2024屆江蘇省南通市語文八年級下冊期末聯(lián)考試題含解析

2024屆江蘇省南通市名校語文八下期末聯(lián)考試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、基礎(chǔ)知識積累及運用（30分）

1、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）

A.校園里傳來了尊人聽聞的消息,王剛作文競賽獲得了全國第一等獎。

B.他等不可遢地揚起手往桌上一拍，霍地站了起來。

C.提問要講究藝術(shù)性,太容易不行,難得讓學生不屑尊辯也不行。

D.班會上，班主任長.以隹地表揚了拾金不昧的李明同學。

2、學校將舉行“漢字聽寫大賽”活動，請代為挑選一幅最恰當?shù)膶β?lián)（）

A.抑揚頓挫聽先賢教誨，方正平穩(wěn)育民族精神。

B.一字一音是漢語本色，一筆一畫如多彩人生。

C.承先啟后傳千年文化，繼往開來揚時代精神。

D.橫平豎直是祖先腳印，輕描淡寫如歷史回聲。

3、下列關(guān)于古代文化常識的表述不氐碗的一項是（）

A.《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)?周南》，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。

B.記，是古代一種文學體裁，是配合宴會樂曲而填寫的歌詞，句式長短不一。

C.鰥，指老而無妻；寡，指老而無夫；孤，指幼而無父；獨，指老而無子。

D.杜甫，唐代詩人，其詩深刻地反映社會現(xiàn)實，被稱為“詩史”。

4、（題文）下列句子加點的成語使用不正確的一項是（）

A.沙灘上的貝殼是俯拾胃是，但是肯把垃圾帶走的人卻屈指可數(shù)。

B.”一方有難，八方支援”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對學校組織的這次捐款賑災活動，我們應(yīng)踴躍參加，不應(yīng)釉手

旁理。

C.陽光明媚的西湖岸邊，楊柳吹拂似母親溫柔的雙手，落枝嬉戲的畫眉鳥“喋喋不休”，似乎在訴說有關(guān)春天的故

事。

D.在科技高速發(fā)展的時代，我們要努力攀登科學高峰，不能百中仰止。

5、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）

A.自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而不言?！?/p>

B.網(wǎng)絡(luò)讓人類有限的大腦實現(xiàn)任意鏈接，但是誰也不知道網(wǎng)絡(luò)搜索會不會讓人變笨？

C.朗讀不僅僅是一種學習方式；更是一種傳遞情感、傳承精神的一種手段。

D.據(jù)調(diào)查，讀過《紅巖》和《鐵道游擊隊》的學生寥寥無幾，紅色經(jīng)典讀物大受冷落。

6、下列文學文化常識表述有誤-的一項是（）

A.中國文化崇尚“和”：商人們常說“和氣生財”，賀新婚講“和和美美”“琴瑟和諧”等。

B.演講的類型很多，但大都要有鮮明的觀點、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實的內(nèi)容。

C.《恐龍無處不有》作者阿西莫夫，英國科普作家、科幻小說家，代表作有《新疆域》等。

D.重章疊句是《詩經(jīng)》語言形式上的重要特點，賦比興是《詩經(jīng)》最突出的藝術(shù)手法。

7、下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.北京奧運會成為奧運會中歷屆參賽國家最多的一次盛會。

B.讀《望岳》一詩，只有深刻理解作品的內(nèi)涵，才能讀出“會當凌絕頂，一覽眾山小”

C.每當看到學生獲得進步時，我心里總有說不出的愉快與滿足。

D.為了防止交通不陷入混亂，在重大節(jié)日期間，一些大城市會出動武警來維持交通秩序。

8、下列句子中沒有錯別字的一項是（）

A.夏日的深夜，暴雨將至，一道道閃電在天幕上蜿蜒著，振耳欲聾的雷聲也不斷地破空而來，讓人不寒而栗。

B.時值暮春三月，草長鶯飛，和煦的微風輕歌漫舞，躺在草上林間，慵懶的陽光灑在身上，總是會讓人覺得舒舒服

服。

C.在陽光下，遠山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴，看上去好像離眼前近了許多，也陡峭了許多。

