河北省承德市2023-2024學(xué)年高二年級下冊3月階段性測試語文試卷(含答案)

河北省承德市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月階段性測試語文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級：___________考號：

一,現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

農(nóng)耕詞匯是一類獨特的語言資源，與農(nóng)具、環(huán)境和農(nóng)業(yè)耕作方式等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活

直接相關(guān)?，F(xiàn)代工業(yè)社會飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生了翻天覆地的變

化。值得注意的是，在當(dāng)今社會語境下，農(nóng)耕詞匯并未完全消亡，甚至在一定程度上

迸發(fā)出新的活力。一方面，播種、栽培、嫁接、灌溉、施肥、耕耘等常用農(nóng)耕詞匯，

在使用與傳播的過程中紛紛發(fā)生語義泛化現(xiàn)象，融入了漢語的基本思維習(xí)慣，成為日

常語言的一部分。另一方面，部分農(nóng)耕詞匯不僅自然融入大眾話語之中，還現(xiàn)身于新

聞話語、學(xué)術(shù)話語等專業(yè)話語中，并在與這些專業(yè)話語的良性互動中顯示出無可比擬

的表達(dá)優(yōu)勢。

一類農(nóng)耕詞匯與農(nóng)事生產(chǎn)活動有關(guān)，如耕、害人播、藏、鋤等。“耕”指用犁翻

松填土以備播種?！吧罡笔峭寥栏鞯淖罨敬胧シN、插秧等農(nóng)事活動之前必

先犁田，上翻深層土壤，下蓋淺層土壤，耙地等耕作勞動必須以深耕為基礎(chǔ)。中國自

古就有“深耕淺種”“深耕細(xì)作”等表達(dá)。在當(dāng)今社會生活中，“深耕”一詞的使用

愈加廣泛，與其相關(guān)的新聞話語表達(dá)越來越常見，如“深耕國內(nèi)市場”“深耕本土文

化”“深耕數(shù)十載”等。

另一類農(nóng)耕詞匯與耕地類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具有關(guān)，如耙、犁、磨等。“耙”原為名

詞，指由竹、木質(zhì)長柄及鐵、竹或木制梳齒耙頭構(gòu)成的用于平地、接草、搜剔土塊、

攤翻物料、聚攏谷物等活動的手工農(nóng)具，后引申為動詞，指用耙子平整土地，或聚

攏、攤開谷物和柴草等?！鞍沂帷币辉~在“耙”的基礎(chǔ)上構(gòu)成，字面上表達(dá)了使用耙

子這種農(nóng)具進(jìn)行平土、掉谷等特定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，實指整理、梳理。當(dāng)前學(xué)術(shù)話語

中、“耙梳史料”“耙梳文獻(xiàn)”“耙梳歷史”等表達(dá)出現(xiàn)的頻率逐步升高。

上述語言現(xiàn)象與農(nóng)耕詞匯在形成、發(fā)展和使用過程中呈現(xiàn)的特征密切相關(guān)。農(nóng)耕

詞匯的形成與發(fā)展充分體現(xiàn)了語言的體認(rèn)性。語言學(xué)家王寅在其語言學(xué)理論“體認(rèn)語

言學(xué)”中，主張語言來自對現(xiàn)實世界的“體”（互動體驗）和“認(rèn)”（認(rèn)知加工），

強(qiáng)調(diào)“體驗”，凸顯身體與世界的互動關(guān)系。中國人在“體認(rèn)”實踐中認(rèn)知世界，創(chuàng)

造并使用語言，形成了獨特的文化圖景。這在中國傳統(tǒng)農(nóng)耕社會生活中體現(xiàn)得尤為明

顯。

一方面，身體與客觀世界的互動體驗，促進(jìn)了語言和文化的產(chǎn)生與發(fā)展?！吧?/p>

耕”“耙梳”等源自農(nóng)耕生產(chǎn)的詞匯，生動勾勒出中國廣大勞動人民直接參與農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的熱鬧場面，鮮活再現(xiàn)了忙碌的農(nóng)耕勞動場景：人們充分調(diào)動身體資源，手腳協(xié)同

