浙江省舟山市舟山中學(xué)高三語(yǔ)文下學(xué)期模擬考試試題（含解析）

浙江省舟山市舟山中學(xué)2019屆高三語(yǔ)文下學(xué)期模擬考試試題（含解析）本試題卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘?？忌⒁猓?．答題前，請(qǐng)務(wù)必在答題卷指定區(qū)域填寫(xiě)班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字；2．答題時(shí)，請(qǐng)按照答題紙上“注意事項(xiàng)”的要求，在答題紙相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無(wú)效；3．非選擇題的答案必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫(xiě)在答題紙上相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）1.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.囿（yóu）于交通和科學(xué)手段，加之滄海桑田山河陵替，古人流傳下來(lái)的遺產(chǎn)難免精蕪（wú）混雜，真?zhèn)位煜巡荒軡M足當(dāng)今社會(huì)生活的需要。B.例如帶有褒義的詞語(yǔ)不能用于貶義，常用于口語(yǔ)的詞語(yǔ)不大和書(shū)面語(yǔ)攙（chān）和，莊重的文章鉆進(jìn)輕佻（tiāo）或者詼諧的字眼就會(huì)破壞全文的格調(diào)。C.讀者可以從中看到這些叱咤（zhà）風(fēng)云、彪柄千秋的歷史巨人的另一面：他們?cè)谛蕊L(fēng)血雨中的生死戀情，戎馬倥（kōng）傯中的短暫團(tuán)聚，心心相印的繾綣以及濃郁的舐?tīng)儆H情。D.他的事跡感染了無(wú)數(shù)青年人：畢生忘我工作、博覽群書(shū)，努力從一切文明成果中汲（jí）取養(yǎng)分；時(shí)常顛沛流離、貧病交加，可苦難卻讓他更加篤（dǔ）定為崇高的理想而奮斗終身?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答這類題目，要審清題干的要求，如本題要求選出“沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)”，這里既考查了字音，也考查了字形，考生要結(jié)合具體的語(yǔ)境分析正誤。題中，A項(xiàng)，“囿”應(yīng)讀yòu，意思是“被局限在；受（某種情況）拘束”。C項(xiàng)，“彪柄”中“柄”應(yīng)為“炳”，“彪炳”指文采煥發(fā)、輝耀、照耀；“倥傯”應(yīng)讀kǒngzǒng，匆忙緊張。D項(xiàng)，“終身”應(yīng)為“終生”，“終身”側(cè)重于指切身的事情，常用于生活、婚姻、利益、職業(yè)、職務(wù)、權(quán)利等方面，而“終生”則側(cè)重于事業(yè)方面，多用于事業(yè)、工作、使命、抱負(fù)、業(yè)績(jī)等方面。故選B。閱讀下面的文字，完成各題【甲】中國(guó)的文化傳統(tǒng)歷來(lái)尊崇一個(gè)整天吟唱“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)？平生我自知，草堂春睡足，窗外日遲遲”的懷才不遇者，而對(duì)每個(gè)早晨在肉市操刀解牛的庖丁置之度外?！熬舆h(yuǎn)庖廚”，“懷才不遇”確實(shí)使中國(guó)一代又一代指望“三顧茅廬”的知識(shí)分子喪失了操作能力，關(guān)于這種心態(tài)，古往今來(lái)的學(xué)者以及他們的著述都沒(méi)有涉及過(guò)?！疽摇课覀儜?yīng)該認(rèn)識(shí)到這是對(duì)毛遂自薦的嘲笑，是對(duì)自作多情的反感，是對(duì)敢為天下先的恐懼。懷才不遇僅是一個(gè)假動(dòng)作，為爭(zhēng)待遇的一切黑暗動(dòng)作都要以“懷才不遇”來(lái)掩飾。由于一個(gè)社會(huì)普遍地采取守株待兔的姿勢(shì)，所以主動(dòng)出擊打到的兔子也就不再是兔子?！颈恳粋€(gè)人一旦主動(dòng)出擊、毛遂自薦，往往被人看不起；因?yàn)槿绱说脕?lái)的兔子與待遇無(wú)關(guān)。在這種傳統(tǒng)看來(lái)，待遇必須是“三顧茅廬”而遇，才名正言順，人的尊嚴(yán)和成就感才會(huì)獲得滿足。2.這段文字中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.置之度外 B.關(guān)于 C.僅是 D.守株待兔3.文段中畫(huà)橫線的甲乙丙三句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）A.甲 B.乙 C.丙【答案】2.A3.C【解析】【2題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，結(jié)合詞語(yǔ)的情感色彩、適用對(duì)象以及具體的語(yǔ)境進(jìn)行排除。題中，“置之度外”，意為放在考慮之外，不把個(gè)人的生死、利害放在心上，而文中是說(shuō)中國(guó)的文化傳統(tǒng)歷來(lái)對(duì)操刀的庖丁是鄙夷的，語(yǔ)境中是“鄙夷，嗤之以鼻”之意，所以使用“置之度外”與語(yǔ)境不合?！瓣P(guān)于”，介詞，引進(jìn)某種行為的關(guān)系者，組成介詞結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)或定語(yǔ)；“僅是”，僅僅是；“守株待兔”，比喻不主動(dòng)地努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。這三個(gè)都使用正確。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答這類題目，先要把握常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，然后結(jié)合句子之間的關(guān)系來(lái)分析正誤。題中，C項(xiàng)，“一個(gè)人一旦主動(dòng)出擊、毛遂自薦”中頓號(hào)使用錯(cuò)誤，此處的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，“頓號(hào)”是并列的詞或詞組之間的停頓，而此處“主動(dòng)出擊”和“毛遂自薦”是兩個(gè)舉動(dòng)，屬于兩個(gè)分句，故應(yīng)使用逗號(hào)。故選C。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.電視劇作為文藝作品，檢視其成功與否在于思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良，思想和價(jià)值觀念是靈魂，一切表現(xiàn)形式都是載體。B.為了給住戶提供更美的空間，杭州不少樓盤(pán)在樓層中設(shè)置了空中花園和露臺(tái)，住戶可以根據(jù)自己的喜好栽種花草，設(shè)計(jì)景觀，彌補(bǔ)了高層的缺陷。C.在邵逸夫醫(yī)院耳鼻咽喉外科，每年接觸到的急性會(huì)厭炎患者有幾十個(gè)，其中大部分病人經(jīng)過(guò)明確診斷和及時(shí)合理的治療，都可以好轉(zhuǎn)。D.近日，2019年全國(guó)普通高校招生考試安全工作電視會(huì)議召開(kāi)。教育部部長(zhǎng)陳寶生在會(huì)上透露，今年高考報(bào)名者高達(dá)上千萬(wàn)之巨?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。題中，A項(xiàng)，“檢視其成功與否在于思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良……”不合邏輯，屬于兩面對(duì)一面，去掉“成功”后面的“與否”。B項(xiàng)，“杭州不少樓盤(pán)在樓層中設(shè)置了空中花園和露臺(tái)，住戶可以根據(jù)自己的喜好栽種花草，設(shè)計(jì)景觀，彌補(bǔ)了高層的缺陷”結(jié)構(gòu)混亂，前面的主語(yǔ)是“住戶”，而后面“彌補(bǔ)缺陷”的主語(yǔ)應(yīng)該是這些做法，屬于中途偷換主語(yǔ)，應(yīng)該在彌補(bǔ)的前面加上“這一做法”。D項(xiàng)，“高達(dá)上千萬(wàn)之巨”重復(fù)贅余，屬于詞語(yǔ)重復(fù)，“高達(dá)”和“之巨”重復(fù)。故選C?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為六種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。5.猜燈謎是我國(guó)悠久的文化傳統(tǒng)。2019年新春之際，各地紛紛舉辦各種猜謎活動(dòng)。某植物園因地制宜，突出特色，舉辦了“賞梅花，猜燈謎”的活動(dòng)。如，謎面“蜂蝶緣何繞馬蹄”（打一藥用植物），謎底為：香附。此謎底暗含“踏花歸去馬蹄香”之典故，因踏花而行，香氣附著，故謎底為香附。（1）現(xiàn)在，你看到的謎面是“悟道西岳”，打一藥用植物。備選謎底有：人參，丹參，決明子，華山參。請(qǐng)選出你的謎底：_______，并給出合理的解釋：______________________________（2）請(qǐng)以藥用植物名“遠(yuǎn)志”為謎底，引用古典詩(shī)詞名句擬制謎面。_______________________________________________________【答案】(1).華山參(2).由西岳可聯(lián)想到五岳之一華山，悟道有參悟、領(lǐng)悟的意思。而參是多音字，也讀shen，故謎底是華山參。(3).長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}屬于綜合考查題，既考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也考查學(xué)生的文化底蘊(yùn)。解答此題，考生先要分析題干，分析謎面和謎底之間的關(guān)聯(lián)，如謎面“蜂蝶緣何繞馬蹄”的謎底為“香附”，題干給出的理由是“謎底暗含‘踏花歸去馬蹄香’之典故，因踏花而行，香氣附著，故謎底為香附”。明確了這些之后再來(lái)看題目。本題包含兩個(gè)小題，第一個(gè)小題是根據(jù)謎面猜測(cè)謎底，同時(shí)還要給出理由。謎面是“悟道西岳”，這里包括兩個(gè)內(nèi)容，一是“悟道”，即參禪悟道，二是“西岳”，即地方，“西岳”是指“華山”，合起來(lái)就是“參禪悟道在華山”；再看備選的謎底，“人參，丹參，決明子，華山參”，由此可以確定為“華山參”，“華山”與“西岳”相合，“參”與“悟道”相合，“參”是多音字，既讀cān，又讀shēn。