雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)（32篇）

第雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)（32篇）

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)（精選32篇）

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇1

通過關(guān)于小學(xué)生減負(fù)的問題探討，我感受頗深，我們對學(xué)生的“減負(fù)”不能作平面化的理解，似乎“減負(fù)”僅僅是減輕書包、減少作業(yè)，減少學(xué)生在校時間，甚至取消考試。誠然，這些都是“減負(fù)”手段，并不是“減負(fù)”的真正目的?！皽p負(fù)”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我們客觀的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重，而是“負(fù)擔(dān)”不合理：機械學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，實踐活動負(fù)擔(dān)輕；考試分?jǐn)?shù)重，習(xí)慣培養(yǎng)輕；用腦負(fù)擔(dān)重，動手負(fù)擔(dān)輕；心理負(fù)擔(dān)重，思想疏導(dǎo)輕。更何況，由于學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力的差異，他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重又不能一概而論。

教師的職責(zé)不是把課本，教參中的文字重復(fù)講出來，不是讓學(xué)生死記硬背，教師應(yīng)千方百計的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的思維活動過程達到完整。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的毛病，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、競爭能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認(rèn)為教師要做到以下幾方面：

一、創(chuàng)造成長空間我認(rèn)為，創(chuàng)造學(xué)生更多的自主成長空間，個性化地發(fā)展學(xué)生的特長，是做好“減負(fù)”工作的關(guān)鍵一點。在這樣的認(rèn)識之下，我們在實踐中總結(jié)形成了“兩個層次”、“兩個針對”、“六個讓給”的靈活學(xué)法指導(dǎo)體系。“兩個層次”是目標(biāo)原則。淺層目標(biāo)：讓每個學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。高層目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個性、風(fēng)格和能力，對通用型的學(xué)習(xí)方法進行靈活選擇或再創(chuàng)造，提倡適者為上。

二、提高教師素質(zhì)眾所周知，教師的教學(xué)能力強，教學(xué)效率就高；教學(xué)效率高，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量就大，學(xué)習(xí)效率也高。這種意義上分析，“減負(fù)”對老師而言，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”，而是要提高教師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。

總之，教師的教學(xué)水平是減負(fù)的關(guān)鍵；課堂教學(xué)是“減負(fù)”的主渠道；學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，是“減負(fù)”不可視的重要環(huán)節(jié)。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇2

隨著春節(jié)的臨近，期末測評的時間也越來越近，小學(xué)階段的新授課也基本進入收尾階段，馬上就要進入復(fù)習(xí)，在“雙減”之下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元復(fù)習(xí)課應(yīng)該怎么來上呢？

其實在復(fù)習(xí)的階段，最常用的方法就是教師進行單元知識總結(jié)，學(xué)生進行單元知識大量練習(xí)，最后進行單元知識測試。有的甚至直接就是單元知識測試，然后講評試卷。在這個復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生明顯的是處于被動的狀態(tài)，被動就容易產(chǎn)生厭煩的心理，課堂也容易變成教師的獨角戲，這樣的課堂教師一直在牽著學(xué)生前行，一個字來形容——累。

復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)一般有三個，也可以說是三個層次：第一是要著眼于基本知識的鞏固和基本技能的提高；第二是要著眼于知識的溝通，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善；第三是要促進思維發(fā)展，促進學(xué)生思維的發(fā)展應(yīng)該是復(fù)習(xí)教學(xué)中更為重要的方面，也是最不容易達到的一個方面。

在單元復(fù)習(xí)課中我梳理了五個環(huán)節(jié)，以便有效搭建總結(jié)學(xué)首先學(xué)生可以借助教材，在小組內(nèi)共同完成單元基本知識點的梳理。由教師梳理變?yōu)樾〗M合作梳理，梳理的主人變了，變?yōu)榱藢W(xué)習(xí)的主體人，學(xué)生由觀聽者轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥R的梳理構(gòu)建者，這一轉(zhuǎn)變其實也是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這也是教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，教授單元知識不如交給孩子單元知識梳理的方法。學(xué)生經(jīng)歷了知識的梳理過程，對于梳理單元的知識點必定會有進一步深入的認(rèn)知。

2、獨思獨練

完成知識的梳理后，要進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。單元復(fù)習(xí)課中，練習(xí)要有的放矢，針對學(xué)生的重點、難點、薄弱點、易錯點、拓展點展開練習(xí)。這個練習(xí)不用脫離課本，不用大量練習(xí)，每個單元知識點能有一個對應(yīng)練習(xí)即可。當(dāng)然，也可以根據(jù)班級學(xué)生學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)內(nèi)容，保證能在課堂的有限時間內(nèi)完成。在練習(xí)中首先是獨立思考、獨立完成的，最終所有的知識是要學(xué)生獨立呈現(xiàn)出來的。

3、互助學(xué)習(xí)

在獨思獨練完成后，學(xué)生可以在小組內(nèi)部交流討論，答案一致性的不討論，有異議的再討論，都不是很清楚的重點討論?？傊?，在有限的課堂時間內(nèi)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，在組內(nèi)解決更多有疑問的問題，特別是自己錯的知識點，以及在練習(xí)中模糊的知識點。把組內(nèi)共同沒有解決的疑問或者模糊點羅列出來，以備下個環(huán)節(jié)解決。

4、聚焦反饋

在學(xué)生獨思獨練和互助學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要巡視觀察，收集學(xué)生疑問點和模糊點，以便在聚焦反饋環(huán)節(jié)來釋疑。這個反饋屬于整個班級反饋，反饋的問題具有代表性和共性，同時，在反饋環(huán)節(jié)注意發(fā)揮教師專業(yè)性的特點，盡可能的滲透知識點所包含的數(shù)學(xué)思維，以便提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、針對練習(xí)

這個環(huán)節(jié)是課下作業(yè)，只針對知識重難點和學(xué)生易錯點進行練習(xí)。并且為了提升學(xué)生積極性，我建立了一個單元學(xué)生視頻講題庫，首先把單元知識點羅列出來，然后一一對應(yīng)的找到一個練習(xí)，然后由學(xué)生根據(jù)自己學(xué)情自愿認(rèn)領(lǐng)，認(rèn)領(lǐng)后錄制這一個小題的講解視頻。學(xué)生在針對練習(xí)前，都會先發(fā)群里一個對應(yīng)的試題講解視頻，然后再進行針對性的練習(xí)，并且題量根據(jù)年級不同一般可以設(shè)為1—3小題，完成時間一般5分鐘左右，不會超過10分鐘，這樣學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)性就提高了，效率自然也提升了。

大家都聽說過學(xué)習(xí)金字塔的理論，在學(xué)習(xí)金字塔的塔尖，第一種學(xué)習(xí)方式——”聽講”，也就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。第二種，通過”閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。第三種，用”聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達到20%。第四種，是”示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。第五種，”小組討論”，可以記住50%的內(nèi)容。第六種，”做中學(xué)”或”實際演練”，可以達到75%。最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是”教別人”或者”馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個單元復(fù)習(xí)的'五個環(huán)節(jié)中，很好的運用了小組學(xué)習(xí)、實踐練習(xí)、主動學(xué)習(xí)、向他人傳授的學(xué)習(xí)方式方法，復(fù)習(xí)的有效性自然能夠得到有效提升。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇3

“雙減”推進已經(jīng)深深的影響了我們生活的方方面面，時代賦予了課堂教學(xué)新的課題，給予它進一步改革和發(fā)展的新機遇，同時對我們一線教師來說也是一場史無前例的挑戰(zhàn)和考驗，教學(xué)革命更是勢在必行。如何讓我們的教學(xué)更適合當(dāng)前的教育形式，如何讓教學(xué)更有利于學(xué)生的終身發(fā)展，如何實現(xiàn)教學(xué)革命，這是擺在所有老師面前的新考卷。隨著“雙減”政策的落地，怎樣減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、優(yōu)化作業(yè)、提高作業(yè)質(zhì)量呢？我們可以從以下幾點考慮。