配合，熟練地使用農(nóng)業(yè)工具平整土地、翻松土壤。與此同時，長期的農(nóng)耕生產(chǎn)活動使

人們建立起對以土地為代表的大自然的深厚感情，孕育出獨特的中華農(nóng)耕文化——人

與自然和諧共生的“天人合一”思想及人類能夠抗衡大自然的“人定勝天”觀念。

另一方面，語言與文化對各種身體經(jīng)驗作出忠實記錄，并在身體與世界的互動體

驗中不斷豐富完善，也反過來對身體施加重栗影響。“寒耕暑耘”“精耕細(xì)作”等根

植于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)耕語言，切實指導(dǎo)著人與自然打交道的農(nóng)耕生產(chǎn)實踐，引領(lǐng)人們在

掌握時節(jié)交替變化和萬物生長規(guī)律的基礎(chǔ)上養(yǎng)育萬物。“天人合一”“人定勝天”等

以語言形式流傳下來的文化觀念，將天、地、人和諧統(tǒng)一起來，成為農(nóng)業(yè)實踐的參照

系。這些語言文化觀念深刻影響著以身體為中介的農(nóng)事活動。它們不僅間接調(diào)節(jié)身體

的物理性機(jī)能，還通過不斷重構(gòu)人們對身體與世界的認(rèn)知，調(diào)節(jié)身體的社會性機(jī)能，

讓人們在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改造世界、使用語言和創(chuàng)造文化。

農(nóng)耕詞匯在形成和發(fā)展過程中呈現(xiàn)的體認(rèn)性，賦予此類表達(dá)強(qiáng)大的情境性、瞬時

性與

生動性，展現(xiàn)出優(yōu)秀的語言表現(xiàn)力。

（摘編自胡雯《農(nóng)耕詞匯在當(dāng)代語境煥發(fā)生機(jī)》）

材料二：

語言發(fā)展究其根本有三個方面的推動力：二是體認(rèn)對象的發(fā)展變化；二是認(rèn)知主

體認(rèn)知能力的提升；三是前兩方面之間的互動對語言表達(dá)的需求。

體認(rèn)對象不是靜態(tài)不變的，而是隨時空發(fā)生動態(tài)的同質(zhì)或異質(zhì)的改變。體認(rèn)對象

處于同質(zhì)時，物理屬性如形狀、顏色、大小等可能會發(fā)生變化。例如地理環(huán)境的變化

使“橘生于淮南則為橘，生于淮北則為枳”，于是對同一事物體驗的深度得以增加。

異質(zhì)的改變涉及物質(zhì)世界中新舊事物的更替，同樣為主體提供了豐富的體驗場景。譬

如電腦和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明使體認(rèn)對象拓展到虛擬世界，拓寬了體驗的廣度。另外，身體不

僅處于物質(zhì)世界中，也存在于社會世界里，語言的發(fā)展與作為體認(rèn)對象的社會密切相

關(guān)。社會制度更替、全球化進(jìn)程等社會因素也會豐富人們的體驗，并產(chǎn)生以社會世界

為依托的復(fù)雜概念。

認(rèn)知能力的提升使認(rèn)知主體對于物質(zhì)世界和社會世界所獲經(jīng)驗的心理投射能力增

強(qiáng)，對語言發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。除了受益于豐富的體驗，主體的認(rèn)知能力還受到生

理條件的制約，且與物質(zhì)世界中體認(rèn)工具的優(yōu)化相輔相成。譬如，原始人類所獲得感

覺信息僅停留在物質(zhì)世界中肉眼可見的表層，感知還受限于軀體的空間移動。但現(xiàn)代

人發(fā)明的顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡拓寬了自身原有的視覺范圍，虛擬現(xiàn)實技術(shù)使主體對事物的