第二個(gè)問(wèn)題是根據(jù)謎底來(lái)設(shè)置謎面，要求是“引用古典詩(shī)詞名句”，這就需要分析“謎底”，根據(jù)“謎底”構(gòu)成的詞語(yǔ)或意思來(lái)聯(lián)系相關(guān)的古典詩(shī)句，如“遠(yuǎn)志”，從字面看來(lái)，可以理解為“遠(yuǎn)大的志向”，由此可知聯(lián)系古典詩(shī)句中與“遠(yuǎn)大志向”相關(guān)的詩(shī)句，如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。6.寓理于物指既符合物品特點(diǎn)，又包含生活道理的表現(xiàn)手法。請(qǐng)仿照下面示例，選取恰當(dāng)?shù)奈锵?，另?xiě)一個(gè)句子。要求：符合寓理于物的特點(diǎn)，句式基本一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。例句：帆船，因?yàn)槎媒枇?，所以能夠揚(yáng)帆起航；可是一味的借力，又讓它在風(fēng)平浪靜時(shí)寸步難行?！敬鸢浮渴纠猴L(fēng)箏，因?yàn)橛兴鶢繏?，所以不?huì)迷失方向；可是過(guò)多牽掛，又讓它在線的羈絆下難以飛向遠(yuǎn)方。麥穗，因?yàn)橹乐t虛，所以能夠垂下高貴的頭顱；可是過(guò)分的謙虛，又讓它難以承受生命的重壓?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)以及仿寫(xiě)的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題要求“仿照下面示例，選取恰當(dāng)?shù)奈锵?，另?xiě)一個(gè)句子”“符合寓理于物的特點(diǎn)，句式基本一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了”，“寓理于物”是指既符合物品特點(diǎn)，又包含生活道理的表現(xiàn)手法，然后分析所給示例，把握句式、修辭以及句子之間的關(guān)系?！胺?，因?yàn)槎媒枇Γ阅軌驌P(yáng)帆起航；可是一味的借力，又讓它在風(fēng)平浪靜時(shí)寸步難行”，該句以“帆船”為例來(lái)闡述道理，抓住帆船“借力”這一特點(diǎn)，使用“因?yàn)椤浴?；可是……，又讓它……”的句式進(jìn)行擬寫(xiě)，且內(nèi)容分為兩個(gè)部分，第一部分使用因果關(guān)系的復(fù)句對(duì)該物品的特點(diǎn)進(jìn)行肯定，第二部分以“可是”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，指出前面這種特點(diǎn)過(guò)于極端會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果。然后要選擇一個(gè)自己比較熟悉的事物，抓住事物的特點(diǎn)聯(lián)系其折射出的生活道理仿照示例進(jìn)行擬寫(xiě)。二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：10月1日3日，2018年諾貝爾獎(jiǎng)三大自然科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)——生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)的逐一揭曉，為人類智慧文明的高塔，再次壘上耀眼的一層。諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)被授予兩位免疫學(xué)家——美國(guó)的詹姆斯·艾利森與日本的本庶佑。10月8號(hào)，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)揭曉，獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e是諾德豪斯和羅默。評(píng)委會(huì)指出，他們把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)大到全球規(guī)模，以解決世界最大難題，藉由建構(gòu)出能解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與自然及知識(shí)互動(dòng)的模式，大大拓展了經(jīng)濟(jì)分析的范疇。瑞典著名化學(xué)家諾貝爾設(shè)立的系列獎(jiǎng)項(xiàng)，用于鼓勵(lì)“為人類帶來(lái)最大利益”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。從生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)免疫系統(tǒng)制動(dòng)機(jī)制而衍生癌癥治療新方法，到物理學(xué)家用光鑷移動(dòng)微小物體并制造最短最強(qiáng)激光脈沖，再到化學(xué)家掌控酶和抗體定向進(jìn)化的力量，無(wú)一不是基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展成提高人類生命質(zhì)量和生產(chǎn)效率的有益工具、手段和方法。今年的獲獎(jiǎng)名單，再次秉承了諾貝爾的遺愿，也讓全球熱愛(ài)科學(xué)的公眾，對(duì)“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟，對(duì)做出這樣貢獻(xiàn)的科學(xué)家有所敬重。（2018年10月8日《科技日?qǐng)?bào)》）材料二：2019泰晤士世界大學(xué)排名TOP2002018諾貝爾獎(jiǎng)獲得者學(xué)術(shù)背景排名學(xué)校中文名國(guó)家／地區(qū)總分獎(jiǎng)項(xiàng)分布2劍橋大學(xué)英國(guó)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)3斯坦福大學(xué)美國(guó)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)5加州理工大學(xué)美國(guó)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)6哈佛大學(xué)美國(guó)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)8耶魯大學(xué)美國(guó)91.3諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)10芝加哥大學(xué)美國(guó)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)15加州大學(xué)伯克利分校美國(guó)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)19康奈爾大學(xué)美國(guó)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)27紐約大學(xué)美國(guó)81諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)65京都大學(xué)日本諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)77麥克馬斯特大學(xué)加拿大諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)（2018年10月9日“新浪看點(diǎn)”）材料三：縱觀諾獎(jiǎng)百年來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象，大致可劃為兩類：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題者與解決問(wèn)題者。某種程度上也是科學(xué)與技術(shù)的分野與關(guān)聯(lián)。在這一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間軸上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題占據(jù)著前半篇的中心位置，以愛(ài)因斯坦為首的宗師們光芒萬(wàn)丈，用一系列觸及因果、存在、時(shí)空等哲學(xué)方面的偉大問(wèn)題，固定了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本命題與類別范疇。但2008年金融危機(jī)及此后十年證明，人類依然面臨著一系列老問(wèn)題——?dú)夂蜃兣?、能源危機(jī)、糧食供應(yīng)、流行疫病……部些被寄予厚望的創(chuàng)新，核聚變、新能源、人工智能，與成為普及實(shí)用的“答案”尚有距離。簡(jiǎn)言之，與暢想相比，用技術(shù)的突破解決世代交替期的新老問(wèn)題，更為迫切。無(wú)論有心或無(wú)意，本屆諾獎(jiǎng)把褒獎(jiǎng)給予了技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐者，從某一角度上可謂順應(yīng)、撫慰了世界的焦慮，也鼓舞了致力于解決問(wèn)題的實(shí)踐者。生理或醫(yī)學(xué)從誕生之日起，就是一門(mén)目的性與實(shí)用性最強(qiáng)的——服務(wù)人類的生命健康；化學(xué)獎(jiǎng)獲得者的研究對(duì)象酶，堪稱發(fā)現(xiàn)最早、應(yīng)用最廣泛的人類老朋友，此番又在能源與醫(yī)療上辟出了新的實(shí)用途徑；去年還在為引力波的探索而喝彩的物理學(xué)獎(jiǎng)，今年則授予了對(duì)激光應(yīng)用的工具改良。由此可見(jiàn)，諾獎(jiǎng)不功利，但從不排斥解決實(shí)際問(wèn)題者。而這一場(chǎng)國(guó)家間解決問(wèn)題的競(jìng)賽，雖然歷經(jīng)磨礪，但卻意義非凡，造福人類。（摘編自《科技日?qǐng)?bào)》，2018年10月期）材料四：據(jù)《日本經(jīng)濟(jì)新聞》報(bào)道，本庶佑在接受專訪時(shí)表示，他開(kāi)展研究工作時(shí)，正趕上日本科研經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)期，從年輕時(shí)就能夠獲得研究補(bǔ)助資金和各種支持，所以他從來(lái)沒(méi)有過(guò)放棄研究的念頭。他認(rèn)為，日本科研人員退休年齡延長(zhǎng)，占據(jù)了青年科研人員的位置，所以有必要打造競(jìng)爭(zhēng)性科研環(huán)境，加強(qiáng)培養(yǎng)青年科研群體。本庶佑現(xiàn)年76歲，37歲時(shí)成為教授。他十分重視基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，早早就獲得國(guó)際學(xué)界高度認(rèn)可。