陜西省咸陽(yáng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

陜西省咸陽(yáng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累和運(yùn)用(17分)1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．燒灼(zhuó)孱頭(chàn)殷紅(yān)怏怏不樂(lè)(yāng)B．毋寧(wù)咀嚼(jué)凜冽(lǐng)屏息凝神(bǐng)C．妥帖(tiē)嗥鳴(háo)告罄(qìng)忍俊不禁(jīn)D．迸濺(bèng)瘡疤(chāng)顫抖(chàn)鋒芒畢露(lòu)2．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）A．赤裸辜負(fù)猥瑣悲天敏人 B．遨游蒙眬閑暇耐人尋味C．點(diǎn)綴蘢罩取諦大庭廣眾 D．概率振悚堅(jiān)韌婦儒皆知3．經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)（1），彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。(王維《竹里館》)（2），寒光照鐵衣。(《木蘭詩(shī)》)（3），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。(陸游《游山西村》)（4）落紅不是無(wú)情物，。(龔自珍《己亥雜詩(shī)(其五)》)（5）談笑有鴻儒，。(劉禹錫《陋室銘》)（6）陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》中，“，兩旬，表達(dá)了在廣闊天地面前感受到的那種孤獨(dú)渺小之悲。（7）杜牧的《泊秦淮》意味悠長(zhǎng)，“，”兩句借古喻今，巧妙地將歷史、現(xiàn)實(shí)和想象中的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)，含蓄委婉地表達(dá)了詩(shī)人的憂國(guó)情懷。（8）趙師秀的《約客》中，描寫(xiě)江南雨季特別景致的兩句詩(shī)是：“，?！?．名著閱讀（1）《海底兩萬(wàn)里》是一部出色的懸念小說(shuō)，請(qǐng)仿照下面的示例，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析《海底兩萬(wàn)里》是如何巧用懸念來(lái)進(jìn)行構(gòu)思的。示例：《驛路梨花》中，“我”和老佘發(fā)現(xiàn)了竹篾泥墻的小茅屋，產(chǎn)生“這是什么人的房子呢”的疑問(wèn)，形成懸念；直至哈尼小姑娘告訴我們“房子是解放軍叔叔蓋的”，解除了懸念；隨即又產(chǎn)生：“解放軍戰(zhàn)士為什么蓋房子呢”的新懸念。環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章波瀾起伏，扣人心弦。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）尼摩船長(zhǎng)在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行海底旅行的過(guò)程中，對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，簡(jiǎn)要分析尼摩船長(zhǎng)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①經(jīng)典是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。②經(jīng)典常讀常新，是我們汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。③讀經(jīng)典作品，或許會(huì)有隔膜，這也許可能是時(shí)代變遷或者語(yǔ)言形式上的生疏造成的。④想著跨越這種隔膜，可以接觸人類(lèi)智慧的精華；你就會(huì)有耐心讀下去，深入堂奧，大有獲益。（1）從短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型來(lái)看，第②句中的“人生智慧”屬于短語(yǔ)。（2）第③句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。__________________________________________________________________________________________（3）第④句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。__________________________________________________________________________________________二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）6．語(yǔ)文是天生浪漫的文化載體，它生生不息地傳承著人類(lèi)文明。七年級(jí)(1)班將開(kāi)展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：筆下生花】規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字人人有責(zé)。請(qǐng)將“語(yǔ)”字按照筆畫(huà)順序，正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。

