2024屆云南省楚雄高考仿真模擬語(yǔ)文試卷含解析

2024屆云南省楚雄彝族自治州民族中學(xué)高考仿真模擬語(yǔ)文試卷

考生請(qǐng)注意：

1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線(xiàn)內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的作品，完成下面小題。

我要這輛車(chē)

老舍

祥子決定去拉車(chē)，就拉車(chē)去了。租了輛破車(chē)，他先練練腿。

第一天沒(méi)拉著什么錢(qián)。第二天的生意不錯(cuò)，可是躺了兩天，他的腳脖子腫得象兩條瓠子似的，再也抬不起來(lái)。他

忍受著，不管是怎樣的疼痛。他知道這是拉車(chē)必須經(jīng)過(guò)的一關(guān)。

腳好了之后，他敢跑了。這使他非常地痛快，因?yàn)闆](méi)有什么可怕的了：地名他很熟習(xí)，即使有時(shí)候繞點(diǎn)遠(yuǎn)，也沒(méi)

大關(guān)系，好在自己有的是力氣。等主顧時(shí)多留神，少爭(zhēng)勝。在僻靜的地點(diǎn)，可以從容的講價(jià)。有時(shí)候不肯要價(jià)，只說(shuō)

聲：“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠(chéng)實(shí)，臉上是那么簡(jiǎn)單可愛(ài)，人們好象只好信任他。車(chē)?yán)浇K點(diǎn)了，人們

問(wèn)道，“喲，這么偏的地，都認(rèn)識(shí)呀？”他不說(shuō)話(huà)，就憨厚地那么一笑。

兩三個(gè)星期的工夫，他把腿溜出來(lái)了。他曉得自己的跑法很好看。跑法是車(chē)夫的能力與資格的證據(jù)。那撇著腳，

象一對(duì)蒲扇在地上扇乎的，無(wú)疑是剛由鄉(xiāng)間上來(lái)的新手。那頭低得很深，雙腳蹭地，跑和走的速度差不多，而頗有跑

的表示的，是那些五十歲以上的老者們。那經(jīng)驗(yàn)十足而沒(méi)什么力氣的卻另有一種方法：胸向內(nèi)含，度數(shù)很深；腿抬得

很高；一走一探頭；這樣，他們就帶出跑得很用力的樣子，而在事實(shí)上一點(diǎn)也不比別人快；他們仗著“作派”去維持

自己的尊嚴(yán)。祥子當(dāng)然決不采取這幾種姿態(tài)。他的腿長(zhǎng)步大，腰里非常穩(wěn)，跑起來(lái)沒(méi)有多少響聲，步步都有些伸縮；

車(chē)把不動(dòng)，使座兒覺(jué)到安全舒服。說(shuō)站住，不論在跑得多么快的時(shí)候，大腳在地上輕蹭兩蹭，就站住了；他的力氣似

乎能達(dá)到車(chē)的各部分。脊背微俯，雙手松松攏住車(chē)把，他活動(dòng)、利落、準(zhǔn)確；看不出急促而跑得很快，快而沒(méi)有危險(xiǎn)。

就是在拉包車(chē)的里面，這也得算很名貴的。

他重租了新車(chē)?？粗@輛車(chē)，弓子軟、銅活地道、雨布大簾、雙燈、細(xì)脖大銅喇叭，心想值一百出頭。只要有一

百塊錢(qián)，就能弄一輛車(chē)！猛然一想，一天要是能剩一角的話(huà)，一百元就是一千天，一千天！

但是，他下了決心，一千天，一萬(wàn)天也好，他得買(mǎi)車(chē)！他想好了，去拉包車(chē)。遇上交際多、飯局多的主兒，平均

一月有上十來(lái)個(gè)飯局，他就可以白落兩三塊的車(chē)飯錢(qián)。加上他每月再省出個(gè)塊兒八角的，也許是三頭五塊的，一年就

能剩起五六十塊！這樣，他的希望就近便多了。他不吃煙，不喝酒，不賭錢(qián)，沒(méi)有任何嗜好，沒(méi)有家庭的累贅，只要

他自己肯咬牙，事兒就沒(méi)有個(gè)不成的。他對(duì)自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非買(mǎi)上自己的車(chē)不可！是

現(xiàn)打的，不要舊車(chē)。

他真拉上了包月。可是，事實(shí)并不完全幫助希望。不錯(cuò)，他確是咬了牙，但是到了一年半他并沒(méi)還上那個(gè)愿。包

車(chē)確是拉上了，而且謹(jǐn)慎小心地看著事情；不幸，世上的事并不是面兒的。他自管小心他的，東家并不因此就不辭他；

不定是三兩個(gè)月，還是十天八天，吹了！他得另去找事。自然，他得一邊兒找事，還得一邊兒拉散座；騎馬找馬，他

不能閑起來(lái)。

整整的三年，他湊足了一百塊錢(qián)！他不能再等了。原來(lái)的計(jì)劃是買(mǎi)輛最完全最新式最可心的車(chē)，現(xiàn)在只好按著一

百塊錢(qián)說(shuō)了。不能再等；萬(wàn)一出點(diǎn)什么事再丟失幾塊呢！恰巧有輛剛打好的車(chē)（定作而沒(méi)錢(qián)取貨的）跟他所期望的車(chē)

差不甚多；本來(lái)值一百多，可是因?yàn)槎ㄥX(qián)放棄了，車(chē)鋪愿意少要一點(diǎn)。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢(qián)來(lái):

“我要這輛車(chē)！”鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說(shuō)了不知道多少話(huà)，把他的車(chē)?yán)鋈ビ掷M(jìn)來(lái)，支開(kāi)棚子，又放下，按按喇

叭，每一個(gè)動(dòng)作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽(tīng)聽(tīng)聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就

是把車(chē)?yán)榱?，要是鋼條軟了一根，你拿回來(lái)，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”

祥子把錢(qián)又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車(chē)，九十六！”鋪主知道是遇見(jiàn)了一個(gè)心眼的人，看看錢(qián)，看看祥子，嘆了口

氣：”交個(gè)朋友，車(chē)算你的了；保六個(gè)月，除非你把大箱碰碎，我都白給修理；保單，拿著！”

祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車(chē)，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，他坐在新腳墊兒上，細(xì)細(xì)端詳

自己的車(chē)，看著車(chē)把上的發(fā)亮的黃銅喇叭，在漆板上試著照照自己的臉！他忽然想起來(lái)，今年是二十二歲。因?yàn)楦改?/p>

死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來(lái)，他沒(méi)過(guò)一次生日。

好吧，今天買(mǎi)上了新車(chē)，就算是生日吧，人的也是車(chē)的！

（節(jié)選自《駱駝祥子》，標(biāo)題為編者所加，有刪改）

1.下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開(kāi)頭用“兩條瓠子”來(lái)比喻祥子腳脖子腫脹的情形，反映了拉車(chē)起始階段的艱難，語(yǔ)言富有生活氣息。

B.文中”等主顧時(shí)多留神，少爭(zhēng)勝”“在僻靜的地點(diǎn)，可以從容的講價(jià)”等細(xì)節(jié)，表明祥子已經(jīng)初步摸索到了招攬

生意的技巧。

C.文中詳細(xì)地列舉新手、老者們、經(jīng)驗(yàn)十足而沒(méi)什么力氣的人拉車(chē)的跑法，主要目的是展示了作者對(duì)拉車(chē)行當(dāng)?shù)氖?/p>

-gr.相-rrinVo

D.賣(mài)車(chē)的鋪主在賣(mài)車(chē)時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，非常精彩，既表現(xiàn)了他對(duì)自己貨品的自信，也體現(xiàn)他察言觀色，善于做

買(mǎi)賣(mài)的特點(diǎn)。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中祥子這一人物形象。

3.請(qǐng)?zhí)骄俊昂冒?，今天買(mǎi)上了新車(chē)，就算是生日吧，人的也是車(chē)的！”的豐富意蘊(yùn)。

2、閱讀下面的材料，完成下面小題。

陳銀娃

汪曾祺

農(nóng)民大都能趕車(chē)，但不是所有的農(nóng)民都能當(dāng)一個(gè)出色的車(chē)信。

星期天，有三輛馬車(chē)要到片石山去拉石頭。我那天沒(méi)有什么事，就提出跟他們的車(chē)到片石山看看。我在這個(gè)地方

住了一年多了，每天上午十一點(diǎn)半，下午五點(diǎn)半，都聽(tīng)見(jiàn)片石山放炮。風(fēng)雨無(wú)阻，準(zhǔn)時(shí)不誤。一直想去看看。片石山