D.南渡后，孤苦伶仃的李清照寫詞時語言風格未改，但詞的內(nèi)容已與以前大相徑廷：前期多寫其悠閑生活，后期多

悲嘆自己的身世。

9、默寫古詩文名句，并在括號內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家、篇名。

（1）怒而飛，。（《北冥有魚》）

（2）復行數(shù)十步，o（陶淵明《桃花源記》）

⑶,禪房花木深。（）《題破山寺后禪院》）

（4）俄頃風定云墨色，o（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

（5）可憐身上衣正單，o（白居易《》）

（6）,漏斷人初靜。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

10、閱讀下面的文字，按要求作答。

那些內(nèi)心高貴的人，即使①（A.曲折B.挫折）不斷，即使被壓迫在人生的谷底，他區(qū)別于他人的是擁有一張②

（A.從容不迫B.從容自如）的純正的臉。臉如同一個人的心。林肯說，一個人活到四十歲，就該對自己的臉負責。在

父母的無私之愛中孕育出的清純美麗的臉，四十年后是否還能不染濁塵，無阿（甲）（A.aB.e）諛之風、汲汲之

氣、躲閃之態(tài)，這取決于我們自己。

古往今來，那些優(yōu)秀的、內(nèi)心過著嚴肅生活的人，他們的外表。往往是本真的、樸素的：真正的清貴之氣，不是

一件精于裁剪的皮裝，不是位高權(quán)重的地位，不是異常顯林（乙）（A.chIB.he）的家世?；虿皇悄欠N目空一切

的傲慢行為，而是一顆對自己、對他人都無比真誠的心。

真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行。

（1）從文中（甲）（乙）兩處加點字選擇正確的讀音。（只填序號）

（甲）（乙）

（2）文中①、②兩處應(yīng)該選用的詞語是:①②（填寫詞語）

（3）請修改文中畫線句子的語病，把正確的句子寫在下面的橫線上。

修改句：_______________________________________________________________

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

11、閱讀下面的文章，完成下列小題。

涵養(yǎng)靜氣

①一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進屋,

不一會兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。

②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當前，苦惱抱怨無濟于事，煩躁驚

慌也于事無補，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的

重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。堅守內(nèi)心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能見天

地之精微，察萬物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來？

③涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉

意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅持

每天獨坐兩小時，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、

處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。

④有人說，每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一

次乘船途中，灘險舟危，舟中士子面無人色，唯獨他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事

不懼，處變不驚?？梢?，不憚于在難事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達，沉穩(wěn)有定力，不

再拘泥于一時一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時，氣定神閑、

沉著冷靜，抵達“不以物喜，不以己悲”的境界。

⑤讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闕《定風波》，心會變得豁達敞亮；

委屈不平時讀一卷《寬容的哲學》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時，從書中汲取前行的力量，縱使“山重

水復”也終將迎來“柳暗花明”；得意之時，時常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書本,

走進書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。

⑥古人云：“人心多從動處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥啼而欣然有會,

花落而瀟然自得。何地無真境，何物無真機?！焙B(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一

些從容不迫、少一些進退失據(jù)。“靜心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達，挺過如磐風雨，包容萬千氣象，尋得生

命真諦。

1.本文的中心論點是什么？

2.第①段在文中有什么作用？

3.從全文看，可以從哪些方面來涵養(yǎng)“靜心功夫”？

4.第③段主要運用了什么論證方法？有何作用？

12、閱讀下面的文章，完成下列小題。

腳下的流沙

①放學回到家，母親在院子里看到我回來了，抬頭看了看我，皺起了眉頭，說道：“怎么，放學后又到小河邊玩

去啦？”我心中慌亂地趕忙回答道：“沒有啊，一放學我就回來了?！蹦赣H聽了，臉一下子拉下來了，她有些生氣地

說道：“你撒謊，你腳下的流沙告訴了我，你到小河邊玩耍去了。”