（2）【活動(dòng)二：巧解匠心】同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，身邊有很多店鋪的門(mén)口都掛著極富特色的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你仿照示例，根據(jù)所給對(duì)聯(lián)，判斷店鋪名稱(chēng)。示例：剪錦裁云夸技巧，飛針走線人時(shí)新?？p紉店架上丹丸能濟(jì)世，壺中日月可回春。攝將真彩去，留得美妙影。（3）【活動(dòng)三：各抒己見(jiàn)】同學(xué)們?cè)谒鸭嚓P(guān)資料時(shí)發(fā)現(xiàn)；熒屏報(bào)刊中常會(huì)出現(xiàn)“錯(cuò)別字”，如“眉飛舌舞”(飯店廣告)、“衣心衣意”(服裝店廣告)等。請(qǐng)就商家隨意改動(dòng)成語(yǔ)制作廣告這一現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶āＨ?、閱讀(46分)閱讀下面的材料，完成各題。【材料一】數(shù)字技術(shù)推動(dòng)了萬(wàn)物的互聯(lián)互通，手機(jī)點(diǎn)餐、滴滴打車(chē)、掃碼支付、網(wǎng)上掛號(hào)……無(wú)處不在的便利，讓人們仿佛進(jìn)入了一個(gè)“無(wú)碼不歡”的時(shí)代。疫情期間，移動(dòng)端的各種健康碼更是隨時(shí)可見(jiàn)、隨處可用。然而，在多數(shù)人享受數(shù)字技術(shù)紅利的同時(shí)，老年人在數(shù)字鴻溝面前的處境卻日益困窘：有的人因沒(méi)有智能手杌、無(wú)法出示健康碼而遭到拒載；有高齡老人為激活社?？?，被子女抬到銀行柜臺(tái)前進(jìn)行人臉識(shí)別………在很多地方，數(shù)字化“局外人”現(xiàn)象令人頗為感慨。(摘編自《如何助“老”跨越數(shù)字鴻溝》，央廣網(wǎng))【材料二】為深入了解老年群體的.新媒體使用現(xiàn)狀與訴求，北京大學(xué)學(xué)生于2021年3月通過(guò)隨機(jī)抽樣，采用問(wèn)卷式訪談的方法，對(duì)西安市65名老年人(男60歲及以上，女55歲及以上)進(jìn)行了調(diào)研。老年群體新媒體使用困難情況統(tǒng)計(jì)圖注：本次調(diào)查中，新媒體是指：除了衛(wèi)星電視、報(bào)紙、雜志、圖書(shū)、收音機(jī)等各種傳統(tǒng)媒體形態(tài)以外的所有新媒體，主要包括互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、平板電腦等。(數(shù)據(jù)源自北京大學(xué)社會(huì)化媒體研究中心公眾號(hào))【材料三】

