如何提高學(xué)生閱讀古詩文的興趣

如何提高學(xué)生閱讀古詩文的興趣古詩文是中華民族文化的重要組成部分，積淀著我們民族的思想、文化、生活的起源、變化和發(fā)展的過程。大而言之，古詩文是一個(gè)富有民族色彩的古典世界，是文學(xué)、藝術(shù)的中國特色；小而言之，古詩文是一個(gè)人精神的底子，是價(jià)值觀、人生觀的中國特色。學(xué)好古詩文對(duì)學(xué)生古典文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承有非常重要的作用。但是我們現(xiàn)在的古詩文教學(xué)處于一個(gè)十分尷尬的狀態(tài)，學(xué)生興致不高，學(xué)習(xí)較被動(dòng)，效率低下。學(xué)生缺乏基本的審美和想象能力，難以感受古詩文的魅力。這就要求教師勇于創(chuàng)新，提高古詩文課堂教學(xué)的有效性。我在日常教學(xué)古詩中總結(jié)出來的幾點(diǎn)方法，主要從五個(gè)步驟談古詩文教學(xué)課堂。第一步：了解背景，知人論世1、注重作者所處的時(shí)代背景和社會(huì)狀況。任何詩詞總是不同程度地反映出一定社會(huì)的狀況，了解作品的時(shí)代背景，有助于學(xué)生走近作者的內(nèi)心世界與作者談心，才能更好地理解詩的內(nèi)涵和作者的思想感情。例如：杜甫的《春望》，當(dāng)時(shí)正值安史之亂，首都長安被叛軍占領(lǐng)。杜甫被捕，在長安城里，目睹了叛軍的種種倒行逆施，第二年三月，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，一派生機(jī)勃勃的景象，但這只能增加憂國憂民的詩人的痛苦和傷感，所以詩人的憂國思家之心就躍然紙上。2、注重作者的創(chuàng)作風(fēng)格。每個(gè)作者都有自己的創(chuàng)作風(fēng)格，把握住了這種風(fēng)格，等于添了把打開古詩詞鑒賞方便之門的鑰匙，讓我們心中多了些底氣，胸存有“成竹”。例如李白的豪放飄逸、浪漫灑脫（如《宣州謝脁樓餞別校書叔云》），李賀的冷艷怪麗、浪漫詭奇（如《雁門太守行》），李商隱的朦朧隱秘、惝恍迷離（如無題詩）。

第二步：誦讀背誦，讀出四感誦讀是古詩學(xué)習(xí)必由之路，也是古詩文學(xué)習(xí)的正途。古人對(duì)“讀”有經(jīng)典概括和詮釋——“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”可見，誦讀是提高古詩文教學(xué)有效性的關(guān)鍵。讀是學(xué)習(xí)古詩詞的入門之徑，讀出詩歌的語感、情感、美感、好感，是初步體會(huì)作者的情感和感受古詩特有韻味的法寶。讀出語感：朗讀時(shí)首先要做到讀音正確，停頓恰當(dāng)，語調(diào)合理。其次反復(fù)讀，直到讀得瑯瑯上口，滔滔不絕，熟讀成誦，“拳不離手，曲不離口”最后在課堂上開展多形式朗讀，這樣既有利于學(xué)生深化對(duì)文本的理解，更利于學(xué)生積累豐富的語言，形成深厚的語文積淀，提升其人文素養(yǎng)，只有這樣，書上的營養(yǎng)才真正化為自身的血肉。讀出情感：情是古詩文的魂，它滲透在字里行間，與事、景交融，諸如愛國情、山水情、兒女情、朋友情、母子情等。教師只有帶領(lǐng)學(xué)生盡情誦讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體味辨別，學(xué)生才會(huì)體會(huì)出作者的情，并產(chǎn)生共鳴，展開一定的聯(lián)想和想象。如李白的《宣州謝脁樓餞別校書叔云》，詩歌開頭的“棄”和“愁”就是一個(gè)感情激發(fā)的眼，一下子就能調(diào)動(dòng)其情感，拉近與作者距離，激發(fā)強(qiáng)烈的閱讀興趣，然后帶著新奇的語氣，展開想象，就能更好地理解作者創(chuàng)作這篇文章的感情。學(xué)生迅速高漲起來的情緒，為順利進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作了極好的鋪墊。讀出美感：古詩文可是說一種精練的綜合的文學(xué)藝術(shù)，它往往將文字、繪畫、音樂有機(jī)地統(tǒng)一。借助有限的文字來表達(dá)一種和諧的意境：有的抑揚(yáng)鏗鏘，有的纏綿悱惻，有的悠揚(yáng)明快，有的清新含蓄。只有反復(fù)誦讀，才能體味出其中的味道。只有讀出感情，才能把有形的方塊文字，演繹成各種豐富的畫面和意境，從中體會(huì)到美，感受到美。王維的《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”是千古名句。開始學(xué)生在誦讀時(shí)很難讀出感情，也不知道這句為什么是名句。后來，我請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫把這句話的內(nèi)容描述一下，并標(biāo)出有哪些顏色，用了哪些線條。經(jīng)過學(xué)生自己的分析，感受到一種畫面的美感，好象受到震撼。再讀的時(shí)候，感情即刻充沛了很多，還帶出了一點(diǎn)意境?？梢哉f學(xué)生不僅讀懂了原詩，也讀出了美感，讀透了意境。讀出好感：古詩文的誦讀如果僅僅依靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一來古詩文的量很大，