2023-2024學年山東省德州市臨邑縣八年級下冊期中語文質(zhì)量檢測試題（附答案）

2023-2024學年山東省德州市臨邑縣八年級下學期期中語文質(zhì)量檢測試題一、填空（10分）1.默寫古詩文，并寫出相應的作家、篇名。詩詞中有最美的風景，有不盡的深情。讀①_________【作者】《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”，我們可以欣賞桃花林絢麗的景色；讀《子衿》中的“②_________，③_________?！保覀兎路鹂吹姜氉耘腔灿诔穷^的癡情女子的身影；讀《關雎》中的“④_________，⑤_________”，我們可以體會到那種愛而不得、日思夜想的執(zhí)著與深情；讀賀敬之的⑥_________【題目】中的“手抓黃土我不放，⑦_________。⑧_________，雙手摟定寶塔山。”我們可以感受到作者踏上延安土地時內(nèi)心的激動；讀孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中的“⑨_________，⑩__________”我們可以欣賞波瀾壯闊的洞庭湖。二、閱讀（70分）（一）（9分）①第一個開門授徒發(fā)揚光大那非農(nóng)非工非商非官的“士”的階級的，是孔子?？鬃用?，他家原是宋國的貴族，貧寒失勢，才流落到魯國去。他自己做了一個儒士，儒士是以教書和相禮為職業(yè)的，他卻只是一個“老教書匠”。他的教書有一個特別的地方，就是“有教無類”。他大招學生，不問身家，只要繳相當?shù)膶W費就收;收來的學生，一律教他們讀《詩》《書》等名貴的古籍，并教他們《禮》《樂》等功課。這些從前是只有貴族才能夠享受的，孔子是第一個將學術民眾化的人。②他又帶著學生，周游列國。說當世的君主；這也是從前沒有的。他一個人開了講學和游說的風氣，是“士”階級的老祖宗。他是舊文化、舊制度的辯護人，以這種姿態(tài)創(chuàng)始了所謂儒家。所謂舊文化、舊制度，主要的是西周的文化和制度，孔子相信是文王、周公創(chuàng)造的。繼續(xù)文王、周公的事業(yè)，便是他給他自己的使命。他自己說，“述而不作，信而好古”；所述的，所信所好的，都是周代的文化和制度?！对姟贰稌贰抖Y》《樂》等是周文化的代表，所以他拿來作學生的必修科目。這些原是共同的遺產(chǎn)，但后來各家都講自己的新學說，不講這些；講這些的始終只有“述而不作”的儒家。因此《詩》《書》《禮》《樂》等便成為儒家的專有品了。③孔子是個博學多能的人，他的講學是多方面的。他講學的目的在于養(yǎng)成“人”，養(yǎng)成為國家服務的人，并不在于養(yǎng)成某一家的學者。他教學生讀各種書，學各種功課之外，更注重人格的修養(yǎng)。他說為人要有真性情，要有同情心，能夠推己及人，這所謂“直”“仁”“忠”“恕”；一面還得合乎禮，就是遵守社會的規(guī)范。凡事只問該作不該作，不必問有用無用；只重義，不計利。這樣人才配去干政治，為國家服務?？鬃拥恼螌W說，是“正名主義”。他想著當時制度的崩壞，階級的紊亂，都是名不正的緣故。君沒有君道，臣沒有臣道，父沒有父道，子沒有子道，實和名不能符合起來，天下自然亂了。救時之道，便是“君君，臣臣，父父，子子”;正名定分，社會的秩序，封建的階級便會恢復的。他是給封建制度找了一個理論的根據(jù)。這個正名主義，又是從《春秋》和古史官的種種書法歸納得來的。他所謂“述而不作”，其實是以述為作，就是理論化舊文化、舊制度，要將那些維持下去。他對于中國文化的貢獻，便在這里。④孔子以后，儒家還出了兩位大師，孟子和荀子。孟子名軻，鄒人：荀子名況，趙人。這兩位大師代表儒家的兩派。他們也都擁護周代的文化和制度，但更進一步地加以理論化和理想化。孟子說人性是善的。人都有惻隱心，羞惡心，辭讓心，是非心；這便是仁義禮智等善端，只要能夠加以擴充，便成善人。這些善端，又總稱為“不忍人之心”。圣王本于“不忍人之心”，發(fā)為“不忍人之政”，便是“仁政”“王政”。