2023-2024學(xué)年山東省德州市臨邑縣八年級下冊期中語文質(zhì)量檢測試題（附答案）

2023-2024學(xué)年山東省德州市臨邑縣八年級下學(xué)期期中語文質(zhì)量檢測試題一、填空（10分）1.默寫古詩文，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。詩詞中有最美的風(fēng)景，有不盡的深情。讀①_________【作者】《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”，我們可以欣賞桃花林絢麗的景色；讀《子衿》中的“②_________，③_________?！?，我們仿佛看到獨(dú)自徘徊于城頭的癡情女子的身影；讀《關(guān)雎》中的“④_________，⑤_________”，我們可以體會(huì)到那種愛而不得、日思夜想的執(zhí)著與深情；讀賀敬之的⑥_________【題目】中的“手抓黃土我不放，⑦_(dá)________。⑧_________，雙手摟定寶塔山。”我們可以感受到作者踏上延安土地時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)；讀孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的“⑨_________，⑩__________”我們可以欣賞波瀾壯闊的洞庭湖。二、閱讀（70分）（一）（9分）①第一個(gè)開門授徒發(fā)揚(yáng)光大那非農(nóng)非工非商非官的“士”的階級的，是孔子?？鬃用?，他家原是宋國的貴族，貧寒失勢，才流落到魯國去。他自己做了一個(gè)儒士，儒士是以教書和相禮為職業(yè)的，他卻只是一個(gè)“老教書匠”。他的教書有一個(gè)特別的地方，就是“有教無類”。他大招學(xué)生，不問身家，只要繳相當(dāng)?shù)膶W(xué)費(fèi)就收;收來的學(xué)生，一律教他們讀《詩》《書》等名貴的古籍，并教他們《禮》《樂》等功課。這些從前是只有貴族才能夠享受的，孔子是第一個(gè)將學(xué)術(shù)民眾化的人。②他又帶著學(xué)生，周游列國。說當(dāng)世的君主；這也是從前沒有的。他一個(gè)人開了講學(xué)和游說的風(fēng)氣，是“士”階級的老祖宗。他是舊文化、舊制度的辯護(hù)人，以這種姿態(tài)創(chuàng)始了所謂儒家。所謂舊文化、舊制度，主要的是西周的文化和制度，孔子相信是文王、周公創(chuàng)造的。繼續(xù)文王、周公的事業(yè)，便是他給他自己的使命。他自己說，“述而不作，信而好古”；所述的，所信所好的，都是周代的文化和制度?！对姟贰稌贰抖Y》《樂》等是周文化的代表，所以他拿來作學(xué)生的必修科目。這些原是共同的遺產(chǎn)，但后來各家都講自己的新學(xué)說，不講這些；講這些的始終只有“述而不作”的儒家。因此《詩》《書》《禮》《樂》等便成為儒家的專有品了。③孔子是個(gè)博學(xué)多能的人，他的講學(xué)是多方面的。他講學(xué)的目的在于養(yǎng)成“人”，養(yǎng)成為國家服務(wù)的人，并不在于養(yǎng)成某一家的學(xué)者。他教學(xué)生讀各種書，學(xué)各種功課之外，更注重人格的修養(yǎng)。他說為人要有真性情，要有同情心，能夠推己及人，這所謂“直”“仁”“忠”“恕”；一面還得合乎禮，就是遵守社會(huì)的規(guī)范。凡事只問該作不該作，不必問有用無用；只重義，不計(jì)利。這樣人才配去干政治，為國家服務(wù)?？鬃拥恼螌W(xué)說，是“正名主義”。他想著當(dāng)時(shí)制度的崩壞，階級的紊亂，都是名不正的緣故。君沒有君道，臣沒有臣道，父沒有父道，子沒有子道，實(shí)和名不能符合起來，天下自然亂了。救時(shí)之道，便是“君君，臣臣，父父，子子”;正名定分，社會(huì)的秩序，封建的階級便會(huì)恢復(fù)的。他是給封建制度找了一個(gè)理論的根據(jù)。這個(gè)正名主義，又是從《春秋》和古史官的種種書法歸納得來的。他所謂“述而不作”，其實(shí)是以述為作，就是理論化舊文化、舊制度，要將那些維持下去。他對于中國文化的貢獻(xiàn)，便在這里。④孔子以后，儒家還出了兩位大師，孟子和荀子。孟子名軻，鄒人：荀子名況，趙人。這兩位大師代表儒家的兩派。他們也都擁護(hù)周代的文化和制度，但更進(jìn)一步地加以理論化和理想化。孟子說人性是善的。人都有惻隱心，羞惡心，辭讓心，是非心；這便是仁義禮智等善端，只要能夠加以擴(kuò)充，便成善人。這些善端，又總稱為“不忍人之心”。圣王本于“不忍人之心”，發(fā)為“不忍人之政”，便是“仁政”“王政”。