如何拍攝課堂實(shí)錄

如何拍攝課堂實(shí)錄課堂教學(xué)錄像，是學(xué)校教育教學(xué)常采用的重要手段之一。顧名思義，課堂教學(xué)錄像就是利用攝錄設(shè)備將整個(gè)課堂教學(xué)過程拍攝下來，以真實(shí)反映課堂教學(xué)行為以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為的過程。由于課堂教學(xué)錄像能夠客觀反映出課堂教學(xué)的全過程，包括教師講授的教學(xué)思想理念是否先進(jìn)、教學(xué)能力技巧是否嫻熟、教學(xué)內(nèi)容資源是否豐富、教學(xué)組織管理是否系統(tǒng)以及師生互動的雙邊教學(xué)效果是否反映出學(xué)生對知識的掌握。因而在推廣優(yōu)秀課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開展課改研究、進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、評價(jià)教學(xué)質(zhì)量、組織教學(xué)評估和建立教學(xué)檔案等方面發(fā)揮著越來越大的作用。由于課堂教學(xué)實(shí)錄的種種客觀實(shí)際限定，課堂教學(xué)錄像的拍攝制作其實(shí)并不復(fù)雜，技術(shù)要求也不是很高。諸如教育教學(xué)的客觀規(guī)律性，教師和學(xué)生的形象、表達(dá)、表情、衣著，教學(xué)教具，教學(xué)環(huán)境，拍攝的機(jī)器設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量，教室的光線、輔助燈光，拍攝制作人員等，都是最現(xiàn)實(shí)、最直接的因素，無法或很難改變替代。就現(xiàn)實(shí)的條件而言，要拍攝制作一部好的課堂教學(xué)錄像應(yīng)該著重突出3點(diǎn)：一要反映出教師明確的教學(xué)目的、預(yù)期的教學(xué)效果、扎實(shí)的教學(xué)功底教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)風(fēng)范等；二要捕捉到學(xué)生認(rèn)真聽課、努力思索、積極參與、消化吸收的神態(tài)；三要在后期編輯制作時(shí)體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、完美的藝術(shù)性和符合教學(xué)規(guī)律的可視性。為此，拍攝和制作人員應(yīng)明確和把握好其中的要點(diǎn)。一、課堂實(shí)錄片的拍攝中對授課教師的要求：在課堂實(shí)錄片中，授課教師既要遵循教育教學(xué)規(guī)律，在具體的教學(xué)片斷和細(xì)節(jié)中，又與平時(shí)的課堂教學(xué)有很多不同之處。對授課教師的要求如下：１、服裝忌穿黑白紅攝像機(jī)對黑白兩色最難還原，在畫面中缺乏質(zhì)感和層次，往往成為一片白花花或黑糊糊。在電視圖象中，飽和度比較深的紅顏色的邊緣最易與其它顏色發(fā)生串?dāng)_，造成邊緣輪廓不清。因?yàn)閿z像機(jī)的自動光圈是以畫面上平均亮度值為基準(zhǔn)的，如果授課教師著白裝在黑板前走動，而且攝像機(jī)的景別為中近景時(shí)，引起光圈不停地調(diào)整，造成畫面亮暗閃爍。注意不要穿窄條，小格衣服。還應(yīng)注意不要穿短、露、透的服裝，否則就會造成教師的教態(tài)與所處的教學(xué)氣氛不符。２、語言流暢莫背誦堂好的實(shí)錄課，教師在講課中應(yīng)生動活潑，教學(xué)語言既規(guī)范，又口語化、生活化。如果教師只是在講臺上背教案，如同演員在臺上背臺詞，極易造成枯燥、乏味，使聽課學(xué)生的參與性大大降低。有的教師在課前準(zhǔn)備教案時(shí)，把課上要說的每一句話都寫好，反復(fù)背誦。３、勿戴首飾化淡妝在課堂實(shí)錄片的拍攝中，禁止教師戴首飾，包括：耳環(huán)、耳墜、項(xiàng)鏈、戒指和時(shí)裝表等。因?yàn)榇魇罪椛险n，尤其是課堂實(shí)錄，將會有很多近景、特寫鏡頭，使這些首飾的款式、色澤暴露得一清二楚。造成分散學(xué)生的注意力，首飾的反光還會干擾整個(gè)畫面。在物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，授課教師如果染了紅指甲，拍攝特寫鏡頭時(shí)就會有喧賓奪主的感覺，因?yàn)轷r艷的紅顏色總是往前跳的。以上問題如果不注意，很容易使教師失去高雅大方的教態(tài)。在拍攝課堂實(shí)錄片時(shí)，提倡教師化妝，但只能化淡妝。若不化妝，在燈光的照射下，臉色慘白。略施淡妝，可以產(chǎn)生精神飽滿、美觀大方的效果。４、避免無故亂走動講課中不是不允許教師走動，而是不要無目的的走動。有些教師平時(shí)講課的習(xí)慣是拿著書，一邊講一邊在黑板前來回走，或是串行。