上海市楊浦區(qū)2023-2024學年九年級一模語文試卷含答案

楊浦區(qū)2023學年度第一學期初三期末質(zhì)量調(diào)研

語文學科2023.12

一、古詩文（35分）

（一）默寫與運用（13分）

1.蓬山此去無多路，。（李商隱《無題》）

2.,拄杖無時夜叩門。（陸游《游山西村》）

3.予獨愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）

4.小語讀到“終日不成章，泣涕零如雨”時，想起了《關(guān)雎》中“，"兩

句詩也表達了相似的情感。

（-）閱讀下面選文，完成第5-11題。（22分）

【甲】孫權(quán)勸學

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)

為博士邪！但當涉獵，見往事耳。御言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸?/p>

就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，

即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅?日：“呂將軍功名日顯，不可以

故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒甜，蒙問肅日.“君受重任，與關(guān)羽為鄰,將何計咯，以

??

備不正？”肅舉4應日：“臨時地宜?！泵扇眨骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不

殊定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背日：“呂子明，吾不知卿才咯所及乃至于此

電?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。

（選自《三國志?呂蒙傳》）

1—

5.【甲】文選自《資治通鑒》，該書由北宋（人名）主持編纂。（1分）

6.解釋下列句中的加點詞。（4分）

（1）不可以故意待也（）

（2）遂往謝蒙（）

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

但當涉獵，見往事耳。

8.下列選項中最適合作為【乙】文“造次”的注釋的一項是（（2分）

A.隨意B.倉猝C.善辯D.片刻

9.下列對【甲】文中孫權(quán)勸勉藝術(shù)的分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.曉之以理，針對呂蒙的位高職重，用雙重否定指出學習的必要性。

B.動之以情，委婉而誠懇地介紹讀書方法，幫助呂蒙消除畏難情緒。

C.對比說理，以詰問語氣斥責呂蒙口中的“多務(wù)”不過是借口而已。

D.現(xiàn)身說法，以自己讀書后大有長進的感受為呂蒙增添讀書的動力

10.【乙】文中呂蒙令魯肅“刮目相待”的具體表現(xiàn)是：（1）:（2）；（3）。

魯肅由“口”至“口”的行為變化表現(xiàn)出對呂蒙的之意。（6分）

11.【甲】、【乙】兩文皆表現(xiàn)了呂蒙“就學”的成效，但在敘事詳略及細節(jié)刻畫上差異顯著。

請結(jié)合兩文的不同出處，簡要分析差異的原因。（4分）

二、現(xiàn)代文（35分）

（-）閱讀下文，完成第12-14題。（13分）

人類的大腦是怎么“丟”的？

①長久以來，發(fā)育形成更大的腦容量一直被視為人類增強智力并得以“統(tǒng)治”地球的標志。

但越來越多的證據(jù)表明，在上一個冰川期結(jié)束后的某個時候，人腦變小了。

②大的400萬年前，被認為代表人類最古老祖先的乍得沙赫人的腦容量約為350毫升。此

后，人類的腦容量開始增加。從大約400萬年前到大約200萬年前，南方古狼的腦容量為500

空升左右。到100萬年前，一些立立人的腦容量趣過1000毫升。大約13萬年前，尼安崔特人

-2一

和智人的平均腦容量達到1500曳升。

③人類的腦容量一直在不停增加嗎？非也！對122個人即開展的測量亞示，全球范圍內(nèi)人

類的胎容量平均為1349毫升，小于人類石器時代祖先的腦容量。

④人類的腦容量為什么會縮?。康难芯咳藛T認為，大腦是人體最耗贄能量的器官，雖然現(xiàn)