一切政治的經(jīng)濟(jì)的制度都是為民設(shè)的，君也為民設(shè)的——這卻已經(jīng)不是封建制度的精神了。和王政相對的是霸政。霸主的種種制作設(shè)施，有時(shí)也似乎為民，其實(shí)不過是達(dá)到好名好利好尊榮的手段罷了。荀子說人性是惡的。性是生之本然，里面不但沒有善端，還有爭奪放縱等惡端。但是人有相當(dāng)聰明才力，可以漸漸改善學(xué)好；積久了，習(xí)慣自然，再加上專一的工夫，可以到圣人的地步。所以善是人為的。孟子反對功利，他卻注重它。他論王霸的分別，也從功利著眼。孟子注重圣王的道德，他卻注重圣王的威權(quán)。他說生民之初，縱欲相爭，亂得一團(tuán)糟；圣王建立社會(huì)國家，是為明分息爭的。禮是社會(huì)的秩序和規(guī)范，作用便在明分；樂是調(diào)和情感的，作用便在息爭。他這樣從功利主義出發(fā)，給一切文化和制度找到了理論的根據(jù)。（節(jié)選自《經(jīng)典常談·<一諸子>》第十）下列有關(guān)《經(jīng)典常談》的描述，不正確的選項(xiàng)是（）（3分）A.《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。B.朱自清先生認(rèn)為，要讀懂這些古代經(jīng)典書籍特別是經(jīng)史、子集，懂得造字和用字知識(shí)，《說文解字》這部字書就是閱讀各代經(jīng)典書籍的起點(diǎn)。C.全書按照傳統(tǒng)的時(shí)間順序，梳理了中國數(shù)千年文化的精粹，展示了我國古代思想文化的基本面貌。D.《經(jīng)典常談》是一本寫給中學(xué)生看的書，格外重視這本書的普及性和通俗性。3.下列說法有誤的選項(xiàng)是（）（3分）A.材料介紹了儒學(xué)三大家孔子、孟子和荀子的思想。B.孔子，春秋時(shí)期魯國人，他修訂了六經(jīng)《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》，并將自己語錄和思想?yún)R集下來，整理編成《論語》。朱自清認(rèn)為杜甫是“繼往開來的詩人”，因?yàn)樗脑姼杞o詩創(chuàng)造了新的境界，引發(fā)后代詩人競相效仿，對詩歌的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。D.中國是詩歌的國度.從先秦《詩經(jīng)》《楚辭》到漢魏古詩再到唐詩宋詞，高潮迭起，名家輩出.如唐朝的“詩仙”和“詩圣”。4.材料列出了孔子的開創(chuàng)性做法，請概括梳理。（3分）（二）（11分）【甲】送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！疽摇柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。5.下列對這兩首詩的理解和分析，有誤的選項(xiàng)是（）。（3分）兩首詩作者都是唐代詩人，且都是贈(zèng)友人之作。兩首詩分別是五言律詩、七言絕句。詩歌中的“杜少府”是以官職來稱呼友人，“龍標(biāo)”則是以任職之地來稱呼友人。兩首詩中分別用“五津”“歧路”“五溪”來表達(dá)路途之遠(yuǎn)，對朋友的關(guān)切之深。古詩中常運(yùn)用“風(fēng)煙”“子規(guī)”等意象來表達(dá)凄涼、哀怨的悲苦之情。6.兩首詩歌都表現(xiàn)對朋友的深厚情誼，但感情和寫作手法上都有所區(qū)別。請結(jié)合具體詩句說說。（4分）7.根據(jù)你的感情與性格，你更喜歡哪一首，理由是什么？（4分）（三）（19分）【材料一】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行.欲窮其林。節(jié)選自陶淵明《桃花源記》【材料二】先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。節(jié)選自陶淵明《五柳先生傳》【注】會(huì)意是指對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)?！静牧先靠みz督郵至縣，吏白應(yīng)束帶見之，潛嘆曰:“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來兮辭》。節(jié)選自《晉書·陶潛傳》8.下列句中加點(diǎn)字的意思相近的選項(xiàng)是（）（3分）A.緣溪行有緣千里來相會(huì)B.先生不知何許人也高可二黍許C.欲窮其林其如土石何D.乃賦《歸去來兮辭》不可久居，乃記之而去9.下列說法有誤的選項(xiàng)是（）（3分）A.“夾岸數(shù)百步”中“步”古代長度單位，舉足兩次為一步。“百步穿楊”即為此意。