《意見（簡稱）》出臺之前，許多學(xué)校已經(jīng)對課后服務(wù)進行如火如荼的探討，尋找最佳課后服務(wù)的措施方案?！半p減”？政策將教育職能更多地從社會轉(zhuǎn)回到學(xué)校，要真正落實“雙減”政策，我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)做好四個方面的“加減法”。

一、“減”作業(yè)數(shù)量，“增”作業(yè)質(zhì)量

以往教師為了提高班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往采取題海戰(zhàn)術(shù)、刷題行為。這樣，既加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生身心健康，也妨礙學(xué)生全面發(fā)展。而作業(yè)又是課堂教學(xué)的延續(xù)與補充，通過作業(yè)訓(xùn)練，了解學(xué)生對所學(xué)知識理解與掌握情況?！皽p少”作業(yè)量，不只是簡單的減少題量的布置，而是對作業(yè)的有效性進行研究。要求教師依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平與教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計作業(yè)習(xí)題。依據(jù)“雙減”政策要求布置適量的作業(yè)，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。對于簡單的抄寫類、計算類、背誦類作業(yè)，只能讓學(xué)生停留在記憶層面，作業(yè)的目的也只是呈現(xiàn)結(jié)果，對這些作業(yè)要進行不斷地改進，設(shè)計的作業(yè)應(yīng)突出實踐性、綜合性、開放性與層次性，要求教師布置彈性和個性化的作業(yè)，克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)設(shè)計難易有別、層次不同、形式多樣的彈性作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，這樣，使優(yōu)等生吃得飽、學(xué)困生吃得了、中等生吃得好，以滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

因此，“減少”作業(yè)數(shù)量前提下，要求教師應(yīng)靜下心來認(rèn)真思考，精心選擇一些好的習(xí)題，創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，鞏固所學(xué)新知。還要求教師要精心設(shè)計一些作業(yè)題，讓學(xué)生樂于完成、積極探索，且有趣味性、挑戰(zhàn)性與開放性，有利于知識鞏固與綜合應(yīng)用的作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量。同時，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分運用多種感官，全方位、多角度地感知和認(rèn)識事物，鼓勵學(xué)生以多樣化的方式進行思考、分析與解答，這樣，學(xué)生做起來才會樂此不疲，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。

二、“減”課外輔導(dǎo)，“增”課后服務(wù)

充分利用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)保質(zhì)保量完成作業(yè)，對部分學(xué)生開展有針對性的輔導(dǎo)，解決好“學(xué)足學(xué)好”的問題。為此，學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的多樣化、個性化需求，盡量為學(xué)生提供豐富多彩的校園生活，讓學(xué)生真正在學(xué)校動起來、樂起來，進而更好地促進學(xué)生五育并舉全面發(fā)展，解決好“課外增能”的問題。減少因“課內(nèi)不足課外補”的校外培訓(xùn)現(xiàn)象，增加課后活動，提升課后服務(wù)的種類。

課后服務(wù)應(yīng)采取分類輔導(dǎo)辦法，即對學(xué)困生可采取了“低起點、小步走、快反饋”的措施，以滿足他們的成功感，消除恐懼心理，促進學(xué)習(xí)興趣。對中等生可采取了“基本技能著手、半扶半放”的措施，布置一些與例題相近或稍有提高的以技能性、能力性為主的作業(yè)題，以滿足他們的求知欲。對優(yōu)等生我們采取了“高起點、快節(jié)奏、一放到底”的措施，布置一些以綜合性、探討性、挑戰(zhàn)性為主，且難度稍大的作業(yè)題，以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)中的智慧與能力，滿足他們不斷對新知識的探索欲望。

課后服務(wù)還要針對學(xué)生特長，開展豐富多彩活動，以滿足學(xué)生的個性化發(fā)展的需求。課后服務(wù)不等同于課后托管，用好課后服務(wù)時間是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為提升課后服務(wù)對學(xué)生的吸引力，增強課后服務(wù)的水平。學(xué)校應(yīng)充分挖掘校內(nèi)外各方資源，努力提供文體藝術(shù)、科學(xué)探索、勞動教育、興趣社團等多種服務(wù)項目供學(xué)生自主選擇，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、勞動技能和個性特長。

三、“減”課外補課，“增”課堂效率

《意見》指出，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育的主陣地作用。可見，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。減少因“課內(nèi)不足課外補”的校外培訓(xùn)現(xiàn)象，努力提高課堂教育質(zhì)量，用課堂的高效來換取學(xué)生的低負(fù)擔(dān)。減少用刷題等簡單粗暴的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的做法，采取“以問題驅(qū)動引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，以合作學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)生探究，以自主學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程等”方式。使學(xué)生在掌握知識的同時，又呈現(xiàn)低負(fù)高效。這樣，對于教師要求更高了，平時更要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心預(yù)設(shè)教案、深入研究，努力提升自身專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力，不斷地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

由于課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，課堂教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。為此，教學(xué)時，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生認(rèn)知起點，科學(xué)合理組織活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動探究，合作交流，體驗學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生對知識的理解與掌握、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通。同時，教師要適時、有效地運用提問、引導(dǎo)、點撥、欣賞、激勵等方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)需，真正做到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”。總之，要想讓課堂高質(zhì)量，首先我們要解決好“課堂增效”的問題，這樣才能讓“課外減負(fù)”成為現(xiàn)實。

四、“減”課業(yè)負(fù)擔(dān)，“增”發(fā)展空間

“雙減”減的是學(xué)校、教師、家長以及校外培訓(xùn)機構(gòu)強加給學(xué)生的不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減下的這些負(fù)擔(dān)，目的是為了讓學(xué)生更好地發(fā)展。這樣，要求學(xué)校應(yīng)提供場所，提供材料，配備導(dǎo)師，還要精心安排，認(rèn)真組織，開展活動，努力做好課后服務(wù)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。

學(xué)校應(yīng)充分利用課后時間和學(xué)校的各種活動資源，如學(xué)校圖書館、閱覽室、書法室、舞蹈室、科技室、實驗室、體育館等資源或場所，開展文體、藝術(shù)、科技等各種有益活動。這樣既可減輕家庭負(fù)擔(dān)，又有效地開展興趣小組活動，還可以“增加”學(xué)生的發(fā)展空間。同時，在課后服務(wù)時，學(xué)校還應(yīng)針對學(xué)生的愛好特長，組織學(xué)生開展文體、藝術(shù)、科技等興趣小組活動，促進學(xué)生全面與個性化發(fā)展。并且將課后服務(wù)分成為必修與選修兩個方面，在必修方面增加體育鍛煉內(nèi)容，以增強學(xué)生體質(zhì)、掌握運動技能，從而進一步促進學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面均衡發(fā)展。選修方面就是依據(jù)學(xué)生興趣特長，開展興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的特長。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇4

20__年，國家印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。

作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。

“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。確?！半p減”政策的落地，我們就要大力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。讓學(xué)生在校內(nèi)就能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)方面的工作，更好地讓學(xué)校所擁有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源發(fā)揮應(yīng)有的作用。

從老師的角度來說，回歸校內(nèi)教育就是回歸教育本心。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，在校老師的教學(xué)中心是需要擺在校內(nèi)的。要想有效實現(xiàn)“雙減”，需要充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這樣才能夠緩解家長焦慮。“雙減”政策促進學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進一步提升。科學(xué)利用課余時間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。

“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同時也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。同時，作為一名普通教師，我將時時刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇5

20__年，“雙減”的呼聲振聾發(fā)聵。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)成了“雙減”的首要任務(wù)。上級部門文件頻發(fā)，誓將減負(fù)進行到底。學(xué)校教師積極配合，為落實“雙減”絞盡腦汁。

“減負(fù)不減質(zhì)”、“輕負(fù)提質(zhì)”也成了“雙減”工作中的新課題。學(xué)校的各類活動，如“集體備課”、“項目化作業(yè)”、“教學(xué)研討”“社團活動”“文藝演出”等無不以“雙減”冠名，頻頻播報，可以說開展得如火如荼、熱火朝天。

