2024三年級上冊同步作文單元單元習(xí)作教案習(xí)作：我來編童話

2024三年級上冊同步作文單元單元習(xí)作教案習(xí)作：我來編童

話

教學(xué)目標(biāo)：

1.弄清習(xí)作要求，按要求作文。

2.學(xué)習(xí)編寫童話的基本方法。

3.寫作的時(shí)候，注意格式要規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)的圖片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了幾篇童話故事，你喜歡這些童話嗎？為什么？

2.指名學(xué)生說一說。

提示：①把動(dòng)物、植物、物品當(dāng)作人來寫，展開豐富聯(lián)想，情節(jié)生動(dòng)有趣。

②童話故事既生動(dòng)有趣，又讓我們懂得了許多的道理。

3.今天這節(jié)課，讓我們來當(dāng)一回童話作家，編一編有趣的童話故事吧！

二、寫法點(diǎn)撥

1.點(diǎn)擊課件，出示課本中的詞和相關(guān)的圖片:

國王黃昏廚房

啄木鳥冬天森林超市

玫瑰花星期天小河邊

2.大家看，這么多的童話故事的主人公聚在一起，他們都有誰？快認(rèn)認(rèn)他們吧。

3.學(xué)生獨(dú)立思考：看到上面這些詞，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣

的故事？

4.閱讀習(xí)作要求，小組內(nèi)討論：

①你選的是哪幾個(gè)角色呢？

②事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？

③他們會(huì)發(fā)生什么事呢？

④你打算通過這個(gè)故事表達(dá)怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？

5.指名交流，師生評議。

6.板書童話四要素。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

7.為了把童話編得更精彩，你還有什么秘訣要告訴大家呢？

8.總結(jié)編童話故事的方法：

編故事時(shí),為了把故事編得條理清楚,我們除了要想好這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候,

在哪個(gè)地方，有幾個(gè)小動(dòng)物，在干什么事情之外，注意，還要按照事情發(fā)生的一定順序把事

情說清楚，最好能說明一個(gè)道理哦（板：道理）；最后，我們要抓住人物的語言、動(dòng)作、神

態(tài)、心理等進(jìn)行描寫。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。

三、編寫童話故事

1.學(xué)生自由習(xí)作。

2.寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順。

第二課時(shí)

一、小組交流

1.在小組內(nèi)交流自己編寫的童話故事。

2.成員進(jìn)行點(diǎn)評，看看是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，所寫故事精不精彩，有沒有更好

的寫法，哪些地方可以修改、補(bǔ)充。

3.自己修改習(xí)作。

二、全班交流評改

1.請小組派代表讀給大家聽，看看誰的故事最精彩。

2.選擇1—2篇例文，實(shí)物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認(rèn)真想，你能提些建議，幫助他

寫得更精彩嗎？

3.集體修改。

三、再次修改

1.看自己的習(xí)作，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行修改。

2.譽(yù)寫作文。

習(xí)作例文：

霸道的小老虎

森林里住著小狗、小熊和小老虎。小老虎很不合群，總是不和小狗、小熊它們一起玩。

有一天，小狗、小熊一起去集市上買了些好吃的，回來后，它們坐在小河邊高興地吃

起來。小老虎躲在樹林里看見了，便沖到它們面前，搶走了骨頭和蜂蜜，小狗氣得坐在地上

哭了起來，小老虎若無其事地走了！小狗和小熊氣壞了，決定想辦法教訓(xùn)一下小老虎。

第二天，小狗找到小老虎，對它說：“我們發(fā)現(xiàn)了一頭小獅子，它嘴里咬著個(gè)皮球，我

們讓它送給你，它不但不同意，還說你是個(gè)笨蛋，你快去看看吧！”

小老虎聽后生氣地說：“好，帶我去看看?！毙±匣⒏」穪淼搅藦R前的石獅子處，

小狗神秘地說：“就在那，你自己去吧！”說完就跑進(jìn)了樹林。小老虎沖著石獅子喊道：“快

把皮球給我，不然讓你嘗嘗我的厲害”！石獅子沒理它，小老虎氣壞了，張開大嘴狠狠地?fù)?/p>

向了石獅子，只聽“砰”的一聲，小老虎坐在地上捂著頭號啕大哭，地上還有它的半顆牙齒!

