2024屆高考寫作指導：懂得滿足

“懂得滿足”一一2024年1月各地聯(lián)考作文金題及導寫

河源中學朱有志

金題展示：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

史鐵生在《病隙碎筆》一書中曾說：“生病的經(jīng)驗是一步步懂得

滿足。〃發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤?，才體會不

咳嗽的嗓子多么安詳?！髞碛只寄蚨景Y，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?

就更加懷戀起往日時光?！边@段話充滿智慧,啟迪人生。請寫一篇文

章，談談你對上述史鐵生話語的感悟和思考。

要求：角度自選，立意自定，題目自擬；不得抄襲、套作；不得

寫成詩歌；不少于800字。

審題指導：

一、對材料的理解本作文題由三部分組成，分別為材料、引導

語和寫作要求。材料引用史鐵生在《病隙碎筆》一書的話語，可分為

兩層，總分結(jié)構，引號內(nèi)第一句為第一層總括，后續(xù)三句為分述?？?/p>

括句為經(jīng)驗規(guī)律的總結(jié)，分述句為具體表現(xiàn)。1.第一層總括（評議）：

生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足。滿足：指對某一事物感到已經(jīng)足夠,

可以分為精神、物質(zhì)兩方面。這句話通過材料中作者對自己生病經(jīng)驗

的提取總結(jié)，多次生病，有著共同的經(jīng)驗“懂得滿足”，引導考生圍

繞“懂得滿足”展開思考。

2.第二層分述具體表現(xiàn)（敘述）：發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日

子多么清爽?？人粤?，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。……后來又患

尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷戀起往日時光。三個句子為

同類列舉,其中“知道”“體會”“懷念”三個動詞是總括句“懂得”

的提煉依據(jù)；“清爽”“安詳”“往日時光”是“滿足”的提煉依據(jù)。

生病的三種情形，一次比一次嚴重，“知道”“體會”“懷念”三個動

詞用詞也逐句加重，呈現(xiàn)出遞重的層次，這既是史鐵生生病由先到后，

由輕到重的過程，同時也是史鐵生感悟加深的過程。發(fā)燒了不清爽，

才知道不發(fā)燒的日子清爽的好；咳嗽了嗓子不安詳，才:體會不咳嗽的

嗓子安詳?shù)暮?；患尿毒癥昏昏然不能思想，就更加懷戀往日能思想的

好。分述的三種境況都用了連詞“才”或“更”，這是史鐵生經(jīng)驗得

來的前提；也表明，失去是懂得滿足的前提，懂得滿足是在失去的基

礎之上；同時還有深意，即面對失去一些東西的困境，更應以“懂得

滿足”來珍惜當下還擁有的，始終熱愛生活，積極應對困境。“生病”

“發(fā)燒”“咳嗽尿毒癥”是具體的實指的疾病,從中提取的抽象義、

啟示義、擴展義應當是讓人失去一些東西的困境、坎坷?！扒逅薄鞍?/p>

詳”“能思想”是具體實指的身體感受,從中提取的抽象義、啟示義、

擴展義應當是容易為人們忽略的、平時（當下）還擁有的、珍貴的東

西。

3.本則寫作材料，言簡意豐，啟迪思維。引導考生反觀自我，學

會“懂得滿足”。同時也具有思辨色彩:失去后才懂得擁有的珍貴，

才會明白應當對現(xiàn)狀滿足而珍惜；“懂得滿足”并不是滿足于現(xiàn)狀，

不思進取，更不是隨遇而安，而是面對當下的失去，更珍惜當下的擁

有，積極應對，行穩(wěn)致遠。

關于綜合評分等級標準

一類文（60?54）

①有“懂得滿足”內(nèi)涵闡釋；②有“應對（面對）失去”的智慧體現(xiàn)；

③有“懂得滿足”和“應對（面對）失去”關系闡釋；④思辨方面有

突出亮點；⑤無偏差

二類文（53?48）

①有“懂得滿足”內(nèi)涵闡釋；②有“應對（面對）失去”的智慧體現(xiàn)；

③有“懂得滿足”和“應對（面對）失去”關系闡釋；④有亮點；⑤

無偏差。

三類文（47?42）

①有“懂得滿足”；②有“應對（面對）失去”；③無兩者關系分析;

④無亮點；⑤論證或論據(jù)略有偏差。

四類文（41?36）

①或只有“懂得滿足”；②或只有“應對（面對）失去”；③無“失去”