細細回想，我們真的給學(xué)生減負(fù)了嗎？是為了迎合上級要求還是發(fā)自內(nèi)心？特別是作為一線教師，我們有沒有靜下心來，沉下心來思考：我在課堂有沒有做“減法”，真正做到“減負(fù)提質(zhì)”？該做哪些“減法”，讓學(xué)生真正獲益？

一、減少重復(fù)教學(xué)

于永正老師在總結(jié)、反思自己的教學(xué)經(jīng)驗時感慨地說：“教語文其實很簡單，就是讓學(xué)生識字、寫字、讀書、作文?！彼J(rèn)為，課也是要“洗”的。一是對課文的內(nèi)容要聚焦、理線。緊扣主題進行梳理線索，主線清楚了，教學(xué)內(nèi)容就簡明扼要了；二是課內(nèi)外資源應(yīng)有機整合。防止課堂資源堆積、重疊、臃腫。

但是，我們的很多老師在課堂上在不經(jīng)意的“重復(fù)”。主要表現(xiàn)在：（一）語言重復(fù)。一位老師在課堂上老是冒出口頭禪：“對不對？是不是？”這些重復(fù)的問，有時候?qū)W生在附和，有時候在自言自語，這樣的重復(fù)性語言影響了課堂的教學(xué)氣氛，不利于教學(xué)進度的有效展開。（二）環(huán)節(jié)重復(fù)。有的老師課堂導(dǎo)入冗長，許久未進入正題，課堂效率低下。有位老師在詞語教學(xué)時，先讓學(xué)生上來演一演，再用圖片出示理解，最后再出示字典選一選，短短一個詞語教學(xué)，耗時頗多。其實，這三種方法只需選擇一種即可。因此在教學(xué)時，我們要做到目標(biāo)明晰，方法得當(dāng)，努力用最簡單的方法，最簡練的方式，讓學(xué)生學(xué)得明白，學(xué)得輕松。

二、減少教學(xué)低效

語文教學(xué)中存在三種現(xiàn)象：（一）假學(xué)習(xí)。學(xué)生似乎在學(xué)習(xí)，但其實是“小和尚念經(jīng)，有口無心”，很多課堂上的提問、回答，其實并不是真正在學(xué)習(xí)；（二）淺學(xué)習(xí)。老師所提的問題，學(xué)生所回答的內(nèi)容，缺乏思維的深度，是在學(xué)生已有水平上的滑行，在語言文字表面滑行。有的時候我們提出問題，有些學(xué)生想也沒想就不假思索地舉手了，當(dāng)我們讓他站起來回答的時候，發(fā)現(xiàn)他的回答只是講到了最粗淺的層面，說明并未真正深入地去思考；（三）被學(xué)習(xí)。老師牽引著學(xué)生一步步地“請君入甕”，學(xué)生只是跟著問題回答，缺少主動思考的時間和空間。很多時候，我們在上課時只關(guān)注自己的教案，教學(xué)進度，而忽視了學(xué)生的學(xué)情和生成，生怕學(xué)生“越雷池半步”，自己在課堂上收不回來。因此，我們的課堂設(shè)計，問題要聚焦，要高效，要精簡，不要細碎提問。不要一味地“以問為主，一問到底”，要“以思助學(xué)，以問促思”，要以“學(xué)為中心”，努力激活學(xué)生的思維。

三、減少媒體使用

現(xiàn)在的語文課，似乎遠離了“一支粉筆+一塊黑板”的年代。因為各種信息技術(shù)的普及，我們看到很多的語文課，老師很擅長多媒體技術(shù)，當(dāng)然在信息技術(shù)時代，多媒體在課堂上的作用絕對功不可沒。但是，若整堂課上大量運用動畫、圖片、音頻等各種資源，終會“亂花漸欲迷人眼”。多媒體的大量使用，壓縮了學(xué)生的讀書時間，干擾了學(xué)生的想象，限制了學(xué)生的思維空間。有的老師甚至連傳統(tǒng)的黑板板書也摒棄了，把事先準(zhǔn)備好的五顏六色的板貼往黑板上一貼，既省時又省力，又顯得美觀大方。這樣的板貼確實給課堂增色不少，但是這樣的頻繁使用也有弊端，一是忽略了課堂上的動態(tài)生成，二是缺失了書寫的示范作用。課堂上多媒體的使用應(yīng)該適可而止，該出手時才出手。

四、減少繁瑣分析

課文只是教語文的材料，是“載體”，語文課就是用課文這一“載體”來教學(xué)生學(xué)語文。但是這個觀點說說容易，做做難?！敖陶n文”是當(dāng)下語文課堂中的一種常態(tài)，很多老師在客觀上還是在教“課文”，在課堂上花大量的時間分析課文內(nèi)容。語文老師總想在課堂上把什么都塞給學(xué)生，以致于常?！懊济右话炎ァ薄Ｉ衷~教學(xué)、整體感知、重點句段感知、人物形象分析、寫話練筆……面面俱到，好像少了一樣心里就不踏實。語文課堂教學(xué)要減肥，瘦身，使其苗條、流暢，應(yīng)積極倡導(dǎo)板塊式的整體架構(gòu)，立體設(shè)計教學(xué)過程，不要貪多求全。語文課堂要有“減法思維”，要在深入研究文本的基礎(chǔ)上找到文本的秘妙所在，再根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”選擇文本的核心教學(xué)價值，做到“一課一得”。

五、減少形式主義

誠然，“雙減”之風(fēng)席卷，工作中難免有形式主義。但是，我們的教學(xué)仍應(yīng)該深扎課堂，注重實效。我們的很多公開課總是喜歡追求表面的熱鬧，追求形式的漂亮，而去設(shè)計所謂的課堂亮點。比如有的老師會加一段視頻，美其名曰調(diào)動學(xué)生的積極性；有的老師喜歡讓學(xué)生去表演，以增強課堂的氣氛。我記得我在執(zhí)教《自相矛盾》一課時，也曾設(shè)計了一個自認(rèn)為比較好的方式——讓學(xué)生給動畫配音并演一演。后來被師傅林老師否定，印象很深的是她問了這么一句話：“你設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是什么？”我當(dāng)時回答說，既讓學(xué)生理解內(nèi)容，又可以增加課堂的趣味性。但是林老師認(rèn)為這個意義不大，便去掉了。后來我仔細一想，僅僅以趣味為目的，只為了公開課的熱鬧，于學(xué)生而言，收益并不明顯。所以，我們在上課時要從表面熱鬧走向深度學(xué)習(xí)，表面熱鬧的學(xué)習(xí)，并不是減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。只有在課堂上讓學(xué)生真正經(jīng)歷學(xué)的過程，這樣才是扎實的、有效的課堂。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇6

今年的秋季學(xué)期是落實“雙減”政策的第一個學(xué)期，社會的目光焦點一下子對準(zhǔn)了校內(nèi)教育，隨之而來的一個問題需要每一位教育者好好思考：減輕了課后作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，如何提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率？

在這樣的背景下，更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨特價值。

如果把三大關(guān)系“視覺化”，我希望你看到的不是一個三角形，而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣劊v孩子空心、厭學(xué)、抑郁、甚至自棄，如果深入去剖析，往往是由于這個關(guān)系網(wǎng)上的某個或者多個節(jié)點出了問題。

可以想象，一張千瘡百孔的破網(wǎng)，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢？我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展，必須要關(guān)注孩子成長所需要的內(nèi)在和外在支撐，而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)，就成為托舉孩子未來最強有力的支撐。

如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路？

從教36年，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系。

做了多年教學(xué)和管理工作后，我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課，人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生，對他們的成長切實負(fù)責(zé)。

20__年來北京二十一世紀(jì)國際學(xué)校擔(dān)任校長后，我和管理團隊就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺，做好設(shè)計，十多年來，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗。

