如何使描寫(xiě)生動(dòng)形象

讓生動(dòng)之花開(kāi)在描寫(xiě)的枝頭（轉(zhuǎn)載）

讓生動(dòng)之花開(kāi)在描寫(xiě)的枝頭

——如何使描寫(xiě)生動(dòng)形象寫(xiě)文章常用的表達(dá)方式可以分為五種：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。要使自己所描寫(xiě)的對(duì)象生動(dòng)形象，可采用描寫(xiě)這種表達(dá)方式。所謂生動(dòng)形象，無(wú)非是使描寫(xiě)對(duì)象有形、有聲、有色地再現(xiàn)在讀者面前，讓讀者如見(jiàn)其人，如臨其境，如聞其聲，給人強(qiáng)烈而深刻的印象，易懂耐讀也易接受。那么如何使描寫(xiě)的生動(dòng)形象呢？筆者認(rèn)為可以從以下兩方面來(lái)入手：一．使用多種描寫(xiě)方法。描寫(xiě)的方法有很多，從描寫(xiě)的角度來(lái)分，有直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)；從描寫(xiě)的手法來(lái)分，有白描和細(xì)描；從描寫(xiě)的對(duì)象來(lái)分，有人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)，又可分為肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。要使文章中的描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，就要在把握文體特征的基礎(chǔ)上，靈活地運(yùn)用各種描寫(xiě)方法。既可單獨(dú)使用某一種描寫(xiě)方法，也可綜合使用多種描寫(xiě)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，滲透融合，進(jìn)一步增強(qiáng)表達(dá)效果?？坍?huà)人物血肉豐滿，創(chuàng)設(shè)意境景致深遠(yuǎn)，說(shuō)明事物形象生動(dòng)。下面我們看一些范例：1．肖像描寫(xiě)。《車(chē)站一瞥》：時(shí)光如梭，星期天很快過(guò)去，我懷著依戀的心情踏上了返校的車(chē)。（真實(shí)的刻畫(huà)出同學(xué)們的共同心聲。）在車(chē)啟動(dòng)前的那一剎那，我回頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)了母親，她矮小的身軀在寒風(fēng)中顯得那么的單薄，她急速的向車(chē)站走來(lái)，手里拎著什么。風(fēng)呼呼的吹起了她的衣裳，吹亂了她的發(fā)絲，猛然間我發(fā)現(xiàn)幾根銀絲倔強(qiáng)的直立著，在風(fēng)中搖曳著，母親的腳步失去了往昔的矯健。（短暫的“一瞥”間，母親單薄的身影定格在作者的頭腦中，作者極盡描寫(xiě)之能事，把母親寫(xiě)得很形象。）當(dāng)她氣喘吁吁的走到車(chē)窗前，將早晨煮的幾個(gè)雞蛋塞與我時(shí)，我留心到她那額頭上日益深的“溝壑”，看著她那日漸增多的魚(yú)尾紋，不覺(jué)眼睛已潮濕。（采用由遠(yuǎn)及近手法，細(xì)膩的刻畫(huà)出母親：那額頭上日益深的“溝壑”和那日漸增多的魚(yú)尾紋，形象突出。）車(chē)啟動(dòng)了，再回頭看著那依然揮著手的單薄的身軀，不覺(jué)淚已決堤。（以情動(dòng)人，回味無(wú)窮）。這段文字中的描寫(xiě)很出彩：作者按時(shí)間的先后順序，描寫(xiě)了離家——到車(chē)站——坐上車(chē)——車(chē)啟動(dòng)的過(guò)程。在車(chē)上回頭一瞥的瞬間，母親單薄的身影定格在作者的頭腦中，作者極盡描寫(xiě)之能事，由遠(yuǎn)及近的刻畫(huà)了母親的形象。母親的衣服、發(fā)絲和腳步，母親蒼老的外貌，蹣跚的行動(dòng)，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者面前。特別是最后那一特寫(xiě)鏡頭：母親氣喘吁吁的走到車(chē)窗前，將早晨煮的幾個(gè)蛋塞與我時(shí)，我看到那額頭上日益深的“溝壑”，那日漸增多的魚(yú)尾紋。更感人肺腑，催人淚下，形象突出。2．肖像描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。