分析人士指出，讓老年人在數(shù)字時(shí)代得到更多融入感，需要多方參與，形成社會(huì)合力。新加坡《聯(lián)合早報(bào)》評(píng)論稱(chēng)，政府應(yīng)提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡(jiǎn)單易用。美國(guó)加州大學(xué)舊金山分校弱勢(shì)群體研究中心分析師表示，部分老年人表現(xiàn)出對(duì)新技術(shù)的畏難情緒，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)可以幫助他們消除恐懼、產(chǎn)生興趣。同時(shí)，老年人更有可能成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者，但通過(guò)量身定制的數(shù)字掃盲培訓(xùn)，他們可以學(xué)會(huì)安全瀏覽互聯(lián)網(wǎng)。隨著在提供便捷設(shè)備、寬帶和數(shù)字培訓(xùn)方面投入更多資金，技術(shù)有可能成為減少老年人孤獨(dú)感的有力工具。老齡化趨勢(shì)的另一面是“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”藍(lán)海，研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，可以變挑戰(zhàn)為機(jī)遇。西班牙圣帕布洛大學(xué)教授建議，應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)部門(mén)和企業(yè)通過(guò)提供創(chuàng)新的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)，帶動(dòng)更多老年人積極參與社交活動(dòng)和社會(huì)公共事務(wù)，實(shí)現(xiàn)“積極老齡化”。(摘編自《讓老年人更好融入智慧社會(huì)》，人民網(wǎng))【材料四】當(dāng)老年人僅靠既有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備無(wú)法適應(yīng)新的數(shù)字設(shè)備和數(shù)字思維時(shí)，家庭是反哺的主要發(fā)生場(chǎng)域。當(dāng)他們需要求助時(shí)，最信任的人是自己的子女。子女應(yīng)多關(guān)心、鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)視頻聊天、瀏覽文章、發(fā)送定位等功能，促使老年人體會(huì)到數(shù)字化生活的樂(lè)趣。另外，還應(yīng)通過(guò)數(shù)字反哺幫助老一代進(jìn)入到新生代的信息場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)不同次元文化的“破壁”對(duì)話，增進(jìn)老年人與年輕人之間的交流理解。(摘編自《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何幫助老年人適應(yīng)“數(shù)字化生活”》，2020.10.23《光明日?qǐng)?bào)》)7．閱讀【材料二】【材料三】，針對(duì)【材料二】中老年群體新媒體使用遇到的主要困難，請(qǐng)你給出好的建議。8．學(xué)校將開(kāi)展“小手拉大手·智慧助老”實(shí)踐活動(dòng)，倡議學(xué)生為家里的老人提供智能手機(jī)使用操作指導(dǎo)。結(jié)合【材料四】，說(shuō)說(shuō)這屬于什么行為，以及這種行為除了教會(huì)老年人使用智能手機(jī)以外還有哪些積極意義。9．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)字技術(shù)推動(dòng)了萬(wàn)物的互聯(lián)互通，在多數(shù)人享受數(shù)字技術(shù)紅利的同時(shí)，老年人在數(shù)字鴻溝面前的處境卻日益困窘。B．新媒體是指除了各種傳統(tǒng)媒體形態(tài)以外的所有新媒體，主要包括衛(wèi)星電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、平板電腦等。C．隨著在提供便捷設(shè)備、寬帶和數(shù)字培訓(xùn)方面投入更多資金，技術(shù)有可能成為減少老年人孤獨(dú)感的有力工具。D．家庭是反哺的主要發(fā)生場(chǎng)域，子女應(yīng)多關(guān)心鼓勵(lì)老年人學(xué)會(huì)視頻聊天、瀏覽文章、發(fā)送定位等功能。閱讀下面的文字，完成各題。賣(mài)傘姑娘劉志學(xué)①有些想念是不需要理由的，就像時(shí)常躍入我心中的那個(gè)姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。②那是一年前的一個(gè)雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺松的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個(gè)城市的一切都貓進(jìn)了細(xì)雨的懷抱里。我呆望著路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠(yuǎn)在十多公里之外的家，心一橫，推著車(chē)子撞破了雨幕。③“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車(chē)子的我，突然聽(tīng)到一個(gè)輕盈、溫馨的聲音。回過(guò)頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門(mén)外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長(zhǎng)裙，背光站著，我看不清她的臉龐。④我的確是需要一把傘呀！我停下來(lái)，仔細(xì)地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時(shí)世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買(mǎi)吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。⑤那姑娘極有耐心地把我打開(kāi)包裝的雨傘又一一地裝上。她蹲下來(lái)時(shí)，一頭長(zhǎng)發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。⑥“姑娘，你賣(mài)的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了?！蔽易焐线@么說(shuō)，手里卻沒(méi)停下挑揀的動(dòng)作。⑦“一用就賣(mài)不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)…………”姑娘說(shuō)了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個(gè)小販?zhǔn)莻€(gè)學(xué)生。我想接著問(wèn)她其他的情況，但她再不肯說(shuō)一句話了，只是細(xì)心地拾掇著被我弄亂的雨傘。⑧事情就這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得如同到集貿(mào)市場(chǎng)那樣。我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便更顯得尤為體貼、尤為及時(shí)………⑨隔了兩天，我無(wú)意中翻閱晚報(bào)時(shí)，在一版右下角看到了一幅圖片報(bào)道。雖然那晚我沒(méi)有看到賣(mài)傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報(bào)道的內(nèi)容上卻立即斷定，她就是我遇見(jiàn)的那個(gè)賣(mài)雨傘的姑娘。圖片報(bào)道簡(jiǎn)練得只有幾句說(shuō)明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣(mài)雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百余元錢(qián)的顧客，而昏倒在街頭……”那個(gè)因付款而掏丟了四百多元錢(qián)的人不是我，如果是我，那么我對(duì)她的掛念也會(huì)有充分的理由。⑩又是一個(gè)下雨天。我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個(gè)賣(mài)雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒(méi)有打傘，潛意識(shí)里有一種希冀：那個(gè)穿著鵝黃毛衣、黑色長(zhǎng)裙、看不清面龐的姑娘會(huì)不會(huì)突然出現(xiàn)在我的面前？?“先生，您需要一把傘嗎？”我真想再次聽(tīng)到那句輕盈溫馨的問(wèn)話。?我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……(有刪改)10．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。11．聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析下面的句子。①每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。(從修辭的角度賞析)②“一用就賣(mài)不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說(shuō)了半截，止住了話頭。(從人物描寫(xiě)的角度賞析)12．文章第⑧段寫(xiě)道：“我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨?！边@句話在文中有什么作用？13．文章的結(jié)尾引人深思，值得品味。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。14．文中的小女孩做事認(rèn)真用心，心靈純潔美好，?？虼藢⒈疚氖珍浽凇扒靶新飞系陌駱印睂?zhuān)欄中。請(qǐng)你再推薦一篇學(xué)過(guò)的課文給該專(zhuān)欄，并說(shuō)明理由。閱讀下面的文言文，完成各題。愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。15．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊（）濯清漣而不妖（）亭亭凈植（）陶后鮮有聞（）16．下列句子中的“之”，與“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”中“之”的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（）A．不以木為之者 B．無(wú)絲竹之亂耳C．何陋之有 D．康肅笑而遣之17．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。②蓮之愛(ài)，同予者何人？18．分析《愛(ài)蓮說(shuō)》與【鏈接材料】在寫(xiě)作手法上的共同點(diǎn)。【鏈接材料】花之最不耐開(kāi)，一開(kāi)輒盡者，桂與玉蘭是也；花之最能持久，愈開(kāi)愈盛者，山茶、石榴是也。然石榴之久，猶不及山茶；榴葉經(jīng)霜即脫，山茶戴雪而榮。則是此花也者，具松柏之骨，挾桃李之姿，歷春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。19．本詩(shī)頷聯(lián)中的“鐘”字用得極妙，試分析其妙處。20．青年杜甫曾過(guò)了一段“裘馬輕狂”的漫游生活，其詩(shī)作也洋溢著一股蓬勃向上的青春朝氣。請(qǐng)以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”二句為例進(jìn)行賞析。四、作文(50分)21．閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。在我們的人生旅程中，一定有許多溫暖的記憶：可能是父母的呵護(hù)，可能是師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，可能是朋友的支持，也可能是在社會(huì)上的所見(jiàn)所聞……這些記憶永遠(yuǎn)留在我們心里，讓我們帶著感動(dòng)成長(zhǎng)。請(qǐng)以“流過(guò)我心田的暖流”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體不限(詩(shī)歌除外)；②不少于500字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A：孱頭(chàn)——（càn）怏怏不樂(lè)(yāng)——（yàng）