01、讓每個學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視

我們學(xué)校目前的師生比是1：4.5到1：5之間，一般的學(xué)校是1：12到1：13左右，這意味著我們要“不計成本”，當(dāng)初我堅持每班24個學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力，但這么做是有考慮的。

研究顯示，每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時，精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生，中間的學(xué)生往往一帶而過。為了讓每個學(xué)生都受到充分的關(guān)注，我們堅守小班制，實行選課走班的年級，有的課堂甚至不到10人，座位也可排列成馬蹄形、圓形、V形、T形等，大大拉近了師生之間的距離，更易于師生交流。

只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。

02、實行導(dǎo)師制，針對每個孩子的特點因材施教

一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作，一是及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識點的掌握和學(xué)習(xí)成果，通過過程性評價分析和總結(jié)，記錄并反饋給家長、學(xué)生、任課老師；二是提供個性輔導(dǎo)，有針對性地解惑補弱；三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及個性特長發(fā)展。

從6年級到12年級，每個學(xué)生都會有自己的導(dǎo)師，而且可以自主選擇年級里最喜歡的老師作為導(dǎo)師，只有親其師，才能信其道嘛。

另外，我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重，感受到自己是學(xué)校的主人，這對培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。

03、堅持“校長有約”，營造平等的對話氛圍

“校長有約”是個促進師生關(guān)系的平臺，赴約的不僅是我，還有副校長和年級主任。

除了校長有約，小學(xué)部還通過大隊部征集學(xué)生們的意見建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表，由他們填寫建議緣由、建議解決辦法，學(xué)校少工委、黨委回饋意見，針對合理的建議，學(xué)校會積極改進。

在這樣的氛圍里，孩子會感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信、民主、真誠地與老師交流，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。

如何為團結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺？

我們希望讓孩子們感到校園就是第二個家。在這個“家”里，同伴關(guān)系是非常重要的。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇7

作為專職音樂教師已有_年了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。

三、課外活動：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。

在這個學(xué)期里：舉辦了__中學(xué)第一期音樂會（器樂專場）；舉行了比賽活動；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的畢業(yè)班大型文藝匯演。

不足：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的計劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)（包括幾所重點）都有學(xué)生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機會，學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。心里著實愧疚。

關(guān)于文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調(diào)查報告等。

五、少先隊工作：

1、初一的建隊儀式；

2、初一的音樂會。

六、其他：

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機會。

自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學(xué)生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇8

一、取得的成效與經(jīng)驗：

1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂“。

3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

二、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。

三、不足及今后努力的方向

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授，畢竟三者是相互作用、相互促進的。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇9

繁忙而充實的學(xué)期即將過去，回顧一學(xué)期的各方面工作，有了一些收獲，又有了一些思考。

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級的音樂課教學(xué)工作，面對已經(jīng)漸漸長大的六年級學(xué)生，思維、行為都發(fā)生了巨大的變化，面臨升學(xué)、擇校臨近，孩子們的壓力也隨之上升。有相當(dāng)一部分學(xué)生有了明確的“主課、副科”之分。在這種情形下，要想順利完成教學(xué)任務(wù)，真正讓孩子們在音樂課上有所收獲，難度非常大。

在平時的音樂教學(xué)中，我能做到認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍。首先能精心備好每一節(jié)課。雖然我已有了二十多年的教齡，教材也很熟悉了，但是面對日益變化的孩子，我一點也沒有放松，本學(xué)期里我能按照學(xué)校的要求堅持手寫教案。其次，為了提升同學(xué)們的音樂學(xué)習(xí)興趣，我還制作了大量的課件，在課堂上，用視頻、音響和各種相關(guān)資料引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，注重教學(xué)反思，能及時將本單元的.教學(xué)行為進行回顧，以總結(jié)經(jīng)驗，改善教學(xué)，不斷提高音樂課的教學(xué)效率，一學(xué)期下來，我圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

作為骨干教師，我還帶領(lǐng)全組同志積極進行了《如何提升學(xué)生音樂欣賞興趣》的校本教研活動，從學(xué)生問卷調(diào)查、撰寫研討方案、組內(nèi)案例分析、課后研討反思、區(qū)內(nèi)活動展示、論文案例參評等各個環(huán)節(jié)中良好的發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用。經(jīng)過全體音樂教師的共同努力，剛結(jié)束的區(qū)級校本教研展示活動收到了與會教師的一致好評。

另外，我能繼續(xù)在理論方面進行學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的個人素質(zhì)和教學(xué)能力。相對以往“盲目”讀書，本學(xué)期我的讀書比較有“目的性”，先后選擇了《21天培養(yǎng)一個好習(xí)慣》《蔡林森與先學(xué)后教》以及多篇有關(guān)多媒體在音樂課堂上運用的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變錯誤思想，摸索教書育人的好辦法，改進教學(xué)方式，為學(xué)生營造樂于學(xué)習(xí)的氛圍，不斷思考最有利于學(xué)生接受的教學(xué)方法，使學(xué)生能在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中掌握技能，提升興趣。

本學(xué)期《學(xué)生音樂欣賞現(xiàn)狀》調(diào)查報告獲市級論文評比三等獎。

作為一名骨干音樂教師，我還不能滿足于現(xiàn)狀，還應(yīng)清楚地看到自身的不足，不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)會理性思考，明確今后要努力的目標(biāo)，繼續(xù)發(fā)揮出骨干教師的帶頭作用，力爭使我校的音樂教學(xué)、音樂活動各方面有所進步。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇10

本學(xué)期即將結(jié)束，我順利地完成了教學(xué)任務(wù)，為了到達教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的潛力，透過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出超多努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到透過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的潛力得到了鍛煉。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能簡單、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。

不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。

致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強幽默力量。

三、教學(xué)研究

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，先后參加了國培培訓(xùn)、對音樂學(xué)科教學(xué)有了進一步的認(rèn)識，首先，從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手，對于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備;其次，確定教研和科研專題，讓平時的教研反思，為科研鋪就平坦大道，教研圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的校驗和科研它都還像是一個圓。小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、認(rèn)真改善、努力提高，我想我必須會把音樂工作做的更出色。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇11

匆匆的一學(xué)期就這樣匆匆地要過去了，回顧這一學(xué)期，還真是特別地忙碌，現(xiàn)把本學(xué)期的主要工作詳情總結(jié)如下：

一、匆匆的9月公開課

20____年__月____日，____市____名師工作室暨____鎮(zhèn)小學(xué)音樂“高效課堂”研討活動在我們學(xué)校舉行，我承擔(dān)了本次活動的授課任務(wù)。參加本次活動的有____名師工作室全體成員，跟崗學(xué)員以及____鎮(zhèn)公、民辦小學(xué)全體專職音樂教師。

在接到這個任務(wù)，到準(zhǔn)備這節(jié)課，我大約花了三個星期的時間，真正試課到正式上課其實只有一個星期的時間，感覺時間是很緊的，我上的是二年級的課，但我在試課過程中由于時間緊迫，我是遇班試課，就是課表上是哪個班的課，我就在哪個班試課，所以到最后，一到六年級很多班都上過我的這節(jié)二年級的課。每一次試課后，我都會有些小小的修改，經(jīng)常在上午第四節(jié)課試課之后，改著改著，就過了吃飯的時間了，幸好，我有個兒子可以幫我打飯，不然飯都吃不到了。這樣反復(fù)的試課，我的嗓子非常吃力，在這節(jié)課當(dāng)中，我要演唱一段湖南花鼓戲《劉?？抽浴返钠巍Ｔ谠囌n中，每次到這個環(huán)節(jié)，學(xué)生都很驚奇，都認(rèn)為老師很厲害，唱得很電視上看到的一樣，但是就這樣又說又唱的，試著試著，到正式上公開課的時候，我嗓子已經(jīng)疲勞到極點，唱的都沒有平時好了。不過，話說回來功夫不負(fù)有心人，坐車在備課，吃飯在備課，睡覺前還在備課，最后呈現(xiàn)出來的課，雖然不說非常精彩，但是也算是對得起觀眾了。在評課的時候，很多老師都評價說我基本功扎實、教學(xué)效果良好、課堂語言幽默。參與上課的二(2)班同學(xué)也被評價為“綜合素質(zhì)超強”的同學(xué)。

