有準(zhǔn)備進(jìn)去小學(xué)含內(nèi)容課件

大班幼小銜接家長會(huì)XXXX幼兒園目錄CONTENTS3歲6歲12歲家里—幼兒園幼兒園—小學(xué)小學(xué)—中心孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)——一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)；不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng)；上課注意力不集中，聽課效率低；性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。01?哭鬧?上課坐不住?書寫困難02?寫作業(yè)拖沓?速度慢?集體中太自我03?自由活動(dòng)時(shí)不會(huì)玩?丟三拉四小學(xué)老師反饋為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況幼小銜接出現(xiàn)斷層家長意識(shí)不到位幼兒園與小學(xué)本身有很大差異010203幼兒園與小學(xué)的差異由此可以看出幼小銜接很重要60%適應(yīng)性不足60%適應(yīng)性不足

根據(jù)國家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。到底什么是幼小銜接“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。幼小銜接，需要你我共同參與幼小銜接，需要你我共同參與

根據(jù)國家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。

幼兒園會(huì)怎么做端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)

從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力從家長入手，爭(zhēng)取家園配合，做好幼小銜接

從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)

每學(xué)期初各班制定出詳細(xì)的幼小銜接計(jì)劃、方案，期末有總結(jié)。學(xué)期初定本期所開展的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)有具體的方案，活動(dòng)中有圖片，活動(dòng)后都有總結(jié)。大班幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表從孩子入手，配培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力學(xué)會(huì)生活（自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等）學(xué)會(huì)為他人服務(wù)（“我是能干的小幫手”和“我當(dāng)值日生”）學(xué)會(huì)整理書包學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)大班幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表01幼小銜接專題家長會(huì)02家長調(diào)查問卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹）03家園共育欄“父母必讀”及時(shí)更換家長開放日04家長開放日從研討入手，加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)間的教學(xué)銜接010302與小學(xué)教師座談（參觀小學(xué)）

幼小銜接交流會(huì)教學(xué)研討會(huì)（年級(jí)教研、集體教研）從情感入手，激發(fā)幼兒進(jìn)小學(xué)的愿望走進(jìn)小學(xué)課堂參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生上課及課余活動(dòng)。

參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式幼兒園與小學(xué)老師互換、聽評(píng)課。通過圖片、資料、等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。環(huán)境改變環(huán)境作息時(shí)間減少不必要的活動(dòng)環(huán)節(jié)（集體喝水、入廁）課程設(shè)置（十不準(zhǔn)）座次、鈴聲、課間十分鐘家長如何做好銜接心理準(zhǔn)備學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備自理能力的準(zhǔn)備交往能力的準(zhǔn)備心理的準(zhǔn)備01減少對(duì)家長和老師的依賴，學(xué)會(huì)。提前了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識(shí)。0203學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備注意力記憶力觀察力思維能力前閱讀、前書寫、初步計(jì)算的能力自理能力的準(zhǔn)備（1）自己穿衣、吃飯、睡覺（2）管理好自己的物品（3）有事大膽說（4）懂得講衛(wèi)生（5）注意保護(hù)自己（6）有時(shí)間觀念，做事不拖拉交往能力的準(zhǔn)備（1）主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼（2）同伙伴一起玩耍時(shí)能謙讓（3）學(xué)會(huì)一些解決糾紛的方法（4）學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人、會(huì)對(duì)人說“對(duì)不起”需要家長配合的工作0102認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)孩子有病或有事不來園時(shí)要告知老師。03多與孩子溝通04做好自己的榜樣作用0506及時(shí)收看信息搞好孩子的衛(wèi)生07鼓勵(lì)孩子做自己力所能及的事08正確對(duì)待孩子之間的矛盾0910優(yōu)學(xué)通教材的使用11簽訂安全責(zé)任書需帶物品一包折紙4本圖書一盒水彩筆一個(gè)籃球一把剪刀書寫本、圖畫本、鉛筆各一個(gè)自制玩具要求大一班高蹺1，請(qǐng)用四個(gè)粗的旺仔牛奶瓶（鐵質(zhì)的）來做高蹺。用寬一些縫好的布條來做孩子手拉的繩子。繩子放在四個(gè)瓶子下面。最后，用寬膠帶上下左右轉(zhuǎn)圈粘結(jié)實(shí)。照這個(gè)樣子一共做兩個(gè)高蹺，孩子左右腳各一個(gè)。2，或者用7個(gè)“六個(gè)核桃”（露露瓶)瓶子做高蹺也可以。自制玩具要求大二班袋鼠袋請(qǐng)家長用結(jié)實(shí)干凈的大編織袋來做，在上面用布縫上一些好看的圖案，袋子上面的兩側(cè)位置縫上寬松緊，長度適應(yīng)大班孩子。做好后，讓孩子試一試。及時(shí)調(diào)節(jié)。讓我們攜起手來，為孩子撐起一片藍(lán)天！謝謝大家走進(jìn)小學(xué)校園前的準(zhǔn)備國內(nèi)現(xiàn)狀存在問題時(shí)代在發(fā)展社會(huì)在進(jìn)步，孩子們不再是所謂的白紙一張，而我們的學(xué)校、教師及家長沒有及時(shí)調(diào)整自我，存在相互脫節(jié)的現(xiàn)象。優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡，原生家庭在教育理念和教育方法上的準(zhǔn)備不充分，就應(yīng)該是眼下學(xué)校教育面臨的種種問題的根源。存在問題標(biāo)題數(shù)據(jù)情況幼兒階段：家庭教育占80%，學(xué)校教育占15%，社會(huì)教育占5%小學(xué)階段：家庭教育占70%，學(xué)校教育占20%，社會(huì)教育占10%中學(xué)階段：家庭教育占40%，學(xué)校教育占30%，社會(huì)教育占30%大學(xué)階段：家庭教育占10%，學(xué)校教育占30%，社會(huì)教育占60%目錄Catalog一、思想上的準(zhǔn)備二、觀念上的誤區(qū)三、行動(dòng)上的準(zhǔn)備一、思想上的準(zhǔn)備