B：毋寧(wù)——（wú）凜冽(lǐng)——（lǐn）

C：正確

D：瘡疤(chāng)——（chuāng）鋒芒畢露(lòu)——（lù）故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。2．【答案】B【解析】【分析】A：悲天敏人——悲天憫人

B：正確

C：蘢罩——籠罩取諦——取締

D：振悚——震悚婦儒皆知——婦孺皆知故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)辨析能力。要求學(xué)生日常注意積累字詞，掌握字詞意思，不寫(xiě)錯(cuò)別字。3．【答案】（1）獨(dú)坐幽篁里（2）朔氣傳金柝（3）簫鼓追隨春社近（4）化作春泥更護(hù)花（5）往來(lái)無(wú)白?。?）念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下（7）商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花（8）黃梅時(shí)節(jié)家家雨；青草池塘處處蛙【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“篁、朔、柝、簫、愴、涕、猶”等字。

故答案為：（1）獨(dú)坐幽篁里；

（2）朔氣傳金柝；

（3）簫鼓追隨春社近；

（4）化作春泥更護(hù)花；

（5）往來(lái)無(wú)白??；

（6）念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下；

（7）商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花；

（8）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，前五題屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；后三題屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。4．【答案】（1）小說(shuō)中教授三人被捉，關(guān)進(jìn)密室，產(chǎn)生“我們被關(guān)在什么地方呢”的疑問(wèn)，形成懸念；直到半個(gè)鐘頭后，他們眼前忽然轉(zhuǎn)變?yōu)闃O度的光明，“我認(rèn)出我們被關(guān)在一艘潛水艇里”解除懸念；隨即又產(chǎn)生新懸念——“為什么要抓我們到潛水艇，我們面臨的是怎樣的處境”。環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（2）當(dāng)“諾第留斯號(hào)”在珊瑚礁上擱淺，遭到土著人的襲擊時(shí)，尼摩船長(zhǎng)利用樓梯和扶手上布下的電力網(wǎng)嚇跑了土著人，幫助團(tuán)隊(duì)化解了危機(jī)。由此可見(jiàn)，他具有頭腦冷靜、沉著機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀捕捉怪魚(yú)，疑問(wèn)怪魚(yú)是什么，形成懸念；在追捕過(guò)程中，他們與魚(yú)叉手尼德·蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。認(rèn)出是被關(guān)在一艘潛水艇里，解除懸念；產(chǎn)生新疑問(wèn)，為什么要抓我們到潛水艇，我們面臨的是怎樣的處境。懸念解開(kāi)又產(chǎn)生，一層接一層，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（2）土著人攻擊時(shí)，尼摩船長(zhǎng)把鐵欄桿通了電，擊退了土著人。冰川擱淺時(shí)，尼摩船長(zhǎng)一面鼓舞著大家，一面想方設(shè)法帶大家脫險(xiǎn)。表現(xiàn)他遇事沉著冷靜、機(jī)智。

故答案為：（1）小說(shuō)中教授三人被捉，關(guān)進(jìn)密室，產(chǎn)生“我們被關(guān)在什么地方呢”的疑問(wèn)，形成懸念；直到半個(gè)鐘頭后，他們眼前忽然轉(zhuǎn)變?yōu)闃O度的光明，“我認(rèn)出我們被關(guān)在一艘潛水艇里”解除懸念；隨即又產(chǎn)生新懸念——“為什么要抓我們到潛水艇，我們面臨的是怎樣的處境”。環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（2）當(dāng)“諾第留斯號(hào)”在珊瑚礁上擱淺，遭到土著人的襲擊時(shí)，尼摩船長(zhǎng)利用樓梯和扶手上布下的電力網(wǎng)嚇跑了土著人，幫助團(tuán)隊(duì)化解了危機(jī)。由此可見(jiàn)，他具有頭腦冷靜、沉著機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著構(gòu)思。讀懂名著內(nèi)容，分析名著如何使用懸念的手法，找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納即可。