②母親鏗鏘有力的一句話，嚇得我趕忙低下頭看著自己的腳下，這一看，不禁令我大吃一驚，只見兩只鞋邊沾上

了點點粒粒的沙子，沒想到，這沾在鞋上的沙子，竟成了無可抵賴的證據(jù)。我無話可說，只好羞愧地低下了頭。

③母親走了過來，拿來一雙干凈的鞋，讓我將腳上的鞋換下來。母親將那雙鞋拿到水池邊，邊洗刷鞋上的流沙，

邊說道：“腳踩到哪兒，流沙就跟到哪兒，即使細小到你眼睛看不見，但別人也能看得見。流沙，就是一個人的足跡,

也是一個人的人生?！?/p>

④我驚訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話來。那一刻，我感到母親

好聰明，甚至好偉大。那是在我七八歲的時候，第一次聽到流沙這個詞，原來流沙無處不在，無處不有，它就像影子

一樣，如影隨形，伴隨在人的腳下。

⑤一次，老師讓同學們用“沙”這個字組詞，班上同學大都組成了沙漠、沙發(fā)、沙子、沙灘、沙地……只有我一

個組成了“流沙”這個詞，當時課本上還沒有學過這個詞。老師特意在全班表揚了我，說這個詞組得好，并問我是怎

么知道這個詞的。

⑥我將那個鞋上沾有流沙的故事說給了老師聽。老師夸我有一個智慧的媽媽。聽到老師的夸贊，我心里充滿了自

豪和甜蜜。

⑦二十多年后，同學聚會，許多同學還向我說起那個我在班上說過的流沙的故事。他們說，這么多年了，只要一

看到自己鞋上沾上的那些流沙，他們就會想起我，想起我說過的那個故事。

⑧我聽了，感動莫名，眼睛一下子濕潤了。少年時，大家在一起的許多時光，都已淡忘、模糊了，但課堂上偶爾

說過的這個故事，克臺讓同學們記了幾十年。觸景生情，思緒萬千，不能不令人感慨，心如潮涌……

⑨長大了，我離開母親，到過許多地方，并在很遠的城里安了家。每次回家，母親看到我，總是先低下頭，看我

腳上的鞋。我開始不明就里，問道：“媽，您在看什么呢？”

⑩母親認真地說道：“我在看你腳上的流沙，看你是否走錯了道，沾上了不該沾上的流沙?！?/p>

孤親輕輕的一句話，驚出了我一身冷汗。孩提時的那一幕，像電影一樣，又在眼前浮現(xiàn)，真真切切，憂如昨日。

我下意識地在努力檢索自己所走過的路，心中隱隱地有些忐忑和不安。

?這么多年過來了，盡管母親不在自己的身邊，但我仿佛感到她一直就在自己的身邊，她的一雙眼睛一直在緊緊

地盯著我腳下所走過的路，使我絲毫地不敢懈怠和放縱，生怕自己一招不慎，走錯了路，腳下沾上了不該有的流沙。

母親說得對，人走到哪兒，流沙就跟到哪兒，無論自己行走的多么隱蔽，都隱藏不了腳下的流沙。

?這世界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路?？梢云椒?、可以尋常、可以貧窮，但絕不能走錯了人生的路。

只有走得正直、走得剛強，才是對母親最大的孝。

1.本文以“腳下的流沙”為線索講述了哪幾件事？

2.品味語言，回答下面的問題。

(1)結(jié)合語境，說說第⑧段加點詞語的表達作用。

但課堂上偶爾說過的這個故事，章繆讓同學們記了幾十年。

(2)從人物描寫的角度，賞析第⑨段畫線句。

每次回家，母親看到我，總是先低下頭，看我腳上的鞋。

3.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句“這世界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路?！钡睦斫?。

4.標題中的“流沙”在文中有哪些含義？

三、文言文閱讀(25分)

13、閱讀下文，完成后面小題

湯敦甫善待賣菜翁

湯敦甫在京師，乘車過宣武門大街。有賣菜翁弛擔坐。御者誤觸之,菜傾于地。翁捽(zu6)其御者，詈且毆，索

償菜值。公啟簾問日：“值幾何？我償汝?！蔽萄藻X一貫，公揣囊中已空，命同來家中取錢。翁不肯目：“償則此地償

耳?！惫珵橹?。適南城兵馬司指揮至，起居已，目：“此小人，由某攜回重懲可也?！蔽淌蓟炭郑凳灼虬?。公謂

指揮目：“無庸，假貫錢足矣?！敝笓]如數(shù)與之。翁叩謝去。公仍停轡，與指揮言良久，意翁行已遠，乃別指揮，叱

馭去。

(注釋)①捽(zu6):揪。②詈(II):罵。③起居：問安。

1.解釋下列加點的詞。

⑴翁叩謝去()