識解也不再局限于當(dāng)前所處的空間位置。這些體認(rèn)工具輔助主體擴(kuò)展對體認(rèn)對象的體

驗和認(rèn)知邊界。

體認(rèn)對象和認(rèn)知主體的發(fā)展拓寬和加深了兩者之間的互動，新生概念不斷涌現(xiàn)，

語言表達(dá)的需求不斷增加，由此促進(jìn)了語言的發(fā)展。語言的發(fā)展既依賴于物質(zhì)世界、

社會世界和心理世界體驗的豐富化，也受制于主體軀體和認(rèn)知能力的改變，更受二者

互動的影響。反過來，語言作為思維和知識的載體，為人類的進(jìn)化創(chuàng)造條件，最后不

僅擴(kuò)大了客體的體驗范圍，而且?guī)椭黧w突破軀體體驗和認(rèn)知的極限，為語言系統(tǒng)自

身的發(fā)展提供了源源不斷的動力。

（摘編自林正軍張存《體認(rèn)語言觀闡發(fā)》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是（）

A.農(nóng)耕詞匯在使用與傳播的過程中會衍生出豐富的含義，這正是詞語生命力的彰顯。

B.“耙梳”語義從“用耙子平土”到“整理、梳理”的泛化充分體現(xiàn)了語言的體認(rèn)

性。

C.物質(zhì)世界和社會世界作為體認(rèn)對象，會隨時空發(fā)生動態(tài)的同質(zhì)或異質(zhì)的改變。

D.人們認(rèn)知能力的高低主要受生理條件和物質(zhì)世界體認(rèn)工具的優(yōu)化與否等因素影響。

2.根據(jù)材料一相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.播種、栽培等詞匯語義泛化，或為日常用語，或為專業(yè)話語，這表明農(nóng)耕詞匯在不

同

領(lǐng)域有著無可比擬的表達(dá)優(yōu)勢。

B.由農(nóng)耕詞匯的變遷類推，當(dāng)生產(chǎn)方式發(fā)生變化，無論在工業(yè)社會還是農(nóng)業(yè)社會，相

應(yīng)的語言詞匯都會發(fā)生變化。

C.“深耕”“耙梳”等詞使用頻率升高，顯示出強(qiáng)勁的生命力，可見使用頻率是衡量

農(nóng)耕詞匯活性的重要指標(biāo)之一。

D.從“體認(rèn)”的角度看，“深耕”一詞既是對人與土地互動體驗過程的記錄，也是經(jīng)

驗智慧的總結(jié)，體現(xiàn)人們對世界的認(rèn)知。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二中第二段觀點的一項是（）

A.“掛科”指考試不及格，多被學(xué)生使用。“掛”意為“懸”，“掛科”除了表達(dá)簡

潔、形象、還多了幾分委婉含蓄和詼諧，易被人接受。

B.“淘汰”，原指挑選種子時用水淘洗、沖去雜質(zhì)，留下適宜的種子。后通過隱喻衍

生出新的語義“甄別裁汰”等，本義不再使用。

C.“秒殺”一詞隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而產(chǎn)生，它源于網(wǎng)絡(luò)游戲，指在極短的時間內(nèi)就完

成或結(jié)束，由此衍生“秒+V”構(gòu)詞詞模，如秒刪、秒贊等。

D.“冏”字本義指“光明”，因為該字楷書外觀貌似失意的表情，被青少年群體率先

使用

來表達(dá)“苦悶、無奈、尷尬”等消極情緒，進(jìn)而得以普及。

4.根據(jù)材料中有關(guān)“體認(rèn)語言說”的闡述，對下列圖示解說不正確的一項是（）

語言的體認(rèn)基礎(chǔ)