（2）本題考查名著人物品質(zhì)分析。讀懂名著內(nèi)容，掌握人物具體事件，從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評(píng)價(jià)等角度分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。5．【答案】（1）偏正（2）刪除“也許”。(或：刪除“可能”。)（3）將分號(hào)改為逗號(hào)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）人生智慧：偏正短語(yǔ)

（2）也許可能，重復(fù)啰嗦，刪去一個(gè)。

（3）分號(hào)是兩句話是并列關(guān)系才用，這里沒(méi)有并列關(guān)系，用逗號(hào)。

故答案為：（1）偏正

（2）刪除“也許”。(或：刪除“可能”。)

（3）將分號(hào)改為逗號(hào)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查短語(yǔ)類(lèi)型。?？级陶Z(yǔ)類(lèi)型有：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。?？挤?hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等。6．【答案】（1）、?一丨??一丨??一（2）藥店；照相館（3）我覺(jué)得亂改成語(yǔ)不好。這雖然是商家吸引顧客的營(yíng)銷(xiāo)手段，但亂改成語(yǔ)會(huì)使人們對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)變得模糊、混亂，尤其對(duì)兒童、少年會(huì)造成更大的影響。因此我們要爭(zhēng)取做維護(hù)祖國(guó)文字純正的小衛(wèi)士?！窘馕觥俊痉治觥浚?）注意題目要求，按照筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)，順序正確，字跡工整，規(guī)范即可。

（2）丹丸、濟(jì)世、可回春，藥店。

攝、影，照相館。

（3）錯(cuò)別字肯定不好，容易給學(xué)生造成困惑，讓他們誤會(huì)成語(yǔ)的字形，不利于學(xué)生真正掌握成語(yǔ)。雖說(shuō)是一個(gè)吸引顧客，暗示店家類(lèi)型的手段，是總體來(lái)說(shuō)弊大于利，我們要維護(hù)漢字的正確寫(xiě)法用法。

故答案為：（1）、?一丨??一丨??一

（2）藥店；照相館

（3）我覺(jué)得亂改成語(yǔ)不好。這雖然是商家吸引顧客的營(yíng)銷(xiāo)手段，但亂改成語(yǔ)會(huì)使人們對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)變得模糊、混亂，尤其對(duì)兒童、少年會(huì)造成更大的影響。因此我們要爭(zhēng)取做維護(hù)祖國(guó)文字純正的小衛(wèi)士。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字筆畫(huà)順序。“語(yǔ)”筆順為：點(diǎn)、橫折提、橫、豎、橫折、橫、豎、橫折、橫。按要求按照筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)，順序正確，字跡工整，規(guī)范即可。

（2）本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。注意這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱(chēng)謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

（3）本題考查個(gè)人看法。注意讀懂題目，理解出題意圖。結(jié)合自身經(jīng)歷談看法，態(tài)度要積極向上，言之合理?！敬鸢浮?．①提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡(jiǎn)單易用；②適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)；③研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品。8．?dāng)?shù)字反哺。促使老年人體會(huì)到數(shù)字化生活的樂(lè)趣；實(shí)現(xiàn)不同次元文化的“破壁”對(duì)話，增進(jìn)老年人與年輕人之間的交流理解。9．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查提建議。根據(jù)【材料二】中老年群體新媒體使用遇到的主要困難，對(duì)癥下藥，提出合理可行的建議即可。

（2）本題考查材料內(nèi)容理解及概括能力。讀懂材料內(nèi)容，理解材料大意。根據(jù)題目要求，在材料中找到對(duì)應(yīng)句，簡(jiǎn)要分析概括即可。

（3）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法（以小見(jiàn)大）、心理描寫(xiě)、方位詞、旁觀者、數(shù)量詞等不要出現(xiàn)內(nèi)容放大或縮小，張冠李戴、無(wú)中生有等情況。7．老年群體新媒體使用困難情況統(tǒng)計(jì)圖占比最高64.58%的是技術(shù)操作難，可以簡(jiǎn)化軟件和操作流程，讓老年人簡(jiǎn)單上手，便捷實(shí)用。

同樣占比最高64.58%的是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)看不懂，可以培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，老年人就知道這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的含義。

占比60.42%的是記憶力不好，老年人記憶不好，身體健康不佳，可以針對(duì)老人研發(fā)最簡(jiǎn)單實(shí)用的數(shù)字產(chǎn)品，讓老人簡(jiǎn)單操作。

故答案為：①提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡(jiǎn)單易用；②適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)；③研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品。8．在材料中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納即可。