就是采石場(chǎng)。不知道為什么本地人都叫它片石山。

馬車(chē)一進(jìn)山，不由得人要挺挺胸脯，深吸一口氣。這是個(gè)雄壯的地方。采石的山頭已經(jīng)劈去了半個(gè)，露出扇面一

樣的青灰色的石骨，間或有幾條鐵銹色蜿蜒的紋道。這石骨是第一次接觸空氣呀。人，是了不起的。一個(gè)老把式正在

清除殘石。放了炮，并不是所有的石頭都崩落下來(lái)，有一些仍粘連在石壁上。老把式在腰里系了一根粗繩，繩頭固定

在山頂，他懸在半空，拿了一根鋼釬，這里捅一下，那里戳一下，——轟??！門(mén)板大的石塊就從四五層樓那樣的高處

落到地面。

這是個(gè)石頭的世界。到處是石頭。

好些人在干活，搬運(yùn)石頭。他們把石頭按大小塊分別堆放。這些石頭各有不同用處。大的可制碾盤(pán)、磨盤(pán)，重量

都在千斤以上。有兩個(gè)已經(jīng)蓼好的石磨就在旁邊擱著。中等的有四五百斤，可做階石、刻墓碑。小塊的二三十斤、四

五十斤不等，砌墻，壘堤壩。搬運(yùn)石頭，沒(méi)有工具。四五百斤，就是擱在后腰上背著，——有的墊一條麻袋。他們都

是不出聲地，慢慢地，一步一步地走著。不唱歌，也不喊號(hào)子。那么多的人在活動(dòng)，可是山里靜悄悄的。

三輛大車(chē)裝滿(mǎn)了石頭，——都是小塊的。下山的路，車(chē)走得很快。三輛三套大車(chē)，前后相跟，九匹馬，三十六只

馬蹄，郭答郭答響成一片，很威風(fēng)，很氣派。忽然，頭一輛車(chē)“誤”住了?？斓狡降貢r(shí)，有一個(gè)坑。前天下過(guò)雨，積

水未干。不知道是誰(shuí)，拿浮土把它墊了。上山是空車(chē)不覺(jué)得。下山是重載，一下子贏在里面了。

車(chē)信是個(gè)很精干，也很要強(qiáng)的小伙子。叭——叭！接連抽了幾鞭子，——沒(méi)上來(lái)。他跳下車(chē)，拿鐵鍬把膠皮輪轆

前面的土鏟去一些，上車(chē)又是幾鞭子?！芭肚椋　着镀?！”不頂！車(chē)僧的臉通紅，手里的鞭子抽得山響，轅馬和

拉套的馬一齊努力，馬蹄子亂響，蟀里叭啦！嘴里叭啦！還是不頂！越陷越深，車(chē)身歪得厲害，眼見(jiàn)得這輛車(chē)要“扣”。

第二輛車(chē)上的是個(gè)老車(chē)僧，跳下來(lái)，到前面看了看，說(shuō)：“卸吧！”

這一車(chē)石頭，卸下來(lái)，再裝上，得多少時(shí)候？正在這時(shí)，第三輛上的車(chē)信高聲喊道：“陳銀娃來(lái)啦！”

我聽(tīng)人們說(shuō)起過(guò)陳銀娃，沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

陳銀娃是個(gè)二十五六的小伙子，眉清目秀，穿了一副大紅牡丹花的“腰子”，布衫搭在肩頭。——這一帶夏天一

天溫差很大，”早穿皮襖午穿紗”，男人們興穿一種薄棉的緊身背心，叫作“腰子”?！把印钡牟剂隙己荃r艷。六

七十歲的老漢也穿紅的，年輕人就不用提了。像陳銀娃穿的這件大紅牡丹花的“腰子”，并非罕見(jiàn)。

老車(chē)僧跟銀娃說(shuō)了幾句話(huà)。銀娃看了看車(chē)上的石頭，說(shuō)：“你們真敢裝！這一車(chē)夠四千八百斤！”又看了看三匹

馬，稱(chēng)贊道：“好牲口！”然后掏出煙袋，點(diǎn)了一鍋煙，說(shuō)：“牲口打毛了，它不知道往哪里使勁，讓它緩一緩。”

三鍋煙抽罷，他接過(guò)鞭子，騰地跳上車(chē)轅，甩了一個(gè)響鞭，“叭——！”三匹牲口的耳朵都豎得直直的?！班缸?！”

轅馬的肌肉直顫。緊接著，他照著轅馬的兩肩之間狠抽了一鞭，轅馬全身力量都集中在兩只前腿上，往前猛力一蹬，

挽套的馬就勢(shì)往前一沖，——車(chē)上來(lái)了。

他跳下車(chē)，把鞭子還給車(chē)信。

三個(gè)車(chē)信同聲向他道謝，“曖！謝啥咧！”他已經(jīng)走進(jìn)了高粱地。只見(jiàn)他的黑黑的頭發(fā)和大紅牡丹花的“腰子”

在油綠油綠的高粱叢中一閃一閃，走遠(yuǎn)了。

老車(chē)信告訴我，陳銀娃趕車(chē)是家傳。他父親就是一個(gè)有名的車(chē)信。有人曾經(jīng)跟他打賭：那人戴了一頂氈帽，銀娃

的父親一鞭子抽過(guò)去，氈帽劈成了兩半，那人的頭皮卻紋絲未動(dòng)。

也有人說(shuō)，沒(méi)有那么回事。

（有刪改）

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.“我”是小說(shuō)的敘述者，是有限視角，故事是由“我”的見(jiàn)聞構(gòu)成，這種敘述的角度可以使小說(shuō)情節(jié)更加緊湊，

也使得故事更加真實(shí)可信。

B.小說(shuō)用“捅”“戳”等動(dòng)詞刻畫(huà)老把式清除殘石的動(dòng)作，用“轟隆”等擬聲詞描寫(xiě)從高處掉落的石頭之大，以此

照應(yīng)上文的“這是個(gè)雄壯的地方”。

C.小說(shuō)表述事情條理清晰，比如介紹開(kāi)采出來(lái)的石頭時(shí)，從重量和對(duì)應(yīng)的作用方面人手，雖然介紹較多，但沒(méi)有讓

讀者感覺(jué)到啰嗦、累贅。

D.小說(shuō)結(jié)尾“也有人說(shuō)，沒(méi)有那么回事”增強(qiáng)了小說(shuō)的傳奇色彩，表明陳銀娃的父親打鞭的手藝已經(jīng)到了出神入化

的境地，但真實(shí)性有待考查。

2.從陳銀娃把陷在坑里的拉石頭的馬車(chē)趕出來(lái)的相關(guān)描寫(xiě)中，可以看出他是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要概括。

3.小說(shuō)題目是“陳銀娃”，但大部分內(nèi)容寫(xiě)采石場(chǎng)，小說(shuō)為何這樣寫(xiě)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

3、閱讀下面的文字，完成下列小題。

平凡的世界（節(jié)選）

路遙

1975年二三月間，一個(gè)平平常常的日子，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時(shí)令

已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會(huì)存留，往往還沒(méi)等落地，就已經(jīng)消失得無(wú)蹤無(wú)影了。黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來(lái)就要

過(guò)去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒(méi)有到來(lái)。

縣城的大街小巷比平時(shí)少了許多嘈雜。街巷背陰的地方，冬天殘留的積雪和冰溜子正在雨點(diǎn)的敲擊下蝕化，石板

街上到處都漫流著骯臟的污水。風(fēng)依然是寒冷的?？帐幨幍慕值郎?，有時(shí)會(huì)偶爾走過(guò)來(lái)一個(gè)鄉(xiāng)下人。

只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過(guò)，從一排排高低錯(cuò)落的石窯洞

里，就跑出來(lái)了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價(jià)響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過(guò)院壩，向南面總務(wù)處那

一排窯洞的墻根下蜂擁而去。偌大一個(gè)院子，霎時(shí)就被這紛亂的人群踩踏成了一片爛泥灘。

在校園內(nèi)的南墻根下，已經(jīng)按班級(jí)排起了十幾路縱隊(duì)。各班的值日生正在忙碌地給眾人分飯萊。萊分甲、乙、丙

三等。甲菜以土豆、白菜、粉條為主，里面有些叫人嘴饞的大肉片，每份三毛錢(qián)；乙菜其他內(nèi)容和甲萊一樣，只是沒(méi)