⑵假貫錢足矣()

2.用現(xiàn)代漢語解釋文中劃線句子，注意加點字的含義。

有賣菜翁弛擔坐。

3.結(jié)合文章內(nèi)容，請對湯敦甫作出簡要評價。

14、閱讀下面的文言文，回答小題。

（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之

間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不

外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，目：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其

真不知馬也！

（乙）胡質(zhì)之子威，字伯虎。少有志向，厲操?清白。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。家貧，無車馬童仆，自驅(qū)驢

單行，每至客舍，自放驢，取樵炊爨②，食畢，復隨旅進道。既至，拜見父。停廨③中十余日，告歸。臨辭，質(zhì)賜絹一

匹，為道路糧。威跪目：“大人清白，不審④于何得此絹?！辟|(zhì)日：“是吾俸祿之余，以為汝糧耳?！蓖苤o歸。

質(zhì)帳下都督，先威未發(fā)，請假還家用⑤資裝于直余里要威為伴每事住助。行數(shù)百里，威疑而誘問之，既知，乃取所賜絹

與都督，謝而遣之。后因他信，具以白⑥質(zhì)。質(zhì)杖都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽著聞，歷位宰牧。勤

于政術(shù)，風華大行。后入朝，武帝語及平生。因嘆其父清，謂威曰：“卿孰⑦與父清？"對?曰：“臣不如也。"帝曰：

“卿父以何勝耶？”對目：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不及遠也。”

（注釋）①厲操：操行。②爨（cudn）:燒火做飯。③廨（xi&）:官府。④審：知道。⑤陰：暗中。⑥白：告訴。

⑦孰：誰，哪一個。⑧對：回答。

1.解釋下列句子中加著重號的詞語。

①一食吸盡粟一石（__）

②執(zhí)策而胞之（__）

③要威為伴（—）

④陟至，拜見父（）

⑤威自京都省之（）

2.請用“/”為下列句子斷句。（畫出四處

請假還家陰資裝于百余里要威為伴每事佐助。

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間。

（2）臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不及遠也。

4.（甲）文寄寓了作者怎樣的情感？（乙）文結(jié)尾處寫皇帝與胡威的對話，有什么作用？

四、作文（40分）

15、題目：我和的故事

要求：①先將題目補充完整然后寫作，要立意正確，思想健康；②除詩歌外，文體不限，字數(shù)不少于600字；③文中

不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

參考答案

一、基礎(chǔ)知識積累及運用（30分）

1、B

【解題分析】

試題分析：判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷

正誤。本題用反選排除法，A“駭人聽聞”指讓人害怕，不符合句意；C“不屑置辯”指不值得爭辯，不符合句意；D句"長

此以往”表示時間長，不符合句意，答案為B。

考點：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

2、A

【解題分析】

A項最恰當。“抑揚頓挫”是聽到的聲音；“方正平穩(wěn)”是寫字的特點，與''聽寫"意思相符，上下聯(lián)寫出了漢字的

文化價值。與活動的主題“漢字聽寫大會”相吻合。故選A。

3、B

【解題分析】

B項錯誤。改為：詞，是古代一種文學體裁，是配合宴會樂曲而填寫的歌詞，句式長短不一?；颍河?，古代的一種文

體，可敘事、寫景、狀物,抒發(fā)情懷抱負，闡述某些觀點。故選B。

4、D

【解題分析】本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時

的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法

等方面進行歸納。D項使用不正確，高山仰止：比喻對高尚的品德的仰慕，與語境不符。

5、D

【解題分析】試題分析：D句子中標點符號使用正確的。引用的內(nèi)容為句子的一部分，引號內(nèi)的句號應(yīng)放引號外；B.

