如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣-王紅娟

如何培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣摘要：“興趣”是孩子求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，他們就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)激發(fā)方法愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣和愛(ài)好是最好的老師。"但大部分學(xué)生一到中學(xué)就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭倦，不喜歡上數(shù)學(xué)課，也不喜歡數(shù)學(xué)老師。那么如何調(diào)動(dòng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？本文將從教師自身素質(zhì)、教學(xué)過(guò)程、課堂練習(xí)及作業(yè)設(shè)計(jì)等三個(gè)方面論述如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（一）淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要讓你的學(xué)生對(duì)你這位老師有第一好感，學(xué)生要從心理上認(rèn)同你。學(xué)生只有喜歡這位老師，才會(huì)喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科--數(shù)學(xué)，并逐漸對(duì)它產(chǎn)生興趣。作為一名教師，首先素質(zhì)要高，要有廣博的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，而且也要有淵博的其他相關(guān)的知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為這一點(diǎn)相當(dāng)重要，只有你的的才華讓學(xué)生羨慕敬仰，你在學(xué)生的心目中才能樹(shù)立威信，你才會(huì)在學(xué)生的心理樹(shù)立威望，他們才會(huì)佩服你，進(jìn)而愿意心甘情愿的去接受……教師對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研具有精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，給學(xué)生施以潛移默化的影響，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔、百折不撓的毅力，這樣才能讓學(xué)生信服你。師者，傳道、授業(yè)、解惑也！老師是學(xué)生的一個(gè)活生生的學(xué)習(xí)榜樣，老師的品行也是至關(guān)重要的，教師良好的人格是學(xué)生敬佩的基石，因?yàn)榻處熍c學(xué)生直接接觸，教師高尚的品行對(duì)學(xué)生今后的人生觀(guān)、行為觀(guān)有極其深遠(yuǎn)的影響。所以老師不但要學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)完善自我，更要注重自己的品德修養(yǎng)，老師被譽(yù)為學(xué)生的第二父母，給予了學(xué)生思想并教會(huì)他們做人的道理。課堂上教師要充滿(mǎn)激情，并使學(xué)生與你一起參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到一種共鳴，而激情來(lái)自于教師自身對(duì)本職工作的熱愛(ài)。如果教師不熱愛(ài)本職工作，而把它作為一種謀生的職業(yè)而已，那么，又怎么去打動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)你所教的這門(mén)功課呢？老師是學(xué)生心中的榜樣，教師應(yīng)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，把培養(yǎng)人才作為神圣的職責(zé)并把愛(ài)護(hù)學(xué)生的真摯情感融入其中。最最重要的是對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心、無(wú)私心，既不偏重優(yōu)生，也不歧視差生，而是多鼓勵(lì)關(guān)心差生，正如高爾基所說(shuō)："愛(ài)孩子是母親的事，可是善于教育他們，這是國(guó)家的一樁大事，這需要有才能和淵博的生活知識(shí)。"教師應(yīng)從點(diǎn)滴做起，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，使師生之間形成真正的情感融合，使學(xué)生形成積極的情感反應(yīng)，在言行上去效仿這位老師并樂(lè)于向教師談?wù)撟约旱乃枷?，進(jìn)而主動(dòng)接受教育和指導(dǎo)，即產(chǎn)生"樂(lè)其師，信其道的效果"，常言道，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之，情感總是相互的，我們只有去熱愛(ài)每一位學(xué)生，識(shí)鏈。解大題時(shí)，要求Ａ組學(xué)生解低檔題，爭(zhēng)取解中檔題；Ｂ組學(xué)生解中檔題；爭(zhēng)取解高檔題；Ｃ組學(xué)生可以直接解高檔題，使知識(shí)發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同步進(jìn)行，使教學(xué)目標(biāo)指向每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，分層解題、分層指導(dǎo)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)。整個(gè)練習(xí)題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是“低起點(diǎn)、多層次、高要求”。使學(xué)生人人都能參與，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)自我提升的空間，讓不同層次的學(xué)生都有體會(huì)成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。在布置作業(yè)的時(shí)候，也要注意層次性，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，這并不是拉開(kāi)學(xué)生的界限，而是讓每個(gè)學(xué)生都感受到成就感，每個(gè)人都可以獨(dú)立解決很多問(wèn)題，增強(qiáng)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“如果人們吃飯沒(méi)有食欲，勉強(qiáng)的把食物塞到胃里去，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，并且很好地消化它?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。參考文獻(xiàn)：《全國(guó)教育優(yōu)秀論文》，2003年第2期，李平祥《如何提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》

皮連生《學(xué)與教的心理