一切政治的經(jīng)濟的制度都是為民設的，君也為民設的——這卻已經(jīng)不是封建制度的精神了。和王政相對的是霸政。霸主的種種制作設施，有時也似乎為民，其實不過是達到好名好利好尊榮的手段罷了。荀子說人性是惡的。性是生之本然，里面不但沒有善端，還有爭奪放縱等惡端。但是人有相當聰明才力，可以漸漸改善學好；積久了，習慣自然，再加上專一的工夫，可以到圣人的地步。所以善是人為的。孟子反對功利，他卻注重它。他論王霸的分別，也從功利著眼。孟子注重圣王的道德，他卻注重圣王的威權。他說生民之初，縱欲相爭，亂得一團糟；圣王建立社會國家，是為明分息爭的。禮是社會的秩序和規(guī)范，作用便在明分；樂是調(diào)和情感的，作用便在息爭。他這樣從功利主義出發(fā)，給一切文化和制度找到了理論的根據(jù)。（節(jié)選自《經(jīng)典常談·<一諸子>》第十）下列有關《經(jīng)典常談》的描述，不正確的選項是（）（3分）A.《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。B.朱自清先生認為，要讀懂這些古代經(jīng)典書籍特別是經(jīng)史、子集，懂得造字和用字知識，《說文解字》這部字書就是閱讀各代經(jīng)典書籍的起點。C.全書按照傳統(tǒng)的時間順序，梳理了中國數(shù)千年文化的精粹，展示了我國古代思想文化的基本面貌。D.《經(jīng)典常談》是一本寫給中學生看的書，格外重視這本書的普及性和通俗性。3.下列說法有誤的選項是（）（3分）A.材料介紹了儒學三大家孔子、孟子和荀子的思想。B.孔子，春秋時期魯國人，他修訂了六經(jīng)《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》，并將自己語錄和思想?yún)R集下來，整理編成《論語》。朱自清認為杜甫是“繼往開來的詩人”，因為他的詩歌給詩創(chuàng)造了新的境界，引發(fā)后代詩人競相效仿，對詩歌的發(fā)展影響深遠。D.中國是詩歌的國度.從先秦《詩經(jīng)》《楚辭》到漢魏古詩再到唐詩宋詞，高潮迭起，名家輩出.如唐朝的“詩仙”和“詩圣”。4.材料列出了孔子的開創(chuàng)性做法，請概括梳理。（3分）（二）（11分）【甲】送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！疽摇柯勍醪g左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。5.下列對這兩首詩的理解和分析，有誤的選項是（）。（3分）兩首詩作者都是唐代詩人，且都是贈友人之作。兩首詩分別是五言律詩、七言絕句。詩歌中的“杜少府”是以官職來稱呼友人，“龍標”則是以任職之地來稱呼友人。兩首詩中分別用“五津”“歧路”“五溪”來表達路途之遠，對朋友的關切之深。古詩中常運用“風煙”“子規(guī)”等意象來表達凄涼、哀怨的悲苦之情。6.兩首詩歌都表現(xiàn)對朋友的深厚情誼，但感情和寫作手法上都有所區(qū)別。請結合具體詩句說說。（4分）7.根據(jù)你的感情與性格，你更喜歡哪一首，理由是什么？（4分）（三）（19分）【材料一】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行.欲窮其林。節(jié)選自陶淵明《桃花源記》【材料二】先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。節(jié)選自陶淵明《五柳先生傳》【注】會意是指對書中的內(nèi)容有所領會?！静牧先靠みz督郵至縣，吏白應束帶見之，潛嘆曰:“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來兮辭》。節(jié)選自《晉書·陶潛傳》8.下列句中加點字的意思相近的選項是（）（3分）A.緣溪行有緣千里來相會B.先生不知何許人也高可二黍許C.欲窮其林其如土石何D.乃賦《歸去來兮辭》不可久居，乃記之而去9.