《光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎》說(shuō)課稿

3.光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎【學(xué)情分析】通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道了光沿直線傳播的基本科學(xué)事實(shí)但對(duì)光是不是真的直線傳播無(wú)法做出肯定尤其平常的生活現(xiàn)象不能用光的知識(shí)去解答對(duì)于光的傳播是否會(huì)遇到阻礙學(xué)生有基本的認(rèn)識(shí)特別是對(duì)透明和不透明的材料阻擋光的傳播比較清楚。光的傳播遇到不透明的物體會(huì)留下黑暗的區(qū)域，學(xué)生往往看到現(xiàn)象，對(duì)現(xiàn)象背后的科學(xué)知識(shí)學(xué)生知之甚少?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo) 知道光在受到一個(gè)物體或一種物質(zhì)的影響前能一直保持原方向傳播。 和不通過(guò)等現(xiàn)象。 知道光遇到不透明的阻礙物，會(huì)形成一個(gè)黑暗的區(qū)域?？茖W(xué)探究目標(biāo) 能推測(cè)光照射到不同物體時(shí)光被阻礙的程度分析阻擋材料與光傳播關(guān)系。 能運(yùn)用陽(yáng)光下物體和光源下的物體影子變化的規(guī)律來(lái)解釋日食和月食現(xiàn)象。 能?chē)L試解釋煙霧現(xiàn)象?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo) 感受到自然事物是在不斷變化的事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。 能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察和如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。 能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 知道人們很早就利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間并解釋活中的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時(shí)會(huì)發(fā)生通過(guò)分通過(guò)和不通過(guò)等現(xiàn)象。光傳播與阻擋的材料關(guān)系。難點(diǎn)能運(yùn)用影子變化的規(guī)律來(lái)解釋日食和月食現(xiàn)象嘗試用光的知識(shí)解煙霧現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：水槽、線香、激光筆、噴霧器、遮光的盒子、教學(xué)課件。小組：手電筒、透明塑料片、激光筆、半透明紙片、不透明紙板、木塊杯子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：光遇阻擋材料（預(yù)設(shè)2分鐘）[材料準(zhǔn)備：手電筒、紙杯、紙盒]1.回顧我們知道光是沿直線傳播的它能夠一直傳播下去嗎？手電筒照畫(huà)框的紙杯中間放上材料能阻擋光的傳播嗎？板書(shū)重點(diǎn)詞通過(guò)不通過(guò)部通過(guò)2.揭題：光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎？（板書(shū)課題二、探索：不同情況（預(yù)設(shè)28分鐘）[子]（一）光照射透明、半透明和不透明物品的探索1.傳播會(huì)遇到阻礙嗎？2.觀察三種材料猜一猜光的傳播是否會(huì)受到阻礙大家認(rèn)真思考發(fā)表己的想法。3.演示實(shí)驗(yàn)，邊操作，邊講解。4.提示：課件出示實(shí)驗(yàn)要求（1）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：分別用透明、半透明、不透明的物品遮住手電筒，察紙杯方框的光亮程度和光是否通過(guò)。①用透明的塑料片擋住手電筒，觀察杯子被照射的亮度等。②分別用一張半透明的塑料片擋住手電筒，觀察杯子被照射的亮度等。③用不透明紙板擋住手電筒，觀察杯子被照射的亮度等。（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要求：? 關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。? 重點(diǎn)觀察能否看清前方杯子的光亮程度。? 保證相同條件：光源的強(qiáng)弱、光源到擋光物的距離、觀察的角度等。? 實(shí)驗(yàn)完成后，完成記錄單填寫(xiě)。阻擋材料阻擋材料紙板阻擋5.探究：學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。6.交流光遇到塑料片一張紙紙杯受阻礙的情況大家思考一下這三種材料的透明度一樣嗎？材料的透明度與光的傳播受阻擋有關(guān)嗎？光能通過(guò)一些透明的物體；光能部分通過(guò)一些比較薄的半透明的物體；光不能通過(guò)不透明的物體。（板書(shū)：部分圖示內(nèi)容）（二）影子的形成與日食、月食的解釋1.我們已經(jīng)知道光的傳播遇到不透明的物體光會(huì)遇到阻礙你們有沒(méi)認(rèn)真觀察光被阻擋之后，會(huì)看到什么現(xiàn)象？