人們?cè)谫潎@本庶佑教授22年如一日?qǐng)?jiān)持專項(xiàng)科研的可貴精神和業(yè)績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)該深入考察日本順應(yīng)世界醫(yī)藥研發(fā)事業(yè)發(fā)展新形勢(shì)，力保日本醫(yī)藥科研與開(kāi)發(fā)繼續(xù)處于世界領(lǐng)先地位的思維和政策、運(yùn)作舉措。日本早在2001年就提出“50年內(nèi)拿30個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)”的口號(hào)，這項(xiàng)計(jì)劃公布之后，日本人18年就拿了18個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)，相當(dāng)于每年一個(gè)，日本人究竟為何屢獲諾獎(jiǎng)？首先讓我們看看日本學(xué)者的待遇：據(jù)日本厚生勞動(dòng)省2006年調(diào)查，大學(xué)教授年收入71.4萬(wàn)元，僅次于飛行員。2008年，日本大學(xué)教授平均工資已達(dá)到90萬(wàn)人民幣。再讓我們看看日本在科研上的投入：日本政府十分重視科學(xué)研究，2007年科研經(jīng)費(fèi)占GDP的3.67%，是全世界最高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)。日本企業(yè)、大學(xué)也十分支持科學(xué)家：日本企業(yè)專門(mén)為科學(xué)家設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，讓他們可以獲得源源不斷的收入安心工作。而日本大學(xué)多半是研究型大學(xué)，用科研帶動(dòng)教學(xué)，不浮躁，不功利，拼的是真實(shí)的科研成果。科學(xué)家赤崎勇50歲還沒(méi)什么成就，但名古屋大學(xué)依然支持他，甚至花巨資為他建造實(shí)驗(yàn)室，后來(lái)，赤崎勇獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)，他培養(yǎng)的學(xué)生天野浩，也獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)，科學(xué)落后就是真正的落后，科學(xué)強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大。（選自《中國(guó)青年報(bào)》，2018年10月期）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一概括了2018年度諾貝爾獎(jiǎng)部分獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)情況，其中，自然科學(xué)的深入研究為基礎(chǔ)科學(xué)提高人類生命質(zhì)量和生產(chǎn)效率起了推動(dòng)作用。B.材料二介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的學(xué)術(shù)背景，由此可見(jiàn)，如果他們沒(méi)有在世界頂尖院校的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，就不可能在科學(xué)研究上有如此突出的貢獻(xiàn)。C.材料三指出，本屆諾獎(jiǎng)有傾向性地把褒獎(jiǎng)給予了技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐者，或許是因?yàn)獒槍?duì)人類在發(fā)展過(guò)程中面臨的老問(wèn)題，用技術(shù)解決問(wèn)題更為迫切，同時(shí)也可以鼓舞這樣的實(shí)踐者。D.幾則材料介紹諾獎(jiǎng)的相關(guān)情況，以客觀事實(shí)為依據(jù)，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性，以不同角度為切入點(diǎn)，使讀者全面而客觀地了解這一全球矚目的活動(dòng)。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.諾德豪斯和羅默拓展了經(jīng)濟(jì)分析的范疇，建構(gòu)出能解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與自然及知識(shí)互動(dòng)的模式，從而把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)大到全球規(guī)模。B.2018年諾獎(jiǎng)獲得者主要來(lái)自英美日加等擁有世界一流教學(xué)資源和學(xué)術(shù)實(shí)力的國(guó)家，他們對(duì)物理、化學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域有獨(dú)到的研究。C.化學(xué)家諾貝爾設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)，旨在鼓勵(lì)“為人類帶來(lái)最大利益”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。今年的獲獎(jiǎng)名單，也讓熱愛(ài)科學(xué)的公眾對(duì)“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟。D.本庶佑獲得諾獎(jiǎng)時(shí)已經(jīng)76歲，赤崎勇50歲還沒(méi)什么成就，可見(jiàn)，科研之路，年齡不是問(wèn)題，態(tài)度決定高度。9.隨著2018年度諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的塵埃落定，這些科學(xué)家的成功也給我們帶來(lái)很多思考，作為青年學(xué)子，你對(duì)我國(guó)的科研工作有什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料作答。【答案】7.D8.A9.（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，重視基礎(chǔ)科學(xué)的教育。（2）提升青年學(xué)歷層次，使之努力躋身世界頂尖大學(xué)受教。（3）重視理論研究，更注重解決問(wèn)題的技術(shù)實(shí)踐。（4）打造競(jìng)爭(zhēng)性科研環(huán)境，加強(qiáng)培養(yǎng)青年科研群體。（5）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，持之以恒的科研料神。（6）提高科研學(xué)者的待遇，加大科研經(jīng)費(fèi)的投入。（7）企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)合作，興辦科研型學(xué)校?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的理解的能力。題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。選項(xiàng)A，應(yīng)為“基礎(chǔ)科學(xué)的深入研究為自然科學(xué)提高人類生命質(zhì)量和生產(chǎn)效率起了推動(dòng)作用”；選項(xiàng)B，“如果他們沒(méi)有在世界頂尖院校的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，就不可能在科學(xué)研究上有如此突出的貢獻(xiàn)”說(shuō)法絕對(duì)；選項(xiàng)C，“有傾向性地”理解錯(cuò)誤。故答案選D?！?題詳解】本題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的分析和概括的能力。題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析?？忌钪匾氖且葘?duì)選項(xiàng)和原文的差異，只有認(rèn)真比對(duì)，才能很好的作答本題。選項(xiàng)A，“從而把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)大到全球規(guī)模”邏輯混亂，“把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)大到全球規(guī)模”是前提條件，“拓展了經(jīng)濟(jì)分析的范疇”是結(jié)果。故答案選A?！?題詳解】本題考查的是對(duì)原材料的理解、歸納、整合、概括的能力。這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求回答：隨著2018年度諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的塵埃落定，這些科學(xué)家的成功也給我們帶來(lái)很多思考，作為青年學(xué)子，你對(duì)我國(guó)的科研工作有什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料作答?？忌鶕?jù)對(duì)材料中體現(xiàn)出發(fā)展科技的內(nèi)容進(jìn)行篩選，可以有如下的篩選：瑞典著名化學(xué)家諾貝爾設(shè)立的系列獎(jiǎng)項(xiàng)，用于鼓勵(lì)“為人類帶來(lái)最大利益”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。從生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)免疫系統(tǒng)制動(dòng)機(jī)制而衍生癌癥治療新方法，到物理學(xué)家用光鑷移動(dòng)微小物體并制造最短最強(qiáng)激光脈沖，再到化學(xué)家掌控酶和抗體定向進(jìn)化的力量，無(wú)一不是基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展成提高人類生命質(zhì)量和生產(chǎn)效率的有益工具、手段和方法。無(wú)論有心或無(wú)意，本屆諾獎(jiǎng)把褒獎(jiǎng)給予了技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐者，從某一角度上可謂順應(yīng)、撫慰了世界的焦慮，也鼓舞了致力于解決問(wèn)題的實(shí)踐者。據(jù)《日本經(jīng)濟(jì)新聞》報(bào)道，本庶佑在接受專訪時(shí)表示，他開(kāi)展研究工作時(shí)，正趕上日本科研經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)期，從年輕時(shí)就能夠獲得研究補(bǔ)助資金和各種支持，所以他從來(lái)沒(méi)有過(guò)放棄研究的念頭。加強(qiáng)培養(yǎng)青年科研群體。