B“先生”由來已久，不同時(shí)期稱呼對象也不同，如：長輩而有學(xué)問的人，有一定身份的成年男子，從事教師職業(yè)的人等。文段二是作者自指。C.古人取名有姓、名，還有字和號。如柳宗元，字子厚。號，一般只用于自稱，以顯示自己的志趣或情感；對人稱號也是一種敬稱，如:李白號香山居士。D“記”古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)?！皞鳌倍酁橛浭鲈跉v史上較有影響而事跡突出的人物的生平事跡，一般為他人所寫，也有自傳。10.下列與材料二中陶淵明提出的讀書方法接近的選項(xiàng)是（）（3分）吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須——唐·盧延讓《苦吟》紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——宋·陸游《冬夜讀書示子聿》未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量——宋·陸九淵《讀書》讀書之法，莫貴于循序而致精——南宋·朱熹《讀書之要》翻譯（6分）（1）漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。（2）潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”12.陶淵明棄官歸田，投身自然，山川風(fēng)物，皆有所寄。請結(jié)合材料，說說陶淵明自號“五柳先生”的各種原因。（4分）（四）（9分）【材料一】立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟。植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言?！洞笞匀坏恼Z言》【材料二】值得一提的是，雖然每次長征二號F火箭外觀看起來都非常相似，但每次發(fā)射都在迭代優(yōu)化。據(jù)官方數(shù)據(jù)，執(zhí)行載人飛行任務(wù)的長征二號F運(yùn)載火箭全箭可靠性指標(biāo)達(dá)0.98，安全性指標(biāo)達(dá)0.997。神舟飛船是我國自行研制，用于天地往返運(yùn)送航天員。飛船主體由軌道艙、返回艙和推進(jìn)艙構(gòu)成。軌道艙是一個(gè)圓柱體、總長度為2.8米，最大直徑2.27米，一端與返回艙相通，另一端與空間對接機(jī)構(gòu)連接。軌道艙集工作、吃飯、睡覺和清潔等諸多功能于一體。軌道艙的兩側(cè)安裝有太陽能電池板，在獨(dú)自飛行時(shí)也有電能供應(yīng)（注釋：從神舟七號開始，省去了太陽能電池板）。13.【材料一】第一段主要表達(dá)方式是描寫，這樣寫好在哪里？（3分）14.下列說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）（3分）A.材料一第二段運(yùn)用的說明順序是空間順序。B.材料二中劃線句子運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。C.材料二表明中國航天人不斷優(yōu)化神箭和神舟。D.以上兩則材料都表現(xiàn)出人類對自然世界和科學(xué)世界的不斷探究。15.從語言風(fēng)格方面，材料一和材料二你更喜歡哪一個(gè)，為什么？（3分）（五）（18分）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。棋王①父親是村里公認(rèn)的棋王。農(nóng)閑時(shí)總有人找父親對弈。無論對方棋藝如何，父親總是認(rèn)真對待，經(jīng)常讓對方乘興而來，又連輸數(shù)盤敗興而去。母親有時(shí)會(huì)勸父親：“你就不能讓著人家一點(diǎn)？這么不給人家面子，以后誰還理你！”父親揚(yáng)起眉毛說：“不給面子，找我下棋的人也沒少，還越來越多吶！”②我從小就被父親帶入講智謀、拼勇氣、權(quán)取舍的象棋世界。起初我分不清“馬別腿”，也不懂各兵種的配合，一味追求殺得痛快，往往為了吃一個(gè)棋子而損失慘重，于是悔棋成了家常便飯。父親盡管無奈，也只能苦笑著同意。等我完全學(xué)會(huì)規(guī)則，父親的態(tài)度就變了。一次對弈前他嚴(yán)肅地跟我說：“從今天開始，我讓子不讓棋。讓幾個(gè)子、讓什么子，你說了算，一旦開始下棋，你必須落子無悔，我也決不手軟。”我嘴上應(yīng)承，心里卻不以為意。一陣拼殺，我的“將”被逼得走投無路，我又習(xí)慣性地悔棋，父親堅(jiān)決不同意。母親沒好氣地說父親：“跟個(gè)孩子較什么真，你讓他一步不行嗎？”