有肉，每份一毛五分錢(qián)。丙菜可就差遠(yuǎn)了，清水煮白蘿卜——似乎只是為了掩飾這過(guò)分的清淡，才在里面象征性地漂

了幾點(diǎn)辣子油花。不過(guò)，這菜價(jià)錢(qián)倒也便宜，每份五分錢(qián)。主食也分三等：白面饃，玉米面饃，高粱面饃；白、黃、

黑，顏色就表明了一種差別；學(xué)生們戲稱(chēng)歐洲、亞洲、非洲。

從排隊(duì)的這一片黑壓壓的人群看來(lái)，他們大部分都來(lái)自農(nóng)村，臉上和身上或多或少都留有體力勞動(dòng)的痕跡。貧困

山區(qū)的農(nóng)民盡管眼下大都少吃缺穿，但孩子既然到大地方去念書(shū)，家長(zhǎng)們就是咬著牙關(guān)省吃節(jié)用，也要給他們做幾件

見(jiàn)人衣裳。當(dāng)然，這隊(duì)伍里看來(lái)也有個(gè)把光景好的農(nóng)家子弟，那穿戴已經(jīng)和城里干部們的子弟沒(méi)什么差別，而且胳膊

腕上往往還撐一塊明晃晃的手表。有些這樣的“洋人”就站在大眾之間，如同鶴立雞群，毫不掩飾自己的優(yōu)越感。他

們排在非凡的甲菜盆后面，雖然人數(shù)寥寥無(wú)幾，但卻特別惹眼。

在整個(gè)荒涼而貧瘠的黃土高原，一個(gè)縣的縣立高中，就算是本縣的最高學(xué)府吧，也無(wú)論如何不可能給學(xué)生們蓋一

座餐廳。天好天壞，大家都是露天就餐。好在這些青年都來(lái)自山鄉(xiāng)鈍嶗里吃過(guò)飯呢？今天可不行。所有打了飯菜的人,

都用草帽或胳膊肘護(hù)著碗，趣趣起越穿過(guò)爛泥塘般的院壩，跑回自己的宿舍去了。不大一會(huì)兒工夫，飯場(chǎng)上就稀稀落

落的沒(méi)有幾個(gè)人了。

現(xiàn)在，只有高一（1）班的值日生一個(gè)人留在空無(wú)人跡的飯場(chǎng)上。這是一位矮矮胖胖的女生，她面前的三個(gè)菜盆里

已經(jīng)沒(méi)有了菜，篌筐里也只剩了四個(gè)焦黑的高粱面饃。她在等待最后一個(gè)姍姍來(lái)遲者。

就在這時(shí)候，在空曠的院壩的北頭，走過(guò)來(lái)一個(gè)瘦高個(gè)的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣

跚而行。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直。他撩開(kāi)兩條瘦長(zhǎng)的腿，撲踏撲踏地

踩著泥水走著。他那身衣服盡管式樣裁剪得勉強(qiáng)還算是學(xué)生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得

很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺(jué)。腳上的一雙舊黃膠鞋已經(jīng)沒(méi)有了鞋帶，湊合著系兩根白線(xiàn)繩；一只鞋幫上甚至

還綴補(bǔ)著一塊藍(lán)布補(bǔ)丁。褲子顯然是前兩年縫的，人長(zhǎng)布縮，現(xiàn)在已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上。

他獨(dú)個(gè)兒來(lái)到饃筐前，先怔了一下，然后便彎腰拾了兩個(gè)高粱面饃。

他直起身子來(lái)，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見(jiàn)乙菜盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水。房上的

檐水滴答下來(lái)，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無(wú)一人。他很快蹲下來(lái)，用勺子把盆

底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見(jiàn)兩

顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來(lái)。

他站起來(lái)，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來(lái)到西南拐角處的開(kāi)水房前，給菜湯里摻了一些開(kāi)水，然后把高

粱面饃掰碎泡進(jìn)去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起來(lái)。

他突然停止了咀嚼，然后看著一位女生來(lái)到饃筐前，把剩下的那兩個(gè)黑面饃拿走了。是的，她也來(lái)了。他望著她

離去的、穿破衣裳的背影。

自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，每次吃飯的時(shí)候，班上總是他兩個(gè)最后來(lái)。這并不是約定的，他們實(shí)際上還并不熟悉，甚至連一

句話(huà)也沒(méi)說(shuō)過(guò)。

他蹲在房檐下，一邊往嘴里扒拉飯，一邊在心里猜測(cè)：她之所以也常常最后來(lái)取飯，原因大概和他一樣。但他對(duì)

她的一切毫無(wú)所知。因?yàn)榘嗌弦惶禳c(diǎn)一次名，他現(xiàn)在只知道她的名字叫郝紅梅。她大概也只知道他的名字叫孫少平吧？

（有刪改）

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說(shuō)語(yǔ)言整體樸實(shí)厚重，文中“把碗筷敲得震天價(jià)響”“爛泥塘般的院壩”“山鄉(xiāng)壇嶗”等陜北方言詞語(yǔ)的使用，

使小說(shuō)具有了濃郁的地方色彩。

B.孫少平是特定年代農(nóng)村青年的典型，他連五分錢(qián)的菜都吃不起，處境已非“貧困”所能形容，但他并未消沉，敏

感而自尊的內(nèi)心正是向上人生的一種表現(xiàn)。

C.通過(guò)將大多數(shù)貧困學(xué)生與吃甲菜、戴手表的“洋人”學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，蘊(yùn)含著對(duì)“鶴立雞群”“毫不掩飾自己的優(yōu)

越感”的極少數(shù)學(xué)生的批評(píng)。

D.縣立高中學(xué)生將學(xué)校食堂的主食按顏色戲稱(chēng)為歐洲、亞洲和非洲，從中可以看出他們雖處在極端艱苦貧窮的環(huán)境

中，但依然保持著樂(lè)觀。

2.賞析文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。

3.作為一部在中國(guó)當(dāng)代具有史詩(shī)特征的長(zhǎng)篇小說(shuō)，《平凡的世界》是如何做到藝術(shù)上的真實(shí)的？請(qǐng)結(jié)合節(jié)選文本簡(jiǎn)要

分析。

4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

司馬光，宇君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。除奉禮郎，時(shí)池在杭，求簽蘇州判官事以便親，許之。丁

內(nèi)外艱，執(zhí)喪累年，毀瘠如禮。服除，樞密副使龐籍薦為館閣校勘，同知禮院。充媛董氏薨，輾朝成服，葬給唐善，

光言：“董氏秩本微，病革方拜充媛。鹵簿本以賞軍功，未嘗施于婦人。”初，與黑遣使致祭，延州指使高宜押伴，做

其使者，侮其國(guó)主，使者訴于朝。明年，夏人犯邊，殺略吏士。趙滋為雄州，表以猛得治邊，光論其不可。至是，契

丹之民捕魚(yú)界河，伐柳白溝之南，朝能以知難州李中藥為不材、將代之，光謂：“國(guó)家當(dāng)玨妻附順時(shí)，好與之計(jì)較末節(jié)，

及其來(lái)督，又從而姑息之，近者西禍生手高宜，北禍起于趙滋，時(shí)方賢此二人口故邊臣管以生事為能，漸不可長(zhǎng)。宣

敕邊吏、疆場(chǎng)細(xì)故輒以矢刃相加者，罪之?！币远嗣鞯顚W(xué)士知水興軍。宣撫使下令分義勇成邊，選諸軍驍勇士，募市

井惡少年為奇兵；調(diào)民造干精，悉修城池樓櫓，關(guān)輔騷然。光極言："公私困敞，不可舉事，而原兆一路皆?xún)?nèi)郡，繼治

非急。宣撫之令，皆未收從，若乏軍興，臣當(dāng)任其責(zé)。”于是一路獨(dú)得免。元豐五.年忽得令港疾疑且竺豫作遺表置臥

內(nèi)即有線(xiàn)急當(dāng)必畀所善意上之宣制行帝指御史大夫旦韭司當(dāng)光丕可。又將以為東宮師傅。《資治通鑒》未就，帝尤重之，

數(shù)促使終篇。及書(shū)成，加資政殿學(xué)士。元祜元年，復(fù)得疾。是年九月薨，年六十八。太皇太后聞之慟，與帝即臨其喪，

贈(zèng)太師、溫國(guó)公，謚日文正。京師人罷市往吊，鬻衣以致奠。嶺南封州父老，亦相率具祭，都中及四方皆盡像以祀，

飲食必祝。建炎中,酉己饗哲宗廟庭。

（節(jié)選自（宋史?司馬光傳》）

1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.元豐五年/忽得語(yǔ)澀疾/疑且死豫/作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之/官制行/帝指御史大夫曰非司馬光不