促使老年人體會(huì)到數(shù)字化生活的樂(lè)趣。另外，還應(yīng)通過(guò)數(shù)字反哺幫助老一代進(jìn)入到新生代的信息場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)不同次元文化的“破壁”對(duì)話，增進(jìn)老年人與年輕人之間的交流理解。

故答案為：數(shù)字反哺。促使老年人體會(huì)到數(shù)字化生活的樂(lè)趣；實(shí)現(xiàn)不同次元文化的“破壁”對(duì)話，增進(jìn)老年人與年輕人之間的交流理解。9．B：錯(cuò)誤?！静牧隙啃旅襟w是指：除了衛(wèi)星電視、報(bào)紙、雜志、圖書(shū)、收音機(jī)等各種傳統(tǒng)媒體形態(tài)以外的所有新媒體，主要包括互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、平板電腦等。

故答案為：B【答案】10．一個(gè)雨夜，“我”從一位賣(mài)傘姑娘那里買(mǎi)了一把傘，知道她是因?yàn)榍诠€學(xué)而出來(lái)賣(mài)傘的。后來(lái)“我”從報(bào)紙上得知，她因?yàn)榈却晃桓犊顣r(shí)掏掉了四百多元錢(qián)的顧客而昏倒在街頭。這使“我”始終忘不掉這個(gè)姑娘。11．①運(yùn)用比喻的修辭手法，將無(wú)形的思念化作有形的雨，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”對(duì)小姑娘強(qiáng)烈的想念之情。②運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，交代了小姑娘賣(mài)傘的原因，突出了小姑娘的自強(qiáng)、自立。12．內(nèi)容上，溫柔細(xì)膩的雨絲變成瓢潑狂暴的大雨，讓“我”慶幸雨傘買(mǎi)得及時(shí)，免遭大雨淋漓，同時(shí)也讓“我”感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；結(jié)構(gòu)上，瓢潑大雨也為下文小姑娘在暴雨中等待失主而昏倒做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。13．小姑娘既弱小又高大，既平凡又高貴，她心靈的純潔美好靚麗了自己也感化了別人，更美麗了這個(gè)世界。小姑娘的精神品質(zhì)讓“我”感到無(wú)比溫馨，伴“我”走過(guò)每一天。14．[示例]我推薦《鄧稼先》。本文用飽含深情的語(yǔ)言介紹了卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者鄧稼先。在鄧稼先身上，我們看到了他投身祖國(guó)科研事業(yè)的決心，感受到了他濃濃的愛(ài)國(guó)之情，也領(lǐng)略了他不畏艱難、永攀科學(xué)高峰的精神。他是我們的榜樣，所以我推薦本文。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。通讀全文，找出文中的主要人物、事件、結(jié)果等要素，根據(jù)“人發(fā)生什么事結(jié)果如何”，“這個(gè)事情怎么樣”的格式，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）1）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

2）本題考查人物描寫(xiě)。注意格式，指出運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，分析如何修飾語(yǔ)句，表達(dá)作者何種情感。人物描寫(xiě)方法是：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

（3）本題考查句子作用。作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上的作用就是這句話內(nèi)容上寫(xiě)了什么，有沒(méi)有手法之類(lèi)；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開(kāi)頭、中間、結(jié)尾句的作用。開(kāi)頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（4）本題考查語(yǔ)句理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

（5）本題考查文章探究能力。要求推薦一篇學(xué)過(guò)的課文給“前行路上的榜樣”專(zhuān)欄，首先要讀懂這個(gè)專(zhuān)欄的內(nèi)涵，注意是我們的榜樣，文中人物肯定有高貴的、美好的品質(zhì)。學(xué)生篩選學(xué)過(guò)的課文，選擇一篇符合內(nèi)涵的課文，簡(jiǎn)要分析即可。10．概括題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，按照“人+事+結(jié)果”的格式，概括即可。

②那是一年前的一個(gè)雨夜。⑦“一用就賣(mài)不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)…………”姑娘說(shuō)了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個(gè)小販?zhǔn)莻€(gè)學(xué)生。⑨圖片報(bào)道簡(jiǎn)練得只有幾句說(shuō)明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣(mài)雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百余元錢(qián)的顧客，而昏倒在街頭……”?“先生，您需要一把傘嗎？”我真想再次聽(tīng)到那句輕盈溫馨的問(wèn)話。

