小學(xué)語文課堂教學(xué)的使命-立德樹人 論文

小學(xué)語文課堂教學(xué)的使命——立德樹人摘要：伴隨社會的進步和教育水平的發(fā)展，我國教育部門對基礎(chǔ)教育逐漸提出了高要求。在小學(xué)基礎(chǔ)性教育過程中，不僅要提高小學(xué)生的知識理解與掌握能力，還要培養(yǎng)其良好的品質(zhì)與積極的心理，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中以積極各種問題，進而促進其健康快樂、積極向上的發(fā)展。本文對小學(xué)生教育與立德樹人理念進行深入分析，在此基礎(chǔ)上提出幾點的德育理念的滲透措施，工作者一些參考性建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；立德樹人；教學(xué)核心素養(yǎng)是這兩年來教學(xué)的一個重要也是熱議的話題，自2016年提出核心素養(yǎng)概念以來，廣大教育工作者都在努力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，閱讀能力中核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，如果在核心素養(yǎng)培養(yǎng)下提高學(xué)生的語文能力是我們小學(xué)語文教師的一個重要教學(xué)課題。一、在生活實踐中體現(xiàn)教育貫穿于生活的方方面面，如文明禮貌、尊敬他人、樂于助人、樂于奉獻等等，在小學(xué)生身心的培育過程滲透這些優(yōu)良品德并讓其與生活實際夠幫助學(xué)生以積極的心態(tài)迎接生活與學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，進而成長為綜合素質(zhì)高、品德兼優(yōu)的高素質(zhì)人才。教師可以組織學(xué)生進行“”體驗活動，讓小學(xué)生在校園內(nèi)扮演起清潔工角色，清理校園垃圾、打掃操場、樓道，在學(xué)生看到打掃后的校園，成就感則會油然而生，不僅可以還可以讓學(xué)生感受清潔工作的不易，讓學(xué)生在未來生活中尊敬勞動工理念在學(xué)生實驗過程中得以升華。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美德并對其進行深入研究，感悟生活，讓學(xué)生多體驗生活中的不同角色與崗位，在自養(yǎng)高尚品德。此外，學(xué)校可以適時開展一些德育講座、大型德育教育活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，讓學(xué)生通過自身思考體會德育價值，促進學(xué)生主動思索。二，創(chuàng)建師生平等關(guān)系過程滲透德育教育在立德樹人觀念滲透過程中，教師應(yīng)以身作則，給學(xué)生樹學(xué)生往往對教師會有一種崇拜心理，教師形象也比較權(quán)威，所以教師是小學(xué)生模仿的對象，在這種現(xiàn)象下，教師就更要注意自己的日常行為，為學(xué)生樹立起榜樣。教師在日常授課過程以積極自信的能夠形成開朗陽光的性格；在課下以文明禮貌、禮儀規(guī)范的狀態(tài)同學(xué)生能夠遵守規(guī)則。另外，教師在進行班級管理中應(yīng)遵循個性化、人性化準則，尊重學(xué)生行為，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的建議與想法，只有這樣教師才能學(xué)生所思所想，使語文教學(xué)內(nèi)容更具有針對性。教師在立德樹人過程中還應(yīng)加強和學(xué)生之間的感情交流，讓師生關(guān)系在任何角色中都能夠成為朋友，間關(guān)系的融洽程度，形成和諧、融洽的班級環(huán)境。例如，本班級內(nèi)有個學(xué)生很少參與語文課堂學(xué)習(xí)活動，不論是參加閱讀活動還是參加寫作活動，都因脫離團體活動。雖然這樣，他也并不是另類，應(yīng)對其耐心引導(dǎo)。這個學(xué)生非常喜歡繪畫，讓其和其他學(xué)生一起創(chuàng)作語文黑板報，畫的非常好并贏得認可與歡迎。三、轉(zhuǎn)變教育理念，重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)教育是全面地、是多樣化地，它不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)者知識關(guān)鍵是還能夠培養(yǎng)學(xué)者人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會下，單單依靠知識進會被時代所拋棄，時代的發(fā)展是要依靠不斷新鮮的血液進行充實。社會需要有道德、講文明、擁有較全人格、文化底蘊雄厚的高素質(zhì)人才，因此教師生擁有豐富的學(xué)科知識還要有優(yōu)良的品質(zhì)、健全的人格。小學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們認識世界的能力與自身眼界并不高，也不能全面體會人文價值與社會價值，所以需要教師給出正確的引導(dǎo)學(xué)過程中只有自身教育觀念先進、人文素養(yǎng)豐厚才能對學(xué)生給出有效指導(dǎo)。教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，還要有高尚的品質(zhì)、超高的文化素養(yǎng)，以生的精神文化素養(yǎng)。四、對學(xué)生開展自主探究式學(xué)習(xí)小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)技巧并擁有一定的學(xué)習(xí)能力。教師要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生價值，發(fā)揮其主觀能動性并引導(dǎo)其進行自主探究智能平板、電子信息產(chǎn)品層出不窮，學(xué)生可以及時查詢資料并了解時師在語文教學(xué)課堂上可以設(shè)置一些主題性問題或者探索性問題讓學(xué)生利用課下時間完成。教師讓學(xué)生把活動的完整計劃與過程詳細寫出并加入活動行作業(yè)時，學(xué)生要其他學(xué)生或者教師進行交流，這個交流過程可以增加學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過以上練習(xí)能夠增加學(xué)生的自主探究精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)神與實踐精神。另外，教師對學(xué)生還可以提出一些實踐性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動交流、主動探索，進而發(fā)現(xiàn)問題真諦所在，通過真實體驗問以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生之間進行問題探索的過程中，逐漸懂得團結(jié)與合作精神的重要性，在這個過程中學(xué)生會得到許多為人處世的道理，就是人文素養(yǎng)得到提升的過程。結(jié)束語：總而言之，小學(xué)語文教師的史命就是立德樹人，這是一項所以，教師在實際工作中，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變并創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)理學(xué)內(nèi)容與立德樹人教學(xué)目標(biāo)。另外，教師也應(yīng)以身作則，用自身正確的一言一行影響學(xué)生，樹立其好的學(xué)習(xí)榜樣。參考文獻[1]丁帥.文以載道立德樹人——小學(xué)語文教育新目標(biāo)[J].名師