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文檔簡介

幼兒園集體教學活動評價

評價的內容：

活動內容

活動目標

活動準備

活動過程

一、活動內容

活動內容要生活化,符合幼兒興趣，來源于幼兒生活，應該是幼兒生活中真實的事和物，或者是通過媒體等渠道，幼兒能感知到的事和物。

活動內容要健康、正確,要符合幼兒年齡水平,活動內容可結合幼兒園的實際來選取.

二、活動目標

活動目標是指活動中師幼預期達到的結果和標準，它是教師組織活動的方向，其實現(xiàn)程度是判斷活動效果的直接依據。

評價的指標

科學性:符合幼兒的年齡特征,充分挖掘了活動主題的教育價值;

整合性

:一次教學活動中有機滲透多個領域的目標;

差異性:能根據本班實際，提出高、中、低三級分層目標

準確性:重點突出，難點定位準確

明確性:活動目的應具體、明確

三、活動準備

物質準備：

教具準備充分，恰當;采用身邊的材料;創(chuàng)設有效的教育環(huán)境;合理使用多媒體教學手段

教師自身的準備：

教師要熟練掌握活動內容，活動內容需要背誦的，如故事、兒歌、歌詞等應背誦熟練；需要操作的，如小實驗、電化教學設備、小制作等要操作熟練；需要示范的，如動作、繪畫、板書等要準確、到位，動作要注意鏡面示范；體育、音樂等活動要注意準備合適的運動服飾和舞蹈服飾，使服飾與所教內容和諧統(tǒng)一。

為使各教學環(huán)節(jié)銜接自然，要準備好環(huán)節(jié)間的過渡性語言，使各環(huán)節(jié)轉換不露痕跡，活動具有整體感。

教師還要了解所教內容的相關知識，以避免被幼兒提出一些意想不到的問題問倒，出現(xiàn)難堪的局面。

活動準備要求：

充分挖掘已有的教育資源,不宜每次都由教師去制作或購買.

教具與學具應準備充分，如數學領域中，應讓每一幼兒有一套相關學具.

幼兒在挑選教具時，應體現(xiàn)幼兒為中心，貫徹新綱要的精神，教師不宜給幼兒制定學具.

四、活動過程

活動是為了促進幼兒全面發(fā)展，使不同水平的幼兒共同提高。幼兒是活動的主體，在教師的主導下，激發(fā)起幼兒的興趣，調動起幼兒的積極主動性，啟發(fā)幼兒動手、動腦、動口，多種

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