陳述句，句末問號改為句號；C分號改為逗號。

6、C

【解題分析】

C.作者阿西莫夫是美國著名科幻小說家、科普作家，不是英國。故選C。

7、C

【解題分析】

A.語序不當，把“奧運會中”和“歷屆”位置互換。

B.缺少賓語，在句末加“的意境”。

D.否定詞語濫用，去掉“不”。

故選C。

8、C

【解題分析】

A.振一一震；B.漫一一曼;D.廷一一庭。

9、（1）其翼若垂天之云（2）豁然開朗（3）曲徑通幽處常建（4）秋天漠漠向昏黑（5）心憂炭

賤愿天寒賣炭翁（6）缺月掛疏桐

【解題分析】

考查對古詩的背誦默寫、文學常識識記。答此類題，平時誦讀古詩要做到讀音準確，背誦流利，并重視句中易錯的字。

⑴“翼”要注意上部；（2）“朗”不能寫成“郎”；（3）“幽”不能寫成“悠”；（4）“漠漠”不能寫成“莫莫”。

【甲】B【乙】B（2）①挫折②從容不迫（3）真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著

情感前行的人。（或:真正高貴的人，能夠超越自我，始終帶著情感前行。）

【解題分析】

試題分析：（1）字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“阿諛奉承”的“阿”不要念

成“d”o“赫”不要念成“chi”?？上扰宄鼈冊谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。（2）曲

折：復雜的、不順當?shù)那楣?jié)。挫折：是指人們在有目的的活動中，遇到無法克服的阻礙。原文的語境是“被壓迫在人

生的谷底”，所以指“挫折”而言。“從容不迫”：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。從容自如：不慌不忙，得心應(yīng)手。這里形容

的人遇到挫折時應(yīng)持有的態(tài)度，所以用“從容不迫”。（3）殘缺賓語。句末加“的人”即可。

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

11、1.示例：一個人應(yīng)該涵養(yǎng)自己的靜心功夫。（意同即可）

2.示例：引出論題“心靜”，充當事實論據(jù)證明文章的中心論點。

3.示例：離不開嚴格的自律，得益于艱難困苦的歷練，從讀書中得來等。

4.示例：舉例論證。通過列舉毛主席在湖南一師讀書時和有人為改掉自己浮躁的毛病而嚴格要求自己的事例，具體有

力地證明了涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴格自律的觀點，進而證明了文章的中心論點。

【解題分析】

1.本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意

論點的完整性，應(yīng)該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。文章從一篇故事引出關(guān)于“靜氣”的話題；然后引

出觀點：我們要涵養(yǎng)靜氣。

2.本題考查學生對議論文開頭講故事或引名言作用的理解。開頭段落的作用一般是引出論點后分論點。表述格式一般

為：引出文章的論點（或論題）+同時作為（事實或道理）論據(jù)證明中心論點+吸引讀者，增強文章趣味性。閱讀第一

段，了解內(nèi)容可知，開頭從一則故事寫起，能引發(fā)讀者的閱讀興趣，引出“靜氣”的論題，并作為事實論據(jù)證明論點：

我們要涵養(yǎng)幾分靜氣。

3.本題考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行?/p>

句和文章的中心句。或者找到重點詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。從第③段“涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴格

的自律”可以看出，涵養(yǎng)靜氣需要嚴格的自律；從第④段“有人說，每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫，往往得益

于艱難困苦的歷練”可以看出，涵養(yǎng)靜氣需要艱難困苦的歷練；從第⑤段找到“讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心”可以看出，

涵養(yǎng)靜氣需要讀書。據(jù)此分析從三個角度作答即可。

4.本題考查學生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、

對比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點套用格式即可。第③段列舉毛澤東的事例，具體地證明了“涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴

格的自律”的觀點，進而論證了中心論點。

點睛：對議論文論證方法及作用的分析，首先要對論證方法判斷準確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進行作

答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點（或分論點），增強了說服力。（2）

比喻論證：作者將……比作……，生動形象地證明了本文（段）……的論點，便于讀者理解。（3）對比論證：作者把……

與……對比，突出地論證了……的觀點，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語，充分有力的論

證……觀點。使說理更具權(quán)威性、科學性，更具說服力。

12、1.示例：①母親從“我”鞋上的流沙發(fā)現(xiàn)“我”在撤謊；②“我”用“流沙”組詞受到老師夸贊；

③同學聚會，大家對流沙的故事記憶猶新；④長大后，母親用“流沙”設(shè)喻，教育“我”走好人生的路。

2.（1）示例：“竟然”，竟，出乎意料的意思；二十多年了，同學們竟還記得課堂上那個流沙的故事，既表現(xiàn)了“我”

的吃驚與感慨，也突出了這件事對大家的影響深遠。（2）示例：這句話運用動作描寫，描寫了每次回家母親檢查“我”