可

B.元豐五年/忽得語(yǔ)澀疾/疑且死/豫作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之/官制行/帝指御史大夫曰/非司馬光

不可

C.元豐五年/忽得語(yǔ)澀疾/疑且死豫/作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之官制行帝/指御史大天曰/非司馬光不

可

D.元豐五年/忽得語(yǔ)澀疾/疑且死豫作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之官制行帝/指御史大夫曰/非司馬光不

可

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.鹵簿，古代帝王駕出時(shí)扈從的儀仗隊(duì)，漢之后并非天子專(zhuān)用。也作“鹵部”。

B.西夏，中國(guó)歷史上由黨項(xiàng)人建立的朝代，因位于中國(guó)的西北部，史稱(chēng)西夏。

C.戎夷，戎指北方少數(shù)民族，夷指東方少數(shù)民族，文中“戎夷”泛指少數(shù)民族。

D.配饗，古代專(zhuān)指帝玉宗廟及孔子廟的襯祀，后通指其他祠廟的樹(shù)祀，也作“配享”。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.司馬光孝老愛(ài)親，能身體力行。父親在杭州任職，他請(qǐng)求外調(diào)蘇州，以便待奉父親；父母去出后，他謹(jǐn)守禮節(jié)守

喪多年，以至容貌憔悴。

B.司馬光心系邊關(guān)，獻(xiàn)安邊之策。對(duì)于邊境事務(wù)，他認(rèn)為關(guān)鍵在朝廷政策和用人，他反對(duì)趙滋以勇猛兇悍治邊，也

反對(duì)李中祐的姑息縱容。

C.馬光關(guān)心百姓，重休養(yǎng)生息。他主持永興軍務(wù)，抵制宜撫使分撥人馬、征調(diào)百姓戍邊的命令，敢于承擔(dān)責(zé)任，呼

吁國(guó)家和人民休養(yǎng)生息。

D.司馬光一心為國(guó)，得身后榮寵。他去世后，太皇太后和皇帝親自吊喪，贈(zèng)封爵位；京城百姓罷市前往吊唁，有的

人甚至賣(mài)掉衣服來(lái)祭奠他。

4.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)宜敕邊吏，疆場(chǎng)細(xì)故輒以矢刃相加者，罪之。

(2)嶺南封州父老，亦相率具祭，都中及四方皆盡像以祀，飲食必祝。

5、閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城東禪莊院［注］

蘇軾

十日春寒不出門(mén)，不知江柳已搖村。稍聞決決流冰谷，盡放青青沒(méi)燒痕。

數(shù)畝荒園留我住，半瓶濁酒待君溫。去年今日關(guān)山路，細(xì)雨梅花正斷魂。

(注)本詩(shī)寫(xiě)于蘇軾被貶黃州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黃州結(jié)識(shí)的好友。岐亭，在今湖北麻城西南，蘇軾

在黃州期間時(shí)常往游。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)寫(xiě)春天來(lái)得很快，詩(shī)人因“春寒”，僅僅十天不出門(mén)，而江邊卻是柳絲披拂，春風(fēng)蕩漾。

B.頷聯(lián)運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的手法，寫(xiě)溪流潺潺之聲，小草新綠之色，用詞準(zhǔn)確形象，畫(huà)出春意盎然。

C.頸聯(lián)寫(xiě)送別情形，作者用“留我住”“待君溫”表達(dá)朋友們的盛情，突出了朋友間深情厚誼。

D.尾聯(lián)的“細(xì)雨梅花正斷魂”，寫(xiě)出了去年的今日，詩(shī)人與友人依依惜別時(shí)的悲傷心情。

2.汪師韓在《蘇詩(shī)選評(píng)箋釋》中說(shuō)尾聯(lián)“含蘊(yùn)無(wú)窮”，請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)說(shuō)明之。

6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴，無(wú)以至千里。（荀子《勸學(xué)》）

⑵去來(lái)江口守空船，o（白居易《琵琶行》）

⑶駕一葉之扁舟，-（蘇軾《赤壁賦》）

⑷問(wèn)君西游何時(shí)還？。（李白《蜀道難》）

⑸,連月不開(kāi)。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

⑹角聲滿(mǎn)天秋色里，o（李賀《雁門(mén)太守行》）

⑺君子博學(xué)于文，,亦可以弗畔矣夫。（《論語(yǔ)?雍也》）

⑻牢騷太盛防腸斷，。（毛澤東《七律?和柳亞子先生》）

7、微寫(xiě)作

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于150字。

①小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)常常凸顯人物性格特征。請(qǐng)你從《吶喊》《邊城》《平凡的世界》《紅巖》《老人與?！分腥我膺x取

一個(gè)場(chǎng)景，展開(kāi)想象，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)或精神風(fēng)貌。

要求:描述生動(dòng)形象，符合原著內(nèi)容。

②春聯(lián)是我國(guó)特有的文學(xué)樣式，貼春聯(lián)是過(guò)年的習(xí)俗之一。每逢春節(jié)，你會(huì)選取哪副春聯(lián)貼在門(mén)口?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)，并說(shuō)明

理由。

要求:a.先在答題卡上寫(xiě)出上聯(lián)、下聯(lián)和橫批；b.條理清楚，理由充分。

答題格式如下：

③每當(dāng)國(guó)家出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，醫(yī)護(hù)工作者一定沖在最前面，他們不顧個(gè)人安危，冒著生命危險(xiǎn)，拯救人們于

危難之中。根據(jù)你的所見(jiàn)所聞，請(qǐng)寫(xiě)一段抒情文字來(lái)贊美他們。

要求:感情真摯，有文采。

8、《紅樓夢(mèng)》里用“一個(gè)是闔苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕”描寫(xiě)兩個(gè)主要人物，請(qǐng)寫(xiě)出他們的名字，并選擇其中一個(gè)人

物，結(jié)合具體事件介紹其性格特點(diǎn)。80字以?xún)?nèi)。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

為解決日益嚴(yán)峻的作業(yè)問(wèn)題，近來(lái)許多學(xué)校開(kāi)始探索“私人訂制作業(yè)”的模式，即為不同能力水平或不同學(xué)習(xí)習(xí)

慣的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，此舉一經(jīng)推出，頓時(shí)引來(lái)一番熱議。老師們基本上肯定這種布置作業(yè)的方式，認(rèn)為這樣做

有助于因人施教，減負(fù)增效；家長(zhǎng)們卻不大贊同這種做法，認(rèn)為這樣做是人為地將學(xué)生劃成三六九等，有歧視后進(jìn)生的

嫌疑，也會(huì)加劇教育的不公平。

假如你是家長(zhǎng)，請(qǐng)就此寫(xiě)一封致老師書(shū)，闡述自己的看法。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，符合相應(yīng)的立場(chǎng)；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

1、7.C

5.出生貧苦，潔身自好、吃苦耐勞、善于思考（謹(jǐn)慎小心、遇事有心眼）、有上進(jìn)心（有追求）的勞動(dòng)者。

6.用車(chē)來(lái)作為對(duì)自己的禮物，是對(duì)自己付出的肯定；把當(dāng)天當(dāng)作車(chē)的生日，表明對(duì)新車(chē)的愛(ài)惜，對(duì)拉車(chē)行當(dāng)?shù)臒釔?ài);

人車(chē)一起過(guò)生日，對(duì)自己城里生活的滿(mǎn)意，也包含著對(duì)未來(lái)的期望。

【解析】

7.本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。此類(lèi)題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括

人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要明確題干的選擇要求,

如本題“對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),

再逐一進(jìn)行分析。

C項(xiàng)，“作者對(duì)拉車(chē)行當(dāng)?shù)氖煜こ潭取卞e(cuò)誤，原文“那撇著腳，象一對(duì)蒲扇在地上扇乎的，無(wú)疑是剛由鄉(xiāng)間上來(lái)的新

手。那頭低得很深，雙腳蹭地，跑和走的速度差不多，而頗有跑的表示的，是那些五十歲以上的老者們。那經(jīng)驗(yàn)十足

而沒(méi)什么力氣的卻另有一種方法：胸向內(nèi)含，度數(shù)很深；腿抬得很高；一走一探頭；這樣，他們就帶出跑得很用力的

樣子，而在事實(shí)上一點(diǎn)也不比別人快；他們仗著'作派'去維持自己的尊嚴(yán)。祥子當(dāng)然決不采取這幾種姿態(tài)。他的腿

長(zhǎng)步大，腰里非常穩(wěn)，跑起來(lái)沒(méi)有多少響聲，步步都有些伸縮；車(chē)把不動(dòng)，使座兒覺(jué)到安全舒服。說(shuō)站住，不論在跑