父親說：“那不行，棋有棋的道，下棋講究個(gè)落子無悔，為啥？棋子落地，板上釘釘。現(xiàn)在我讓著他，以后誰讓著他?。　蹦赣H搖了搖頭，只得轉(zhuǎn)而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺負(fù)孩子?！蹦赣H的話像催淚彈，我的眼淚立刻涌了出來，我哽咽著對父親說：“再也不跟你下棋了?！雹劭偨切簱尾贿^兩天，又求著父親下棋。父親欣然同意，但聲明仍要落子無悔。父親前兩天說的那番話我聽得懵懂，倒也隱約明白了，不敢再漫不經(jīng)心。④高三下學(xué)期，我開始變得焦慮。腦中經(jīng)常出現(xiàn)同學(xué)們不眠不休學(xué)習(xí)的畫面，我愈加煩躁。盡管強(qiáng)迫自己打起精神學(xué)習(xí)，最終我還是落榜了，感覺希望從此破滅了，整天把自己關(guān)在屋子里。父親若無其事地說：“大小伙子哪能整天在家里睡覺啊，起來跟爸殺幾盤。”我置若罔聞。父親不肯罷休，一邊擺棋一邊說：“你說這些棋子，‘車’能疾行千里，‘馬’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪動(dòng)，為什么還需要小‘卒’呢？”我從未想過這個(gè)問題，又不好意思問。父親看了看沉默的我說：“你可別看輕了小‘卒’，雖然它每次只能走一步，卻只進(jìn)不退。對弈搏殺，往往是一‘卒’決勝負(fù)。你要是不服氣，就來試試！”⑤明知父親用了激將法，我還是忍不住接了招。誰知一連下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯著棋盤發(fā)愣，父親笑著說：“意外吧？‘過河卒子當(dāng)車使’，‘過河’對卒子來說是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小‘卒’，沒過去這道坎兒。怎么樣？敢不敢再做一次小‘卒’？”我瞬間感覺自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑥我如愿考上理想院校。倏忽間十多年過去了，整日為工作和生活所累，回家探望父母的次數(shù)屈指可數(shù)。不料父親突然大病一場，為照顧他，幫他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，我把父母接到了身邊。經(jīng)過半年多的努力，父親基本恢復(fù)了行動(dòng)能力，只是記憶力大不如前。改善這種情況最好的辦法就是讓病人多動(dòng)腦，我第一反應(yīng)就是多陪父親下棋。⑦可是下棋時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，以前那個(gè)“鄉(xiāng)村棋王”不見了，此刻的父親拿起棋子半天不知該落往何處。有一次我實(shí)在受不了，就發(fā)牢騷：“爸，跟您下棋真急死人！”父親像個(gè)受了委屈的孩子一樣，囁嚅著說：“我不想走錯(cuò)了悔棋?！蔽彝蝗幌肫甬?dāng)年父親教我下棋的情景，不禁鼻子一酸，羞愧、難過、敬佩，一起涌上心頭。⑧后來父親拿起棋子不知道該放哪兒時(shí)，我就指給他一個(gè)可以吃到我棋子的地方，又假裝懊悔地說：“哎呀，我太大意了?！备赣H贏了我，總會(huì)露出開心的笑容，話也多起來。母親背著父親對我說：“我都能看出來你是讓著他，你忘了當(dāng)初他不讓你了？”⑨我笑而不答，心里說：當(dāng)初他不讓我，是教我守棋道，這里面是有“義”的啊！今天我讓著他，正是以“義”報(bào)之。棋中不僅有道、有理，其實(shí)更有“義”……（取材于風(fēng)疏的文章）16.文章以“棋王”為題，有什么好處，請結(jié)合全文內(nèi)容分析。（4分）17.品味語言，回答下面問題。（6分）（1）從人物描寫的角度，賞析第②段畫線句。一次對弈前他嚴(yán)肅地跟我說：“從今天開始，我讓子不讓棋。讓幾個(gè)子、讓什么子，你說了算，一旦開始下棋，你必須落子無悔，我也決不手軟?！保?）結(jié)合語境，賞析第④段中加點(diǎn)詞語。我置若罔聞。18.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖叨萎嬀€句“我突然想起當(dāng)年父親教我下棋的情景，不禁鼻子一酸，羞愧、難過、敬佩，一起涌上心頭”的理解。（4分）19.結(jié)合全文內(nèi)容分析，文章結(jié)尾段有什么作用？（4分）三、應(yīng)用（14分）語文學(xué)習(xí)無處不在，只要留心就會(huì)有收獲。希望中學(xué)正在開展以“生活中的語文”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與并完成下列任務(wù)。