在大腦只占人類體重的2%,但它消耗了近四分之一的能量。通過發(fā)明在外部存儲信息的方法：

洞穴藝術(shù)、寫作、書用，我們的大腦不需要像以前那樣努力工作，使得人類腦容量減少了一些：

而數(shù)字媒體、互聯(lián)網(wǎng)被用作信息儲存淤，這很可能加劇了腦容量縮小的趨勢。

⑤《發(fā)現(xiàn)》雜志指出，靛有說服力的假設(shè)也許是智人經(jīng)歷了“自我朋化二與野生祖先相

比，綿羊、狗等馴化物種在許多身體和行為特征上有所不同，具有朋服、沒那么膽怯以及較小

的大腦等特點。人類或許也對自身進行了陰化：在石涔時代，善于合作的、頭腦冷勢的個體比

好斗的個體更有可能生存。這些頌向與基因互相影響,改變了人類的身體特征,包括體型和太

腦的大小。

⑥德席爾瓦團隊利用化石和現(xiàn)代標本資料確定，人腦的縮小發(fā)生在3000—5000年前，這

是北非、中東和南美洲古代文明的繁榮時期。他們認為，復雜的社會結(jié)構(gòu)可能對腦容量縮小起

到一定影響。一群人比這個群體里最聰明的那個人還要聰明，這有點傀中國諦語“三個臭皮匠，

勝過諸葛亮”。所以，如果你生活在一個群體里，那么解決起問題來就會比你獨自一人時更快、

更有效、更準確。

⑦德席爾瓦表示，人類的社會性很強，以至于每個單獨的個體不再需要知道一切。日益及

雜的社會，讓人類不用像原始社會的人類那樣需要掌握多種生存技能?；诖耍祟惸X部的部

分功能也逐漸退化，腦容量隨之縮小。

⑧自古以來，人類創(chuàng)造了一系列燦爛的文明，一系列高精尖科技，都可以表明人類是越來

越聰明了。在不斷進化的過程中，人類的智商也在不斷提高，所以人胎的體積并不是最重要的，

只要功能越來越發(fā)達就好。

⑨人類聰明的頭腦是進化過程中發(fā)展和演化了數(shù)百萬年的結(jié)果。目前，人類的大腦仍在雙

默進化，未來還會帶給我們什么驚喜？讓我們拭目以待！

（選自《科技日報》，有朋枚）

-3-

12.人類的腦容強為何會縮小？文玳列舉了三種可能的原因：（4分）

（1）______________

（2）人類"自我馴化”的過程影響了革因，改變了身體特征。

（3）______________

13.下列對文章的分析和理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.標題中的“丟”具體是指腦容量的減少以及腦功能的退化。

B.更大的腦容量是人類智力增強并得以“統(tǒng)治”地球的標志。

C.人類腦容量縮小的“拐點”大約出現(xiàn)在3000—5000年前。

D.一個群體解決問題的能力相比個體更快、更有效、更準確。

14.以下這段文字應放入文中哪兩段之間？請說明理由。（6分）

人腦縮小會對其功能產(chǎn)生影響嗎？研究人員表示：從神經(jīng)科學的角度來說，人腦存在一定

的冗余------些“閑置空間”，所以人腦在進化過程中的自然縮小并不會影響按個大腦功能的

發(fā)揮。

應放到第一段與第一段之間。

（二）閱讀下文，完成第15-19題。（14分）

鐘老師會解所有的題

蔡小容

①1989年，我高考一鳴驚人，進入武漢大學。爸爸陪我辦好入學手續(xù)，在宿舍安頓好，

就去拜訪他的老同學們。他們中有兩三位在武大數(shù)學系任教，鐘老師就是其中之一。

②大學四年，鐘老師常叫我去他家吃飯。飯桌上，鐘老師和師母張阿姨給我夬菜.菜堆得

冒尖了快要滾下來。鐘老師問我：“我們家的飯好吃，還是你們家的飯好吃？"我答：“我拿的

飯好吃?！彼驄D倆笑得開了花。幾年后我才腦子轉(zhuǎn)彎，看懂了鐘老師家菜式的新致，有規(guī)矩、

有講究。我爸爸炒功雖好，但他不懂有口住住，幾乎所有的菜都是單一的自己炒自己，我十七

年習慚了，以為菜翁應該那樣。

—4—

③鐘老師講一口武漢話，很幽玳，我曾在教室外聽見他用武漢話講課，很有神采。暑假里

常有人請他去外地講課，偌大的我室里，他給五湖四海的學生留下地址，說：“你們以后有什

么懣目做不出來的，盡皆寄給我，我做出來給你寄回去！”1996年，鐘老師晉升教授：他主

濟的《女變函數(shù)》課程獲得國家級教學成果獎，排名第一。

④他與我父親同年高考，因種種原因去了湖北冶專學煉鋼。在那里，數(shù)學老師對他非常欣

賞，向校長推薦抽調(diào)他來教教學，并鼓勵他重新考上了武大數(shù)學系。畢業(yè)分配，到偈停的鐵路

中學教書十年，1978年考取研究生再回武大。④留校工作幾年，還住角子樓，冬天里數(shù)學系的

領(lǐng)導曾拿⑥跑到漢口去看他啜人那邊的房子，一個小摟屋，最接處不足一米，北風長號，兩個

次子縮在這冰窖里寫作業(yè)，領(lǐng)導回來3甲?張歲給他分房。領(lǐng)鑰匙的時候，房管科的人說：校

覺姿書記坐在我們這里不走，要我們給你解決房子，你是什么人物呀？?