下列說法有誤的選項是（）（3分）A.“夾岸數(shù)百步”中“步”古代長度單位，舉足兩次為一步?！鞍俨酱睢奔礊榇艘?。B“先生”由來已久，不同時期稱呼對象也不同，如：長輩而有學問的人，有一定身份的成年男子，從事教師職業(yè)的人等。文段二是作者自指。C.古人取名有姓、名，還有字和號。如柳宗元，字子厚。號，一般只用于自稱，以顯示自己的志趣或情感；對人稱號也是一種敬稱，如:李白號香山居士。D“記”古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負，闡述某些觀點?！皞鳌倍酁橛浭鲈跉v史上較有影響而事跡突出的人物的生平事跡，一般為他人所寫，也有自傳。10.下列與材料二中陶淵明提出的讀書方法接近的選項是（）（3分）吟安一個字，拈斷數(shù)莖須——唐·盧延讓《苦吟》紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——宋·陸游《冬夜讀書示子聿》未曉不妨權放過，切身須要急思量——宋·陸九淵《讀書》讀書之法，莫貴于循序而致精——南宋·朱熹《讀書之要》翻譯（6分）（1）漁人甚異之。復前行，欲窮其林。（2）潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”12.陶淵明棄官歸田，投身自然，山川風物，皆有所寄。請結合材料，說說陶淵明自號“五柳先生”的各種原因。（4分）（四）（9分）【材料一】立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟。植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。——《大自然的語言》【材料二】值得一提的是，雖然每次長征二號F火箭外觀看起來都非常相似，但每次發(fā)射都在迭代優(yōu)化。據(jù)官方數(shù)據(jù)，執(zhí)行載人飛行任務的長征二號F運載火箭全箭可靠性指標達0.98，安全性指標達0.997。神舟飛船是我國自行研制，用于天地往返運送航天員。飛船主體由軌道艙、返回艙和推進艙構成。軌道艙是一個圓柱體、總長度為2.8米，最大直徑2.27米，一端與返回艙相通，另一端與空間對接機構連接。軌道艙集工作、吃飯、睡覺和清潔等諸多功能于一體。軌道艙的兩側安裝有太陽能電池板，在獨自飛行時也有電能供應（注釋：從神舟七號開始，省去了太陽能電池板）。13.【材料一】第一段主要表達方式是描寫，這樣寫好在哪里？（3分）14.下列說法錯誤的選項是（）（3分）A.材料一第二段運用的說明順序是空間順序。B.材料二中劃線句子運用了列數(shù)字的說明方法。C.材料二表明中國航天人不斷優(yōu)化神箭和神舟。D.以上兩則材料都表現(xiàn)出人類對自然世界和科學世界的不斷探究。15.從語言風格方面，材料一和材料二你更喜歡哪一個，為什么？（3分）（五）（18分）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。棋王①父親是村里公認的棋王。農(nóng)閑時總有人找父親對弈。無論對方棋藝如何，父親總是認真對待，經(jīng)常讓對方乘興而來，又連輸數(shù)盤敗興而去。母親有時會勸父親：“你就不能讓著人家一點？這么不給人家面子，以后誰還理你！”父親揚起眉毛說：“不給面子，找我下棋的人也沒少，還越來越多吶！”②我從小就被父親帶入講智謀、拼勇氣、權取舍的象棋世界。起初我分不清“馬別腿”，也不懂各兵種的配合，一味追求殺得痛快，往往為了吃一個棋子而損失慘重，于是悔棋成了家常便飯。父親盡管無奈，也只能苦笑著同意。等我完全學會規(guī)則，父親的態(tài)度就變了。一次對弈前他嚴肅地跟我說：“從今天開始，我讓子不讓棋。讓幾個子、讓什么子，你說了算，一旦開始下棋，你必須落子無悔，我也決不手軟?！蔽易焐蠎?，心里卻不以為意。一陣拼殺，我的“將”被逼得走投無路，我又習慣性地悔棋，父親堅決不同意。母親沒好氣地說父親：“跟個孩子較什么真，你讓他一步不行嗎？”