這時(shí)，躲在樹林里的小狗和小熊出來了，對坐在地上的小老虎說：“以后可要記住，不

要再欺負(fù)別人了，特別是搶別人的東西是不禮貌的行為，大家應(yīng)該相互友愛團(tuán)結(jié)。”

習(xí)作：我來編童話

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的想象力。

2.把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動(dòng)有趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

寫出比較完整、有趣的童話故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們以前學(xué)過或聽過哪些童話故事？比如《駱駝和羊》、《狼和小羊》、

《酸的和甜的》……你們能用幾句話說說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的起因經(jīng)過結(jié)

果嗎？（學(xué)生講述，教師相機(jī)評價(jià)）

2.歸納童話的特點(diǎn)。

你發(fā)現(xiàn)童話故事有什么特點(diǎn)？（童話中的動(dòng)物可神奇了，能像人一樣會(huì)說話，也會(huì)做事,

它們會(huì)思考，高興會(huì)笑，傷心會(huì)哭。）

3.童話作家們發(fā)揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動(dòng)有趣的童話故事，讓我們的

心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔！為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀老師帶著大家走

進(jìn)童話的世界，一起來試著編童話故事，看誰編的故事神奇有趣。

4.明確習(xí)作要求：

請你看習(xí)作要求中出示的幾組詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣

的故事？發(fā)揮想象把你的故事寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

二、點(diǎn)撥引路，學(xué)習(xí)寫法

1.指導(dǎo)命題：

好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。誰來說說說，你看到過的童

話故事題目是怎樣取的嗎？（可以直接以故事的主人公為題，也可以故事的主要情節(jié)和受到

的啟發(fā)教育為題如：老鼠開會(huì)、山羊智斗老狼............）

2.自由選擇主人公。

（1）要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公，確定故事里有哪些角色。

（可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、

月亮。）

（2）學(xué)生交流。

3.想象故事情節(jié)。

（1）在這些可愛、聰明、淘氣的童話人物之間會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？請同桌互相說

一說。比如故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？是怎樣發(fā)生的？（這是故事的背景起因）之后

又發(fā)生了什么呢？(這是故事的經(jīng)過)結(jié)果怎樣了呢？(這是故事的結(jié)果)

(2)請同學(xué)把你想編的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說。

(3)師小結(jié)

4.寫清故事內(nèi)容，力求生動(dòng)有趣。

交代清楚了故事的背景、經(jīng)過、結(jié)果只是搭了一個(gè)框架，怎樣才能把這個(gè)故事寫的清楚、

有趣呢？

(1)出示范文《獅子和鹿》，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會(huì)到了什么？這

篇童話故事是怎樣把故事寫生動(dòng)、有趣的？

(2)學(xué)生讀后自由談體會(huì)。

(3)小結(jié)：編故事時(shí)要展開豐富的想象，這樣故事才能生動(dòng)有趣，才能吸引讀者。

三、生動(dòng)手編寫童話故事，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順，然后小組交流各自寫的故事。

四、團(tuán)結(jié)互助，合作修改

1.同桌讀，初次修改?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?。請同學(xué)們把寫的故事與同桌交流交流，

小伙伴之間合作修改。

2.全班交流，再次修改。

怎樣修改才能使童話故事具體生動(dòng)呢？大家一起來出謀劃策、想想好點(diǎn)子。針對同學(xué)提

出的問題再次進(jìn)行修改。

3.總結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言，讓老師看到了你們豐富的想象力，你們修改時(shí)的互幫互助

讓我相信大家編出的童話故事一定會(huì)很精彩。

板書設(shè)計(jì):

習(xí)作：我來編童話

選動(dòng)植物做主人公

預(yù)想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

語言清楚、流暢

教學(xué)反思：

由于對童話這一題材并不陌生，反而對故事內(nèi)容的構(gòu)思顯得單薄，千篇一律，所以在教

學(xué)中我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一方面，讓學(xué)生盡可能地把

故事情節(jié)想象得完整、曲折、有趣。通過范文引路，模仿構(gòu)思，表達(dá)清楚等幾大步，讓學(xué)生

找到習(xí)作的自信，爭取寫出有個(gè)人特色的作品來。

習(xí)作：續(xù)寫故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，激發(fā)聯(lián)想。

2.充分發(fā)揮想象力，按要求續(xù)寫故事。

3.寫作的時(shí)候，注意格式要規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)的圖片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入（猜人物游戲）