⑤2009年我出了一本新書。我給鐘老師打電話說要去他家，他說:“你不要給我送東西來！”

我說："這個東西您喜次！”書送去，過了幾天鐘老師來我家了。他鄭重其事，推看自行車，＜

著一壺食用油，一臺迷你小風扇，還有些堅果零食，堀運上樓。他從提包里取出我的書，翻開，

從頭到尾他劃了許多發(fā)，寫了許多眉批、旁注，跟我討論，贊賞他認為寫得好的地方，指出他

認為有疑義的成語、詞匯。他把我的書讀得透透的，我看他的批注，覺得他比文學藪授讀得還

好，雖然他說自己不懂文學。

⑥2020年初，災禍降梏武漢，武漢封城，所有醫(yī)院都被擠爆。張阿姨身意多種疾病，歷

盡波折才得入院，鐘老師與兒子蛆婦輪班陪護.每天凌晨四點多鐘，鐘老師從家里出門，七十

九歲的老人徒手翻越沿途各種鬲摩，步行往醫(yī)院去。城封了，所有的公交都停了，所有的店門

都關(guān)了，所有的地方都荒了，沒有人影，沒有人聲。四點多鐘的冬日凌晨應是漆黑一片，但在

我想&中卻是一片白茫茫，鐘老師仿佛是走在大霧中。醫(yī)院很遠.他走了一兩個小時：在那里

陪護一天,晚上再走回來。有一天，他路上不小心閃了履，但也仍煤堅持安醫(yī)皮。這三個月里，

他每一天都為此面對生活的難邈，鼠原張阿姨。

⑦如今，鐘老簿八十多歲了，住在武大的房子里。他用手機在月上買菜，安安卻靜地看書

做題。岳天早上起床后，他總是先在家庭破信群里報一個平安：“安

（選自《文匯報》，有砂改）

-5-

15.第②段“君臣佐使”在文中的意思是？（2分）

16.根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。（7分）

時間鐘老師的行為表現(xiàn)鐘老師的品格

常叫我去他家吃飯，招待熱情，菜式精致：還開

“我”讀大關(guān)愛晚輩，呵護家人，

玩笑地問我誰家的飯更好吃

學四年間（3）;

⑴

(4).堅忍頑強；

2009年⑵

(5),(6)

2020年克服種種困難，照料住院的張阿姨

17.以下對第④段的批注不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.鐘老師這段坎坷的經(jīng)歷展現(xiàn)了他自強不息的人生態(tài)度，豐滿了人物形象。

B.“偷偷”一詞暗示鐘老師長期以來一直對家庭艱苦的住房狀況緘口不言。

C.“立即”流露出系領(lǐng)導對漢口所見的震驚和不忍，反襯出鐘老師的豁達。

D.房管科員工的話語進一步從側(cè)面展現(xiàn)了鐘老師低調(diào)、老實和本分的品格。

18.請分析第⑥段劃線句的語言表現(xiàn)力。（4分）

19.本文標題是“鐘老師會解所有的題”，但鐘老師讀文后卻做出了以下回復：

“……謝謝我同學蔡新民的女兒蔡小容給我寫這篇文章，我尊重她焚膏繼客、傾盡心力的

付出。但我決不會認同說我會解所有數(shù)學題，如1+1（哥德巴赫猜想），黎曼（Riemam）猜想，……。

因為這違反科學嚴謹和職業(yè)道德素養(yǎng)，若為同行貽笑大方，我將無地自容。文學寫作規(guī)律我是

門外漢，一千個人眼中有一千個哈姆雷特，權(quán)且認為這是作家蔡小容教授眼中的鐘老師吧（其

它敘述是事實）?！?/p>

兩人的說法是否矛盾？請談?wù)勀愕目捶?。?分）

-6—

三、綜合運用（20分）

根據(jù)要求，完成第20-22題。（20分）

課代表小語計劃在班中組織辯論賽，邀請你共同完成相關(guān)任務(wù)。

20.任務(wù)一：甄選辯題（6分）

小語請你一同甄選辯題，標準如下：

?辯題應貼近初中學生的生活。

?辯題應有可辯性，不能有明顯的正誤傾向。

?辯題應有現(xiàn)實意義，具有一定的關(guān)注度和啟發(fā)性。

（1）你發(fā)現(xiàn)同學們提供的辯題中有兩個不適合作為比賽辯題，分別是（）（）

A.閱讀經(jīng)典很有/沒有意義

B.電子書閱讀利大于弊/弊大于利

C.自媒體時代更容易/不容易接近真相

D.走自己的路，也要聽聽/不必去管別人怎么說

E.現(xiàn)代社會更需要專才/通才

F.升職加薪主要靠奮斗/靠賞識

（2）請你也提供一個符合上述標準的辯題：

21.任務(wù)二；介紹辯論技巧（4分）

小語打算向參賽選手介紹辯論技巧，你發(fā)現(xiàn)其中有兩條建議還需斟酌，分別是（）

()

A.尊重評委，舉止落落大方。B.觀點鮮明，表述嚴謹簡潔。

C.聲情并茂，善用肢體語言。D.提高語速，謹記唯快不破。

E.避其鋒芒，忽略對手質(zhì)問。F.及時溝通，注重團隊作戰(zhàn)。

22.任務(wù)三：撰寫辯論稿（10分）

XX隊首場比賽的辯題為“順境/逆境更有利于成長成才二隊內(nèi)模擬辯論時，X同學作為“正

方一辨”做了以下陳述:

-7-

我方認為：順境更有利于成長成才。孫悟空的故事大家耳熟能詳，他順利練就“火眼金睛”、

習得“七十二變