與“滿足”關系；④論證或論據(jù)有較明顯偏差。

五類文（35?0）

①沒有“懂得滿足”；②沒有“應對（面對）失去”。

其他補充評分說明

（一）錯別字扣分

缺標題扣2分；不足字數(shù)，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1

分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。

（二）字數(shù)扣分

1.400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。（每少50個字扣

1分）

2.400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。

3.200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。

4.只寫一兩句話的，給1分或2分，不評。分。

5.只寫標題的，給1分或2分，不評。分。

6.與作文完全無關，甚至是調(diào)侃考試、調(diào)侃評卷老師的內(nèi)容，可以打

0分。

7.完全空白的，評。分。

（三）套作與抄襲判定

套作的，適當扣分；套作就是把預先準備好的作文材料，機械地理解

作文題，生硬地套用。判定為套作是比較嚴重的，不應將套作的判定

擴大化。

抄襲的，“基礎等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。判定

為抄襲要有依據(jù)。

范文欣賞：

滿足的智慧

高三22班陳激燔

樹人先生曾言：“不滿是向上的車輪?！彼寡陨圃?！而史鐵生于《病

隙碎筆》中吐露的感悟：“生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足?！贝苏Z亦頗

含哲理。這兩句話看似矛盾，實則因其作用于不同場景因而互補相生,

只有把握“滿足”與“不滿”的智慧，吾儕方能于這激流的時代中享

受生活、奔赴美好。

何為不滿?不滿不是對父母的關愛不足以滿足自身所有需求的抱

怨，亦不是對當下物質(zhì)條件無法實現(xiàn)所有享受的欲望的偏執(zhí)，而是由

自身潛力與當下成就間的差距而造成的進取之心。何為滿足?滿足并

非自安于當下的平庸，而是學會感激當下?lián)碛械母改钢異?、身心健康?/p>

和平安定。因此，不滿與滿足并不對立，關鍵要看對象是非適配。然

而，在高度內(nèi)卷化的當下，許多人懂得不滿，但領悟“滿足”的人卻

不多。

滿足于吾所有，成花滿樓人生。古語曰：“知足常樂?！闭f的就是

常懷對所擁有之物的感激。且看，當吾儕不少人還在抱怨功課壓力大、

想買的東西父母不滿足時，不妨將視野投至千里之外的敘利亞、巴勒

斯坦等國的孩子們吧，他們會因為活過了今日、獲得一本書，這樣我

們視作理所當然的事而感恩。吾濟儕青年只有珍惜感念我們擁有的,

能讓我們“肆意”生長的物質(zhì)和身體條件方能更好地為自己注入繼續(xù)

奮發(fā)的動力。記?。涸谀惚г刮栊粔蛉A美之時，殘疾舞者正用義肢

艱難起舞！

滿足于吾所享，成月無缺人生。人生并非總是坦途，于逆境中、

于落寞間珍惜當下的處境還不算太艱苦何嘗不是滿足的智慧。可嘆,

蘇東坡一生，年少成名，中年官場失意，從黃州、到惠州、瞻州，他

的內(nèi)心怎能沒有失落，但他始終懷有一顆滿足的心，會因“東坡肉”

的美味而欣喜，會因“一蓑煙雨任平生”而曠達。可贊，楊絳先生被

下放到干校后，不因要承擔臟活累活而沮喪，反而感恩仍有一片安靜

的天地可以讀書。倘若東坡先生、楊終先生沒有這種于黑暗中贊美熒

燭未光的滿足心，何能熬過艱苦的歲月，遮過成功前的最后一個黑夜

呢？由此觀之，非但于順境中要學會滿足，困境中也要有不抱怨不氣

餒的滿足心將自己渡過苦難之河。

滿足絕不是擺爛、躺平的華美外衣。睽諸當下，不少青年因覺在

內(nèi)卷時代之乏力而選擇躺平、擺爛，美名曰：“知足常樂”。可嘆，這

類人正是被“懶怠”的陰云遮蔽了雙眼，而無法看到臻達滿足與不滿

的平衡之境之人將會獲得雙倍的動力。

大江流日夜，慷慨歌未央！一份滿足心，讓我們更平和，一份不滿心，

助我們更進取。此謂“滿足”的智慧。

讓滿足感豐盈美好人生

高三22班曾芯菲

史鐵生感嘆：“發(fā)燒才知道不發(fā)燒的日子多么清爽；咳嗽了，才

體會不咳嗽的嗓子多么安詳?！辈⊥醋屗虻脻M足感的珍貴，而他的

經(jīng)驗猶如明燈，啟迪我關于人生的智慧：擁有滿足感才能擁抱美好人

生。

常言道“知足而常樂?！睗M足感是對自己的滿意與認為充足的情

感，是一切恰好的中庸智慧，是月盈而恰好未虧，水滿而恰好未溢的

知足之感。史鐵生的關于滿足感的經(jīng)驗閃爍智慧的光輝，他讓我們知

道滿足的價值與意義：滿足感讓我們能夠珍惜當下的美好，啜飲生活

的甘泉，擁抱美好的人生。而滿足感的獲得并非無跡可循，也并非難

以企及，這要求我們在心境上充盈心靈，調(diào)整觀念，也要求我們在行

動上凝目身側(cè)，珍惜所得。

充盈心靈，涵養(yǎng)“坐看云卷云舒，靜待花開花落”的心境，平和

心態(tài)滿足自身，悅納已有，笑別未有，讓滿足感的花兒開滿靈魂的原

野。史鐵生的病痛讓我們恍然發(fā)覺身體健康的美好與舒適，滿足感的

獲得不應如此遲鈍，不妨從現(xiàn)在開始調(diào)整心態(tài)，將視覺重心放在自身

已有，像江夢南那樣，無聲處不迷茫，而是暢游知識的云海，對自己

還有學習的能力而感到滿足;像楊孟衡那樣，失去雙臂不怨天尤人，

而是馳騁于運動場上，對自己還擁有能夠運球的雙腿而感到滿足。心

態(tài)上的滿足感為我們收獲美好的人生添磚加瓦。

凝目身側(cè)，砥礪“不戚戚于未有，不汲汲于未得”的品格，珍惜

所得，用滿足感的清水洗滌美好生活。揆諸當下，人們不滿于自身已

有，目光總是望向遙不可及的遠方，追尋一個難如登天的目標，奔跑

在一條永遠看不到盡頭的道路上最終讓自