20.廣告你來寫。為圖書館擬一則公益廣告，至少使用一種修辭。（3分）

21.對聯(lián)你來猜。請為以下三副對聯(lián)選擇相關(guān)的歷史人物。（3分）對聯(lián)人物四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。①青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。②海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。③A林則徐

B．范仲淹

C．岳飛

22.通知你來改。請按提示修改“邀請函”。（8分）邀請函尊敬的王老師：您好！我班定于2024年3月28日下午3點(diǎn)至5點(diǎn)，在學(xué)校禮堂舉行“生活中的語文”綜合實(shí)踐活動(dòng)，特邀請您出席此次比賽的評委工作。屆時(shí)請您務(wù)必到來，不勝感謝！七年級（1）班班委會(huì)2024年3月25日①邀請函中用語不得體的一處是“_________”，應(yīng)改為“_________”。

②畫線的句子有語病，請你修改：___________________________。

③邀請函的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_________________。四、寫作（60分）23.生命中，有很多“遇見”，“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，這是撩動(dòng)心弦的遇見；“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林”，這是奇妙而不經(jīng)意的遇見。冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，就有了歲月。生命中總會(huì)遇見一些人、一些事、一些情、一些景，或許會(huì)改變你的人生軌跡。請以“遇見

”為題寫一篇文章。

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后作文；

（2）除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等，不少于600字；

（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；

（4）文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名。八年級語文試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、填空(10分)1.（10分，每空1分，錯(cuò)字、添字、漏字等該題均不得分）①陶淵明②挑兮達(dá)兮③在城闕兮④悠哉悠哉⑤輾轉(zhuǎn)反側(cè)⑥《送杜少府之任蜀州》⑦無為在歧路⑧兒女共沾巾⑨氣蒸云夢澤⑩波撼岳陽城二、閱讀（66分）（一）（9分）C（3分）3.B（3分）4.（3分，言之有理即可得分）①開門授徒發(fā)揚(yáng)光大那非農(nóng)非工非商非官的“士”的階級的；（答有教無類、學(xué)術(shù)平民化或民眾化均可）②開了講學(xué)和游說的風(fēng)氣；③他講學(xué)的目的在于養(yǎng)成“人”，養(yǎng)成為國家服務(wù)的人。（二）(11分)5.（3分）C6.（4分，言之有理即可得分）示例："海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時(shí)間、空間的限制，抒發(fā)作者樂觀豁達(dá)的情感；"我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"運(yùn)用寄情于景和擬人的手法，作者借"明月"寄托自己對友人的思念，體現(xiàn)了對友人的憂慮、關(guān)切、同情和不舍。7.（4分）示例一：我更喜歡《送杜少府之任蜀州》。這首詩是送別的名作，格調(diào)高昂，表達(dá)對將要離別的友人的寬慰和勸勉，更顯出詩人在與友人惜別之時(shí)的高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷，體現(xiàn)了豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。示例二：我更喜歡《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以擇寫志同道合的友情，給予抽象的"愁心"以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。（4分）言之有理即可得分（三）（19分）8.D9.C10.C9.C（3分）10.C（3分）11.（1）(3分，意近即可得分）漁人對此感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。（2）(3分，意近即可得分）陶潛感嘆道：“我怎能為了縣令的五斗米薪俸,就低聲下氣去向這些小人賄賂獻(xiàn)殷勤！”12.因?yàn)樗[居時(shí)宅邊植有五棵柳樹，柳樹飄逸自然，寄托了陶淵明不慕名利，清高孤傲，性歸田園的精神追求。（4分）（四）（9分）13.（3分，言之有理即可得分）將大自然一年四季的物候景觀寫得生動(dòng)形象，寓說明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又給人以強(qiáng)烈的懸念，從而為下文說明大自然的語言做了充分的渲染和有力的鋪墊。14.A（3分）15.（3分，言之有理即可得分）示例：喜歡材料一，語言生動(dòng)形象、富有生活氣息。喜歡材料二，語言平實(shí)準(zhǔn)確、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。（五）（18分）16.文章開篇就寫“父親是村里公認(rèn)的棋王