得多么快的時(shí)候，大腳在地上輕蹭兩蹭，就站住了；他的力氣似乎能達(dá)到車(chē)的各部分。脊背微俯，雙手松松攏住車(chē)把,

他活動(dòng)、利落、準(zhǔn)確；看不出急促而跑得很快，快而沒(méi)有危險(xiǎn)。就是在拉包車(chē)的里面，這也得算很名貴的”，應(yīng)該是

通過(guò)對(duì)比，凸顯了祥子對(duì)拉車(chē)方法用心程度之高。

故選C。

5.本題考查分析人物形象的能力。作答時(shí)先在文中找出和人物相關(guān)的描寫(xiě)、敘述、議論等，然后選擇能概括人物形象

的詞匯組織答案，可先用一到兩個(gè)四字短語(yǔ)概括人物形象，再結(jié)合文本進(jìn)行分析。解答此題，可先從文中篩選出與祥

子這一人物相關(guān)的描寫(xiě)、評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，提取相關(guān)的故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括?？梢韵冉o祥子的身份定位,

下層勞動(dòng)人民。原文“他忽然想起來(lái)，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一?，可以看出他出

生貧苦；“這使他非常地痛快，因?yàn)闆](méi)有什么可怕的了：地名他很熟習(xí)，即使有時(shí)候繞點(diǎn)遠(yuǎn)，也沒(méi)大關(guān)系，好在自己

有的是力氣。等主顧時(shí)多留神，少爭(zhēng)勝。在僻靜的地點(diǎn)，可以從容的講價(jià)。有時(shí)候不肯要價(jià)，只說(shuō)聲：'坐上吧，瞧

著給！'他的樣子是那么誠(chéng)實(shí)，臉上是那么簡(jiǎn)單可愛(ài)，人們好象只好信任他。車(chē)?yán)浇K點(diǎn)了，人們問(wèn)道，'喲，這么

偏的地，都認(rèn)識(shí)呀？'他不說(shuō)話(huà)，就憨厚地那么一笑”，可以看出他吃苦耐勞；“但是，他下了決心，一千天，一萬(wàn)

天也好，他得買(mǎi)車(chē)！他想好了，去拉包車(chē)。遇上交際多、飯局多的主兒，平均一月有上十來(lái)個(gè)飯局，他就可以白落兩

三塊的車(chē)飯錢(qián)。加上他每月再省出個(gè)塊兒八角的，也許是三頭五塊的，一年就能剩起五六十塊！這樣，他的希望就近

便多了。他不吃煙，不喝酒，不賭錢(qián)，沒(méi)有任何嗜好，沒(méi)有家庭的累贅，只要他自己肯咬牙，事兒就沒(méi)有個(gè)不成的”，

可以看出他潔身自好、善于思考、有上進(jìn)心。

6.本題考查探究句子的豐富意蘊(yùn)的能力。解答此類(lèi)題首先要抓住句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子包含的表面意思和深層意

思，再看對(duì)人物、情節(jié)、主旨的作用。從文中的表述可知，“因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天”，而所謂的

生日就是一個(gè)人獲得生命的日子，祥子通過(guò)苦干奮斗終于擁有了自己的車(chē)子，這也正是他新人生的開(kāi)始，以“生日”

表現(xiàn)他的新生，表現(xiàn)自己幸福生活的開(kāi)始；可以把人與車(chē)的生日算在一塊，表明了祥子把車(chē)當(dāng)作自己生命的一部分，

表明他愛(ài)車(chē)的程度，他想通過(guò)自己的奮斗，擺脫貧困，過(guò)上像樣的生活，表現(xiàn)了他對(duì)有車(chē)后的幸福生活的向往之情。

【點(diǎn)睛】

分析小說(shuō)的人物形象，可從以下角度入手:

7.借助人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等描寫(xiě)來(lái)分析人物；

5.借助小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來(lái)剖析人物；

6.借助作者對(duì)人物的直接評(píng)價(jià)或作品中其他人物的間接評(píng)價(jià)來(lái)理解人物；

7.借助故事情節(jié)來(lái)把握人物。

2、1.B

2.①樂(lè)于助人，不求感謝。剛聽(tīng)了老車(chē)信的求助，就馬上查看具體情況，沒(méi)有一絲猶豫；事情解決后，三個(gè)車(chē)信感謝

他時(shí)，他很淡然，認(rèn)為這是自己應(yīng)該做的事情。②心直口快，態(tài)度明確。責(zé)怪對(duì)方車(chē)上裝的石頭比較多，贊嘆馬的健

壯。③看法準(zhǔn)確，技術(shù)熟練?？吹杰?chē)馬情況認(rèn)為馬被打毛了，需要讓它們休息一下；只一鞭就把陷在坑里的馬車(chē)趕了

出來(lái)，說(shuō)明技術(shù)特別熟練。

3.①交代故事發(fā)生背景。采石場(chǎng)是故事發(fā)生的背景，描寫(xiě)采石場(chǎng)為后文的人物出場(chǎng)、情節(jié)展開(kāi)做鋪墊。②襯托人物形

象特征。用在采石場(chǎng)干活的人吃苦耐勞等整體形象來(lái)襯托陳銀娃的形象特征。③體現(xiàn)小說(shuō)主題思想。用采石場(chǎng)的勞動(dòng)

場(chǎng)景表達(dá)對(duì)以陳銀娃為代表的勞動(dòng)者的贊美。（其他角度，言之有理也可酌情給分）

【解析】

1.本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰

當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分

析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“用'轟隆’等擬聲詞描寫(xiě)從高處掉落的石頭之大”“以此照應(yīng)上文的'這是個(gè)雄壯

的地方"'錯(cuò)誤，描寫(xiě)老把式的動(dòng)作主要表現(xiàn)他的技術(shù)熟練，“轟隆”不僅體現(xiàn)石頭的大和位置的高，也從側(cè)面體現(xiàn)

了老把式技術(shù)的高超。

故選B。

2.本題考查賞析作品人物形象的能力。分析人物形象時(shí)，主要通過(guò)人物的直接描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)、

神態(tài)），以及間接烘托（環(huán)境、情節(jié)、人物的襯托）來(lái)分析人物的性格特征以及形象特點(diǎn)。解答此題，先概括人物的性

格品質(zhì)特點(diǎn)，再結(jié)合文本具體分析。首先找到陳銀娃把陷在坑里的拉石頭的馬車(chē)趕出來(lái)的相關(guān)描寫(xiě)，把握表現(xiàn)人物的

關(guān)鍵句，語(yǔ)言描寫(xiě)“'你們真敢裝！這一車(chē)夠四千八百斤！'又看了看三匹馬，稱(chēng)贊道：‘好牲口！'”概括出“心

直口快”；“三個(gè)車(chē)信同聲向他道謝，'曖！謝啥咧！'。他已經(jīng)走進(jìn)了高粱地”概括出“樂(lè)于助人”；動(dòng)作描寫(xiě)“他

接過(guò)鞭子，騰地跳上車(chē)轅，甩了一個(gè)響鞭……往前猛力一蹬，挽套的馬就勢(shì)往前一沖，一一車(chē)上來(lái)了”概括出“技術(shù)

熟練”。

3.本題考查分析把握小說(shuō)情節(jié)布局能力。解答時(shí)，首先找到相關(guān)的情節(jié)，仔細(xì)閱讀，從設(shè)置懸念、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形

象、內(nèi)容主旨等角度回答。小說(shuō)題目是“陳銀娃”，說(shuō)明主人公是“陳銀娃”，但大部分內(nèi)容寫(xiě)采石場(chǎng)，說(shuō)明“采石

場(chǎng)”是主人公活動(dòng)的背景場(chǎng)所，能夠襯托人物形象，體現(xiàn)小說(shuō)主題?！安墒纳筋^已經(jīng)劈去了半個(gè)，露出扇面一樣的

青灰色的石骨，間或有幾條鐵銹色蜿蜒的紋道”“一個(gè)老把式正在清除殘石。放了炮，并不是所有的石頭都崩落下

來(lái)……門(mén)板大的石塊就從四五層樓那樣的高處落到地面”“車(chē)信是個(gè)很精干，也很要強(qiáng)的小伙子。叭一一叭！接連抽

了幾鞭子，一一沒(méi)上來(lái)……眼見(jiàn)得這輛車(chē)要‘扣'”這些采石場(chǎng)勞動(dòng)的場(chǎng)景都為陳銀娃的出場(chǎng)做足了鋪墊，有力地烘