本庶佑現(xiàn)年76歲，37歲時(shí)成為教授。他十分重視基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，早早就獲得國(guó)際學(xué)界高度認(rèn)可。日本政府十分重視科學(xué)研究，2007年科研經(jīng)費(fèi)占GDP的3.67%，是全世界最高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)?？忌鶕?jù)以上原文內(nèi)容，可以從如下角度提出建議：政府的投入、重視基礎(chǔ)科學(xué)、鼓勵(lì)青少年投身科學(xué)研究等?！军c(diǎn)睛】信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩序和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選要注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首句和段尾句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。閱讀下面的文字，完成下面小題。快遞小哥程耀東我對(duì)面站著的這個(gè)小伙子，此時(shí)，與我有著同樣的表情：一臉的怨氣和無(wú)奈，用沉默甚至憤恨的目光與我對(duì)視。然而，我相信在他上樓梯的時(shí)候，一定會(huì)想著和往常一樣：放下貨物，拿出圓珠筆或者碳素筆，要求收貨者在右下角簽上自己的名字，然后撕下中間的那一張，裝進(jìn)一個(gè)土黃色的帆布包里，然后轉(zhuǎn)身，去往下一個(gè)客戶。事實(shí)上，他的這個(gè)想法在我這里被凍結(jié)。我的程序是這樣的：簽完字之后，順手拿了插在辦公桌筆筒里面的剪刀，塑料攤開(kāi)后，是一張發(fā)票。就在我下手剪開(kāi)最后那個(gè)紙質(zhì)包裝盒的剎那，這個(gè)個(gè)子不算高，戴黑框眼鏡，胖而略黑的小哥，一把攥住了我的手。哥，你得先付款，再拆封包裝盒，他說(shuō)。他這么一說(shuō)，剛剛還算存在于我們之間的友好和謙讓，被流動(dòng)的空氣一下帶到了窗外。如果他不攥我的手，黑色的塑料這時(shí)候可能已經(jīng)被我扔進(jìn)垃圾筐。驚愕或者說(shuō)驚訝的表情從我的耳朵旋即轉(zhuǎn)向面部，然后停滯。他似乎覺(jué)得我沒(méi)有聽(tīng)到他的話語(yǔ)，又對(duì)著我凝固在臉上的表情重復(fù)了一遍：先付款，再打開(kāi)包裝，這是公司規(guī)定的。他依然重復(fù)著那句話。爭(zhēng)吵、解釋、對(duì)峙……這些詞匯在我和他之間不斷地被上演。我重新站了起來(lái)，然后將包裹遞于他：給，你拿走，這東西我不買(mǎi)了。小哥并沒(méi)有接納這個(gè)既不屬于我，也不屬于他，更不知道屬于誰(shuí)的包裹。我這樣做，只是試探一下小哥的底線，讓他柔軟一下自己的語(yǔ)言，柔和一下立在兩個(gè)人之間的僵硬。事實(shí)上，我的這個(gè)舉動(dòng)并沒(méi)有緩和此時(shí)的冷峻氛圍。沉默。四目相對(duì)，似有火光燃燒……小哥用右手食指撐了一下要掉下來(lái)的眼鏡，然后緩慢地說(shuō)：哥，那你得付我三塊錢(qián)的快遞費(fèi)。因?yàn)槟阍诎弦呀?jīng)簽了你的名字，簽了名，說(shuō)明你收到包裹了。你知道嗎？我念了四年大學(xué)，好不容易找了一份送快遞的工作：早上四點(diǎn)多起床，騎三輪車(chē)，要到十幾公里以外的快遞公司裝當(dāng)天的快遞，然后一家一家打，晚上10點(diǎn)多才能回家，你知道送一件快遞多少錢(qián)嗎？三塊錢(qián)。再說(shuō)你的這件包裏，你已經(jīng)簽了字，我要是退回快遞公司，不但掙不到你的三塊錢(qián)，反而是要被罰款的，這一天就白干了。在這樣的語(yǔ)言里，我剛才還算挺立的身體，開(kāi)始緩慢下沉。我相信呆滯在我面部的表情此時(shí)一定很尷尬、很難堪。（1）重新坐了下來(lái)，故意端起茶杯，喝了一口水，以緩解被語(yǔ)言擊傷的肉體。還能說(shuō)什么？按照發(fā)票上的金額，給了他。然后在尷尬里目送他出門(mén)，又有些慚愧，追著他的身影，在電梯口，握住他的手說(shuō)了幾句溫暖的話?？粗鴥蓧K白色的不銹鋼終于合上，我的整個(gè)身體才開(kāi)始顯得輕松和釋然。走廊不是很長(zhǎng)，也不怎么安靜。過(guò)往的目光不會(huì)在意你掛在臉上的是微笑、怨恨、失落、郁悶……他們已經(jīng)慣常了討生活的職場(chǎng)和職場(chǎng)里那些隨處可見(jiàn)的喜怒哀樂(lè)。擊倒或者打敗你的不是對(duì)方強(qiáng)壯的身體，而是隱藏在深處的語(yǔ)言。每個(gè)人不管你有多么強(qiáng)大，但你的身體內(nèi)一定存在著被刺痛的秘密。（2）秘密一旦被猝不及防的語(yǔ)言觸及，支撐強(qiáng)大的即便是標(biāo)號(hào)和硬度很高的水泥鋼筋，你也會(huì)轟然倒地的。對(duì)此，任何人恐怕都無(wú)能為力。在這個(gè)快遞小哥幾句不經(jīng)意的語(yǔ)言面前，我是真正地倒塌了，而且倒得毫無(wú)顏面。回到桌前，努力地讓自己的身體、臉面、聽(tīng)得見(jiàn)的心跳恢復(fù)平靜。面對(duì)這個(gè)尚未拆封的包裝盒，第一次接觸時(shí)的激動(dòng)早已遁逃，且不知所終。細(xì)想，事情的焦點(diǎn)也就是三塊錢(qián)，而并非那些所謂的規(guī)定。如果，他最初能夠直白地表述，那么，爭(zhēng)論不休、面紅耳赤……這些語(yǔ)言不會(huì)被我擺放在這里。似乎有些羞愧，無(wú)意識(shí)地就回按了他的：我說(shuō)我是剛剛送你下樓的那個(gè)人。但接下來(lái)要說(shuō)些什么，一時(shí)沒(méi)有了語(yǔ)言。里我只聽(tīng)見(jiàn)一句：哥，都是小事……然后就是嘈雜的汽車(chē)聲，人聲以及風(fēng)聲——在風(fēng)的耳語(yǔ)里，我只好無(wú)奈地將自己的嘴巴關(guān)閉。（《選刊》2018.8，有刪改）10.文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”相信快遞小哥上樓梯想象的工作情形和往常一樣有什么作用？11.賞析文章中畫(huà)橫線的句子。（1）重新坐了下來(lái)，故意端起茶杯，喝了一口水，以緩解被語(yǔ)言擊傷的肉體。（2）秘密一旦被猝不及防的語(yǔ)言觸及，支撐強(qiáng)大的即便是標(biāo)號(hào)和硬度很高的水泥鋼筋，你也會(huì)轟然倒地的。12.概括快遞小哥的人物形象。13.這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?0.（1）為后文寫(xiě)“我”與快遞小哥起爭(zhēng)執(zhí)做鋪墊，與現(xiàn)實(shí)中的遭遇形成對(duì)比（2）介紹了送快遞簽收的一般流程，表現(xiàn)了快遞工作的枯燥乏味辛苦。（3）暗示了“我”與他起爭(zhēng)執(zhí)的原因，體現(xiàn)了我自以為對(duì)這一職業(yè)十分了解，自以為是的心理。11.（1）用動(dòng)作描寫(xiě)和比擬的手法，我被小哥的話刺痛，表現(xiàn)了我的尷尬、不知所措以及慚愧的心理。（2）運(yùn)用對(duì)比、比喻，夸張的手法，我原本強(qiáng)大的內(nèi)心在快遞小哥的話語(yǔ)下不堪一擊，說(shuō)明了揭示秘密的語(yǔ)言的威力強(qiáng)大，表現(xiàn)了我的震驚與慚愧之情。12.快遞小哥是一位剛大學(xué)畢業(yè)不久，工作辛苦，收入微薄，生活艱難，但又勤勞踏實(shí)，寬容善良，不善表達(dá)，有些偏執(zhí)，為生存而努力打拼的底層勞動(dòng)者。13.（1）小說(shuō)借“我”與快遞小哥的一次爭(zhēng)執(zhí)展現(xiàn)了以快遞業(yè)為代表的底層勞動(dòng)者的生活的艱辛不易，表達(dá)以及對(duì)他們的同情和敬意。（2）快遞員的樸實(shí)善良勤勞但工作中往往得不到配合、理解，人們?cè)诳旃?jié)奏的生活中職場(chǎng)中不善于表達(dá)溝通而顯得冷漠自私，呼吁現(xiàn)代社會(huì)中人與人之間多些溝通交流，多些諒解包容，多些溫情。（3）小哥的艱辛的工作生活其實(shí)并不想被人所知，每個(gè)人的內(nèi)心深處都會(huì)有一些關(guān)乎尊嚴(yán)秘密，往往是人們最軟弱的部分，不容他人觸碰，所以要設(shè)身處地地維護(hù)他人尊嚴(yán)，不要咄咄逼人，避免觸到別人的痛處。【解析】【10題詳解】本題考查情節(jié)的作用。解答此類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題“文章開(kāi)頭寫(xiě)‘我’相信快遞小哥上樓梯想象的工作情形和往常一樣有什么作用”，這是針對(duì)開(kāi)頭段設(shè)題，然后把握設(shè)題的內(nèi)容，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析作用。內(nèi)容上，一般是寫(xiě)了什么，表現(xiàn)了什么；結(jié)構(gòu)上，與上下文以及標(biāo)題的關(guān)聯(lián)。從文中來(lái)看，第一段寫(xiě)“我”相信快遞小哥上樓梯想象的工作情形和往常一樣，即“放下貨物，拿出圓珠筆或者碳素筆，要求收貨者在右下角簽上自已的名字，然后撕下中間的那一張，裝進(jìn)一個(gè)土黃色的帆布包里，然后轉(zhuǎn)身，去往下一個(gè)客戶”，“放下……拿出……要求……然后……然后……去往下一個(gè)客戶”，這些詞語(yǔ)展示了快遞工作的一般流程，同時(shí)也可以看出這一工作的枯燥乏味，而“我相信”表明“我”自認(rèn)為對(duì)快遞這一工作非常了解，結(jié)合下文來(lái)看，快遞工作并非“我”想象地那么輕松，這表現(xiàn)出“我”自以為是的心理，而這也是“我”和快遞小哥起沖突的原因；“我”的自以為是與下文快遞小哥的真實(shí)境遇形成對(duì)比，為下文的沖突做了鋪墊。【11題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞品味文章語(yǔ)言的能力。從題干來(lái)看，并沒(méi)有指定欣賞的角度，這就要求考生要結(jié)合材料的內(nèi)容從多個(gè)角度進(jìn)行分析鑒賞。第一句，“重新坐了下來(lái)，故意端起茶杯，喝了一口水，以緩解被語(yǔ)言擊傷的肉體”，這是一段人物描寫(xiě)，描寫(xiě)的對(duì)象是“我”，考生可以從人物描寫(xiě)手法和效果的角度進(jìn)行賞析，如“坐”“端起”“喝”等是動(dòng)作描寫(xiě)，，端起茶杯喝茶的動(dòng)作，是內(nèi)心受到?jīng)_擊后強(qiáng)作鎮(zhèn)定，來(lái)掩飾自己的不安后悔等心理。結(jié)合前面“我”聽(tīng)了快遞小哥的一番話后的表現(xiàn)來(lái)看，“我剛才還算挺立的身體，開(kāi)始緩慢下沉。