造成鏡頭無法跟，因?yàn)橹v課時(shí)鏡頭應(yīng)選用中景拍攝老師，如果老師在不停地運(yùn)動，會使畫面背景始終晃動，使人頭昏眼花。在拍攝時(shí)，授課教師因教學(xué)需要的走動要絕對保證。授課教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)避免在講臺、黑板、投影器、電視機(jī)之間頻繁反復(fù)地走動，應(yīng)在某一位置相對停留稍長一段時(shí)間。５、媒體使用要規(guī)范一堂好的課堂實(shí)錄中會使用很多種媒體，各種媒體的使用有它的規(guī)范化要求。媒體使用得不規(guī)范，會干擾課堂教學(xué)的氣氛，破壞課堂教學(xué)的效果，嚴(yán)重者會導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗。６、課前準(zhǔn)備細(xì)調(diào)整授課教師在課前應(yīng)熟悉各種設(shè)備的功能，應(yīng)做到能夠熟練操作。授課教師與拍攝人員在課前應(yīng)共同將所用設(shè)備安裝調(diào)試好，做到課上使用時(shí)萬無一失。７、書寫板書勿遮擋在課堂實(shí)錄片的拍攝中，教師在書寫板書的同時(shí)，從攝像機(jī)的畫面上就應(yīng)該能夠看到板書內(nèi)容，而不是在老師書寫完畢后才能看到。這就要求在書寫板書時(shí)老師身體不可完全正對黑板，而是身體稍向左側(cè)，把板書露出給攝像機(jī)鏡頭。此時(shí)，雖然老師的書寫姿勢不太舒服，但是攝像機(jī)大多采用近景、特寫的景別拍攝板書。此刻，教師的身體應(yīng)在畫面之外，不會影響課堂實(shí)錄片的整體效果。做到＂書寫板書勿遮擋＂，就可以保證從電視畫面上獲取信息的即時(shí)性。否則，就會使獲取的信息滯后，如果課堂板書較多，還會影響教學(xué)進(jìn)度。８、定好區(qū)域長方形授課教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)，一個(gè)片斷的內(nèi)容最好安排在一個(gè)長方形區(qū)域內(nèi)，這個(gè)長方形的寬高比應(yīng)為４：３，也就是電視屏幕的比例。如果做到這一點(diǎn)，在拍攝板書時(shí)就可以使必要的內(nèi)容充滿畫面，而無關(guān)內(nèi)容又不進(jìn)入畫面。否則，一條定義從黑板左端直寫到右端，構(gòu)圖時(shí)只能用全景才能拍全，此時(shí)畫面中的文字與數(shù)字卻小得難以辨認(rèn)了。９、溶液、試劑貼標(biāo)簽在錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)將溶液、試劑瓶上貼好打印的名稱標(biāo)簽,標(biāo)簽上要標(biāo)明中文名稱和元素符號,并且要字體大,顏色醒目（用原來的商品標(biāo)簽效果不好）。這樣，拍攝實(shí)驗(yàn)用的儀器設(shè)備時(shí)，在鏡頭上可以一目了然。１０、實(shí)驗(yàn)演示步驟清講課老師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要做到步驟清楚、語言簡明扼要、操作準(zhǔn)確。在觀察反應(yīng)變化時(shí)，如果不再需要操作，授課教師應(yīng)稍稍離開儀器，在鏡頭上看也就是讓教師退出畫面，使拍攝的主體更加突出。二、課堂實(shí)錄中的機(jī)位設(shè)置一部好的課堂實(shí)錄片，僅用單機(jī)拍攝是難以完成的，因此，我們提倡拍攝課堂實(shí)錄片中采用多機(jī)位。只有一臺攝像機(jī)的學(xué)?？膳c附近的學(xué)校建立協(xié)作關(guān)系，同心協(xié)力把課堂實(shí)錄片拍好。在此把常用的雙機(jī)拍攝時(shí)的機(jī)位的設(shè)置與分工說明一下：雙機(jī)位拍攝時(shí)各機(jī)位的分工：１號攝像機(jī)負(fù)責(zé)拍學(xué)生聽課、做實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、記筆記等，注意抓拍好學(xué)生的動態(tài)及反映。２號攝像機(jī)負(fù)責(zé)拍攝課堂教學(xué)的全景，教師的中景或近景、板書、投影、電視及計(jì)算機(jī)屏幕及教師演示實(shí)驗(yàn)的過程。在用自然光拍攝時(shí)，攝像機(jī)的色溫選擇器應(yīng)設(shè)在日光檔，機(jī)位的設(shè)置是由來光方向決定的。１號機(jī)位應(yīng)設(shè)置在來光方向一側(cè)，才能保證攝像機(jī)順光拍攝學(xué)生動態(tài)及反映。假如１號機(jī)位設(shè)置在教室門一側(cè)，就會造成逆光拍攝，背景窗戶光照過強(qiáng)，學(xué)生臉部面向攝像機(jī)一側(cè)光照不足，在畫面上顯現(xiàn)出一片黑臉，難以看清學(xué)生的動