托主人公的形象，表現(xiàn)他勞動(dòng)技藝高超。

【點(diǎn)睛】

把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著

人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌行動(dòng)和心理的直接描寫(xiě)，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)

系等的間接描寫(xiě)來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。

3、1.C

2.（1）景物描寫(xiě)：描寫(xiě)了雨絲、雪花，渲染了初春黃土高原雨雪交加、嚴(yán)寒的自然環(huán)境。（2）擬人手法：“雪當(dāng)然再

不會(huì)存留”“消失得無(wú)蹤無(wú)影了”寫(xiě)出春雪消融之快，也符合早春的乍暖還寒的特點(diǎn)。（3）一語(yǔ)雙關(guān)：“真正溫暖的

春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒(méi)有到來(lái)”既指自然界的暖春沒(méi)有到來(lái)，也指中國(guó)改革開(kāi)放（讓人民富裕、幸福）的新時(shí)代還沒(méi)有到來(lái)。

3.①典型的環(huán)境：無(wú)論是寫(xiě)早春的黃土高原的乍暖還寒、縣城街巷的寒冷空蕩骯臟，還是縣立高中的簡(jiǎn)陋紛亂，都具

有非常典型的時(shí)代特征和地域特色，真實(shí)地展現(xiàn)了上個(gè)世紀(jì)七十年代落后貧瘠的黃土高原的社會(huì)狀況。②典型的情節(jié):

連用動(dòng)詞，結(jié)合視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等角度寫(xiě)學(xué)生爭(zhēng)先恐后熱鬧紛亂地吃午飯的情節(jié)，這樣平凡的日常，普通而又真實(shí)，如在眼

前，極富現(xiàn)場(chǎng)感。③生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)孫少平的肖像、穿著、動(dòng)作等細(xì)致入微的刻畫(huà)，與他自尊、敏感，而又

勇敢面對(duì)貧困的性格形象相吻合，人物形象躍然紙上。

【解析】

1.本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、

主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

C項(xiàng)，“蘊(yùn)含著對(duì)‘鶴立雞群''毫不掩飾自己的優(yōu)越感'的極少數(shù)學(xué)生的批評(píng)”分析錯(cuò)誤，文中沒(méi)有批評(píng)，只是客

觀敘述學(xué)生的生活水平，為孫少平出場(chǎng)做鋪墊，更加襯托孫少平上高中時(shí)的貧窮。

故選C。

2.此題考查賞析句子的能力。賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見(jiàn)的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，

表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽(tīng)結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋?zhuān)詈竺鞔_效果。

劃線(xiàn)句子在選文的開(kāi)頭，是一段景物描寫(xiě)。先從景物描寫(xiě)角度進(jìn)行賞析。先分析景物特點(diǎn)，時(shí)令到了驚蟄，但是卻仍

在下雪，可見(jiàn)“春寒料峭”，“溫暖的春天還沒(méi)來(lái)”。再分析作用。開(kāi)頭段景物描寫(xiě)一般作用是點(diǎn)明時(shí)間，渲染氣氛,

奠定情感基調(diào)等。此處也點(diǎn)明時(shí)令，渲染了寒冷的氛圍，奠定了情感基調(diào)；此處的“寒冷”還有象征意義，象征社會(huì)

的寒冬，此處的景物描寫(xiě)也暗示著社會(huì)的春天也還沒(méi)有到來(lái)，需要耐心等待。

再?gòu)男揶o角度進(jìn)行賞析?！把┊?dāng)然再不會(huì)存留”“消失得無(wú)蹤無(wú)影了”這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出春雪消融之

快，也符合早春的乍暖還寒的特點(diǎn)?！罢嬲郎嘏拇禾爝€遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒(méi)有到來(lái)”這里運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，既指自然界

的暖春沒(méi)有到來(lái)，也指中國(guó)改革開(kāi)放（讓人民富裕、幸福）的新時(shí)代還沒(méi)有到來(lái)。

3.本題考查學(xué)生分析文章藝術(shù)特色的能力。解答此類(lèi)題一般組織答案的步驟：第一步，指明小說(shuō)藝術(shù)特色。第二步，

結(jié)合具體情節(jié)分析這種藝術(shù)特色在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。

本題，”《平凡的世界》是如何做到藝術(shù)上的真實(shí)的"，（1）環(huán)境方面，”1975年13三月間，一個(gè)平平常常的日子,

細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著”“黃士高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來(lái)就要過(guò)去，但那真

正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒(méi)有到來(lái)”“縣城的大街小巷比平時(shí)少了許多嘈雜。街巷背陰的地方，冬天殘留的積雪和冰溜

子正在雨點(diǎn)的敲擊下蝕化，石板街上到處都漫流著骯臟的污水”，很真實(shí)，還原生活本來(lái)的面貌。（2）場(chǎng)面描寫(xiě)，“午

飯鈴聲剛剛響過(guò)，從一排排高低錯(cuò)落的石窯洞里，就跑出來(lái)了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價(jià)響，踏泥

帶水、叫叫嚷嚷地跑過(guò)院壩，向南面總務(wù)處那一排窯洞的墻根下蜂擁而去”“所有打了飯菜的人，都用草帽或胳膊肘

護(hù)著碗，趣趣超超穿過(guò)爛泥塘般的院壩，跑回自己的宿舍去了”“就在這時(shí)候，在空曠的院壩的北頭，走過(guò)來(lái)一個(gè)瘦

高個(gè)的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行”“敲”“叫叫嚷嚷”“跑”“蜂擁而去”，連

用動(dòng)詞，結(jié)合視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等角度寫(xiě)學(xué)生吃午飯時(shí)爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)景，孫少平出場(chǎng)畫(huà)面感很強(qiáng)。（3）人物形象塑造方面，“小

伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直”“他那身衣服盡管式樣裁剪得勉強(qiáng)還算是學(xué)生

裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺(jué)。腳上的一雙舊黃膠鞋

已經(jīng)沒(méi)有了鞋帶，湊合著系兩根白線(xiàn)繩；一只鞋幫上甚至還綴補(bǔ)著一塊藍(lán)布補(bǔ)丁。褲子顯然是前兩年縫的，人長(zhǎng)布縮,

現(xiàn)在已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上”“他擦開(kāi)兩條瘦長(zhǎng)的腿，撲踏撲踏地踩著泥水走著”，孫少平的樣貌、穿著、動(dòng)作

刻畫(huà)的真實(shí)而親切，一個(gè)貧寒窮苦，內(nèi)心自卑脆弱，自尊好面子，面對(duì)窮困的堅(jiān)強(qiáng)剛毅法人農(nóng)村學(xué)生形象躍然紙上。

【點(diǎn)睛】

自然環(huán)境描寫(xiě)作用：

1、渲染故事氣氛：作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

2、烘托人物形象：環(huán)境本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的，故而自然環(huán)境的描寫(xiě)，往往是為塑造人物服務(wù)的。也

就是說(shuō)，作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以“刺激”人物，

以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫(xiě)要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)環(huán)

境描寫(xiě)。

4,暗示社會(huì)環(huán)境：優(yōu)秀的作家，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一副社會(huì)歷

史圖畫(huà)。所以，小說(shuō)中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感情色彩，被當(dāng)作是社會(huì)環(huán)境的暗示。

5、深化作品主題：分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。

4、1.B

2.C

3.C

4.（1）應(yīng)該給邊境的官吏下令，在邊疆處理小事動(dòng)輒用武的人，按犯罪論處。（2）嶺南封州的父老們，也都紛紛祭奠

司馬光，京城及全國(guó)各地都畫(huà)像來(lái)祭祀他，吃飯前一定要先祭祀他。

【解析】

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句

首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；如果是

動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注

“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。

句子大意是：元豐五年，司馬光忽然患言語(yǔ)不流暢的疾病，自己懷疑將離開(kāi)人世，便預(yù)先寫(xiě)了遺書(shū)，將其放在屋內(nèi)臥

房里，打算一旦病情加重，就將它托好友送給皇上。官制施行，皇帝指著御史大夫說(shuō)：“非司馬光不可?！?/p>

其中，“豫作”意思是“預(yù)先寫(xiě)”的意思，中間不能斷開(kāi)，排除AC項(xiàng)；“當(dāng)以畀所善者上之”主謂賓都全，后面斷

開(kāi)；“官制行”意思是“官制施行”，主謂賓都全，后面斷開(kāi)，排除D項(xiàng)。

故選B。

2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，此類(lèi)文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、