我相信呆滯在我面部的表情此時(shí)一定很尷尬、很難堪”，而“重新”“故意”等詞語(yǔ)表明“我”用這樣一些動(dòng)作來(lái)掩飾自己的尷尬、不知所措以及愧疚，端起茶杯喝茶的動(dòng)作，是內(nèi)心受到?jīng)_擊后強(qiáng)作鎮(zhèn)定，來(lái)掩飾自己的不安后悔等心理；從修辭角度來(lái)看，“緩解被語(yǔ)言擊傷的肉體”使用比擬的修辭，“擊傷”的主語(yǔ)是“語(yǔ)言”，這是把語(yǔ)言比擬為可以擊傷人的物體。第二句，“秘密一旦被猝不及防的語(yǔ)言觸及，支撐強(qiáng)大的即便是標(biāo)號(hào)和硬度很高的水泥鋼筋，你也會(huì)轟然倒地的”，結(jié)合前文來(lái)看，作者用這段話來(lái)表明自己原本強(qiáng)大的內(nèi)心在快遞小哥的一番話之下轟然倒塌，作者把“語(yǔ)言”與看似強(qiáng)大的似“水泥鋼筋”一般的內(nèi)心進(jìn)行對(duì)比，展現(xiàn)出“我”聽(tīng)了快遞小哥一番話后的慚愧和震驚，同時(shí)句中用“標(biāo)號(hào)和硬度很高的水泥鋼筋”來(lái)喻指內(nèi)心，這是使用比喻的修辭，作者又用“轟然倒地”來(lái)形容內(nèi)心的不堪一擊，這是使用夸張?！?2題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問(wèn)方式，如本題“概括快遞小哥的人物形象”，然后要到文中圈出直接描寫(xiě)人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。本題中，從文中來(lái)看，“快遞小哥”既是一位大學(xué)畢業(yè)不久的學(xué)生，又是一位快遞員，也可以說(shuō)是底層的勞動(dòng)者；從他的語(yǔ)言中我們可以看到他收入的微薄、生活的艱難、工作的辛苦及勤勞，如“我念了四年大學(xué)，好不容易找了一份送快遞的工作：早上四點(diǎn)多起床，騎三輪車(chē)，要到十幾公里以外的快遞公司裝當(dāng)天的快遞，然后一家一家打，晚上10點(diǎn)多才能回家，你知道送一件快遞多少錢(qián)嗎”；從他的行為中，我們可以看到他的寬容善良、不善表達(dá)以及性格的偏執(zhí)，如“哥，你得先付款，再拆封包裝盒”“先付款，再打開(kāi)包裝，這是公司規(guī)定的”“小哥并沒(méi)有接納這個(gè)既不屬于我，也不屬于他，更不知道屬于誰(shuí)的包裹”“哥，那你得付我三塊錢(qián)的快遞費(fèi)。因?yàn)槟阍诎弦呀?jīng)簽了你的名字，簽了名，說(shuō)明你收到包裹了”?？忌梢愿鶕?jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括?！?3題詳解】本題考查學(xué)生探究文本深刻意蘊(yùn)的能力，屬于探究題的范疇。解答此類題目，需要根據(jù)題干明確探究的方向，如本題“這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻保缓蠓治鲂≌f(shuō)寫(xiě)了幾個(gè)人物，主要人物是誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，彰顯了什么主旨，給人們什么啟發(fā)，表達(dá)了作者什么情感。從文中來(lái)看，一共寫(xiě)到兩個(gè)人物，“我”和“快遞小哥”，主要事件就是“我”與“快遞小哥”之間的沖突；“快遞小哥”是主人公，他代表了生活中那些生活在底層的勞動(dòng)者，他們?yōu)榱松疃Υ蚱矗瑢?duì)此作者表達(dá)了自己的敬意和同情，“快遞小哥”生活艱辛并不想讓人知道，但面對(duì)“我”要拒收的要求，他無(wú)奈說(shuō)出自己的艱難，這就呼吁我們，在生活中不要觸及別人內(nèi)心的疼痛，要維護(hù)他人的尊嚴(yán)；“快遞小哥”與“我”之間發(fā)生沖突，作者以此呼吁大家在生活中要理解他人，要對(duì)他人多一些包容?！军c(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí)，首先要明確刻畫(huà)人物形象的技巧，一般包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫(xiě)，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來(lái)看，考生要從文中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫(xiě)到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握文中人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫(huà)出文中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。三、古代詩(shī)文閱讀（共40分）閱讀下面的文言文，完成各題家譜記【明】歸有光有光七八歲時(shí)，見(jiàn)長(zhǎng)老，則牽衣問(wèn)先世故事。蓋緣幼年失母，居常不自釋，于死者恐不得知，于生者恐不得事，實(shí)創(chuàng)巨而痛深也。歸氏至于有光之生，而日益衰。源遠(yuǎn)而末分，口多而心異。自吾祖及諸父而外，貪鄙詐戾者，往往雜出于間。率百人而聚，無(wú)一人知學(xué)者。率十人而學(xué)，無(wú)一人知禮義者。貧窮而不知恤，頑鈍而不知教。死不相吊，喜不相慶；入門(mén)而私其妻子，出門(mén)而誑其父兄。平時(shí)招呼友朋，或費(fèi)千錢(qián)，而歲時(shí)薦祭，則計(jì)杪忽。俎豆壺觴，鮮或靜嘉。諸子諸婦，班行少綴。乃有以戒賓之故，而改將事之期；出庖下之馂，以易新薦之品者，而歸氏幾于不祀矣。小子顧瞻廬舍，閱歸氏之故籍，慨然太息流涕曰：嗟乎!此獨(dú)非素節(jié)翁之后乎？而何以至于斯!父母，兄弟吾身也。祖宗，父母之本也。族人，兄弟之分也。不可以不思也。人之生也，方其少，兄弟呱呱懷中，飽而相嬉，不知有彼我也。長(zhǎng)而有室，則其情已不類矣。比其有子也，則兄弟之相視，已如從兄弟之相視矣。方是時(shí)，惟恐夫去之不速，而孰念夫合之難，此天下之勢(shì)所以日趨于離也。吾愛(ài)其子而離其兄，吾之子亦各念其子，則相離之害遂及于吾子，可謂能愛(ài)其子耶？有光每侍家君歲時(shí)從諸父兄弟執(zhí)觴上壽見(jiàn)祖父皤然白發(fā)竊自念吾諸父昆弟其始一祖父而已今每不能相同未嘗不深自傷悼也。然天下之事，壞之者自一人始，成之者亦自一人始。仁孝之君子能以身率天下之人，而況于骨肉之間乎？古人所以立宗子者，以仁孝之道責(zé)之也。宗法廢而天下無(wú)世家。無(wú)世家而孝友之意衰，風(fēng)俗之薄日甚，有以也。有光學(xué)圣人之道，通于《六經(jīng)》之大指。雖居窮守約，不錄于有司，而竊觀天下之治亂，生民之利病，每有隱憂于心。而視其骨肉，舉目動(dòng)心，將求所以合族者，而始于譜，故吾欲作為歸氏之譜，而非徒譜也，求所以為譜者也。(選自《震川先生集》，有刪改)14.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.率百人而聚率：大抵B.出門(mén)而誑其父兄誑：欺騙C.以易新薦之品者薦：祭祀D.通于《六經(jīng)》之大指指：指向15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.于生者恐不得事彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也B.求所以為譜者也師道之不傳也久矣C.古人所以立宗子者縉紳而能不易其志者D.仁孝之君子能以身率天下之人即除逆閹廢祠之址以葬之16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.歸有光幼時(shí)喪母，內(nèi)心不能寬解，所以在他七八歲的時(shí)候，常常拉著長(zhǎng)輩的衣服要他們講已故長(zhǎng)輩的舊事。B.歸有光家族長(zhǎng)期沒(méi)有分家，家族人口眾多，里面有一些貪鄙詐戾之徒，他們的行為都是不和禮義的。C.歸有光讀了歸氏家族留下的古籍后，為一些族人的種種劣行感到悲憤而羞愧，認(rèn)為他們不配做素節(jié)翁的后人。D.歸有光有志于學(xué)習(xí)圣人之道，生活清貧，未能取得一官半職，但他考察天下治亂、百姓利病，內(nèi)心常有隱憂。17.用“/”給文中劃波浪線的句子斷句。有光每侍家君歲時(shí)從諸父兄弟執(zhí)觴上壽見(jiàn)祖父皤然白發(fā)竊自念吾諸父昆弟其始一祖父而已今每不能相同未嘗不深自傷悼也18.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）貧窮而不知恤，頑鈍而不知教。死不相吊，喜不相慶。（2）無(wú)世家而孝友之意衰，風(fēng)俗之薄日甚，有以也?！敬鸢浮?4.D15.A16.B17.有光每侍家君/歲時(shí)從諸父兄弟執(zhí)觴上壽/見(jiàn)祖父皤然白發(fā)/竊自念吾諸父昆弟/其始一祖父而已/今每不能相同/未嘗不深自傷悼也18.（1）（親人貧窮卻不知道救濟(jì)，愚昧遲鈍卻不知道教育親人去世不去互相安慰，有喜事不去互相慶賀。（2）沒(méi)有了世家，那么孝敬父母友愛(ài)兄弟的情意就衰微了，社會(huì)風(fēng)尚的浮薄就一天比一天厲害，有道理（原因）啊?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，D項(xiàng)，“通于《六經(jīng)》之大指”，從文中來(lái)看，這段話是說(shuō)“通曉儒家六經(jīng)的大概旨意”，句中的“指”應(yīng)是通假字，通“旨”，意旨，意向，且從語(yǔ)法關(guān)系來(lái)看，此處的“指”是“通”的賓語(yǔ)，應(yīng)是名詞，而“指向”為動(dòng)詞，所以錯(cuò)誤，考生還可以憐惜《屈原列傳》中句子“其指極大”進(jìn)行解答。故選D。【15題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)”，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語(yǔ)的詞性來(lái)分析用法。本題中，A項(xiàng)，兩個(gè)“于”都是介詞，對(duì)于。B項(xiàng)，第一個(gè)“也”是句末語(yǔ)氣詞，表判斷；第二個(gè)“ye”是句中語(yǔ)氣詞，舒緩語(yǔ)氣。C項(xiàng)，第一個(gè)“者”表原因；第二個(gè)“者”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志。D項(xiàng)，第一個(gè)“以”是介詞，憑借；第二個(gè)“以”是連詞，表目的。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。題中，B項(xiàng)，“歸有光家族長(zhǎng)期沒(méi)有分家”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“源遠(yuǎn)而末分”，意思是“家族歷史悠久而最終分離”。故選B。