如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

淺談培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣太平鎮(zhèn)思明小學(xué)：何秋惠內(nèi)容摘要：習(xí)慣對孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要，小學(xué)一年級是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。為了學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要從學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)會聽、想、說和書寫的習(xí)慣培養(yǎng)。使得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨著他們一生的學(xué)習(xí)和生活。關(guān)鍵詞：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)任何一個(gè)人在成長過程中都離不開教育，而教育就是培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。習(xí)慣對孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。我國教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，對一切來說都感到很新奇。他們還沒有從學(xué)前班那種以自我為中心、喜歡按自己的意愿活動的形式中過渡到小學(xué)生活中來。小學(xué)一年級是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生對各種知識的學(xué)習(xí)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。為了學(xué)生有一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在教學(xué)的全過程中非常注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校招收的學(xué)生都是農(nóng)民的孩子，這些農(nóng)民由于農(nóng)村剩余勞動力有的長年在城市打工。而他們的孩子大多數(shù)由祖父母、外祖父母照看，由于隔代親情往往產(chǎn)生溺愛，疏于管理，生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差。剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，他們還沒有從學(xué)前班那種以自我為中心、喜歡按自己的意愿活動的形式中過渡到小學(xué)生活中來。而在學(xué)校里，往往會出現(xiàn)找不到學(xué)習(xí)用品，上課鈴聲響了還在自由說話，一派你行我素的景象。為此，在新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，我們就要向?qū)W生提出具體的要求，在課間休息做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。如開學(xué)的第一天，我要求學(xué)生提前幾分鐘進(jìn)教室提醒學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，課桌上放一本書、一支筆、一塊橡皮，讓學(xué)生明白上什么課，準(zhǔn)備什么書。教師經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生基本上能獨(dú)立準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品后，每個(gè)小組推選一位平時(shí)做的得好的學(xué)生當(dāng)組長來檢查，對做的好的學(xué)生獎勵(lì)一顆星，幾個(gè)星期以后，學(xué)生就會在一次次的督促和競爭中就會慢慢養(yǎng)成了做好課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真聽課的習(xí)慣。認(rèn)真聽課包括兩方面，一是認(rèn)真聽老師講課，另外是認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言。一年級的學(xué)生上課往往坐不住，愛做小動作、愛講小話，自我控制能力很差，注意力容易分散，經(jīng)常會發(fā)生聽課“走神”的現(xiàn)象：老師在講課時(shí)，有的學(xué)生在玩東西，還有的學(xué)生和周圍的同學(xué)講話等等。為了讓學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ膬A聽，我首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的坐姿，在課堂上我大張旗鼓的表揚(yáng)坐得端正的孩子，對坐姿有進(jìn)步的孩子給予表揚(yáng)，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。如果你仔細(xì)觀察，雖然有的學(xué)生眼睛在盯著老師，但不像聽講的樣子。還有的學(xué)生往往只