年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)

法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

C項(xiàng)，“戎指北方少數(shù)民族”錯(cuò)，“戎”古代指西方少數(shù)民族。

故選C。

3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后

根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息

錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

C項(xiàng)，“征調(diào)百姓戍邊”錯(cuò)。原文為“調(diào)民造干相”，即征調(diào)百姓造干糧。

故選C。

4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重

點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意

自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有：（1）“敕”，皇帝的命令，此處為“下令”；

“細(xì)故”，小事，小的緣故；“輒”，動(dòng)輒；“罪”，名詞作動(dòng)詞，處罰，按罪論處。（2）“相率”，紛紛，相互效

仿；“都中”，京城；“像”，名詞作動(dòng)詞，畫(huà)像；“祝”，祭祀。

【點(diǎn)睛】

文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻

譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯

為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的

詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。

參考譯文：

司馬光，字君實(shí)，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。朝廷授予他奉禮郎，因司馬池在杭州，司馬

光便請(qǐng)求任蘇州判官以便能侍奉父親，朝廷答應(yīng)了。父母親去世后，他守喪多年，以至容貌憔悴。他謹(jǐn)守禮制，守喪

期滿(mǎn)，樞密副使龐籍推薦他為館閣?？保?fù)責(zé)禮院事務(wù)。充媛董氏死后，大臣停止上朝，為她服喪。送葬時(shí)為其配備

儀仗隊(duì)。司馬光說(shuō)：“董氏的位次本來(lái)低微，病危時(shí)才拜為充媛。儀仗隊(duì)本來(lái)是用于獎(jiǎng)賞有軍功的人的，從來(lái)沒(méi)有用

于婦人。”起初，西夏派使者來(lái)參加祭祀，延州指揮使高宜負(fù)責(zé)護(hù)送作伴，他對(duì)西夏使者很傲慢，并出言侮辱西夏國(guó)

王。使者回去之后，報(bào)告了朝廷。第二年，西夏人犯邊，殺掠官吏和平民。趙滋在雄州為官，只是憑他的勇猛和強(qiáng)悍

治理邊境，司馬光先前就認(rèn)為這樣很危險(xiǎn)。此時(shí)，契丹人在界河捕魚(yú)，在白溝的南面砍伐柳樹(shù)，朝廷認(rèn)為雄州知州李

中祐沒(méi)有才能，準(zhǔn)備派人取代他。司馬光說(shuō)：“我們的國(guó)家在少數(shù)民族歸附我們的時(shí)候，我們和他們計(jì)較細(xì)枝末節(jié)；

等到他們桀鷲不馴的時(shí)候，又聽(tīng)其所為，姑息他們。近來(lái)西邊的禍害起于高宜，北邊的禍害因?yàn)橼w滋，可是時(shí)下卻認(rèn)

為這兩個(gè)人是賢人，所以邊境的官吏都以惹是生非為本事，漸漸發(fā)展到不可阻擋。應(yīng)該給邊境的官吏下令，在邊疆處

理小事動(dòng)輒用武的人，按犯罪論處?！彼抉R光以端明殿學(xué)士的身份出知永興軍。宣撫使下命令分撥義勇戍守邊疆，挑

選軍隊(duì)中的驍勇武士，招募市井中那些不怕死的少年為奇兵，并征調(diào)百姓制作干糧，全部修筑城池望樓，關(guān)輔一帶因

此而被騷擾，不得安寧。司馬光極力呼吁：“國(guó)家和人民都困弊疲乏，不可以再生事，京兆一路全部是內(nèi)郡，修繕并

不是當(dāng)務(wù)之急。宣撫的命令，不敢聽(tīng)從，如果說(shuō)在軍事方面缺乏什么，我擔(dān)負(fù)責(zé)任。”于是一路獨(dú)免騷擾。元豐五年，

司馬光忽然患言語(yǔ)不流暢的疾病，自己懷疑將離開(kāi)人世，便預(yù)備了遺書(shū)，將其放在屋內(nèi)臥房里，打算一旦病情加重，

就將它托好友送給皇上。官制施行，皇帝指著御史大夫說(shuō)：“非司馬光不可?！庇执蛩阕屗麚?dān)任東宮太子的師傅。這

時(shí)《資治通鑒》還沒(méi)有全部完成，皇帝特別注重這本書(shū)，多次催促他快些完稿。書(shū)寫(xiě)完后，加授他為資政殿學(xué)士。元

祐元年，司馬光又患病，這年九月去世，終年六十八歲。太皇太后聽(tīng)到司馬光去逝的消息，非常悲痛，和皇帝立即去

吊喪。贈(zèng)封司馬光為太師、溫國(guó)公，謚號(hào)文正。京城的人們罷市前往憑吊，有的人甚至賣(mài)掉衣物去參加祭奠。嶺南封

州的父老們，也都紛紛祭奠司馬光，京城及全國(guó)各地都畫(huà)他的像來(lái)祭祀他，吃飯前一定要先祭祀他。到建炎年間，將

他供奉在哲宗的廟里，與哲宗一起享受祭祀。

5、1.D

2.①用典：化用杜牧《清明》“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”點(diǎn)明詩(shī)人“在路上”，既指仕途，也指人生。②

對(duì)比：將“去年今日”與“今年今日”對(duì)比，寫(xiě)出去年的孤獨(dú)寂寥的遷謫之苦，也表現(xiàn)出今年朋友餞行的深情厚意，

從而消解詩(shī)人人生旅途中的諸多凄楚。（意思對(duì)即可）

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀

選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要

求，如本題的題干要求選出”下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)

句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪

些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

D項(xiàng)，“寫(xiě)出了去年的今日，詩(shī)人與友人依依惜別時(shí)的悲傷心情”理解錯(cuò)誤，詩(shī)句“去年今日關(guān)山路，細(xì)雨梅花正斷

魂”的意思是“去年今日我走在關(guān)山道路，細(xì)雨中梅花開(kāi)放正暗自斷魂”由“去年今日關(guān)山路”可知，去年的今日，

詩(shī)人奔赴黃州途中孤苦寂寥，只有梅花相伴。故”寫(xiě)出了去年的今日，詩(shī)人與友人依依惜別時(shí)的悲傷心情”表述有誤。

故選D。

2.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本題是對(duì)詩(shī)歌鑒賞中“詩(shī)

評(píng)題”的考查，“詩(shī)評(píng)題”選用的“評(píng)語(yǔ)”涉及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)思路、藝術(shù)手法、意象意境、思想情感、語(yǔ)言風(fēng)格特色等

內(nèi)容。本題涉及鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。解答提示詩(shī)論評(píng)析就是結(jié)合詩(shī)論具體評(píng)析作品，一般是古代名家或近代名家就

對(duì)某首古人評(píng)論的詩(shī)發(fā)表意見(jiàn)，表示看法或贊，或批，或分析指瑕等。它在題型設(shè)計(jì)上多采用古評(píng)今釋方式（即就后人

對(duì)某首古人評(píng)論的詩(shī)發(fā)表意見(jiàn)，表示看法）來(lái)命題。做題時(shí)先要初步了解詩(shī)論評(píng)析句本身的含義，這樣才便于對(duì)癥答題。

當(dāng)然，詩(shī)論涵義許多時(shí)候只須明白其基本大意，答題時(shí)不需在題中答出來(lái)。

具體而言，此題題干拿汪師韓在《蘇詩(shī)選評(píng)箋釋》的評(píng)論，引出所要考查的內(nèi)容，汪師韓“說(shuō)尾聯(lián)’含蘊(yùn)無(wú)窮'，請(qǐng)

結(jié)合尾聯(lián)說(shuō)明之”。考生須理解尾聯(lián)的意思，看寫(xiě)了什么內(nèi)容，使用什么手法，與“送別”之間的關(guān)系是什么。尾聯(lián)

“去年今日關(guān)山路，細(xì)雨梅花正斷魂”，首先運(yùn)用典故，化用杜牧《清明》中詩(shī)句““清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲

斷魂”它意思是“去年今日我走在關(guān)山道路，細(xì)雨中梅花開(kāi)放正暗自斷魂”，這是詩(shī)人在送別之時(shí)想到“去年今日”