【17題詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭?！霸弧薄昂酢薄坝凇薄岸薄爸薄耙病薄耙印薄把伞薄岸薄皠t”這些關(guān)鍵詞要特別注意。句中的名詞有“有光”“家君”“諸父兄弟”“祖父”“白發(fā)”“諸父昆弟”等，然后根據(jù)句意和語(yǔ)法進(jìn)行斷句，如“有光”是主語(yǔ)，“侍”是謂語(yǔ)，“家君”是賓語(yǔ)，該句主謂賓俱全，結(jié)構(gòu)完整，從“家君”后斷開(kāi)；“從”意思是“跟隨”，主語(yǔ)依然是前面的“有光”，而跟隨“諸父兄弟”所做的事情是“執(zhí)觴上壽”，到此句意才完整，應(yīng)在“上壽”后斷開(kāi)；“見(jiàn)”意思是“看見(jiàn)”，看見(jiàn)的賓語(yǔ)是“祖父皤然白發(fā)”，此處是主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)完整，在“白發(fā)”后斷開(kāi)；“其”是代詞，代指前面的“諸父昆弟”，是下一句的主語(yǔ)，所以在“其”前面斷開(kāi)；“而已”意思是“罷了”，放在句子末尾，其后要斷開(kāi)；“深自傷悼”是因?yàn)榍懊妗懊坎荒芟嗤?，這是兩個(gè)獨(dú)立的句子，應(yīng)斷開(kāi)?！?8題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，兩個(gè)“而”都是轉(zhuǎn)折連詞，卻；“恤”，救濟(jì)；“頑鈍”，愚昧遲鈍；“吊”，安慰，撫慰；“慶”，慶賀。第二句中，“孝友”，孝敬父母友愛(ài)兄弟；“意”，情意；“衰”，衰微；“風(fēng)俗”，社會(huì)風(fēng)尚；“薄”，浮??；“日”，名詞作狀語(yǔ)，一天比一天；“甚”，厲害；“以”，原因。【點(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。參考譯文：我七八歲時(shí)，見(jiàn)到家中的長(zhǎng)輩，就拉著他的衣服詢問(wèn)先人舊事。大概是因?yàn)槲矣啄陼r(shí)就失去了母親，平時(shí)不能寬解自己，對(duì)于死去的人恐怕不能了解他的事跡，對(duì)于活著的人恐怕不能成事，實(shí)在是受了很大的創(chuàng)傷，內(nèi)心十分痛苦。歸氏家族到我出生時(shí)，一天天地更加衰敗。家族歷史悠久而最終分離，人口眾多但人心離散。從我的祖輩到各位叔父以來(lái)，貪婪粗鄙狡詐暴戾的人，常常有很多從家族中出現(xiàn)。大概上百人聚集在一起，竟沒(méi)有一個(gè)知道學(xué)習(xí)的。大概十個(gè)學(xué)習(xí)的，卻沒(méi)有一個(gè)懂得禮義的。親人貧窮卻不知道救濟(jì)，愚昧遲鈍卻不知道教育。親人去世不去相互安慰，有喜事不去相互慶賀；到家只知偏愛(ài)自己的妻子兒女，出門(mén)就欺騙父母兄弟。平時(shí)招待朋友，有時(shí)能破費(fèi)千錢(qián)，但是在一年中重要的節(jié)日，祭獻(xiàn)祖先時(shí)，卻謀劃甚微。祭祀盛食物用的禮器、酒壺酒杯，很少有潔凈美好的。家中的男女祭祀時(shí)站隊(duì)都連不成隊(duì)列。更有甚者，竟然有因?yàn)檎?qǐng)人觀禮的緣故，改變將要舉行祭祀的日期；用廚房里吃剩下的殘羹剩肴，來(lái)替換新供上的祭品，歸氏家族幾乎到了沒(méi)有祭祀的境地。我回去看老宅，閱覽了歸氏的舊書(shū)，慷慨激憤嘆息流淚說(shuō)：唉，這些人難道不是素節(jié)翁的后人嗎？為什么到了這個(gè)地步呢!父母是我們兄弟生命共同的來(lái)源。祖宗是我們父母的根本。族人都有兄弟的情分。不能忘記啊。人剛出生，當(dāng)他們年幼時(shí)，兄弟在親人懷中呱呱哭泣，吃飽了就一起嬉戲，不分彼此。年長(zhǎng)有了家室后，那么他們的情感已經(jīng)不像這樣了。等他們有了子女，那么兄弟間相待的情感，已經(jīng)如同堂兄弟的情感。在這時(shí)，只擔(dān)心兄弟分離的不迅速，哪里還會(huì)想著親人聚集的難處，這也是天下的形勢(shì)趨向于分離的原因。假如我愛(ài)自己的子女卻離散了自己的兄弟，我的子女也各自想著自己的子女，那么親人離散的害處就殃及到我的子女，這能說(shuō)是愛(ài)自己的孩子嗎？我每次侍奉父親，一年里重要的節(jié)日跟著各位叔父、兄弟端著酒杯祝壽，看到祖父須發(fā)皆白，暗中想我的各位叔父兄弟，都是始于同一祖父罷了?，F(xiàn)在卻常常不能同心，未曾不深深獨(dú)自感傷。然而天下的事，破壞它的人是從一個(gè)人開(kāi)始，成就它的人也是從一個(gè)人開(kāi)始。仁孝的君子能憑自身帶領(lǐng)天下的人，更何況骨肉之間呢？古代的人立大宗的嫡子為繼承人的原因，就是用仁孝的道理來(lái)要求他。調(diào)整家族關(guān)系的制度廢除了，天下就沒(méi)有門(mén)第高貴、世代為官的人家了。沒(méi)有了世家，那么孝敬父母友愛(ài)兄弟的情意就衰微了，社會(huì)風(fēng)尚的浮薄就一天比一天厲害，有道理啊。我學(xué)習(xí)圣人的道理，通曉儒家六經(jīng)的大概旨意。雖然我過(guò)著貧困簡(jiǎn)樸的生活，不被官府錄用，但私下觀察天下治亂，老百姓休養(yǎng)生息的利弊，常在內(nèi)心有所憂慮。我看看自己的親人，內(nèi)心有所觸動(dòng)，打算尋求用來(lái)使族人凝聚的辦法，而族人凝聚開(kāi)始于家譜，所以我想要寫(xiě)歸氏的家譜，不僅僅是記載，更是用來(lái)尋求寫(xiě)家譜的意義。漁家傲謝逸秋水無(wú)痕清見(jiàn)底，蓼花汀上西風(fēng)起。一葉小舟煙霧里，蘭棹艤，柳條帶雨穿雙鯉。自嘆直鉤無(wú)處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細(xì)，新酒美，醉來(lái)獨(dú)枕莎衣睡。19.“笛聲吹徹云山翠”的運(yùn)用了________和__________的表達(dá)技巧。20.圍繞“漁事”，詞人的情感是如何變化的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】19.(1).夸張(2).視聽(tīng)結(jié)合/以聲襯靜20.（1）垂釣時(shí)，秋日小河的景色描繪得如畫(huà)般迷人，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。對(duì)秋日美景的欣賞、贊美之情。（2）后寫(xiě)漁翁垂釣的成果的展示，寫(xiě)垂釣的欣喜之情。（3）由于漁翁不趨時(shí)尚，樸直渾厚，仍舊用“直鉤”釣魚(yú)，所以感到所獲不豐。后二句筆鋒一轉(zhuǎn)，從笛聲的悠揚(yáng)和魚(yú)肉的精細(xì)中頓現(xiàn)出漁翁豁達(dá)的心境，何必為此等小事耿耿于懷，自尋煩惱呢？（4）末二句寫(xiě)漁翁暢飲美酒，枕莎而眠，自得其樂(lè)，突出了他豪邁豁達(dá)的胸襟，同時(shí)也表現(xiàn)了隱逸生活的閑適與安逸?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。本題是借助填空題的方式來(lái)考查技巧，如題干問(wèn)的是“笛聲吹徹云山翠”運(yùn)用哪兩種表達(dá)技巧，然后回顧?？嫉募记捎心男倮斫庠?shī)句的啥意思，看該句寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是如何來(lái)寫(xiě)的?！暗崖暣祻卦粕酱洹保@句是說(shuō)漁翁吹起了笛子，笛聲悠揚(yáng)，響徹空山，聲遏行云；從修辭角度來(lái)看，“徹”意思是“透”，這是使用夸張的修辭，體現(xiàn)笛聲的穿透力；從描寫(xiě)的角度來(lái)看，“笛聲”是耳中所聞，“云山翠”是眼中所見(jiàn)，這是使用視聽(tīng)結(jié)合的手法，“笛聲”是聲，是動(dòng)，而“云山”是靜，這是以聲襯靜，既寫(xiě)出笛聲的優(yōu)美，又寫(xiě)出山谷的幽靜?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人情感的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題問(wèn)的是“圍繞‘漁事’，詞人的情感是如何變化的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，然后梳理詩(shī)歌內(nèi)容，尤其要圈出直接流露情感的詞語(yǔ)，也可以根據(jù)詩(shī)歌中的景、事來(lái)分析情感。從此詞中來(lái)看，詞中塑造了一位自由自在的漁翁形象，詞人把自己的情感寄托在這一形象之上。如一開(kāi)始“秋水無(wú)痕清見(jiàn)底,蓼花汀上西風(fēng)起一葉小舟煙霧里”,這三句是寫(xiě)景，抓住“秋水”“蓼花汀”“西風(fēng)”“小舟”“煙霧”等意象把秋日的小河景色描繪得如畫(huà)般迷人，充滿詩(shī)情畫(huà)意，這是給后文漁翁垂釣設(shè)置場(chǎng)景，字里行間充滿贊美欣賞之情；接著詞人以“蘭棹艤,柳條帶雨穿雙鯉”來(lái)展示漁翁的成果，船上掛著一枝柳條兒，串著兩尾金色的鯉魚(yú)，這是展示垂釣的欣喜；“自嘆直鉤無(wú)處使,笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細(xì)”，漁翁面對(duì)并不豐盛的成果，自嘆使用直鉤釣魚(yú)已經(jīng)不行了，他吹起笛子，笛聲悠揚(yáng)，響徹空山，然后將鯉魚(yú)烹煮，笛聲的悠揚(yáng)和魚(yú)肉的精細(xì)中表現(xiàn)出漁翁豁達(dá)的心境；最后說(shuō)“新酒美,醉來(lái)獨(dú)枕莎衣睡”，漁翁就著魚(yú)肉，開(kāi)懷暢飲，直喝得酩酊大醉，然后沉沉睡去，表現(xiàn)出隱逸生活的悠閑自得，也流露出詞人的向往之情。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫(xiě)手法以及修辭手法。描寫(xiě)手法包括：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情；(2)聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；(3)對(duì)比；(4)白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。閱讀下面材料，完成各題。材料一：南宮適問(wèn)于孔子曰：“羿善射，奡蕩舟，俱不得其死然。禹、稷躬稼而有天下?！狈蜃硬淮稹Ｄ蠈m適出，子曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”材料二：樊遲請(qǐng)學(xué)稼，子曰：“吾不如老農(nóng)?！闭?qǐng)學(xué)為圃。曰：“吾不如老圃?！狈t出。子曰：“小人哉，樊須也！上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負(fù)其子而至矣①，焉用稼？”【注釋】①襁（qiǎng）：背負(fù)小孩所用的布兜子。21.材料一，孔子對(duì)南宮適的贊嘆表達(dá)了孔子________________的政治思想，主張君王應(yīng)該__________________。