《車(chē)站一瞥》：在車(chē)站貨柜前，站著一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋、脊背彎曲的老大爺。他穿著洗得發(fā)白的解放鞋，打著補(bǔ)丁的衣服，褲腿卷起來(lái)，露出黝黑的腳踝。（簡(jiǎn)單的幾筆，把一位鄉(xiāng)村老大爺?shù)男蜗筌S然紙上。）他從衣服的里層摸出一個(gè)塑料袋，慢慢的打開(kāi)，里面是裹得緊緊的手帕。他一圈一圈地把手帕展開(kāi)，再展開(kāi)同樣被裹得緊緊的一疊錢(qián)。老大爺伸手沾了沾口水，從一疊零錢(qián)中抽出一張五角的紙幣，又捻了捻，才遞給售貨員。（一連串的動(dòng)詞，把老人數(shù)錢(qián)的動(dòng)作和對(duì)勞動(dòng)成果珍惜的情懷表現(xiàn)出來(lái)，用詞準(zhǔn)確精妙。）售貨員冷冷地不屑一顧的接過(guò)錢(qián)，然后扔出一只雪糕。（售貨員不屑的眼神和動(dòng)作顯示出其素質(zhì)的高下，同時(shí)也流露出作者的愛(ài)憎之情。）接過(guò)雪糕，老大爺轉(zhuǎn)過(guò)身遞給了身旁等候已久的小孫子，面帶微笑的示意孫子快吃。售貨員鄙視的目光中，老大爺抱著孫子走出了車(chē)站。（老大爺對(duì)孫子的疼愛(ài)通過(guò)那笑的示意盡現(xiàn)出來(lái)，離去的身影給人留下思索。）

這段文章層次清晰，條理分明。從老人站在車(chē)站柜臺(tái)前到走出車(chē)站，從對(duì)老人外貌描寫(xiě)到買(mǎi)雪糕的動(dòng)作刻畫(huà)，都表現(xiàn)出作者是位描寫(xiě)的高手。只寥寥幾筆勾勒出老人的外貌，更勝一籌的就是那成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，那“一摸”“一打”“一沾”“一捻”“一遞”極富層次感，而且把老人愛(ài)惜為數(shù)不多的錢(qián)的情懷也表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)售貨員雖一筆帶過(guò)，但其丑態(tài)盡顯。人物形象鮮明突出。3．語(yǔ)言描寫(xiě)。孫犁的《荷花淀》：“聽(tīng)說(shuō)他們還沒(méi)有走。我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳?！薄拔矣芯湟o的話，得和他說(shuō)說(shuō)?！薄奥?tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說(shuō)?！澳睦锱龅眠@么巧，我們快去快回來(lái)?！薄拔冶緛?lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。　边@段語(yǔ)言描寫(xiě)把第一位精明細(xì)心，第二位膽大爽朗，第三位是謹(jǐn)慎小心，第四位天真溫順的特點(diǎn)活現(xiàn)出來(lái)。人物形象鮮明。4．環(huán)境描寫(xiě)。曹禺的《雷雨》：“午飯后，天氣更陰沉，更悶熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”這簡(jiǎn)單的幾句環(huán)境描寫(xiě)，就交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。烘托出人物的煩躁郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)。5．場(chǎng)面描寫(xiě)。曹禺的《雷雨》：“周萍：打他！/魯大海：（向周萍）你?。ㄆ腿藗円积R打大海。大海流血）/周樸園：（厲聲）不要打人?。ㄆ腿俗∈郑岳〈蠛＃?魯大海：（掙扎）放開(kāi)我，你們這一群強(qiáng)盜！/周萍（向仆人們）把他拉下去！/魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？/周萍：你是誰(shuí)？/魯侍萍：我是你的——你打的這個(gè)人的媽。/魯大海：媽?zhuān)瑒e理這東西，小心吃了他們的虧。/魯侍萍（呆呆地望著周萍的臉，又哭了起來(lái)）大海，走吧，我們走吧！大海為仆人們傭下，侍萍隨下。”