二、忙碌的十周年演出

____月____日，學(xué)校十周年系列活動如期舉行，整體來說，我們的文藝匯演是比較成功的，教辦領(lǐng)導(dǎo)和很多家長都給與了很不錯的評價。

多的我也不說了，我在學(xué)校網(wǎng)站上也發(fā)了一份節(jié)目小結(jié)。這個晚會是我們大家都共同都努力過的，是花了大家大量的時間和心血的。我總記得在演出的前一個星期，我?guī)缀趺刻焱砩夏X子都很興奮，一點都不困，就算是十二點也沒有半點睡意。我著急了：這不正常啊，后來演出一結(jié)束，我當(dāng)晚就有很困的感覺了，誒，正常了，終于放心了。我不知道其他的節(jié)目指導(dǎo)老師會不會曾經(jīng)出現(xiàn)過和我一樣的感覺。

另外還有個好現(xiàn)象，就是我們學(xué)校老師排節(jié)目的水平越來越高了。像我們的劉__老師，60多人、分角色、分片段，浩浩蕩蕩的節(jié)目，也就這么排下來了，真不容易;像我們的鐘____、自然和楊老師敢于挑戰(zhàn)難度，排練全國金獎的節(jié)目。最后效果還挺不錯，她們的《貓鼠之夜》給很多觀眾留下了很深刻的印象。像我們的周____老師，那是寫劇本的一把好手啊!以后，你都可以參加____小品基地的劇本寫作啦，有稿費的哦。再像我們的六年級阿__、____和蔡老師，排練的《我相信》，當(dāng)時我去看他們節(jié)目的時候，只是說了一下方向意圖和大概框架，他們馬上就在很短的時間內(nèi)把具體內(nèi)容定下來并排練出來，他的很多臺詞設(shè)計都是很恰當(dāng)?shù)摹Ｋ齻兊乃俣群托Ч?，真可謂是高效啊。我們王____老師排練的《校園花》，就不用說了，王老師本身就是舞蹈專業(yè)，排練出來的節(jié)目很定是更專業(yè)的了;總的感覺是，我們的老師排節(jié)目的能力越來越強了。我們實驗小學(xué)的老師真是多才多藝啊!不但教學(xué)生的成績好，就連吹拉彈唱，都還樣樣都能來一手啊!講到這里，我好像說的有點跑題了。好接著說我的第三點：參加教學(xué)設(shè)計的比賽。

三、緊張的教學(xué)設(shè)計比賽

這個教學(xué)設(shè)計幾乎和十周年節(jié)目排練是同步的，那段時間，雖然累，單我感覺特別充實，白天排節(jié)目，晚上做教學(xué)設(shè)計。我之前寫論文都是一個晚上搞定，從八、九點寫到半夜兩、三點。這次做教學(xué)設(shè)計，我不想這么自殘了，畢竟歲月不饒人啊，年紀(jì)來了。所以，這次，我是不慌不忙地分開做，一天做一點。我經(jīng)常對兒子說，老媽也和你一樣，有作業(yè)的，而且我的作業(yè)周期更長，不是一兩天能做完的，所以在家里，只要我坐在電腦前，我兒子就會說：老媽，你又在做作業(yè)了。還好，這次全鎮(zhèn)30多篇教學(xué)設(shè)計，我拿到了前4名，得到一等獎，已經(jīng)上送到市里評獎。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇12

時光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項活動以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任九年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對九年級學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

三、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。對學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學(xué)生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進行表揚，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學(xué)生來音樂教室上課不再零亂。

四、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂。并且讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲表現(xiàn)。選班級優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評定成績。

（一）評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、音準(zhǔn)、節(jié)奏（50分）

2、表現(xiàn)力——舞臺形象、表情、歌曲情感處理。（30分）

3、普通話咬字（20分）

4、歌曲的完整性（10分）

（二）三點基本要求：

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國歌和兒歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。

3、在講臺上拿話筒歌唱。

（三）成績等級：

90分以上為優(yōu)

80分——90分之間為良

70分——80分之間為中

60分——80分之間為及格

60分以下為不及格

五、課外工作

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加省領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)，積極參加縣市里的音樂

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇13

音樂教育是一種富有強烈藝術(shù)感染力的審美教育，它借助于傾聽來感知音樂美，借助歌唱來表現(xiàn)音樂美，借助表演來發(fā)展音樂美，它對于豐富學(xué)生的想象力，增強對音樂及外界事物的感知力、培養(yǎng)具有個性化創(chuàng)造力的一代新人具有不可低估的作用。在富有創(chuàng)意的音樂教學(xué)實踐中，教師必須從學(xué)生的實際出發(fā)，確立學(xué)生的實踐主體地位，鼓勵學(xué)生求新、求異，不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識，勤于創(chuàng)新的思維和善于創(chuàng)新的能力。

一、善于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

我經(jīng)常采用課堂音樂教學(xué)多樣化，來豐富學(xué)生的想象力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。

在聆聽《三個和尚》這首樂曲時，我先請學(xué)生自己講《三個和尚》的故事，再請三位同學(xué)扮演和尚的角色，一位同學(xué)扮演老鼠角色，老師做導(dǎo)演。在表演過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力我是不敢比的，在表演中學(xué)生品嘗著音樂帶給他們的幸福與快樂。由此可見，營造良好的氛圍給學(xué)生一方自由的空間，學(xué)生富有創(chuàng)造性的想象力就會得到充分的發(fā)展。

二、改變教學(xué)方式，重視學(xué)生即興創(chuàng)作

回顧以往我們不難看到，那些五、六歲，甚至二、三歲的兒童，只要你放上音樂，他(她)即可手舞足蹈起來，邊玩邊哼自己的調(diào)調(diào)不需要你“教”，即興對他們就像與生俱有的本能，這是他們心靈的直露和表白。然而隨著他們在社會、在成人為他們設(shè)計的教學(xué)過程中，卻漸漸地把這種巨大潛能給壓抑了，給扼殺了，到十一、二歲的時候，請他們隨意跟著音樂跳舞，或隨便唱個什么，他們會不安，不知從何下手，即興對他們已經(jīng)成為陌生，而到了中學(xué)、大學(xué)，書念的越多，就越遠離這種人類最本能、最自然的東西，學(xué)生的創(chuàng)造潛能被扼殺，這不能不說是人類的悲哀。

在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主動參與是創(chuàng)新教育兒童觀的真締所在。在音樂課堂教學(xué)中，我們必須在學(xué)生的實踐活動中使其主體地位不斷得到提高，尊重學(xué)生意愿，通過師生之間、生生之間的多向交流，激勵學(xué)生主動積極參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)新中去。從即興開始的'教育正是真正體現(xiàn)創(chuàng)造性的教學(xué)，它不是把現(xiàn)成的知識、技能先傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生在游戲之中去探索聲音，去嘗試用字詞、語言、用自己的動作、即興地做些什么，用即興的敲打一些節(jié)奏開始自己的音樂體驗和學(xué)習(xí)，探索式的學(xué)習(xí)在音樂方面就是以即興的創(chuàng)作表演作起點的教學(xué)方式。如聽音樂即興編一個小故事，給樂曲即興起一個名字，或跟著音樂即興舞蹈或表演等等。

三、加強音樂創(chuàng)作教學(xué)，促使學(xué)生主動參與不斷創(chuàng)新

音樂教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，它包含著唱歌、律動、欣賞、節(jié)奏、旋律寫作等方面的內(nèi)容。教師可以采用不同的內(nèi)容對學(xué)生進行音樂教育。而節(jié)奏創(chuàng)作、旋律改編、即興歌舞、創(chuàng)編歌詞等，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀感能動作用，讓學(xué)生來充分感受音樂和表現(xiàn)音樂。