推動(dòng)這個(gè)世界不斷發(fā)展的，固然有偉大的科學(xué)家、發(fā)明人，也有卓越的政治家、社會(huì)學(xué)家、藝術(shù)家等等，但是根本上還是為人父母這一職業(yè)。為人父母，它的偉大之處在于，是人類不斷繁衍的基礎(chǔ)，是人類文明不斷傳承的基礎(chǔ)，是國家和社會(huì)發(fā)展的根本性條件。

當(dāng)然，更是家族延續(xù)、夢(mèng)想生長的現(xiàn)實(shí)需要。1、為人父母是世界上最偉大的職業(yè)。0102032、為人父母，是世界上最難的職業(yè)面臨問題：社會(huì)上的不良影響因素眾多，該如何引導(dǎo)才能有效？父母：要有足夠的收入、充足的時(shí)間，要有專業(yè)能力在職場(chǎng)上發(fā)展，還要有足夠的自由度能支配自己的時(shí)間。孩子需要：父母有經(jīng)濟(jì)支撐、陪伴；有見識(shí)、有素質(zhì)；以及足夠的時(shí)間和耐心。

任何一個(gè)職業(yè)的幸福度，應(yīng)該都是來自于自己所付出的時(shí)間精力和智慧之后的收獲感、認(rèn)同感。為人父母，看見孩子健康快樂成長，就是天倫之樂，就是我們的收獲感。3、為人父母，是世界上最幸福的職業(yè)。4、為人父母，是最需要學(xué)習(xí)的職業(yè)。需要學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)策略、語言交流藝術(shù)、情緒控制心理疏導(dǎo)技巧；

更需要適時(shí)認(rèn)真研究自己的孩子，觀察孩子，讀懂孩子，清晰地知曉孩子的個(gè)性品質(zhì)特征、興趣愛好特長等等，才能適時(shí)地?fù)P長補(bǔ)短，才能有效地調(diào)控幫扶。

婦聯(lián)和教育部1997年聯(lián)合頒發(fā)了《家長教育行為規(guī)范》，2004年修訂之后，再次聯(lián)合頒發(fā)。

在這個(gè)文件里，對(duì)家長的家庭教育行為進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范，共計(jì)十條。從“為國教子、以德育人”的教育思想，到“培育子女勞動(dòng)意識(shí)、科學(xué)精神和法制觀念”，再到“和睦的家庭關(guān)系，配合學(xué)校教育社會(huì)教育”等等方面都相對(duì)有清晰的詮釋和規(guī)范。《南岸區(qū)御峰小學(xué)家長公約》家校共育合力強(qiáng)，建言獻(xiàn)策有擔(dān)當(dāng)。文明禮儀我示范，習(xí)慣養(yǎng)成不嬌慣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)有方法，生活實(shí)踐重體驗(yàn)。閱讀鍛煉齊參與，摯友至親共成長。小結(jié)：思想上的準(zhǔn)備為人父母是世界上最偉大的職業(yè)為人父母是世界上最艱難的職業(yè)為人父母是世界上最幸福的職業(yè)為人父母是最需要學(xué)習(xí)的職業(yè)

第二，現(xiàn)實(shí)中家長們教育觀念上的幾個(gè)誤區(qū)?？傮w上看，家庭教育理念的錯(cuò)位、方法的缺失、過程的缺位，是需要家長們從自己的學(xué)習(xí)和生活開始逐步發(fā)生改變才有效的。3、學(xué)習(xí)是孩子自己的事，我負(fù)責(zé)送他上學(xué)。2、孩子還小，只要快樂就夠了。1、不讓孩子輸在起跑線上。4、我天天都陪著孩子，他的學(xué)習(xí)還是沒效果。5、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，必須盡快補(bǔ)習(xí)。

第三，家庭教育策略的幾點(diǎn)建議與思考關(guān)注自己改變自己建立良好的家庭關(guān)系和統(tǒng)一的教育觀念認(rèn)真觀察研究孩子讀懂兒童關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)做好心理疏導(dǎo)重視興趣激發(fā)建立目標(biāo)激勵(lì)

做細(xì)六個(gè)行為訓(xùn)練

起得來

坐得住

聽得進(jìn)

講得清