如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣二十里鋪街道中心小學(xué)很多教師有這樣的體會(huì)．小學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)，積極性高、興趣濃．但經(jīng)過兩三個(gè)月的學(xué)習(xí)之后．出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象：有些學(xué)生聽、說、讀、寫能力均在逐步提高，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了一系列問題．逐漸失去了興趣,形成嚴(yán)重的兩極分化。教學(xué)中出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是后者沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我們應(yīng)重視學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從起始年級(jí)開始，就要通過學(xué)校與家庭的配合、課堂與課外的結(jié)合、改進(jìn)教學(xué)方式、形成有效的激勵(lì)機(jī)制，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣、以保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將終身受益。一、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)葉圣陶先生曾深刻指出：“教育是什么，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄耙环N好的習(xí)慣可以受益終身。”印度諺語說：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！笨梢姵晒Φ慕逃龖?yīng)從良好習(xí)慣的養(yǎng)成開始。這就是說，如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來他就能在沒有任何強(qiáng)制因素和外人點(diǎn)撥輔導(dǎo)的情況下，也能非常自覺、饒有興味地去學(xué)習(xí)、去生活。教育如能對(duì)學(xué)生培養(yǎng)起良好的習(xí)慣，學(xué)生就能輕松地游到理想的彼岸?，F(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，自主式學(xué)習(xí)，無一不要求學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)也不能例外。教育部關(guān)于小學(xué)低年級(jí)英語課程開設(shè)的文件中特別強(qiáng)調(diào)：小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)的要求主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見，良好習(xí)慣的培養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位。那么，作為小學(xué)英語教師，應(yīng)該從哪些方面、又如何對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的拙見：小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。1、培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對(duì)英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。（1）課堂上靜心聽的習(xí)慣。心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生階段的孩子愛模仿，模仿性強(qiáng)，還愛表現(xiàn)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽。英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽他人說英語，鞏固。（4）眼到、口到、心到的習(xí)慣。受兒童年齡特征的限制，小學(xué)生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群，甚至讀破句。還有些小學(xué)生，雖然表面上來看，嘴在動(dòng)，但是心卻不在書上，結(jié)果讀下來毫無效果。針對(duì)這種情況，在教學(xué)過程中，尤其是朗讀新授句子時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生朗讀技法的指導(dǎo)，使小學(xué)生形成良好的英語朗讀習(xí)慣。在小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“指讀”，即用手指指著你所朗讀的材料，不僅可以使學(xué)生集中注意力，還可以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)單詞句子的識(shí)記。4、培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫的習(xí)慣?！皩憽睂?duì)小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢(shì)、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。小學(xué)生在學(xué)英文書寫前，已學(xué)會(huì)漢字及漢語拼音的書寫，且已養(yǎng)成一定的書寫習(xí)慣，這對(duì)學(xué)習(xí)英文書寫有利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點(diǎn)。對(duì)于書寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大。即使?jié)h語拼音與英文斜體行書在書寫上也風(fēng)格各異。因此，英語教師必須利用學(xué)習(xí)正遷移，防止學(xué)習(xí)負(fù)遷移，對(duì)學(xué)生英文書寫進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在書寫中容易犯的錯(cuò)誤要專門拿出來強(qiáng)調(diào)，比如s和e，i和j，i和l，q和g等等，都是三年級(jí)孩子書寫初期容易弄混的字母，而在讀音方面，i和r，j和g最為頭疼，要尤為重點(diǎn)講解。二、家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)由于受課時(shí)量等因素影響的，一周幾節(jié)英語課的時(shí)間是滿足不了學(xué)生學(xué)好英語的需要的，于是英語學(xué)習(xí)就必須延伸到課外，而低年級(jí)的學(xué)生還沒有形成自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，所以需要取得與家長的溝通和配合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)椴⒉皇敲恳晃患议L都了解兒童英語學(xué)習(xí)的方法與技巧，所以在新學(xué)期伊始的家長會(huì)上，我就給每位家長講述了小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)，明確小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)的目的意義、就孩子學(xué)習(xí)的方法和技巧給他們提供一些指導(dǎo)性的建議、提出孩子每個(gè)階段的英語家庭作業(yè)要求及家長需要配合之處。1、每天聽讀的習(xí)慣要求學(xué)生每天保證15至30分鐘的聽錄音、跟讀的習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，自制力差，所以開始需要家長的督促，營造良好的家庭英語聽音環(huán)境，使其形成聽的習(xí)慣，增強(qiáng)語感。2、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣由于我們?nèi)鄙儆⒄Z語言環(huán)境，而兒童的遺忘率高，上完每堂課不可能當(dāng)堂全部記住，也很難保證課后不忘，這對(duì)剛學(xué)英語的低齡學(xué)生有負(fù)面影響。因此在每節(jié)課后務(wù)必對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，聽讀所學(xué)內(nèi)容，真正做到溫故而知新。因此，教師應(yīng)該針對(duì)各年級(jí)各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)給學(xué)生適量布置聽、說、讀、寫、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，使學(xué)生不斷鞏固消化課堂所學(xué)的同時(shí)又不會(huì)覺得課業(yè)負(fù)擔(dān)過重或過于枯燥，從而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的作業(yè)要求家長檢查簽字，并作出相應(yīng)評(píng)價(jià)?？傊?，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)好英語，主要通過課堂教學(xué)形式和課后良好