L本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇故事，邊讀的時(shí)候還邊猜測接下來可能會(huì)發(fā)生什么，你有沒有

想過，如果你接著寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫呢？

2.今天，我們就來續(xù)寫一個(gè)故事吧！

二、寫法指導(dǎo)

1.出示課文中的圖畫，要求仔細(xì)觀察，結(jié)合圖畫和氣泡里的文字，展開聯(lián)想，說一說這

幾幅圖講了一件什么事，接下來可能會(huì)發(fā)生什么？

2.小組內(nèi)交流。

3.指名學(xué)生說一說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，進(jìn)行補(bǔ)充。

4.教師進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。

5.總結(jié)續(xù)寫方法：

(1)緊扣前文續(xù)寫故事，中心明確，體裁一致。

(2)故事情節(jié)合理、完整。

(3)故事中蘊(yùn)含一定的道理或表達(dá)一定的思想感情。

三、自由習(xí)作

1.學(xué)生自由習(xí)作。

2.寫完以后小聲讀一遍，把有明顯錯(cuò)誤的地方改過來。

第二課時(shí)

一、小組交流

1.在小組內(nèi)交流，說說你最喜歡誰的故事。

2.成員進(jìn)行點(diǎn)評，看看是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，所寫人物特點(diǎn)是否突出，有沒有

更好的寫法，哪些地方可以修改、補(bǔ)充。

3.自己修改習(xí)作。

二、全班交流評改

1.請小組派代表讀給大家聽，看看誰遍的故事最精彩。

小組代表朗讀片段，其他人邊聽邊想：仔細(xì)聽，你猜出是誰了嗎？你是根據(jù)哪些信息猜

出來的？

2.選擇1—2篇例文，實(shí)物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認(rèn)真想，你能提些建議，幫助他

寫得更精彩嗎？

3.集體修改。

三、再次修改

1.看自己的習(xí)作，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行修改。

2.譽(yù)寫作文。

習(xí)作：續(xù)寫故事

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識續(xù)寫的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的編故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

說話掛圖。

教學(xué)過程：

一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識“續(xù)寫”

1.老師給大家?guī)韮删渥?，請你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。(出示擴(kuò)句)

(1)春天到了，o

(2)“啪”，花瓶打碎了，我o

指名說句子。

小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會(huì)發(fā)生什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。

過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充

完整。今天咱們要完成的作文一一續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似，不過有一定難度。我們先來看看什

么是續(xù)寫？(指名讀)

【出示】續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)

延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點(diǎn)，明確要求

1.引生讀課本P72的圖片，出示習(xí)作要求：

下課后，同學(xué)們都圍在一起聊天。朱小英說：我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很

大的生日蛋糕?！辟Z云也說：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。我真是太開心了?！?/p>

大家聊得正高興，卻沒有注意到一旁的李曉明同學(xué)一直不說話，原來今天正好是他的生

日……

以上這段話只講了故事的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請

你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。

思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？

2.教師引導(dǎo)歸納出示：

（1）范圍：記事材料作文（給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果）

（2）順序：按事情發(fā)展的順序

（3）要求：展開想象；寫清楚；寫具體

三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事

L談話出示語言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。）

下課后，同學(xué)們都圍在一起聊天。朱小英說：我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很

大的生日蛋糕?！百Z云也說：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。我真是太開心了?！?/p>

大家聊得正高興，卻沒有注意到一旁的李曉明同學(xué)一直不說話，原來今天正好是他的生日。

只見他默默地回到自己的座位上，皺著眉頭在想著什么……

2.研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？（四要素：時(shí)、地、人、事起因）【板書：

心情失落】

同學(xué)們，想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書：同學(xué)慶生】

結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書：感受溫暖】

今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】

3.師生口頭共同續(xù)編故事。

（1）出示：下課后，同學(xué)們都圍在一起聊天。朱小英說：我上個(gè)星期過生日，媽媽給

我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。“賈云也說：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。我

真是太開心了?！贝蠹伊牡谜吲d，卻沒有注意到一旁的李曉明同學(xué)一直都沒有說話，原來

今天正好是他的生日……

（過渡）在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進(jìn)行【板書：合理現(xiàn)象】。

李曉明同學(xué)今天生日，他卻在聽到同學(xué)們的話之后一直沒有說話，你們猜猜他為什么不