A.①處箭頭表示“感知”，意味著人們在“體認(rèn)”實踐中認(rèn)知世界，語言正是在這個

過程中

產(chǎn)生、發(fā)展和使用。

B.②處虛線部分表示“體驗”和“認(rèn)知”構(gòu)成體認(rèn)兩翼，互動體驗在前，認(rèn)知加工在

后，

二者并不同步，各自獨立。

C.③處箭頭表示人們通過對現(xiàn)實世界感知經(jīng)驗的認(rèn)知加工，形成各種概念結(jié)構(gòu)。這些

概念

結(jié)構(gòu)往往蘊(yùn)含著文化。

D.④處箭頭表示語言是記錄、表征概念結(jié)構(gòu)的重要途徑。這種記錄和表征是一個不斷

豐富

完善、反哺實踐的過程。

5.農(nóng)耕詞匯在當(dāng)代語境煥發(fā)生機(jī)的原因是什么？請結(jié)合兩則材料概括。

閱讀下面的文字，完成下題。

魚香大抄手

陳美橋

春雨浸潤，泥土幸福得渾身起酥，曖昧地粘在趕路人的鞋幫鞋底。于是，街道上

交錯著各式黃泥鞋印。有一雙大頭皮鞋，在無名飯店前停留很久，鞋頭已經(jīng)磨損，鞋

帶也因長時間拉扯，失去了張力。

蒙蒙細(xì)雨落在穿皮鞋的老人頭上，花白的頭發(fā)絲像吐出了細(xì)微的氣泡。他退移到

飯店屋檐下躲雨，久久打量著斜對面的“魚香大抄手”店鋪。

店老板張病子正在涮洗客人剛剛吃完的面碗，洗潔精的泡沫和紅油的殘余，在那

雙厚實的手掌上四處游移。這間不到三十平方米的小店，生意十分興隆。他操持這家

抄手店，親自揉面團(tuán)，壓面皮，做得很精細(xì)。特制的抄手皮，比普通抄手皮更方更

大，更有韌勁，包著鮮嫩潤澤的肉餡，量足飽滿。他發(fā)明了用辣椒油、醬油等作料調(diào)

和的魚香汁干拌吃法，滋味醇厚，食客忍不住贊賞：“張病子，你這是菜刀剃頭——

與眾不同哦?！?/p>

每每這時，張病子習(xí)慣性地擠出敢笑，向大家拱拱手，他為人仁義，如果有人身

上錢揣得不夠，他便說：“下回一起給嘛。”

這天的洗碗量比平常更多一些。急涌的自來水撞在碗壁，又彈出來，砸在他的眼

角，他用手肘去擦水的瞬間，視線移到遠(yuǎn)處，發(fā)現(xiàn)有雙眼睛盯著他。目光撞過之后，

又各自移到了別處。

無名飯店的老板云巧出門去張羅一些雜事，在街上走了個來回，見老人還立在門

口，便問道；“大爺躲雨呀，外邊風(fēng)大，進(jìn)屋坐一會兒嘛?！?/p>

風(fēng)確實吹得老人的臉頰有些泛紅，雙手凍得微紅。他干咳了兩聲，說道：“那就

多謝老板了。”

老人在一張條凳上坐下，云巧遞來一杯熱茶。他雙手捧住杯子，輕輕呷了一口，

問道：“你這飯店咋沒營業(yè)呢？”

“快了。大爺想吃點兒啥子？”

“我肚子確實餓了，能不能幫我到對面買一碗抄手？”

云巧好生奇怪，老人在門口站那么久為何不自己到抄手店里吃上一碗？但她看老

人的氣色確實欠佳，便朝著對面的抄手店喊道：“張叔，還有抄手沒得？”

張痛子抬頭，看看托盤里的抄手，趕忙答復(fù)：“不夠一碗呢！"老人聽后，對云

巧說：“不要緊，喊他煮起?！?/p>

“煮起哈！”不一會兒，云巧撐著傘過去端抄手，張病子給煮好的抄手淋上魚香

汁，又加了小半勺蒜泥和蔥花。老人看到碗里鼓脹的大抄手，瞬間眼睛明亮，精神抖

擻。云巧將筷子遞過去，只見大爺夾起抄手咬了一口，突然走神似的并不吞咽。“大

爺，抄手不對味嗎？”“不是不是?！薄澳悄?/p>

“這個張病子是本地人嗎？”

“不是，是前幾年來鎮(zhèn)上租那間屋開的店?！薄芭?？”