的情景，屬于虛寫(xiě)，此時(shí)此刻朋友正送別詩(shī)人，朋友之間洋溢著深情厚誼，而去年的今天，詩(shī)人只身一人行走在旅途

之中，只有梅花細(xì)雨相伴，凄苦無(wú)比，今年和去年的情形構(gòu)成對(duì)比，突出朋友之情對(duì)詩(shī)人孤苦寂寥的人生旅程的安慰

之狀，看似與“送別”無(wú)關(guān)，實(shí)際恰恰展現(xiàn)了友人之間的情深意重。

考生圍繞這些內(nèi)容作答即可。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、

語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。

常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，

手法分析張冠李戴等等。解答此類(lèi)題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，

細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。

附詩(shī)歌賞析：

【譯文及注釋】

譯文：

初春的嚴(yán)寒里，十天來(lái)我未曾走出家門(mén)，不知道江邊柳絲，已搖曳著新的青春。漸漸聽(tīng)到山谷中流冰融化的聲音，原

野上一望無(wú)際的新草，遮沒(méi)了燒過(guò)野火的舊痕。幾畝荒僻的田園留我在這兒居住，半瓶渾濁的老酒等待友人來(lái)溫。去

年今日我走在關(guān)山道路，細(xì)雨中梅花開(kāi)放正暗自斷魂。

注釋?zhuān)?/p>

⑴岐亭：在今湖北麻城西南，蘇軾在黃州期間時(shí)常往游。潘、古、郭：蘇軾黃州新友，指潘大臨（一說(shuō)為潘丙，大臨

之叔）、郭遣、古耕道三人。女王城：《東坡志林》卷四《黃州隋永安郡》條：“今黃州都十五里許有永安城，而俗謂

之女王城?！币徽f(shuō)為楚王城的訛音。東禪莊院：即定惠院。⑵稍：猶“漸”。決決，水流貌。冰谷：尚有薄冰的溪谷。

⑶青青：指新生的野草。燒痕：舊草為野火所燒，唯余痕跡。燒，指野火。⑷數(shù)畝荒園：指女王城東禪莊院。⑸溫:

稍微加熱。⑹斷魂：形容情深或哀傷。

賞析：

首聯(lián)寫(xiě)春天來(lái)得很快，因“春寒”，僅僅十天不出門(mén)，而江邊柳樹(shù)已一片嫩綠?！敖褤u村”的“搖”字很形

象，活畫(huà)出春風(fēng)蕩漾、江柳輕拂的神態(tài)。

頷聯(lián)進(jìn)一步描寫(xiě)春景。關(guān)于決決，盧綸《山店》有“決決溪泉到處聞”之句。關(guān)于冰谷，柳宗元《晉問(wèn)》：“雪山

冰谷之積，觀者膽掉?！惫戎猩杏斜?，說(shuō)明是早春。早春溪流甚細(xì)，故冠以“稍聞”二字，用詞精確。青青，新生野

草的顏色。后句說(shuō)青青新草覆蓋了舊有燒痕。冠以“盡放”二字，更顯得春意盎然。

頸聯(lián)寫(xiě)潘、古、郭三人為他餞行?！皵?shù)畝荒園”，點(diǎn)明了餞行的地點(diǎn)?！傲粑易　?，“待君溫”，寫(xiě)出了三人對(duì)

蘇軾的深厚情誼。而這個(gè)地方正是他一年前赴黃州所經(jīng)之地，此時(shí)友人的情誼，使他回想起一年以前的孤獨(dú)和凄涼。

因此，尾聯(lián)轉(zhuǎn)以回憶作結(jié)。

前一年蘇軾赴黃州途中所作的《梅花二首》，寫(xiě)得非常凄苦，催人淚下。其一說(shuō)：“春來(lái)幽谷水潺潺，的蝶梅花草

棘間。一夜東風(fēng)吹石裂，半隨飛雪度關(guān)山?！钡溺牭拿坊ㄉ诓菁蚜钊诵暮?，又被“東風(fēng)”吹落殆盡。其二說(shuō)：

“何人把酒慰深幽，開(kāi)自無(wú)聊落更愁。幸有清溪三百曲，不辭相送到黃州?！泵坊ㄩ_(kāi)于草棘中，無(wú)人欣賞，已夠無(wú)聊

了；而又為“東風(fēng)”摧落，或隨飛雪度關(guān)山，或隨清溪流黃州，更令人愁苦。所謂“去年今日關(guān)山路，細(xì)雨梅花正斷

魂”即指此。末句化用杜牧《清明》詩(shī)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！彼藭r(shí)也是“路上行人”，尾聯(lián)不

止是回憶“去年今日”，也是在寫(xiě)“今年今日”，汪師韓評(píng)價(jià)說(shuō)：“含蘊(yùn)無(wú)窮?！保ā短K詩(shī)選評(píng)箋釋》）

這首詩(shī)前四句寫(xiě)“往岐亭”途中所見(jiàn)，五六句寫(xiě)女王城餞別，末二句因餞別而聯(lián)想到前一年無(wú)人“把酒慰深幽”。

表面上看，全詩(shī)”于題不甚顧”（馮班語(yǔ)，見(jiàn)《紀(jì)批瀛奎律髓》），實(shí)際是緊扣題意。寫(xiě)初春之景，景色如畫(huà)；寫(xiě)友人

之情，情意深厚。全詩(shī)一氣貫注，看似信筆揮灑，實(shí)則勾勒甚密，有天機(jī)自得之妙。

6、（1）故不積蹉步（2）繞船月明江水寒（3）舉匏樽以相屬（4）畏途蝮巖不可攀（5）若夫靄雨霏

霏（6）塞上燕脂凝夜紫（7）約之以禮（8）風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平

時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接性默寫(xiě)，比較

簡(jiǎn)單。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：蹉步、匏樽、屬、蝮巖、霆雨霏霏、燕脂。

7、①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孫少平的出場(chǎng)。先寫(xiě)學(xué)校取餐時(shí)的場(chǎng)景作為鋪墊，又寫(xiě)出在蒙蒙細(xì)雨的灰沉

沉的天空下出場(chǎng)的少平獨(dú)自取“三等”餐的場(chǎng)景，與熱鬧的場(chǎng)景形成了鮮明的對(duì)比。接著又細(xì)寫(xiě)少平身上滿(mǎn)是補(bǔ)丁的

衣服，取食黑面饃時(shí)露出的關(guān)節(jié)粗大的手。通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，少平的形象躍然紙上。作者先通過(guò)描繪一個(gè)場(chǎng)景，再

由遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)到近景，細(xì)寫(xiě)少平取餐，其中并沒(méi)有直接交代少平的出身和個(gè)性，但讀者卻能從出場(chǎng)的描寫(xiě)中看出一個(gè)貧寒

又敏感的少年形象。

②三羊開(kāi)景泰，雙燕舞春風(fēng)。橫批：羊年大吉

理由：古漢語(yǔ)中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于歲首祝福時(shí)，人們也常用“三羊”來(lái)代替“三陽(yáng)”，把“三陽(yáng)開(kāi)泰”

寫(xiě)成“三羊開(kāi)泰”，乃取吉祥之意；根據(jù)泰卦的釋義，“三陽(yáng)開(kāi)泰”的引申意思，則有好運(yùn)即將降臨之意。下聯(lián)很好

理解，春天來(lái)了，春燕飛舞，春天充滿(mǎn)生機(jī)。

③新春佳節(jié)，人們都全家團(tuán)聚，他們卻毅然出發(fā)；病魔襲來(lái)，人們都避之不及，他們卻迎面出擊。他們?nèi)崛醯纳碥|將

擔(dān)負(fù)天大的重任；他們天使的心靈將負(fù)起戰(zhàn)士的使命。為了國(guó)家，為了人民，明知前面危機(jī)四伏，卻不顧一切向前沖，

你們是時(shí)代的真英雄！每一個(gè)前線(xiàn)的醫(yī)務(wù)人員們，都用生命履行著自己的醫(yī)學(xué)信仰，他們迎難而上，不計(jì)報(bào)酬、無(wú)論

生死。致敬這些逆行者們，一定要平安回來(lái)。

【解析】

①本題考查微寫(xiě)作的能力。全面審清題意，明確題目中的各項(xiàng)要求，如寫(xiě)作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。

大部分小作文為寫(xiě)作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。內(nèi)容

要精練。小說(shuō)中人物的出場(chǎng)方式多種多樣，例如疑竇陡生法，先聲奪人法，金鉤倒掛法，烘云托月法，欲揚(yáng)先抑法等。

首先要了解這五部小說(shuō)中有關(guān)人物出場(chǎng)的情節(jié)，具體寫(xiě)出怎么出場(chǎng)，出場(chǎng)交代了哪些內(nèi)容，然后抓住這一人物出場(chǎng)方

式對(duì)性格塑