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文檔簡介

音樂坊教案7篇音樂坊教案篇1

活動目標(biāo):

1.愿意和同伴一起參與歌唱活動,感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。

活動準(zhǔn)備:

1.立體“蘋果樹”(制作成粘貼式,可隨時取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2.幼兒已對這些水果有初步的認(rèn)識。音樂磁帶。

活動過程:

一.學(xué)唱歌曲。

1.出示蘋果實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒討論:蘋果長在什么地方?

2.出示立體蘋果樹,教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來”,邊演示把“蘋果”一一摘下。

3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快活”,邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒,鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4.請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5.教師范唱,幼兒跟唱。

6.請幼兒輪流摘蘋果,教師與其余幼兒為其配唱。

二.仿編歌曲。

1.你還喜歡吃什么水果?這種水果長在哪里?

2.鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,唱給大家聽。

兒歌:紅蘋果

樹上許多紅蘋果,

一個一個摘下來。

我們喜歡吃蘋果,

身體健康多快活。

兒歌:紅葡萄

樹上許多紅葡萄,

一個一個摘下來。

我們喜歡吃葡萄,

身體健康多快活。

音樂坊教案篇2

教學(xué)目的:

1、在多種形式的感覺中,讓幼兒體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的情緒。

2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、啟發(fā)幼兒用肢體語言表現(xiàn)樂曲。

4、讓幼兒能知道書是最好的,只有好好讀書,才能更聰明。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖譜一張。戲劇表演所需的道具(老爺爺?shù)暮樱T)

教學(xué)過程:

一。開始部分

1、以熱身律動開始(教師和幼兒一起聽著音樂,變化不同的騎馬姿勢入場)

二。以故事引出。

1、有這樣一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好。于是他就去找媽媽,媽媽說:”漂亮最好”。亨特點(diǎn)了點(diǎn)頭走了。它有去找爸爸,爸爸說:”錢最好,有了錢就能買到一切?!盽````````

2、一起和幼兒做一遍爬臺階動作。

3、聽著音樂,我們一起去尋找。(幼兒和老師一起做動作)

4、看圖。講解每一個步驟。

5、聽音樂和幼兒一起畫符號。

6、聲勢練習(xí)。(用跺腳來表示馬爬山。用拍手來表示爬臺階。)

三。釋放游戲。

以情景劇開始,有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門后。老師帶著小朋友一起騎著馬翻過四座大山,爬過四節(jié)臺階,來到門前叫門。門沒開?;厝?。一共來了四趟。最后門終于開了。從里面走出一位白胡子老爺爺,手里捧著一本書,告訟亨特,書是最好的,只有好好讀書,才能使自己更聰明。

音樂坊教案篇3

為了讓孩子們在音樂和游戲中感受春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,了解春天主要特征,結(jié)合肢體動作大膽表演。為大家分享了音樂春天來了教案,一起來看看吧!

一、教材分析:

?春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌,充分感受到了春天給人們帶來的快樂,也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?!毒V要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時地組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識,還能使幼兒通過演唱歌曲,增加對動物的情感認(rèn)識,從而在趣味性活動中學(xué)習(xí),幼兒感到很輕松。

二、活動目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

2.能力目標(biāo):能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。

3.情感目標(biāo):能愉快地參與活動,體驗(yàn)唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。

三、活動準(zhǔn)備:

1.幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗(yàn)。

2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3.《春天》、《郊游》的音樂。

四、活動過程

1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風(fēng)飄,小燕子飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動,讓幼兒知道春天來了,柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了,春天的陽光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動了幼兒活動的積極性,同時引出歌詞。

2.依次出示課件畫面,每個畫面設(shè)計(jì)幾個開放性的問題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答問題后,點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語言交往中,幼兒想說、敢說,也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3.讓幼兒范聽歌曲。

(通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)

4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

5.進(jìn)行集體唱,分組唱,個別唱。

教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂,鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)

6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。

教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對歌詞的理解,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)

7.活動延伸:

最后,聽著《郊游》樂曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來了,小青蛙醒來了等等。)

音樂坊教案篇4

教學(xué)分析:

?春來了》是一首三拍子韻律的歌曲,歌詞采用擬人化的手法,描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過以節(jié)拍、歌唱、欣賞、表述等活動讓學(xué)生感受和體驗(yàn)春天的美景,使學(xué)生了解春天、喜愛春天,更熱愛生活。既全面培養(yǎng)了學(xué)生音樂、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力,同時,也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)歌曲,使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲《春來了》,認(rèn)識3/4拍的拍號,感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用,能唱出三拍子的韻味,并唱好結(jié)尾的斷音。

情感目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生說春、唱春、賞春、贊春等活動,多方面感受春天的美好形象,使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅和希望,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的美好情懷。

能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來了》,能用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題,通過說、唱、賞、贊等活動形式多角度參與表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)歌曲《春來了》,能用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱,并通過一系列活動感受和體驗(yàn)春的美好,促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的形成,激發(fā)對春天的向往和熱愛。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)會用腹部的力量控制氣息,唱好結(jié)尾的斷音。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。

教學(xué)過程:

一、說春:描繪春天的美麗景色

師:冬爺爺趕上末班車走了,春姑娘踏著輕盈的舞步來到我們身邊,你知道她給我們帶來了什么禮物嗎?(用優(yōu)美的語言描述)

生:春天來了,冰雪融化、萬物復(fù)蘇、花兒紅了,草兒綠了;大地一片生機(jī)勃勃。

生:看,春姑娘帶著一群可愛的燕子飛來了,小鳥在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫,迎接春姑娘的到來呢!

生:春天里山更青,水更綠,大地更美麗了!

生:春姑娘給我們帶來了溫暖,我們可以脫去厚厚的冬裝,換上漂亮的春裝。

生:春天到了,讓我們?nèi)ビ淇斓亟加?、放風(fēng)箏。

二、唱春:歌唱春天的天籟之音

師:的確,春天是個美好的季節(jié),我們已感受到了春天的氣息,可是,春姑娘她喜歡和我們捉迷藏,現(xiàn)在,我們一起去找一找她到底藏在哪里?

(多媒體課件展示歌曲《春來了》,學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達(dá)的內(nèi)容)

①感受歌曲

師:同學(xué)們,你們誰先找到春姑娘?

生:春姑娘在桃花的花苞里、柳樹的枝頭上。

師:春滿枝頭,桃紅柳綠,讓我們再一次感受春姑娘的迷人氣息,想一想,她用怎樣的節(jié)拍輕盈地穿梭在花間樹里?

a.學(xué)生通過傾聽感受,確定三拍子。

b.認(rèn)識3/4的拍號,了解其強(qiáng)弱規(guī)律。

c.用拍手、拍腿或身體動作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

②學(xué)唱歌曲

師:這首歌曲我們已經(jīng)聽了兩遍,同學(xué)們也比較熟悉了,讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏,并用lu跟老師的琴聲哼唱。

提問:

1.你覺得歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(歡快、活潑)

2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同;哪兩句曲調(diào)相同?分別列出來并唱一唱。

3.哪一句比較難唱?這個樂句有什么特點(diǎn)?如何唱好它?

找出結(jié)尾句,練習(xí)斷音的唱法,說明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲,抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息,不能用喉頭加力。

a.請學(xué)生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。

b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。

③鞏固歌曲

a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。

b.伴隨音樂伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱,表達(dá)對春來了的喜悅和向往之情。(請一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏,其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動來表現(xiàn)三拍子韻律)

④拓展歌曲

a.同學(xué)們動人的歌聲把愛唱歌的小鳥、愛跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來了,讓我們一起加入它們,跟著音樂跳起來吧!(各小組隨歌曲音樂即興表演)

b.師生互動,大家和老師一起邊唱邊表演。

三、賞春:感受春天的詩情畫意

1.師:“春來了,春風(fēng)輕輕拂過樹梢,穿過田野,花兒露出了笑臉,小草挺起了蠻腰,蝶兒翩翩起舞,小鳥也唱起了動聽的歌兒……那是一幅多么詩情畫意的景象??!”

以《春天圓舞曲》為音樂背景,多媒體欣賞不同的攝影春景畫面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。

2.師:你喜歡哪一副春景圖?請你為畫面取一個帶有“春”字的成語名字。

生:春花爛漫

生:春意盎然

生:春暖花??

生:大地回春

生:春色怡人……

3.師:我國古代有很多詩人都很喜歡春天,于是留下了一些關(guān)于春的名詩佳句。同學(xué)們,你們知道多少呢?(小組互相交流)

生:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

生:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

生:滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

生:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

4.配樂詩朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。

四、贊春:揭示春天的美好情?