22.兩則材料都是關(guān)于種田的事，為什么南宮適得到“君子”“尚德”的稱贊，樊遲卻被孔子認(rèn)為是“小人”呢？【答案】21.(1).為政以德(2).以身作則22.①南宮適討論的是君王親自耕種，以身作則，這符合孔子以德為政來(lái)治理天下的政治思想。②樊遲的要求則違背了孔子以道德修養(yǎng)為中心的思想，孔子主張修習(xí)詩(shī)書(shū)禮樂(lè)，而不是學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能。輕視體力勞動(dòng)和勞動(dòng)人民也反映了孔子思想保守落后的一面。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題問(wèn)的是“材料一，孔子對(duì)南宮適的贊嘆表達(dá)了孔子”什么政治思想以及主張君王應(yīng)該如何去做，然后分析材料一的內(nèi)容，理解其意思，最后進(jìn)行概括。材料一中，南宮適問(wèn)孔子“羿擅長(zhǎng)射箭，奡善于水戰(zhàn)，都沒(méi)有得到善終。禹和稷親自耕作莊稼，卻得到了天下”，孔子當(dāng)時(shí)沒(méi)有回答，等到南宮適離開(kāi)之后，孔子說(shuō)“這個(gè)人是君子?。∵@個(gè)人崇尚道德啊”，可見(jiàn)孔子是認(rèn)可南宮適的說(shuō)法的，由孔子“尚德哉若人”這一評(píng)價(jià)可知，孔子認(rèn)為應(yīng)該為政以德；結(jié)合南宮適“禹、稷躬稼而有天下”這一句以及孔子對(duì)南宮適的贊賞可知，孔子認(rèn)為君王應(yīng)該以身作則，做好表率?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題問(wèn)的是“兩則材料都是關(guān)于種田的事，為什么南宮適得到‘君子’‘尚德’的稱贊，樊遲卻被孔子認(rèn)為是‘小人’呢”，這就需要看這兩人所說(shuō)的“種田”一事的側(cè)重點(diǎn)分別是什么?！棒嗌粕洌瑠S蕩舟，俱不得其死然。禹、稷躬稼而有天下”，南宮適從正反兩個(gè)方面來(lái)分析，他提到兩對(duì)相對(duì)立的人物，一面是后羿和鼻，另一面是大禹和后稷，后羿箭術(shù)高明，勇武非常，說(shuō)起來(lái)他稱王是很容易的事情，但是最后被他的子寒浞殺了。鼻天生神力，能拖拽著巨船在陸地上行走，這樣一個(gè)強(qiáng)大的人，應(yīng)該無(wú)人能敵吧，但是他后來(lái)也沒(méi)能善終，被少康誅殺了。這兩個(gè)例子說(shuō)明了一個(gè)道理，那就是依靠武力迫使別人服從，不僅不會(huì)獲得成功，還有可能像他們一樣不得好死。大禹和后稷雖然不像后羿、鼻那樣身懷絕技，本領(lǐng)高強(qiáng)，但是他們規(guī)規(guī)矩矩地種田，謹(jǐn)慎地修養(yǎng)自己的德行，勤謹(jǐn)政務(wù)，寬待百姓，最后都得到了天下。這展現(xiàn)出君王以身作則身體力行的特點(diǎn)。再看樊遲，樊遲主動(dòng)要求“學(xué)稼”“為圃”，這是要學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，而孔子說(shuō)“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負(fù)其子而至矣，焉用稼”，孔子認(rèn)為重在道德修養(yǎng)和詩(shī)書(shū)禮樂(lè)，并不是要去學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，所以樊遲要去學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的想法與孔子相違背，所以孔子說(shuō)他是“小人”。（四）古詩(shī)文默寫(xiě)（6分）23.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（任選其中三句）（1）仰之彌高，__________，瞻之在前，____________。（《論語(yǔ)》）（2）且臣少仕偽朝，__________，本圖宦達(dá)，__________。（李密《陳情表》）（3）青山隔送行，_____________，____________。（王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）（4）____________，________，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。（蘇軾《赤壁賦》）（5）野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。__________，________。（杜甫《閣夜》）【答案】(1).鉆之彌堅(jiān)(2).忽焉在后(3).歷職郎署(4).不矜名節(jié)(5).疏林不做美(6).淡煙暮靄相遮蔽(7).取之無(wú)禁(8).用之不竭(9).臥龍躍馬終黃土(10).人事音書(shū)漫寂寥【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句背誦默寫(xiě)難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來(lái)，二是寫(xiě)了錯(cuò)別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫(xiě)成同音異形字。本題中的彌、堅(jiān)、焉、署、矜、疏、靄、蔽、禁、竭、寂寥等字，都要格外留意。24.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！坝⑿邸币辉~在古典詩(shī)詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》“英雄無(wú)覓孫仲謀處”，呼喚英雄成了那個(gè)時(shí)代的聲音。而今，時(shí)代變遷，有人說(shuō)，這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代；還有人說(shuō)，這是一個(gè)沒(méi)有英雄只有偶像的年代。當(dāng)今的時(shí)代還有英雄嗎？對(duì)此，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮繒r(shí)代呼喚“年份英雄”歲月流金。一句“酒是陳的香”，道出了人們對(duì)白酒價(jià)值的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)——年份。年份，是時(shí)間沉淀的味道，是跨越時(shí)空的優(yōu)雅。在中國(guó)大地，有這樣一群人，他們用仰望星空的執(zhí)著，腳踏實(shí)地的苦干，詮釋“年份”的終極奧義。有人用生命去回答。20多年來(lái)，貴州省畢節(jié)市赫章縣河鎮(zhèn)鄉(xiāng)海雀村“村魂”文朝榮領(lǐng)著海雀人向荒山要綠地，讓瘦土出效益，苦干實(shí)干吃上飽飯，把極貧村建成了山清水秀、林茂糧豐的美好家園。他筆記里寫(xiě)著：“幸福不是天上來(lái)，要靠我們自己去創(chuàng)造?！庇腥擞眯撵`去感悟。30年來(lái)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)石河子市西營(yíng)鎮(zhèn)農(nóng)民王秀芝，克服了失去右小臂的創(chuàng)傷，自主創(chuàng)業(yè)、幫扶他人，用勤勞奮斗鋪就鄉(xiāng)親們的致富之路。她說(shuō)：“我的能力有限，但是只要我有一分熱就會(huì)發(fā)一分光，盡我的能力讓更多的人脫貧致富。”有人用信仰去詮釋。40年來(lái)，云南省怒江傈僳族自治州副廳級(jí)退休干部高德榮，走遍了貢山獨(dú)龍族怒族自治縣的山山水水、村村寨寨，被親切地稱為“老縣長(zhǎng)”。如今，高德榮退而不休，不顧年歲已高，繼續(xù)駐扎在獨(dú)龍江河谷，全力以赴督戰(zhàn)獨(dú)龍江幫扶項(xiàng)目工程。他說(shuō)：我是獨(dú)龍族的兒子，共產(chǎn)黨才是我們獨(dú)龍族的頭人。20年、30年、40年，他們擁有一個(gè)共同的名字——年份英雄。年份之于他們，是為改變貧困面貌而堅(jiān)如磐石的寶貴品質(zhì)，是為大家舍小家而感動(dòng)歲月的赤子情懷。時(shí)代呼喚“年份英雄”。領(lǐng)袖曾說(shuō)，“實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神”。當(dāng)下的中國(guó)，正處在決戰(zhàn)決勝全面小康的關(guān)鍵時(shí)期，正處于啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺階段，更加需要英雄和英雄精神來(lái)幫助我們提振精氣神。只要將“年份英雄”的精神力量轉(zhuǎn)化為前進(jìn)中攻堅(jiān)克難的奮斗源泉，什么樣的困難都能克服，什么樣的奇跡都能創(chuàng)造。做“年份英雄”要甘于平凡。英雄干的不一定是驚天動(dòng)地的大事，但一定是為民謀利益的事。他們的偉大滲透在身體力行中，滲透在日常的工作、平凡的堅(jiān)守中。行之愈深，其進(jìn)愈難。全面建成小康社會(huì)，最艱巨的任務(wù)在于農(nóng)村還有5000多萬(wàn)貧困人口，脫貧攻堅(jiān)所面對(duì)的都是貧中之貧、困中之困，做成同樣的事情，往往需要付出比以往多得多的努力，這就需要我們各級(jí)干部苦干實(shí)干，逢山開(kāi)路、遇河架橋，一步一個(gè)腳印朝前走，鍥而不舍、馳而不息。“年份英雄”人人可為。新年的鐘聲敲響，到2020年，一個(gè)百年魂?duì)康膲?mèng)想就要實(shí)現(xiàn)。3年多辛勤耕耘，釀造的是一壇全國(guó)各族人民幸福安樂(lè)的美酒，是一壇確保到2020年所有貧困地區(qū)和貧困人口一道邁入全面小康社會(huì)的佳釀。攻堅(jiān)拔寨，同步小康，人人都是“年份英雄”，矢志奮斗的每一天、每一分、每一秒，會(huì)讓這壇美酒愈加甘醇厚重。一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。當(dāng)“年份英雄”成為各級(jí)黨員干部隊(duì)伍共同的精神追求，這支隊(duì)伍煥發(fā)出的蓬勃的發(fā)展激情，一定能撕掉貧困的標(biāo)簽，成就這個(gè)時(shí)代的豐功偉業(yè)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生的寫(xiě)作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料并聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談自己的感受。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生如何界定“英雄”這一概念，如何展現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文?！