1.結(jié)合歌曲進行歌詞創(chuàng)作

小學(xué)生像海綿般的吸收新知識，每次聽到的詞句經(jīng)過大腦儲存后，就想找機會來應(yīng)用，有的孩子能很輕松地把學(xué)到的詞句靈活運用，讓我們意想不到。歌詞的創(chuàng)作是要學(xué)生馬上反應(yīng)的，在不改變歌曲旋律的基礎(chǔ)上，運用代換詞的方法，要求學(xué)生用新詞句代換。這種辦法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的靈敏度、思維力和學(xué)生即興發(fā)揮的才能。這種辦法不僅調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的興趣和熱情，同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和創(chuàng)作的自信心。有的同學(xué)雖然曲調(diào)把握得不夠準(zhǔn)確，可歌詞卻編得朗朗上口。學(xué)生創(chuàng)編歌詞的興趣遠遠超過你教他去學(xué)習(xí)一首新歌。一張張稚氣的臉，一副副可愛的笑容，不正閃現(xiàn)出他們創(chuàng)作的智慧火花和成功的喜悅。因為他們不是為學(xué)會別人的東西而高興，而是為自己創(chuàng)作出來的作品而感到自豪和滿足。學(xué)生不僅為這首歌曲創(chuàng)編新的歌詞，還能為《新年好》填上祝福爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)等等的新年賀詞作為歌詞唱給大家聽。為《好朋友》編上新的游戲名詞等等?，F(xiàn)在同學(xué)們只要學(xué)會了一首新歌，馬上就會提出給歌曲加上新的歌詞，盡管他們創(chuàng)編的歌詞還很稚氣、語句不夠嚴(yán)密，但在實踐中情感的自然流露，想象力的充分展現(xiàn)，獨創(chuàng)性的發(fā)展，在主動學(xué)習(xí)的過程中獲得了創(chuàng)作的體驗和經(jīng)驗，這已經(jīng)足夠了。

2.結(jié)合身體律動，加強音樂創(chuàng)作教學(xué)

動，是學(xué)生表達自己對音樂感受和理解的最直接，最喜愛的方式，在音樂課上，給學(xué)生創(chuàng)造動的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對歌、樂曲的理解，充分利用他們好動的特點，動靜結(jié)合，通過動激發(fā)他們對音樂的興趣，引導(dǎo)他們加深對音樂形象的聯(lián)想和對樂曲的理解，在參與中得到愉悅和美的感受。這也正如著名音樂教育家柯達伊所說：“任何音樂理念都可以轉(zhuǎn)化成身體律動，而某一身體律動也可以相對的轉(zhuǎn)化成音樂?！比缧蕾p《可愛的動物》時，我讓學(xué)生聽完后說出音樂所刻化的動物形象，并戴上自己喜歡的動物頭飾，自編動作即興表演，盡情地表達自己對音樂作品的感受?？吹胶⒆觽冇米约合矚g的方式，隨音樂模仿各種動物的律動，個個臉上興高采烈，就像一群可愛的小動物在舉行聯(lián)歡會。

3.結(jié)合語言進行節(jié)奏創(chuàng)作

比如利用字詞、詞組、人名、地名、小動物的名字等做節(jié)奏基石，不斷反復(fù)就成了一個個節(jié)奏型。如用“編一編”的游戲來培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維能力。首先，我先找出姓名是兩個字(__)的同學(xué)到前面來，讓同學(xué)們說出他們的名字，這就是最簡單的一拍一音的四分音符的節(jié)奏型。接著我又找出姓名是三個字(___)、四個字(____)的同學(xué)，讓大家說出他們的名字，這就出現(xiàn)了不同的節(jié)奏，一拍兩個音的八分音符的節(jié)奏型。這樣全班同學(xué)的名字就可以組成一個三聲部的節(jié)奏進行練習(xí)。在練習(xí)中再改變各聲部的力度、速度、音色或用不同音色的打擊樂器來演奏，學(xué)生興趣濃厚，心情愉快。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生從名字延伸到地名、詞組或小動物的叫聲去體驗不同的節(jié)奏，當(dāng)出現(xiàn)新的節(jié)奏型時，我就把它們寫在黑板上，由語言過渡到節(jié)奏，再讓學(xué)生將這些節(jié)奏型重新組合成新的節(jié)奏，按節(jié)奏來說一句話或一、兩句兒歌，學(xué)生特別高興，從中得到了不同感受，嘗試到了無窮的樂趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作能力。

4.唱、奏、跳等形式為一體的綜合創(chuàng)作教學(xué)活動

以唱、奏、跳、等形式為一體的綜合練習(xí)，讓學(xué)生在活動中輕松地認(rèn)識事物，發(fā)揮集體的聰明才智，集思廣益、團結(jié)協(xié)作，在放松愉快的心態(tài)下，產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花，從而激勵其創(chuàng)造的意識。如在學(xué)完一首歌曲，讓學(xué)生以小組為單位在一起按各自的愛好和能力分工，有的同學(xué)演唱；有的同學(xué)編舞；有的同學(xué)用打擊樂器編配伴奏等形式進行排練，向全班同學(xué)匯報。并聽取其他同學(xué)的建議在原有的基礎(chǔ)上進行加工，再一次向大家匯報。一個個精彩的小節(jié)目，受到同學(xué)們的喜愛，自己創(chuàng)編，自己表演真是其樂無窮。孩子們奉富的想象力和創(chuàng)作才能在此得到充分的展現(xiàn)，真是不能小看他們。因此，多給孩子們提供這樣的機會，利用這種天然的優(yōu)勢，在其樂無窮的音樂天地里去開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。

總之，從小對學(xué)生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在教學(xué)活動中無拘無束、即興創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們的創(chuàng)造潛能得到挖掘，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇14

從20__級本學(xué)期開始，我校開設(shè)了寫字課，我擔(dān)任寫字課教學(xué)任務(wù)，我是非專業(yè)教師，教學(xué)只有在不斷摸索和實踐中前行。

首先，保證教學(xué)實效一致。加強備課，使教學(xué)進度、內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)要求一致，確保教學(xué)實效一致。

其次，實現(xiàn)教學(xué)相長。教師備課，嘗試采用方格本手寫，目的在于，學(xué)生寫字的同時，教師更應(yīng)該規(guī)范自己的書寫，才能體會教學(xué)中的重難點，做到教學(xué)相長。不斷學(xué)習(xí)硬筆書法知識，掌握書寫技巧，及時充電，提高自身的書寫水平和書法素養(yǎng)，學(xué)生上課練習(xí)寫字時，教師要把讓學(xué)生所書寫的字先練好，并在備課時有所體現(xiàn)，認(rèn)真板書，和學(xué)生同時進步。

第三，讓學(xué)生產(chǎn)生寫字興趣。寫字是枯燥的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，是教學(xué)得以健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我采取了每節(jié)課確定24名學(xué)生上黑板板書演練，然后請多數(shù)學(xué)生上講臺發(fā)表自己的意見，挑毛病加以點評并作修改的教學(xué)形式；同時，學(xué)生練習(xí)用的方格本，寫完后，由學(xué)生同桌之間相互批改，留下批改痕跡，以利于學(xué)生書寫水平的提高。學(xué)生既動手又動身、動嘴、動腦，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果良好。

第四，學(xué)以致用。寫字的目的不是培養(yǎng)書法家，而是提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。寫字教學(xué)水平是否有提高，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用水平。做到這一點，不僅要及時檢查學(xué)生的習(xí)字練習(xí)本，更要關(guān)注學(xué)生平時的書寫實際應(yīng)用情況。比如，有很多課代表每日都會在黑板上代替教師書寫學(xué)習(xí)告示，有的學(xué)生負(fù)責(zé)黑板報的編創(chuàng)，但字體卻很顯潦草，

我便每次上課時都首先對此作一番點評，告訴他們哪些字寫的好，哪些字寫的不好，該怎樣寫，糾正多次后，再寫的字效果就好多了。此外，還要經(jīng)常到其他學(xué)科教師那里查看學(xué)生的作業(yè)，了解作業(yè)書寫中存在的錯誤，便于下一步寫字教學(xué)的改進。只有在其它學(xué)科作業(yè)中的書寫有了明顯提高，才能說明，寫字教學(xué)取得了一定的成效。