師:你們喜歡春天嗎?它給你的感想是什么?請用一、二句話贊美你眼中的春天。

生:春天多么美好。

生:春天,你給我們的生活帶來了歡樂和希望!

生:讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。

師:春天是美好而充滿希望的,它屬于我們每個人。同學(xué)們,你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃,愿你們珍惜美好春光,快樂地學(xué)習(xí),健康地成長,用我們的智慧為祖國更美好的明天作好奮斗的準(zhǔn)備。

(《春來了》的音樂聲中結(jié)束課堂。)

音樂坊教案篇5

活動目標(biāo):

1、感受新年活潑快樂的氣氛。

2、幼兒初步感受3/4拍的節(jié)奏。

3、幼兒能隨著音樂進(jìn)行律動活動。

活動準(zhǔn)備:

1、《新年好》的錄音磁帶。

2、新年的相關(guān)道具,如:玩具鞭炮、玩具燈籠等。

活動過程:

一:進(jìn)入主題

1、出示新年相關(guān)的道具并向小朋友提問:小朋友們,這些東西在什么時候出現(xiàn)的最多呢?小朋友回答,教師進(jìn)行回饋和引導(dǎo)。

2、教師:小朋友們說的很對,是過新年的時候,那今天我們就來聽聽一首歌,它就是《新年好》。

二:播放錄音

小朋友學(xué)唱歌曲,并感受3/4拍活潑、快樂的節(jié)奏。

1、教師播放《新年好》的錄音,小朋友欣賞或?qū)W唱。

2、再次播放錄音,教師引導(dǎo)小朋友們說出歌詞。

教師:小朋友們,這首歌里面都唱了什么呀?小朋友們仔細(xì)聽哦。

3、根據(jù)歌詞和音樂節(jié)奏,小朋友邊唱歌邊做出各種動作。

教師:小朋友們,新年到了,大家都互相祝賀,那么小朋友們也相互祝賀吧!小朋友互動。

教師:小朋友們,新年到了,除了祝賀大家還可以做什么?

小朋友回答。

教師:小朋友們說的非常好,都快把新年要做的事情給說完了,小朋友們真厲害,老師都沒有想到那么多。那現(xiàn)在老師來放音樂,小朋友們跟著音樂把剛剛想到的事情做出來,讓我們來唱歌跳舞吧。

教師播放音樂。

三:把小朋友分組,合作表演《新年好》。

1、教師:現(xiàn)在老師把小朋友分成幾個幾個一起,幾個人一起表演新年到來的歡快場面。

2、教師在旁邊觀察引導(dǎo),并適時加入學(xué)生的互動。

四:活動延伸。

音樂坊教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))

2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點(diǎn))

3.體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

幼兒有玩模仿動作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程

一、發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句

1.教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句,掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂句,引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

3.鼓勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

1.教師完整范唱歌曲。

提問:歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。

3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動作。

根據(jù)幼兒演唱過程中的問題,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏,及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

三、掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開展游戲

1.兩名教師示范搭高樓的方法。

提問:我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?

2.教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

強(qiáng)調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

3.請兩名幼兒示范游戲,同伴評價,再次明確游戲規(guī)則。

4.幼兒兩人一組,邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。

(1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點(diǎn)評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動作、配合游戲的情況。

(2)幼兒圍成里外圈開展游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽到前奏時,邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲。

四、豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲

1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。

提問:我們的游戲有什么變化?

小結(jié):誰贏了誰就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。

2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請個別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動作。

3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

教師重點(diǎn)評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。

延伸活動

1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

活動評析

?數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想,本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設(shè)計(jì)思路,將活動設(shè)計(jì)為音樂游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂,又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱。

歌曲中蘊(yùn)含的'象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓。層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

本活動主要運(yùn)用了以下三個方面的教學(xué)策略:

1.玩中學(xué),在游戲中享受演唱歌曲的快樂

游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動作,體驗(yàn)演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111|,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。

2.做中學(xué),在創(chuàng)編動作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力

美國教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌,在動作中感知音樂的節(jié)奏,表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解?;顒又薪處煵捎糜變哼w移個人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作,引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗(yàn),并適時、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。

3.合作中學(xué),在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅

音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段?;顒又幸罁?jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應(yīng)的快樂和滿足,在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會。

依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、

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