父親說：“那不行，棋有棋的道，下棋講究個落子無悔，為啥？棋子落地，板上釘釘?，F(xiàn)在我讓著他，以后誰讓著他??！”母親搖了搖頭，只得轉而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺負孩子。”母親的話像催淚彈，我的眼淚立刻涌了出來，我哽咽著對父親說：“再也不跟你下棋了?！雹劭偨切簱尾贿^兩天，又求著父親下棋。父親欣然同意，但聲明仍要落子無悔。父親前兩天說的那番話我聽得懵懂，倒也隱約明白了，不敢再漫不經(jīng)心。④高三下學期，我開始變得焦慮。腦中經(jīng)常出現(xiàn)同學們不眠不休學習的畫面，我愈加煩躁。盡管強迫自己打起精神學習，最終我還是落榜了，感覺希望從此破滅了，整天把自己關在屋子里。父親若無其事地說：“大小伙子哪能整天在家里睡覺啊，起來跟爸殺幾盤?！蔽抑萌糌杪?。父親不肯罷休，一邊擺棋一邊說：“你說這些棋子，‘車’能疾行千里，‘馬’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪動，為什么還需要小‘卒’呢？”我從未想過這個問題，又不好意思問。父親看了看沉默的我說：“你可別看輕了小‘卒’，雖然它每次只能走一步，卻只進不退。對弈搏殺，往往是一‘卒’決勝負。你要是不服氣，就來試試！”⑤明知父親用了激將法，我還是忍不住接了招。誰知一連下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯著棋盤發(fā)愣，父親笑著說：“意外吧？‘過河卒子當車使’，‘過河’對卒子來說是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小‘卒’，沒過去這道坎兒。怎么樣？敢不敢再做一次小‘卒’？”我瞬間感覺自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力點了點頭。⑥我如愿考上理想院校。倏忽間十多年過去了，整日為工作和生活所累，回家探望父母的次數(shù)屈指可數(shù)。不料父親突然大病一場，為照顧他，幫他進行康復訓練，我把父母接到了身邊。經(jīng)過半年多的努力，父親基本恢復了行動能力，只是記憶力大不如前。改善這種情況最好的辦法就是讓病人多動腦，我第一反應就是多陪父親下棋。⑦可是下棋時我才發(fā)現(xiàn)，以前那個“鄉(xiāng)村棋王”不見了，此刻的父親拿起棋子半天不知該落往何處。有一次我實在受不了，就發(fā)牢騷：“爸，跟您下棋真急死人！”父親像個受了委屈的孩子一樣，囁嚅著說：“我不想走錯了悔棋。”我突然想起當年父親教我下棋的情景，不禁鼻子一酸，羞愧、難過、敬佩，一起涌上心頭。⑧后來父親拿起棋子不知道該放哪兒時，我就指給他一個可以吃到我棋子的地方，又假裝懊悔地說：“哎呀，我太大意了?！备赣H贏了我，總會露出開心的笑容，話也多起來。母親背著父親對我說：“我都能看出來你是讓著他，你忘了當初他不讓你了？”⑨我笑而不答，心里說：當初他不讓我，是教我守棋道，這里面是有“義”的??！今天我讓著他，正是以“義”報之。棋中不僅有道、有理，其實更有“義”……（取材于風疏的文章）16.文章以“棋王”為題，有什么好處，請結合全文內(nèi)容分析。（4分）17.品味語言，回答下面問題。（6分）（1）從人物描寫的角度，賞析第②段畫線句。一次對弈前他嚴肅地跟我說：“從今天開始，我讓子不讓棋。讓幾個子、讓什么子，你說了算，一旦開始下棋，你必須落子無悔，我也決不手軟?！保?）結合語境，賞析第④段中加點詞語。我置若罔聞。18.請結合文章內(nèi)容，談談你對第⑦段畫線句“我突然想起當年父親教我下棋的情景，不禁鼻子一酸，羞愧、難過、敬佩，一起涌上心頭”的理解。（4分）19.結合全文內(nèi)容分析，文章結尾段有什么作用？（4分）三、應用（14分）語文學習無處不在，只要留心就會有收獲。希望中學正在開展以“生活中的語文”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。