鞋上流沙，表現(xiàn)了母親以此教育“我”走好人生路的做法，表達了“我”對母親的感激。

3.21.示例：走好自己的人生之路是母親對“我”的教導和期望，只有做到了，才是對母親的孝。無論兒時還是長大

后，母親都用“腳下的流沙”設(shè)喻，教育“我”不要懈怠放縱，要正直、剛強，表現(xiàn)了母親的教育智慧，表達了“我”

對母親的理解和感激。

4.示例：一是指河邊的沙子，二是喻指人生道路中的錯誤。表達了對要正直、剛強地走好人生之路的感悟，以及對母

親教育影響的感激。

【解題分析】

1.此題考查的是對文章的感知和概括。文中圍繞題目“腳下的流沙”在①-④段中“你撒謊，你腳下的流沙告訴了我，

你到小河邊玩耍去了。”寫了母親通過腳上的流沙發(fā)現(xiàn)“我”撒謊了；⑤⑥段寫“我”組了“流沙”這個詞，“老師

特意在全班表揚了我，說這個詞組得好，并問我是怎么知道這個詞的”并贊揚了媽媽；⑦⑧段寫“同學聚會，許多同

學還向我說起那個我在班上說過的流沙的故事”；⑨-?段寫長大后，母親用“腳上的流沙”教育“我”不要走錯路。

據(jù)此理解作答。

2.（1）此題考查的是對詞語的賞析。可以采用的答題模式是：詞語的意思+表達效果（生動形象、生動細膩）+寫出（刻

畫）的內(nèi)容?！钡n堂上偶爾說過的這個故事，竟然讓同學們記了幾十年”句中“竟然”是出乎意料的意思。寫出了

“我”當年的故事能讓同學們記憶猶新這讓“我”很意外，同時同學們對這件事有深刻的印象，也表現(xiàn)了這件事對同

學們的影響。

（2）此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表

達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感。“每次回家，母親看到我，總是先低下頭，看我腳上

的鞋”運用動作描寫，寫出了“我”每次回家后母親的舉動，表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)心，表達了“我”對母親的感

激。據(jù)此理解作答。

3.此題考查的是對文章結(jié)尾的理解。文章結(jié)尾“這世界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路”,母親經(jīng)常用“流

沙”教育“我”，“她的一雙眼睛一直在緊緊地盯著我腳下所走過的路，使我絲毫地不敢懈怠和放縱，生怕自己一招

不慎，走錯了路，腳下沾上了不該有的流沙”，這讓''我"感覺到走好腳下的路，就是對母親最好的回報，也是盡孝

的一種方式。據(jù)此理解作答。

4.此題考查的是標題的含義。標題的含義通常有表層含義和深層含義。這里的“流沙”表層含義就是指的河邊的泥沙，

深層含義，結(jié)合母親的話“我在看你腳上的流沙，看你是否走錯了道，沾上了不該沾上的流沙”可知這里的“流沙”

指的是不該有的錯誤。題目暗示了文章的主旨一一對母親的感激。

三、文言文閱讀（25分）

13、L（1）離開⑵借

2.有個賣菜的老翁放下?lián)幼诼放浴?/p>

3.（本文通過湯敦甫借錢賠償菜翁的故事），表現(xiàn)了湯敦甫的為官愛民，為人厚道，寬容仁愛的品質(zhì)。

【解題分析】

1.試題分析：考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞

義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“去”：離開。

所以千萬不要以今釋古?！?在現(xiàn)代漢語中也有“”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.試題分析：注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“弛”“坐”等詞語的翻譯，還要

