小學二年級下冊語文工作計劃

小學二年級下冊語文工作計劃一、學生情況綜合分析：二、本學期的主要任務及要求：三、教材的重點和難點：學習393個生字（其中包括293個需書寫）。持續(xù)培養(yǎng)識字能力，掌握部首查字法，能夠運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。字寫姿勢正確，書寫端正清晰。掌握默讀課文技巧，能夠準確、流暢地朗讀課文，并背誦指定的篇章。1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，將語言訓練與思想品德教育有機融合。結(jié)合實際情境進行行為指導，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2、重視識字教學，教導學生識字的方法。特別注重形近字、同音字的比較，并加強邊讀邊寫、試默自查的訓練。重視在口頭和書面語言運用中掌握所學的生字。3、閱讀教學要逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力。注重朗讀訓練，通過朗讀培養(yǎng)學生的語言表達和思維能力。課堂時間要充分安排朗讀訓練，并確保每個學生都有讀的機會。開始著重進行默讀訓練。重視單詞和句子的訓練，將字的教學融入到詞和句的教學中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。在詞句教學中抓住重點和難點，為學生提供思考的路徑，逐步培養(yǎng)他們的閱讀能力。重視自然段落的教學，為中高年級的段落和篇章訓練打下基礎。4、聽說訓練要貼近學生的語言實踐。創(chuàng)造各種聽力和口語表達的機會，激發(fā)學生的聽說愿望，確保訓練時間，堅持全班范圍的訓練，并及時糾正語言錯誤，讓每位學生都有說話練習的機會。5、繼續(xù)實施培優(yōu)補差工作，注重同時關(guān)注優(yōu)生和差生，促進全班整體水平的提高。小學二年級下冊語文工作計劃范文二：一、指導思想：本工作計劃以《語文課程標準》為指導，以陽光課堂為主要教學方式，致力于打造陽光般燦爛的語文教學，全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，促進學生的全面發(fā)展。二、學生情況分析：三、教材分析：本冊教材設計開放、富有活力。包含八個專題，以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容，分別是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛國愛家鄉(xiāng)；用心思考，敢于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；融入科技世界。每組教材包括導語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文，為與中年級的銜接安排了4篇略讀課文，在八組課文之后，還有六篇選讀課文供學生課外閱讀。四、本學期教學目標：2、認識400個字，掌握300個字的書寫。要求認識的字能夠準確讀出其音節(jié)，并能結(jié)合詞句等語境理解其含義。3、理解詞義。培養(yǎng)學生主動識字的愿望，促使其在日常生活中能夠自主學習新字。養(yǎng)成良好的書寫習慣，保持書寫規(guī)范、端正、整潔，體會漢字的優(yōu)美形態(tài)。4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。6、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。a)對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。一、學重點：。1、認識400個漢字，會寫300個字。培養(yǎng)主動識字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、培養(yǎng)閱讀的興趣。學習正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)在閱讀中主動積累語言的習慣。4、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。二、教學難點：1、養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。2、培養(yǎng)獨立識字的能力。3、學習默讀課文。4、增強與人交流的意識，激發(fā)交流的自信心。5、使學生熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。四、教學準備：生字卡片、教學掛圖、多媒體課件七、教學策略及教學中注意的問題：1、要注意把握同族教材個部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教材采取了按照專題來整合個部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時候，應該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設計教學方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果。2、識字和寫字教學應注意的問題。遵循識寫分開、多認少寫的原則。在師資要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學生是否能準確世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。要重視學生寫字習慣的培養(yǎng)。3、閱讀教學應注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。其次，閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，教師要精心設計問題，一方面要擴大問題的涉及面，減少無意義、物價值的問題，一方面要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出有思考價值、能激發(fā)學生興趣的問題。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。4、口語交際教學應注意的問題?？谡Z交際教學之前，要提早布置準備工作。教學時，應重視清靜的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。焦急中，教師要積極參與，為學生提供刻意模仿的對象，關(guān)注交流的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動。5、開展豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。形式多樣，內(nèi)容豐富，使學生在生活中學語文，用語文。小學二年級下冊語文工作計劃范文三：一、學情分析：但是，要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。二、教材分析本冊共有32篇課文。其中有8組教學內(nèi)容(即8個專題)：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。還有4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。三、教學目標1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。四、教學重難點1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