20.廣告你來寫。為圖書館擬一則公益廣告，至少使用一種修辭。（3分）

21.對聯(lián)你來猜。請為以下三副對聯(lián)選擇相關的歷史人物。（3分）對聯(lián)人物四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。①青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。②海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。③A林則徐

B．范仲淹

C．岳飛

22.通知你來改。請按提示修改“邀請函”。（8分）邀請函尊敬的王老師：您好！我班定于2024年3月28日下午3點至5點，在學校禮堂舉行“生活中的語文”綜合實踐活動，特邀請您出席此次比賽的評委工作。屆時請您務必到來，不勝感謝！七年級（1）班班委會2024年3月25日①邀請函中用語不得體的一處是“_________”，應改為“_________”。

②畫線的句子有語病，請你修改：___________________________。

③邀請函的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_________________。四、寫作（60分）23.生命中，有很多“遇見”，“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，這是撩動心弦的遇見；“緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林”，這是奇妙而不經(jīng)意的遇見。冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，就有了歲月。生命中總會遇見一些人、一些事、一些情、一些景，或許會改變你的人生軌跡。請以“遇見

”為題寫一篇文章。

要求：（1）先把題目補充完整，然后作文；

（2）除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等，不少于600字；

（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；

（4）文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得出現(xiàn)真實的人名、地名。八年級語文試題答案及評分標準一、填空(10分)1.（10分，每空1分，錯字、添字、漏字等該題均不得分）①陶淵明②挑兮達兮③在城闕兮④悠哉悠哉⑤輾轉反側⑥《送杜少府之任蜀州》⑦無為在歧路⑧兒女共沾巾⑨氣蒸云夢澤⑩波撼岳陽城二、閱讀（66分）（一）（9分）C（3分）3.B（3分）4.（3分，言之有理即可得分）①開門授徒發(fā)揚光大那非農(nóng)非工非商非官的“士”的階級的；（答有教無類、學術平民化或民眾化均可）②開了講學和游說的風氣；③他講學的目的在于養(yǎng)成“人”，養(yǎng)成為國家服務的人。（二）(11分)5.（3分）C6.（4分，言之有理即可得分）示例："海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"運用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時間、空間的限制，抒發(fā)作者樂觀豁達的情感；"我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"運用寄情于景和擬人的手法，作者借"明月"寄托自己對友人的思念，體現(xiàn)了對友人的憂慮、關切、同情和不舍。7.（4分）示例一：我更喜歡《送杜少府之任蜀州》。這首詩是送別的名作，格調(diào)高昂，表達對將要離別的友人的寬慰和勸勉，更顯出詩人在與友人惜別之時的高遠的志趣和曠達的胸懷，體現(xiàn)了豁達樂觀的人生態(tài)度。示例二：我更喜歡《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以擇寫志同道合的友情，給予抽象的"愁心"以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。（4分）言之有理即可得分（三）（19分）8.D9.C10.C9.C（3分）10.C（3分）11.（1）(3分，意近即可得分）漁人對此感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。（2）(3分，意近即可得分）陶潛感嘆道：“我怎能為了縣令的五斗米薪俸,就低聲下氣去向這些小人賄賂獻殷勤！”12.因為他隱居時宅邊植有五棵柳樹，柳樹飄逸自然，寄托了陶淵明不慕名利，清高孤傲，性歸田園的精神追求。（4分）（四）（9分）13.（3分，言之有理即可得分）將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風光畫卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又給人以強烈的懸念，從而為下文說明大自然的語言做了充分的渲染和有力的鋪墊。14.A（3分）15.（3分，言之有理即可得分）示例：喜歡材料一，語言生動形象、富有生活氣息。喜歡材料二，語言平實準確、科學嚴謹。（五）（18分）16.文章開篇就寫“父親是村里公認的棋王