注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。

3.試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人

物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從湯敦甫借錢賠償菜翁的情節(jié)，即可分析出他

是一個為官愛民，為人厚道，寬容仁愛的好官。

譯文：湯敦甫在京師的時候，坐車經(jīng)過宣武門大街，有個賣菜的老翁放下?lián)幼诼放?，趕車人不小心碰上了，把菜

都打翻在地上。老翁抓住趕車人不放，責罵并且毆打他，叫賠菜錢。湯敦甫掀開簾子問：“值多少錢？我賠你?！崩衔?/p>

要一貫錢，湯敦甫摸了摸袋子，里邊沒錢，就叫他一塊兒到家里拿錢。老翁不肯，說：“要賠就在這兒賠?！迸脺?/p>

敦甫很是窘迫。正好南城兵馬司指揮到了，相互行完了禮，就說：“這純屬小人，讓我抓回去重重治罪就行了?！崩?/p>

翁開始害怕起來，磕著頭哀聲求饒。湯敦甫對指揮說：“不用了，借我一貫錢就行了?！敝笓]把錢給了他。老翁磕頭

道謝走了。湯敦甫停著車與指揮講了好一會話，算著老翁已經(jīng)走遠，這才告別指揮，叫車子離開。

14、1.①有時②面對③同“邀”，邀請④已經(jīng)（……以后）⑤代詞，他（指胡質(zhì)或胡威的父親）

2.請假還家/陰資裝/于百余里/要威為伴/每事佐助。

3.（1）只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里。

（2）我的父親清廉唯恐讓別人知道，我清廉唯恐別人不知道，這點我遠遠趕不上父親。

4.（甲）文寄寓了作者對人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。

（乙）文結(jié)尾處是側(cè)面襯托胡質(zhì)的清廉、品格高尚，表現(xiàn)胡威對父親的敬重。（意思對即可）

【解題分析】譯文

甲文：世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫

的手里，跟普通的馬一同死在槽楊之間，不以千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。

這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可

能，怎么能要求它日行千里呢？

驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只

是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！”唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千

里馬吧！

乙文：胡質(zhì)的兒子威，字伯虎。自小志向遠大。當時胡質(zhì)在荊洲任官，他從京城前去看望。家里生活窘迫，沒有

車馬奴仆，他自己趕驢前往，拜見他的父親。停留了十余天，準備回去。快走的時候，父親給他一匹絹，作為路上的

盤纏。威跪下問父親，父親清白，不知道這匹絹是從哪里得到的?胡質(zhì)說，是我的俸祿，用來做你的盤纏。問明所賜絹

的來路后，威接受，告辭回家。途中又親自放驢，料理生活，吃完飯便又上路，如此而已，并沒有其他浪費的舉動。

當時胡質(zhì)的一個位為都督的下屬，和威從來不認識，事先知道他要回家，便請假回家，暗中準備了盤纏，在百余里外

的路上等威，一路上與威為旅伴，遇到什么事都幫助威做，又很少吃東西，這樣走了幾十里，威產(chǎn)生了疑問，私下問

他，才知道這位旅伴是他父親的都督。于是拿父親給他的絹來答謝，打發(fā)他回去了。后來因為其他事，將此事告訴了

他的父親，他父親打了這位都督100杖，并罷免了他的官職。胡質(zhì)父子如此清廉，使他們得到了很高的聲譽，官位也

做的很高。

晉武帝召見威時，感嘆他父親的清廉，并問威，你與你父親哪個更清廉?威回答說，我比不上我父親。晉武帝問，

怎么知道自己不如呢？回答說，我的父親清廉不愿意讓別人知道，我清廉惟恐別人不知道，這點我遠遠趕不上父親。

1.本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意

通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意通假字詞：要：同

“邀”，邀請。

2.本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割

裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著

重強調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略

作停頓；句末語氣詞前，要停頓。故句子劃分為：請假還家/陰資裝/于百余里/要威為伴/每事佐助。

3.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明

確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點詞語：祇：只是。

駢死：并列而死。于：在?？郑何?。

點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出

原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出

原文造句的特點。

4.考查對文章主題的理解。《馬說》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，這篇文章以馬為喻，談的是人才問題,

表達了作者對統(tǒng)治者不能識別人才、不重視人才、埋沒人才的強烈憤慨。晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。他問到胡氏父子的高

下，胡威說“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認為自己遠遠不如。這既從側(cè)面襯托了胡質(zhì)品格高尚，又反映了胡威

尊崇父親的心情。

四、作文（40分）

15、我和七七的那些事

我家養(yǎng)著一只討人喜愛的貓，它雖然會偶爾闖一闖小禍，但還算是一只萌寵。

名字的來歷

七七的名字是很有來歷的。七七是我在七夕的晚上撿來的。那天晚上我抱著一箱的玫瑰花到廣場上賣，經(jīng)過一番

艱苦的奮斗，終于，我心滿意足地將一大疊鈔票塞進了我的小錢包里。回家的路上，我在路邊看