張瘤子是單身漢，勤快老實，除了那條病腿，挑不出別的毛病。有媒婆主動為他

介紹過好幾回對象，他都以殘疾為由笑著婉拒，也有人揣測，他心里已經(jīng)有人了。

他隔壁是一家裁縫鋪，鋪子的主人，是帶著八歲兒子的寡婦嚴(yán)瓊花。每當(dāng)集日，

嚴(yán)瓊花鋪子里人多，來不及做午飯，便打發(fā)兒子到隔壁吃抄手。張病子知道孩子不吃

辣椒，特意做成清淡口味。孩子快要吃完，他又拌上一碗魚香味的，讓孩子端給媽媽

吃，而碗里抄手的數(shù)量總要比別人多上幾個。嚴(yán)瓊花端著抄手對著張病子笑，兩個酒

窩顯露出來特別好看。

街坊有意撮合他們，但張病子總是笑而不答。時間長了，嚴(yán)瓊花覺得張病子嫌棄

自己，便不想和他再有任何瓜葛。張病子想向她解釋，卻又不知如何開口。嚴(yán)瓊花也

只冷冷回他一眼，那張圓臉再沒泛起過一絲漣漪。

老人端著空碗走到抄手店，把錢遞給張瘤子，夸贊道：“這個魚香大抄手味道安

逸，跟我在永川吃的差不多?！?/p>

“難得您夸獎?！睆埐∽拥哪樢幌伦蛹t了。

老人沒有馬上離開，他在旁邊瞅著張病子調(diào)完作料，用勺子點一滴沾在指尖嘗了

嘗：“濃稠、咸鮮、甘香，就是這個味！”接著從褲兜里拿出一張照片，叫了聲，

“劉道義！”

正埋頭往瓶里裝調(diào)料的張病子聽到這聲呼喚，瞬間呆立，手中的湯勺墜落在地。

“當(dāng)真是你啊！盡管你隱姓埋名，可你的手藝出賣了你。這世上的病子多，但會

做魚香大抄手的瘤子不多。”

“躲得過初一躲不過十五啊!

“告訴你，你那個老板，墳上都長樹了！”

“老板死了？我不是故意的，是他誤會我偷錢，跑到廚房來打我，我順手一推，

他撞在廚臺角上了……”

“那你為啥子要跑？你曉不曉，我從警隊退休到現(xiàn)在，因為你這樁沒有破的命

案，一直到處找你?！?/p>

“我害怕說是我殺了人……我……沒有條人，直的沒有殺人……”張病子雙膝跪

在老人面前。老人一把將他拉起來，要帶他去自首，他晚間又跪著央求道，“警官，

請相信我一回，辦完這件事，明早就跟你走?！?/p>

黎明時分，張病子寫好兩封信，一封塞進(jìn)嚴(yán)瓊花的門縫，又將一大包鈔票藏到她

放置廢布的紙箱。另一封塞進(jìn)無名飯店門內(nèi)，便隨老人一起搭乘汽車進(jìn)了城。

云巧展開門縫里塞進(jìn)來的信，上面詳細(xì)地記錄著魚香大抄手的制作方法，包括肉

品的選用、肉餡的調(diào)配，以及魚香汁的調(diào)法。

云巧覺得十分驚詫，失落地凝視那店鋪門外貼著的“停業(yè)”二字。嚴(yán)瓊花從信中

讀出男人的深情和無奈，拉著兒子，流著淚往進(jìn)城的方向追去，嘴里不斷地喊著“病

子”。那些眼淚比春雨來得熱烈，來得滾燙。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.“鞋頭已經(jīng)磨損，鞋帶也因長時間拉扯，失去了張力”的細(xì)節(jié)描寫，暗示了老人追

蹤案犯過程的艱辛與持久。

B.“目光撞過之后，又各自移到了別處”，寫出了二人不同的心理活動，張癇子是心

虛慌亂，老人則是不動聲色。

C.面對云巧的疑惑，老人轉(zhuǎn)換話題問“張癇子是本地人嗎”，進(jìn)一步了解張癇子的信

息、，體現(xiàn)出老人辦案的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。

D.“兩個酒窩顯露出來特別好看”和“那張圓臉再沒泛起過一絲漣漪”形成對比，折

射出嚴(yán)瓊花對張癇子態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭的場景描寫?yīng)毦呓承?，運用動態(tài)視角描寫畫面，由面到點，由下到上，由

物及人，富有鏡頭感。

B.文中對魚香大抄手做了詳細(xì)介紹，突出了魚香汁干拌的獨特吃法，為后文老人憑此

追蹤到他埋下伏筆。

C.小說的語言極富特色，既細(xì)膩又質(zhì)樸，文中對話多采用日常口語，“味道安逸”