故答案為：一個(gè)雨夜，“我”從一位賣(mài)傘姑娘那里買(mǎi)了一把傘，知道她是因?yàn)榍诠€學(xué)而出來(lái)賣(mài)傘的。后來(lái)“我”從報(bào)紙上得知，她因?yàn)榈却晃桓犊顣r(shí)掏掉了四百多元錢(qián)的顧客而昏倒在街頭。這使“我”始終忘不掉這個(gè)姑娘。11．①如同四處彌漫的細(xì)雨，比喻，把思念比作雨。四處彌漫，無(wú)邊無(wú)際，雨的特點(diǎn)，也是情感的特點(diǎn)，表現(xiàn)我對(duì)小姑娘強(qiáng)烈的思念。

②說(shuō)的話是語(yǔ)言描寫(xiě)，一用就賣(mài)不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)，交代了不用傘而賣(mài)傘的原因，寫(xiě)了小姑娘勤工儉學(xué)，表現(xiàn)她的堅(jiān)強(qiáng)自立。

故答案為：①運(yùn)用比喻的修辭手法，將無(wú)形的思念化作有形的雨，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”對(duì)小姑娘強(qiáng)烈的想念之情。

②運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，交代了小姑娘賣(mài)傘的原因，突出了小姑娘的自強(qiáng)、自立。12．突然變大雨，讓我慶幸雨傘買(mǎi)的及時(shí)，讓我避免大雨的侵襲，感受到雨傘的溫暖和安全感，感受到小姑娘的溫和美好，感謝小姑娘。同時(shí)也為下文寫(xiě)小姑娘挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百余元錢(qián)的顧客，而昏倒在街頭做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

故答案為：內(nèi)容上，溫柔細(xì)膩的雨絲變成瓢潑狂暴的大雨，讓“我”慶幸雨傘買(mǎi)得及時(shí)，免遭大雨淋漓，同時(shí)也讓“我”感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；結(jié)構(gòu)上，瓢潑大雨也為下文小姑娘在暴雨中等待失主而昏倒做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。13．我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里。這是那個(gè)小姑娘帶來(lái)的影響，小姑娘純潔美好的心靈伴隨我走過(guò)每一個(gè)雨天，讓我感到溫馨與溫暖。

故答案為：小姑娘既弱小又高大，既平凡又高貴，她心靈的純潔美好靚麗了自己也感化了別人，更美麗了這個(gè)世界。小姑娘的精神品質(zhì)讓“我”感到無(wú)比溫馨，伴“我”走過(guò)每一天。14．本文主要表現(xiàn)小姑娘的善良、美好、純潔。推薦的課文注意要能體現(xiàn)人物美好的品質(zhì)即可。如《鄧稼先》，贊美鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子，是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，贊美他的科研精神、愛(ài)國(guó)情懷。他的精神品質(zhì)高貴閃亮，推薦這本。

故答案為：我推薦《鄧稼先》。本文用飽含深情的語(yǔ)言介紹了卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者鄧稼先。在鄧稼先身上，我們看到了他投身祖國(guó)科研事業(yè)的決心，感受到了他濃濃的愛(ài)國(guó)之情，也領(lǐng)略了他不畏艱難、永攀科學(xué)高峰的精神。他是我們的榜樣，所以我推薦本文。【答案】15．只；洗；通“直”，立，豎立；少16．B17．①水上、陸地上各種草木的花，可愛(ài)的很多。②對(duì)于蓮的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？18．都用了襯托的寫(xiě)法?！稅?ài)蓮說(shuō)》用菊和牡丹襯托蓮的高潔；【材料鏈接】用桂、蘭、石榴等襯托山茶開(kāi)花持久、風(fēng)霜傲骨的特點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，課文上的重點(diǎn)字詞一定要掌握，這是文言詞匯的根本，平時(shí)做題遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。常考的是：之、而、以、于、其。日常注意積累。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意翻譯句式、重點(diǎn)字、翻譯原則。文言文4個(gè)特殊句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來(lái)，省略句就補(bǔ)充好省略的內(nèi)容。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。

（4）本題考查文言文手法賞析。手法包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的角度。表達(dá)方式分為記敘，議論，描寫(xiě)，抒情，說(shuō)明；修辭包括?？嫉谋扔?、擬人、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等；表現(xiàn)手法包括托物言志，襯托，象征，想象，聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，對(duì)比等。答題結(jié)合文章內(nèi)容，分析即可。

【譯文】

《愛(ài)蓮說(shuō)》

水上，陸地上的各種花草樹(shù)木，值得喜愛(ài)的非常多。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從唐朝以來(lái)，世間的人們非常喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出來(lái)，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然有很多人了。

