明治維新教案-人教版

明治維新教學目的：

、要求學生掌握以下基礎知識：

倒幕前日本封建統(tǒng)治階級西方列強的入侵

倒幕運動

明治維新開始的時間、內(nèi)容、性質(zhì)、評價

、要求學生從思想上認識：

①國內(nèi)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展和西方列強的入侵，造成幕府封建統(tǒng)治的嚴重危機。

②由于明治維新改革不徹底，保留了大量封建殘余，日本強大后迅速走上了對外侵略擴張的道路。

、培養(yǎng)學生以下能力：

使學生能初步學會運用歷史唯物主義觀點，正確評價明治維新。

教學重點和難點：

重點：明治維新的主要內(nèi)容、性質(zhì)和意義

難點：對明治維新的評價

教學方法：講授、啟發(fā)、討論

教具準備：有關(guān)掛圖

教學過程

：

、復習提問：日本是什么時候進入封建社會？標志是什么？世紀末日本進入了什么時期？

、導入

新課：大化改新后，日本從奴隸社會過渡到封建社會，世紀末，日本進入幕府統(tǒng)治時期，此后，幕府統(tǒng)治日本長達多年，終于在年被推翻，那么幕府統(tǒng)治為什么被推翻？之后明治天皇進行了哪些改革？我們今天就一起來學習。

、講授新課：

一、幕府的封建統(tǒng)治

思考：倒幕前日本政治、經(jīng)濟狀況如何？

師生分析

、世紀中期，日本處在什么幕府統(tǒng)治之下？（德川幕府）仍是一個什么的國家？（閉關(guān)鎖國的封建國家），哪些人（天皇、將軍、大名、武士）構(gòu)成了日本的封建統(tǒng)治階級，天皇是名義上的君主，實權(quán)卻掌握在誰？（將軍）

、隨著經(jīng)濟實力的增強，商人、高利貸者、新興地主等要求取得政治上的地位，一些大名、武士也對幕府統(tǒng)治不滿，要求改變現(xiàn)狀。

、美國等西方列強的入侵，進一步激化了日本社會的矛盾。二、武裝倒幕

、倒幕派的形成

面對內(nèi)憂外患的嚴峻形勢，武士、商人、資本家、新興地主等以中下級武士為首組成了倒幕派，積極開展武裝推翻幕府的活動。

、幕府統(tǒng)治被推翻

年，明治天皇繼位，倒幕派以他的名義對幕府宣戰(zhàn)，年，倒幕軍隊在哪兩次戰(zhàn)役中取得勝利（伏見、鳥羽戰(zhàn)役），一舉推翻了幕府統(tǒng)治。年，明治政府遷都東京。幕府統(tǒng)治被推翻后，明治政府就進行了一系列政治、經(jīng)濟等方面的改革。

三、明治維新

提問：①明治維新開始的時間、性質(zhì)是什么？

②明治維新有哪些內(nèi)容？

③如何評價明治維新？

學生看書回答后，教師分析強調(diào)：

、時間：年。

、性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。

、改革內(nèi)容：

政治方面——消除封建割據(jù)，加強中央集權(quán)。

經(jīng)濟方面——創(chuàng)辦近代企業(yè)，引進西方技術(shù)。

允許土地買賣，承認土地私有。

軍事方面——改革封建軍制，建立近代化軍隊。

教育習俗方面——提倡文明開化，大力發(fā)展教育。

、如何評價明治維新

明治維新使日本擺脫了淪為半殖民地國家的危機，從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，但這次改革不徹底，因為明治維新的領(lǐng)導權(quán)掌握在地主階級的代表—武士集團手中，必然與封建勢力有這樣那樣的聯(lián)系，因此，保留了不少封建殘余。為了趕超列強，日本實行軍國主義，很快走上了對外侵略擴張的道路。

通過討論“如何評價明治維新”這個問題，培養(yǎng)學生全面評價歷史事件的能力。

討論：日本的明治維新為什么成功？中國的戊戌變法為什么失敗？

學生討論，并發(fā)表個人見解，提高分析、比較問題的能力。

課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，我們應該認識明治維新是倒幕派利用廣大人民的力量，打敗幕府建立新政府后實現(xiàn)的，因此成功了。它使日本走上了資本主義發(fā)展的道路。中國戊戌變法是軟弱的民族資產(chǎn)階級在不觸動清朝反動統(tǒng)治的前提下，脫離廣大人民群眾，依靠一個無實權(quán)的皇帝來推行，因而失敗了。

布置作業(yè)

填空：、

、

、

、

構(gòu)成日本封建統(tǒng)治階級，實權(quán)掌握在

手中。

、最早入侵日本的國家是

。

、

年開始的日本明治維新是一次

性質(zhì)的改革。

簡答：明治維新的主要內(nèi)容是什么？有何歷史意義？

附：板書設計

第課

日本明治維新

一、幕府的封建統(tǒng)治

、封建統(tǒng)治階級：天皇、將軍、大名、武士

、資本主義發(fā)展，要求改變現(xiàn)狀

、美國等西方列強的入侵

二、武裝倒幕

、倒幕派的形成

、幕府統(tǒng)治被推翻

年

伏見、鳥羽戰(zhàn)役

三、明治維新

、時間：年。

、性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。

、改革內(nèi)容

政治方面：

經(jīng)濟方面：

軍事方面：

教育習俗方面：

、評價明治維新

積極性：走上了……

擺脫了……

消極性：保留了……

走上了……她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富