緦忣}】材料由兩部分組成，第一部分借助古詩(shī)詞來(lái)闡釋“英雄”這一概念，第二部分是聯(lián)系當(dāng)下，思考當(dāng)下到底有沒(méi)有英雄的存在。解答本題需要厘清在當(dāng)今時(shí)代洪流中英雄的概念。為國(guó)奉獻(xiàn)是英雄，見(jiàn)義勇為是英雄，科研專家是英雄，大國(guó)工匠是英雄，干出經(jīng)天緯地的大事業(yè)者是英雄，在平凡的工作崗位上愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)者也是英雄。只要懷揣一顆積極追求、不斷超越的心，只要能在自己的工作崗位上精益求精、不斷突破，每一個(gè)人都能成為英雄。這樣，你就可以理直氣壯地說(shuō)：當(dāng)今的時(shí)代當(dāng)然還有英雄！但要注意，英雄是一個(gè)大寫(xiě)的“我”，英雄必須頭頂?shù)懒x、肩杠民族、手托家國(guó)，英雄必須具有擔(dān)當(dāng)精神，這也正是英雄和偶像的一個(gè)區(qū)別之處。另外，還需要思考英雄的情懷與價(jià)值，反思當(dāng)前人們對(duì)英雄的看法和態(tài)度，用積極的眼光看待英雄，用純潔的心靈敬仰英雄，不要被吃青春飯的偶像遮望眼，從而看不清自己奮斗的方向。從這個(gè)角度而言，本材料極具現(xiàn)實(shí)意義，今天確實(shí)應(yīng)該高舉英雄大旗，弘揚(yáng)英雄精神，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。本次作文的命題方向可從以下幾個(gè)方面思考：科學(xué)精神——理性思維、批判質(zhì)疑；人文底蘊(yùn)——人文關(guān)懷；健康生活——健全人格；實(shí)踐創(chuàng)新——問(wèn)題解決。同時(shí)，考生還要注意審題的限制性：其一，“而今，時(shí)代變遷，有人說(shuō)，這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代；還有人說(shuō)，這是一個(gè)沒(méi)有英雄只有偶像的年代。”材料要求考生厘清“英雄”和“偶像”兩個(gè)概念，并針對(duì)當(dāng)前人們對(duì)英雄和偶像的認(rèn)識(shí)來(lái)發(fā)表見(jiàn)解，針對(duì)性強(qiáng)。其二，材料引用杜甫和辛棄疾的詩(shī)句，暗中界定了“英雄”一詞的內(nèi)涵：立足大我，胸有家國(guó)，并為之而努力奮斗。為考生論證今天英雄的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)限定了方向。其三，“對(duì)此，你有怎樣的感觸和思考？”材料考查的是考生的思辨能力和說(shuō)理能力，暗中將文體指向了議論文。同時(shí)，還要注意所給材料的開(kāi)放性：其一，“有人說(shuō)，這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代；還有人說(shuō)，這是一個(gè)沒(méi)有英雄只有偶像的年代?！笨忌J(rèn)同哪一種觀點(diǎn)都可以，材料具有一定的開(kāi)放性。其二，“這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代”，今天在各行各業(yè)中建功立業(yè)，做出突出貢獻(xiàn)的人都可以成為論證的事例，感動(dòng)中國(guó)年度人物、勞動(dòng)模范、身邊愛(ài)崗敬業(yè)的榜樣都可以寫(xiě)，這就給了考生選材的自由度和開(kāi)放性。參考立意：1.勿為偶像遮望眼，認(rèn)清英雄才是真；2.一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的英雄；3.英雄是時(shí)代的脊梁，英雄是國(guó)家的財(cái)富；4.新時(shí)代更需要傳承和弘揚(yáng)英雄精神；5.民族大業(yè)的復(fù)興靠的是各行各業(yè)的英雄；6.和平年代的英雄同樣值得尊敬。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)醒目的標(biāo)題——《一個(gè)英雄盛行的時(shí)代》，表明自己的態(tài)度。其次由材料入題，表明自己的態(tài)度“總有一群人在默默耕作著，他們就是我們這個(gè)時(shí)代的英雄”。正文主體部分先從“他們是走在創(chuàng)新前沿的英雄”和“他們是為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而奔波的英雄”兩個(gè)角度闡述我們的時(shí)代英雄，接著以闡釋這些英雄存在的價(jià)值——“讓這個(gè)浮躁的社會(huì)仍保有一份閑適”。結(jié)尾總結(jié)全文，并強(qiáng)化觀點(diǎn)，再次指出這些默默無(wú)聞的平凡人“都是真正的英雄，他們躬身前行，鑄造英雄時(shí)代”。素材：新時(shí)代呼喚英雄精神《戰(zhàn)狼Ⅱ》之所以火爆，是因?yàn)閰蔷┧茉斓摹爸袊?guó)英雄”“中國(guó)硬漢”形象點(diǎn)燃了人們的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)了許多人內(nèi)心深處的英雄情結(jié)。為正義、為和平、為中國(guó)而戰(zhàn)的“戰(zhàn)狼精神”，讓無(wú)數(shù)中國(guó)觀眾提氣，表達(dá)了一個(gè)以更加開(kāi)放、更加自信、更加強(qiáng)大的姿態(tài)走近世界舞臺(tái)中央的中國(guó)應(yīng)有的國(guó)民心態(tài)和精神狀態(tài)。歷史是人民創(chuàng)造的，是由人民群眾中誕生的英雄推動(dòng)、引領(lǐng)的。中華民族在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，產(chǎn)生了豐富的物質(zhì)遺產(chǎn)、精神成果、文化經(jīng)典，那些創(chuàng)造輝煌成就的思想家、政治家、科學(xué)家、文學(xué)家、軍事家，那些在民族苦難、國(guó)家危亡的緊要關(guān)頭挺身而出、舍生忘死的忠臣良將、豪杰義士，為人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，是我們這個(gè)民族的英雄。那一串串耳熟能詳?shù)拿珠W耀在歷史的星空，是我們的“床前明月”，激勵(lì)著世代中華兒女奮勇向前。中華民族的歷史閃耀著英雄的光輝，因英雄而精彩。近代以來(lái)，中華民族曾經(jīng)飽受外侮、傷痕累累，但中國(guó)人民從不屈服、永不言敗、決不退縮，那些慷慨赴義、為國(guó)捐軀的革命先烈，那些篳路藍(lán)縷、以啟山林的革命先驅(qū)，那些東奔西走上下求索中國(guó)向何處去的開(kāi)路先鋒，都是國(guó)家的英雄。一個(gè)能哭著微笑的人不會(huì)被打倒，一個(gè)飽受屈辱還能淚眼望遠(yuǎn)的民族不會(huì)停下腳步。只要英雄的情結(jié)和精神尚存，英雄的血性和氣概還在，散落一地的基因和細(xì)胞就會(huì)聚合成鋼筋鐵骨，用血肉之軀筑起新的長(zhǎng)城。中國(guó)革命、建設(shè)、改革波瀾壯闊的偉大歷程中，涌現(xiàn)出許許多多杰出人物，那些振臂一呼、應(yīng)者云集的人民領(lǐng)袖，那些“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的勞動(dòng)大眾，那些“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”的堅(jiān)強(qiáng)砥柱，都是人民的英雄。新中國(guó)的藍(lán)圖記錄下英雄的榮耀，因英雄而多彩。一個(gè)國(guó)家不能沒(méi)有自己的英雄，一個(gè)時(shí)代當(dāng)有自己的楷模。國(guó)家因英雄輩出而強(qiáng)大，民族因精神挺立而興旺，社會(huì)因正氣浩蕩而溫暖。沒(méi)有英雄豪氣的人會(huì)萎靡不振，消解英雄的社會(huì)沒(méi)有希望，缺少英雄的國(guó)家沒(méi)有力量。中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的偉大事業(yè)，靠無(wú)數(shù)各路英雄共同推動(dòng)。那些胸懷堅(jiān)定理想、執(zhí)著信念、崇高使命、深沉情感、強(qiáng)烈責(zé)任的身體力行者，那些致力改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍的勇敢擔(dān)當(dāng)者，那些心系人民嘔心瀝血、面對(duì)災(zāi)難赴湯蹈火的無(wú)私無(wú)畏者，還有那些敬業(yè)奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信的國(guó)家功臣、先進(jìn)典型、時(shí)代楷模、最美人物、道德模范、大國(guó)工匠、身邊好人，都是我們這個(gè)時(shí)代的英雄。民族復(fù)興的偉業(yè)呼喚著英雄的精神，因英雄而出彩。英雄不問(wèn)出處，好漢各有來(lái)路。不管什么身份、什么崗位、什么地位，只要我們“平常時(shí)候看得出來(lái)、關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)、危急關(guān)頭豁得出來(lái)”，你就是英雄。不必抱怨沒(méi)有脫穎之機(jī)、用武之地，做最好的自己，你就是英雄。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。中國(guó)夢(mèng)是人民的夢(mèng)，為我們開(kāi)啟了人人都有出彩機(jī)會(huì)、人人都能成為英雄的好時(shí)代；大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，為我們開(kāi)辟了群英薈萃、英才競(jìng)現(xiàn)的寬廣舞臺(tái)。把“戰(zhàn)狼”點(diǎn)燃的激情轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的實(shí)際行動(dòng)，你我都是英雄。時(shí)代呼喚英雄，英雄離我們并不遙遠(yuǎn)78年前，日本軍國(guó)主義鐵蹄在當(dāng)時(shí)北平西南的盧溝橋發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，從此，中華大地戰(zhàn)火紛飛，生靈涂炭，日軍在中國(guó)犯下了滔天罪行，包括駭人聽(tīng)聞的的南京大屠殺。七七事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，也是中華民族進(jìn)行全面抗戰(zhàn)的起點(diǎn)?；仡櫮嵌畏榛鹣鯚煹臍q月，正是無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)仁人志士奮起抗?fàn)?，拋頭顱、灑熱血，譜寫(xiě)出一曲曲可歌可泣的