這段場(chǎng)面描寫(xiě)，充分利用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，再現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，把魯侍萍想認(rèn)兒子卻又不能相認(rèn)的痛苦心情和周仆園復(fù)雜的內(nèi)心世界表現(xiàn)的淋漓盡致。二．運(yùn)用多種修辭手法。比喻、擬人、夸張、借代等修辭手法的運(yùn)用，往往使語(yǔ)言新鮮活潑，生動(dòng)有趣，很富表現(xiàn)力。一個(gè)巧妙的比喻勝過(guò)了大段呆板平直的說(shuō)理文字。一個(gè)生動(dòng)的擬人勝過(guò)大段繞彎子的說(shuō)明。因此，如果我們寫(xiě)文章能用上合適的修辭手法，就可使描寫(xiě)生動(dòng)形象。下面我們看一些范例：1．比喻、排比的綜合應(yīng)用。郭保林的《八月的故鄉(xiāng)---你好》：“汽車(chē)奔馳著，我伏在窗口，貪婪地、忘情地閱讀著平原的八月------望不盡的莽莽蒼蒼，涌涌蕩蕩；望不盡的千頃秋色，萬(wàn)斛秋光-----水稻黃了，微風(fēng)里，金浪迭涌，棉花炸嘴，雪白銀亮，宛如銀河的繁星；花生秧兒、紅薯蔓兒把地皮都蓋嚴(yán)了，碧綠碧綠，如潮似海，如果不是車(chē)兒跑得快，說(shuō)不定還能看到它們根部被飽的果實(shí)頂開(kāi)的裂隙呢！八月的蒼穹，一天碧落，是那樣深邃，空闊，高朗，幾只大雁橫過(guò)藍(lán)空，而圓圓的麥秸垛下，三五只母雞卻悠閑地刨著生活的安逸……”這段文字使用了生動(dòng)貼切比喻，酣暢淋漓排比，親切感人擬人，形式整齊的對(duì)偶等修辭手法，把八月平原的豐收美景活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出來(lái)。行文在整齊中求變化，于對(duì)稱(chēng)中顯錯(cuò)落，讀來(lái)朗朗上口，音韻鏗鏘。2．比喻、擬人的綜合應(yīng)用。豐自愷的散文《梧桐樹(shù)》：“一個(gè)月以來(lái)，我又眼見(jiàn)梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠；后來(lái)又每當(dāng)我放假回家時(shí)，父親的眼睛總是在我身上打量來(lái)打量去，好象要尋求什么似的。有時(shí)那眼睛有一絲絲晶瑩的光。每當(dāng)我踏上求學(xué)之路時(shí)，父親的眼睛也久久的望著我前去的方向，有時(shí)竟一動(dòng)不動(dòng)，我知道那目光中滿含著希望、充滿著期盼。那期盼令我感動(dòng)。在他們眼里，他們是他最大的榮耀。我們每個(gè)人身上都有父母的希望，無(wú)論何時(shí)何地，我的心中總有父親那期望的眼神。那目光的一絲一毫都令我落淚。當(dāng)我厭煩的時(shí)候，父親那充滿希冀的目光就浮現(xiàn)在我的眼前；當(dāng)我疲倦的時(shí)候，父親那充滿期盼的目光就浮現(xiàn)在我的面前。那目光讓我知道我肩上的擔(dān)子多重。父親的目光又充滿哀傷，那哀傷令我感動(dòng)。畢竟我在父親的身旁飛翔多年，一旦離去，沒(méi)有音信，怎不哀傷。思念可算是最苦的一件事，每次當(dāng)我想家的時(shí)候，父親的目光就會(huì)浮現(xiàn)在我眼前，目光中的那份哀傷也一同進(jìn)駐我的心里。當(dāng)我閉上眼睛，父親的形象又浮現(xiàn)在我的眼前，那矮矮的身材，那破舊的衣服，那爬滿皺紋的臉，那一雙炯炯有神的眼睛，連同那一連串的復(fù)雜的目光：鼓勵(lì)、期盼和哀傷。【升格評(píng)點(diǎn)】該作升格后成為一篇情理并茂，感悟深刻的考場(chǎng)優(yōu)秀散文。升格時(shí)，針對(duì)原文中出現(xiàn)的諸多失誤，一一作了修改。其一增加了肖像描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)。如開(kāi)頭“看著人群中父親的身影”過(guò)于簡(jiǎn)單，改為“看著人群中父親矮小的身體，看著父親身上那已經(jīng)跟隨多年的衣服，看著父親的已經(jīng)花白頭發(fā)和已經(jīng)爬滿皺紋的額頭”這樣的外貌描寫(xiě)，首先讓人對(duì)父親形象有個(gè)整體了解，形象生動(dòng)多了。還有增加對(duì)父親期盼眼神的描寫(xiě)“每當(dāng)我放假回家時(shí)，父親的眼睛總是在我身上打量來(lái)打量去，好象要尋求什么似的。有時(shí)那眼睛有一絲絲晶瑩的光。每當(dāng)我踏上求學(xué)之路時(shí)，父親的眼睛也久久