第五，告誡學(xué)生不要過分依賴某些人的硬筆書法字帖。目前，很多老師都給學(xué)生推薦了司馬南的硬筆書法字帖讓學(xué)生來臨習(xí)，在沒有教師指導(dǎo)的情況下，這也不失為一個較好的學(xué)習(xí)方法。據(jù)了解，司馬南的硬筆字作為書寫范例選入了人民教育出版社語文教材中，可見其在書寫方面的造詣。但是，凡是有點書法常識的人，都會有自己獨到的見解，司馬南的字絕非真正的楷模。我就發(fā)現(xiàn)他的字存在著很多的問題，諸如書寫不夠方正、結(jié)體不夠嚴(yán)謹(jǐn)、有些筆畫出現(xiàn)書寫錯誤等，這些都應(yīng)給學(xué)生提出來加以指導(dǎo)，讓學(xué)生做到對任何人不要盲從，樹立明辨是非的書寫觀念。教師要對社會上流行的硬筆字帖做出中庸的評價，既不提倡學(xué)生必須仿寫，也不極力反對臨摹。正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們“書寫規(guī)范漢字、規(guī)范書寫漢字”的良好習(xí)慣，尤其應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生到老祖宗那里，從毛筆書帖中吸取寫字的精華。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇15

時間飛快，轉(zhuǎn)眼間教學(xué)工作安排最長的本學(xué)期也在忙忙碌碌中結(jié)束了。半年來，音樂教研組在全體音樂教師的團結(jié)協(xié)作下，順利完成了本學(xué)期的目標(biāo)，取得了較滿意的成績，現(xiàn)將本學(xué)期的音樂教研工作總結(jié)如下：

一、基本情況概述：

開學(xué)初，我們遵照教科處的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了本組觀摩課、全校的研究課、青年教師大比武、參加市教學(xué)能手的評選、才藝大賽，在教室嚴(yán)重缺乏的情況下，還是創(chuàng)造機會組織各類音樂興趣小組等一系列活動，教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。

二、取得的成績與經(jīng)驗：

1、堅持常規(guī)周前備課不放松。每隔周前按教科研的要求對下一周老師們的教研工作提前做好安排，并在課后進行交流研討，督促教師針對錯誤及時整改，使音樂組集體備課落到實處。

2、以活動促教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初的教研活動安排及教科處的臨時安排，在本學(xué)期教師嚴(yán)重缺乏的情況下，盡一切可能創(chuàng)造機會定時組織音樂興趣小組的活動，調(diào)動教師音樂教學(xué)及學(xué)生音樂表演及創(chuàng)造的積極性，從而促進并提高音樂教學(xué)效果。

3、提高認(rèn)識，加強自學(xué)。組織組內(nèi)教師積極參加縣優(yōu)質(zhì)課和市教學(xué)能手評選活動。使教師認(rèn)識到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，因此，必須加強自學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識水平。要想上一節(jié)好的音樂課，必須要有強大的團隊做后盾，本學(xué)期，在全組老師的共同努力下，我組仝林梅和胡艷玲二位老師的課在全縣的中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的評選中，分獲中小學(xué)組的第一名，并于明年春天代表我縣參加全市的中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評選。

4、綜合開發(fā)課程資源。聯(lián)合全校師生，辦好“慶國慶歌詠比賽”、“慶元旦文藝節(jié)目匯演”等一系列文藝活動，活躍校園氣氛，營造出濃厚的藝術(shù)氛圍。能根據(jù)學(xué)校自身的特點進行教學(xué)。

三、采取的方法和措施：

1、按照教科處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點，安排并組織教研活動。

2、按時進行周前備課及教研活動，并不定時地進行抽查，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、評課，使音樂教學(xué)能正常開展。

3、通過聽評課和研討會，促進全體音樂教師的經(jīng)驗和信息交流。

4、鼓勵音樂教師充分利用身邊的桌椅板凳及學(xué)生的身體資源自制教具進行教學(xué)，加強示范。

5、在活動場所極度缺乏的情況下，定期組織音樂興趣小組活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長。

四、今后的努力方向：

今后我們將通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍，使我校成為獨具特色的學(xué)校之一。

音樂教學(xué)總結(jié)篇轉(zhuǎn)眼間，一年的高三生活又結(jié)束了?；仡欁哌^的日子，一些做法體會總結(jié)如下：

1、教學(xué)工作上：

首先在時間安排上，8月暑假補課，上了約20個課時，也是先上的'選修課本。剛上高三，大多數(shù)學(xué)生熱情還是比較高的，對未來可以說充滿信心的，課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍還是比較好的，直到9月底，總算把高中的課程學(xué)完。接下來就開始進行第一輪復(fù)習(xí)。我們第一輪復(fù)習(xí)時間是從去年10月到今年的3月底，我們一輪用書是《優(yōu)化方案》，復(fù)習(xí)的主要做法是學(xué)生先對相應(yīng)內(nèi)容進行熟悉，記住主要知識點，老師接下來串講歸納主要知識點，突破重點難點，講常見的考點，分析易錯的知識點，引導(dǎo)學(xué)生自己做一部分練習(xí)，最后老師講評部分練習(xí)。

印象最深的是，我校的視導(dǎo)課上，教研員對我上的《基因的自由組合規(guī)律》進行評價，認(rèn)為高考主要是考查與生產(chǎn)生活上的相關(guān)應(yīng)用與我所講的這些內(nèi)容關(guān)系不大，而今年的高考還是考了有關(guān)自由組合規(guī)律相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，說明自己在把握高考出題方向上是非常正確的，并具有一定的專業(yè)敏銳性。無論在輔導(dǎo)班上還是在課堂上，我多次提到9：3：3：1的應(yīng)用，從雙顯、單顯、單顯、雙隱，再推出大概的基因型，從而推出詳細的基因型是一種重要的解題思路。

在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，我多次強調(diào)了光合作用和呼吸作用相關(guān)知識，這是高考每一年必不可少的知識內(nèi)容。對必考實驗題的練習(xí)上，今年高考實驗題，印象當(dāng)中曾經(jīng)做過類似的內(nèi)容。對于生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)中在這方面下的功夫也不少，特別是在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和神經(jīng)細胞間的傳遞、免疫等相關(guān)內(nèi)容可以說做到反復(fù)訓(xùn)練。對細胞這一個生命活動基礎(chǔ)也相當(dāng)重視，作為生命的特殊形態(tài)細菌病毒知識，也專門歸類總結(jié)。

考前還與同學(xué)們看別人總結(jié)出來的易錯知識點，這些復(fù)習(xí)都是非常有效的，能把握住教學(xué)及高考的重點的。遺憾的是，所教的班級很多同學(xué)很早就知自己的命運，對系統(tǒng)的復(fù)習(xí)缺少關(guān)注和投入，只有一些同學(xué)能配合老師的課堂教學(xué)，做到專心思考，如果能真正跟上老師復(fù)習(xí)，一定會有所收獲的。

第二輪的復(fù)習(xí)是今年的4月，主要是做一些單元練習(xí)來鞏固，我也講了幾個專題，這一階段上課容量是比較高的，是因為教室多媒體已經(jīng)能使用，每次上課幾乎都用，不是用實物投影儀就是用電腦將有關(guān)資料顯示在大屏幕上，自己歸納板書的也不少，多多少少能提高課堂的教學(xué)效率。第三輪復(fù)習(xí)是5月份，主要是進行理綜的綜合訓(xùn)練，每周都做了大量的練習(xí)，基本上練習(xí)講評，到后階段我就有所取舍了，對一些思維難度太大，太耗精力和時間的我都不太關(guān)注了，多關(guān)注基礎(chǔ)知識，做到回歸課本，進行心理調(diào)整，要保證多拿應(yīng)該拿的分。