2.做一做：用手電筒照射木塊。3.交流：從不同的角度照射木塊，你們看到了什么現(xiàn)象？4.我們一起再來(lái)看一看圖片黑暗中的瓶子黑暗中的路燈黑暗中的小子。5.、 、 一個(gè) 區(qū)域。6.地球上B為 點(diǎn)上的： 。太陽(yáng) 月球 地球（三）光照射煙霧的探索1.問(wèn)題用激光筆從透明的水槽一端照射過(guò)去會(huì)看到什么現(xiàn)象？如果在槽里放入點(diǎn)燃的線香讓線香的煙氣充滿水槽再次用激光筆照射會(huì)看到什現(xiàn)象？2.猜想：引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，說(shuō)出自己的想法。3.提示：課件出示實(shí)驗(yàn)要求（1）對(duì)比觀察兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）煙霧的量不宜太多，能看到光束即可。（3強(qiáng)調(diào)并確認(rèn)用完的火柴完全熄滅激光筆發(fā)出的光不能照射人的眼睛。4.強(qiáng)調(diào)：不能用激光筆發(fā)出的光照射眼睛。5.演示：教師和學(xué)生配合演示，其他學(xué)生觀察。6.交流：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)可能的解釋。（1）在煙霧中能看到筆直的光柱，證明光是沿直線傳播的。（2）煙霧的本質(zhì)是很小的固體顆粒物，它們是不透明的物質(zhì)，雖然會(huì)阻礙光的傳播，但由于數(shù)量很多很密集，而且顆粒很小很小，也有一部分會(huì)被照亮。所以借助煙霧，能讓激光筆的光路可見(jiàn)。三、拓展：光影現(xiàn)象（預(yù)設(shè)：2分鐘）1.小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了光能透過(guò)一些透明的物體能部分過(guò)比較薄的物體不能通過(guò)不透明的物體因?yàn)楣獾娜ヂ繁蛔钃趿瞬荒芾^續(xù)播，就形成了影子，日食和月食的形成也與光的傳播方式有關(guān)。2.思考當(dāng)光照射到透明或者半透明的物體時(shí)光的傳播方式會(huì)不會(huì)發(fā)生化？我們將在下節(jié)課繼續(xù)研究有關(guān)光的知識(shí)。四、作業(yè)（預(yù)設(shè)2分鐘）【板書(shū)設(shè)計(jì)】3.光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎透明 通過(guò)光半透明部分通過(guò)不透明不通過(guò)影子【作業(yè)設(shè)計(jì)】顆粒物亮點(diǎn)一條直線《光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎》學(xué)習(xí)單班級(jí)： 姓名：1.動(dòng)動(dòng)手，光的傳播會(huì)遇到下列物體阻礙嗎？阻擋材料塑料片阻一張紙阻紙板阻擋

杯子被照射的光亮程度 光是否通過(guò)我發(fā)現(xiàn)：光的傳播遇到的阻礙物，光光的傳播遇到的阻礙物，光光的傳播遇到的阻礙物，光2當(dāng)遇到不透明物體（例如：木頭、、）會(huì)被阻擋，形成一區(qū)域。3地球上A、B點(diǎn)上的人，都能看到太陽(yáng)嗎？我認(rèn)為點(diǎn)上的人不能看到陽(yáng)，理由： 。太陽(yáng) 月球地球4完成作業(yè)本第5—6頁(yè)?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的內(nèi)容是一節(jié)承上啟下的課是第二課光沿直線傳播概念的延續(xù)用這三個(gè)物體來(lái)證明光在傳播過(guò)程中會(huì)不會(huì)遇到障礙能觀察到不透明物體背的影子日食成因光在煙霧中的傳播等都是指向光是沿直線傳播的是對(duì)光的傳播特點(diǎn)的驗(yàn)證拓展和進(jìn)一步理解也是為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊的光遇到不透明的物體，那些沒(méi)有透過(guò)的光會(huì)怎么樣？（反射）光遇到透明或半透明的物體時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生什么變化（光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。（指向折射）我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)單的使用本次主題是圍“雙減背景下小學(xué)科學(xué)新教材單用好讓學(xué)習(xí)單的三個(gè)功能體現(xiàn)出來(lái)就是第一個(gè)支持他仔細(xì)觀察第二個(gè)助他記錄現(xiàn)象，第三個(gè)訓(xùn)練他學(xué)習(xí)表達(dá)，幫助他完成概念建構(gòu)。實(shí)際上光通過(guò)塑料片時(shí)會(huì)發(fā)生折射和少量吸收現(xiàn)象但此處并不要求學(xué)生做相關(guān)解釋第二種現(xiàn)象是把玻璃片換成一張薄紙觀察光能否通過(guò)這張紙此楚的但是可以看到有物體存在這里不需要學(xué)生從吸收和反射的角度進(jìn)行解釋只需觀察現(xiàn)象，并解釋光遇到阻礙時(shí)直線傳播的路徑被中斷了即可。第三種現(xiàn)象是觀察光能否通過(guò)一本書(shū)或其他不透明物體此處光被吸收并發(fā)生了