【鏈接材料】

百花之中開(kāi)得時(shí)間最短的，一開(kāi)花就凋零的，是桂花與玉蘭花，百花之中開(kāi)得時(shí)間最長(zhǎng)，并且越開(kāi)越燦爛的，是山茶花和石榴花。然而，石榴開(kāi)花的持久度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上山茶的。石榴的花瓣一到起霜就會(huì)凋謝，而山茶花即使在下雪天也仍然開(kāi)得那么茂盛。正是這種花，具有松樹(shù)和柏樹(shù)的品質(zhì)，含有桃樹(shù)和李樹(shù)的風(fēng)采，歷經(jīng)春夏秋季都始終不變，這不幾乎是植物中的極品嗎?15．①翻譯為：晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。獨(dú)：只，唯獨(dú)。

②翻譯為：在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚。濯：洗滌。

③翻譯為：筆直地潔凈地立在那里。植：通“直”，立，豎立。

④翻譯為：在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。鮮：少。

故答案為：只；洗；通“直”，立，豎立；少16．例句翻譯為：我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出來(lái)，卻不沾染污穢。之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)際意義。

A翻譯為：不用木料刻字的原因。之：的

B翻譯為：沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂雙耳。之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)際意義。

C翻譯為：有什么簡(jiǎn)陋呢？之：助詞，表示強(qiáng)烈的反問(wèn)，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯。

D翻譯為：陳堯咨笑著將他送走了。之：代詞，指賣(mài)油翁。

故答案為：B17．翻譯句子注意翻譯句式、重點(diǎn)字、翻譯原則。重點(diǎn)字“可、蕃、予”。可：值得。蕃：多。予：我。文言文4個(gè)特殊句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來(lái)，省略句就補(bǔ)充好省略的內(nèi)容。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。

故答案為：①水上、陸地上各種草木的花，可愛(ài)的很多。②對(duì)于蓮的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？18．《愛(ài)蓮說(shuō)》牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。通過(guò)對(duì)菊、牡丹、蓮三種花的德性品格的描寫(xiě)，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，就自然而然樹(shù)立了蓮花的美好形象。

【鏈接材料】花之最不耐開(kāi)，一開(kāi)輒盡者，桂與玉蘭是也；花之最能持久，愈開(kāi)愈盛者，山茶、石榴是也。然石榴之久，猶不及山茶；榴葉經(jīng)霜即脫，山茶戴雪而榮。翻譯為：花之中開(kāi)得時(shí)間最短的，一開(kāi)花就凋零的，是桂花與玉蘭花，百花之中開(kāi)得時(shí)間最長(zhǎng)，并且越開(kāi)越燦爛的，是山茶花和石榴花。然而，石榴開(kāi)花的持久度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上山茶的。石榴的花瓣一到起霜就會(huì)凋謝，而山茶花即使在下雪天也仍然開(kāi)得那么茂盛。用桂、蘭、石榴的開(kāi)花特點(diǎn)來(lái)等襯托山茶開(kāi)花持久、風(fēng)霜傲骨的特點(diǎn)。

故答案為：都用了襯托的寫(xiě)法。《愛(ài)蓮說(shuō)》用菊和牡丹襯托蓮的高潔；【材料鏈接】用桂、蘭、石榴等襯托山茶開(kāi)花持久、風(fēng)霜傲骨的特點(diǎn)?！敬鸢浮?9．“鐘”字運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予大自然以人的情感和動(dòng)作。大自然鐘愛(ài)泰山，把一切神奇秀美的景色都集中到這里，從而形象生動(dòng)地寫(xiě)出泰山神奇秀麗的景象，也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)泰山美景的喜愛(ài)之情。20．“會(huì)當(dāng)”意為“終要”，寫(xiě)詩(shī)人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，似寫(xiě)登山，實(shí)為明志，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、勇于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)賞析之煉字。煉字題注意：①這個(gè)字含義；②這句話描寫(xiě)了什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)；③作用是什么，表達(dá)詩(shī)人何種情感、觀點(diǎn)。答題時(shí)注意結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容去答。

（2）本題考查古詩(shī)情感分析。理解古詩(shī)句表達(dá)含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

【譯文】東岳泰山，美景如何？走出齊魯，山色仍然歷歷在目。神奇自然，匯聚千種美景，山南山北，分出清晨黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥(niǎo)，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山豪情滿(mǎn)懷。19．造化鐘神秀，翻譯為：神奇自然，匯聚千種美景。寫(xiě)近望中所見(jiàn)泰山的神奇秀麗，一個(gè)“鐘”字，擬人，把天地萬(wàn)物一下寫(xiě)活了，整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山，表達(dá)對(duì)泰山的喜愛(ài)和贊美。

故答案為：“鐘”字運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予大自然以人的情感和動(dòng)作。大自然鐘愛(ài)泰山，把一切神奇秀美的景色都集中到這里，從而形象生動(dòng)地寫(xiě)出泰山神奇秀麗的景象，也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)泰山美景的