2、思想教育工作上：

與學(xué)生友好相處，平等交流，只有讓學(xué)生親其師，才能信其道。這個班學(xué)生的學(xué)生人品都是不錯的，沒有調(diào)皮搗蛋的，當(dāng)學(xué)生困了、疲倦了，趴在桌子時，老師的提醒都能報以善意的目光，我能理解學(xué)生的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣卻能堅持到校已經(jīng)是很不錯了，但作為老師要盡力去推動他們?nèi)W(xué)習(xí)，能多學(xué)一些也就多好一些，能為他們充身的發(fā)展提供一些必要的有用知識，這就是教育的良心所在。鼓動的教育方法只要有：備戰(zhàn)高考更重要的是過程，而不是結(jié)果。

不要考慮太多的結(jié)果，只要我們都盡力了，就無悔無憾了。盡可能多學(xué)一些，將對以后的工作，甚至以后的子女教育都會有所幫助。高三只有一次，若干年我們回顧這些枯燥單調(diào)的做題日子，將是難忘的歲月，請珍惜我們在一起的分分秒秒。同學(xué)之情，是天底下最珍貴的友情，是基于奮斗的日子才顯得更珍貴。

不怕困難，高考不只是考查我們所學(xué)的知識，更重要的是考驗我們的意志，高考考查的是能力，而能力的積累始于每一個思考的過程。實踐出真知，只有動手做題，才能轉(zhuǎn)化為能力。世界上最怕的是認(rèn)真二字，只要大家做題都認(rèn)真了，大家的成績就遠不止這些等。這些鼓動話語，也是課堂組織教學(xué)的一種重要手段。

3、一些體會：

目前的學(xué)生情況，他們是比較現(xiàn)實的，知道自己再努力大多也是讀高職高專的料，而且知道，不用這么努力都會有一個學(xué)校讀書的，一些同學(xué)參加單招入學(xué)考試，考前已經(jīng)拿到入學(xué)通知書，高考殘酷在這里看不到，反而顯得輕松了。所以在整個復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)就缺乏動力，太難太專業(yè)的高考題有時是不適合我們這樣的學(xué)生的，我們要狠抓基礎(chǔ)這個思路，不要一味地用高思維量來折磨我們的學(xué)生，一份高考題里面大部分是基礎(chǔ)知識的，把握好這一點，課堂的組織就比較容易了，就能因勢利導(dǎo)，更符合我們的學(xué)情，更能提高我們復(fù)習(xí)的針對性和有效性，只有如此制定復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想，才更符合我們學(xué)生的實際能力，有時這樣效果會更好。

如有不足，就是我們對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還不夠，對學(xué)生思想動態(tài)還沒有細心觀察并進行有效矯正，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。盡管面對這樣的學(xué)情，備考工作到各個階段，各項工作應(yīng)該如何做，我們都認(rèn)真地去做了，如集體備課，復(fù)習(xí)指導(dǎo)，考前心理指導(dǎo)、答題技巧等做得都比較專業(yè)到位。還有一點值得肯定的是，為了提高高考成績，學(xué)校做了各種努力，這是很好的，比什么都不做的好很多，這正是我們努力了不遺憾，而不能事后遺憾我們沒有努力過！

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇16

我本學(xué)期擔(dān)任高一級的音樂課，另外還組織了高一音樂興趣班、吉他班，兼任學(xué)校教導(dǎo)處學(xué)籍管理的工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高一年級以歌唱教學(xué)為主，為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn)，如可先聽音高1、5、3、6，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型，例如：2/41111︱555︱333︱66‖先讓學(xué)生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型，等對準(zhǔn)拍點后再連貫，然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒，也使學(xué)生能學(xué)會學(xué)以致用，貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。

不足之處：是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了基本樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

三、課外活動：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，以班級為單位開展綜合音樂會，展示個人特長。同時也分享了藝術(shù)的愉悅。

本學(xué)期還帶領(lǐng)學(xué)生參加公館鎮(zhèn)的文化晚會舞蹈表演，在經(jīng)過短暫的訓(xùn)練之后，雖然是一個舞蹈演出，但是讓很多學(xué)生有了第一次舞臺的經(jīng)驗，同時也提高了她們對音樂更深入的認(rèn)識。

本學(xué)期組織起了高一音樂興趣班，在課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，主要以培養(yǎng)興趣為主，從中發(fā)掘人才，為三年后的高考打好基礎(chǔ)。這

學(xué)期，音樂班一共有15位學(xué)生，女生12名，男生3名，期中不乏一些有天賦的學(xué)生，我一定盡最大的能力培養(yǎng)好他們，讓他們發(fā)光發(fā)熱，找到自己人生的閃光點。另外，學(xué)校吉他興趣班也開辦得有聲有色，學(xué)生們熱情高漲，這個平臺讓很多喜歡吉他的學(xué)生有一個學(xué)習(xí)的機會，讓他們擁有了一把打開音樂世界大門的鑰匙。

不足之處：由于是第一次教高中，第一次教音樂高考班，所以在很多方面都很具有挑戰(zhàn)，現(xiàn)將問題總結(jié)一下：1.對高中生的心理特點不夠了解；2.高中生的興趣在摸索中前進；3.音樂興趣班的時間安排不夠完善。我相信下個學(xué)期我一定能做得更好。

四、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮、樂理知識考核三個方面，效果良好。

五、其他：

我經(jīng)常利用課余時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。

此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市、區(qū)里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；參加茂南區(qū)合唱團，和團員一起學(xué)習(xí)共同進步。

除了音樂教育工作以外，我還擔(dān)任了教導(dǎo)處學(xué)籍管理的工作，工作期間我盡心盡力，按時完成本職工作，認(rèn)真做好領(lǐng)導(dǎo)指示的任務(wù)，盡管有時候沒能做到盡善盡美，但我一定繼續(xù)努力，爭取下個學(xué)期做得更好。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇17

新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透音樂素質(zhì)教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。

一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數(shù)兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、完成的教學(xué)任務(wù)

第一冊音樂教材內(nèi)涵豐富。分為“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。包括“好朋友”、“快樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等，共分十課。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂的校園，有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標(biāo)完成了全部教學(xué)內(nèi)容。

1、好朋友包括《玩具兵進行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，培養(yǎng)孩子們對校園的感情，對生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲，聆聽了旋律，并用動作進行了表演。

2、快樂的一天包括《快樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等，主要培養(yǎng)對校園的感，對生活的.熱愛。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng)，愛校園，愛生活而努力學(xué)習(xí)。對這組教材，我采用了獨唱與合唱的演唱形式，培養(yǎng)了興趣，節(jié)奏準(zhǔn)，旋律準(zhǔn)。

3、祖國你好包括中外許多著名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等，悠揚而動聽。這組內(nèi)容重在音樂中進行愛國主義教育，培養(yǎng)對祖國的感情.讓孩子們了解了自己的祖國。

4、可愛的動物包括《三只小豬》、《快樂的小熊貓》、《動物說話》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂中陶冶情操，培養(yǎng)對動物的感情，人與自己和諧相處的情趣。

5、舞曲這些音樂廣為流傳，旋律優(yōu)美，喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。

二、思想教育

教學(xué)中，注重對教材的運用，滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，熱愛美，愉快生活、愉快學(xué)習(xí)，主動接受，愛學(xué)、樂學(xué)。

三、教學(xué)方法

進一步提高教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法，積極滲透音樂思想，把現(xiàn)代教育的理論運用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，精心設(shè)計教案，科學(xué)上課，力求達到課標(biāo)的要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓快樂充滿整個課堂。

本期音樂每一周學(xué)習(xí)一課，復(fù)習(xí)一周。提前備課，有計劃，有反思，認(rèn)真準(zhǔn)備了教具，課后有反思，期末有總結(jié)。

雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇18

時光荏苒，忙碌中__年的腳步已經(jīng)悄然走遠。最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進行年終盤點。的確，我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把__年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。

關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得王校長曾經(jīng)對我們說過：“雖然你面對的是五、六十個學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

二、教育、教學(xué)工作

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，