“為啥子”等詞語帶有地域色彩。

D.小說補(bǔ)敘張癇子與嚴(yán)瓊花的愛情故事，一方面補(bǔ)充了文章內(nèi)容，另一方面豐富了人

物形象，同時還設(shè)置了懸念。

8.小明要將小說中張癇子招呼食客的內(nèi)容（文章第3-4段）改寫成一個話劇表演的臺

本，請你根據(jù)文本內(nèi)容幫小明完成下列表格。

項目內(nèi)容

舞臺說明

（環(huán)境、動

作）

“張病子，你這是菜刀剃頭——與眾不同哦?！薄巴鼛уX了，您

對話設(shè)計

看……”“下回一起給嘛。”

旁白

（人物介

紹）

9.作者在創(chuàng)作小說時一直斟酌末段是否刪去，你認(rèn)為刪與不刪哪個效果好？請結(jié)合相

關(guān)內(nèi)容簡要分析。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下題。

論者以竊符為信陵君之罪，余以為此未足以罪信陵也。|夫強(qiáng)秦之暴亟矣今悉兵以

臨趙趙必亡則魏且為之后「趙、魏，又楚、燕、齊諸國之障也，趙、魏亡，則楚、

燕、齊諸國為之后。天下之勢，未有岌岌于此者也。故救趙者，亦以救魏；救一國

者，亦以救六國也。竊魏之符以紓魏之患，借一國之師以分六國之災(zāi)，夫奚不可者？

然則，信陵果無罪乎？日：又不然也。余所誅者，信陵君之心也。信陵一公子

耳，魏固有王也。趙不請救于王，而諄諄焉請救于信陵，是趙知有信陵，不知有王

也。平原君以婚姻激信陵，而信陵亦自以婚姻之故，欲急救趙，是信陵知有婚姻，不

知有王也。其竊符也，非為魏也，非為六國也，為趙焉耳。非為趙也，為一平原君

耳。使禍不在趙，而在他國，則雖撤魏之障，撤六國之障，信陵亦必不救。使趙無平

原，或平原而非信陵之姻戚，雖趙亡，信陵亦必不救。則是趙王與社稷之輕重，不能

當(dāng)一平原公子，而魏之兵甲所恃以固其社稷者，只以供信陵君一姻戚之用。幸而戰(zhàn)

勝，可也；不幸戰(zhàn)不勝，為虜于奏，是傾魏國數(shù)百年社稷以殉姻戚，吾不知信陵何以

謝魏王也。夫竊符之計,蓋出于侯生，而如姬成之也。侯生教公子以竊符，如姬為公

子竊符于王之臥內(nèi)，是二人亦知有信陵，不知有王也。

余以為信陵之自為計，曷若以唇齒之勢激諫于王，不聽，則以其欲死秦師者而死

于魏王之前，王必悟矣。侯生為信陵計，曷若見魏王而說之救趙，不聽，則以其欲死

信陵君者而死于魏王之前，王亦必悟矣。如姬有意于報信陵，曷若乘王之隙而日夜勸

之救，不聽，則以其欲為公子死者而死于魏王之前，王亦必悟矣。如此，則信陵君不

負(fù)魏，亦不負(fù)趙；二人不負(fù)王，亦不負(fù)信陵君。何為計不出此？信陵知有婚姻之趙，

不知有王。內(nèi)則幸姬，外則鄰國，賤則夷門野人，又皆知有公子，不知有王。則是魏

僅有一■孤王耳。

嗚呼！自世之衰，人皆習(xí)于背公死黨之行，而忘守節(jié)奉公之道。有重相而無威

君，有私仇而無義憤。如秦人知有穰侯，不知有秦王；虞卿知有布衣之交，不知有趙

王。蓋君若贅就①久矣。故信陵君可以為人臣植黨之戒，魏王可以為人君失權(quán)之戒。

《春秋》書葬原仲②、暈帥師③。嗟夫！圣人之為慮深矣！

（節(jié)選自唐順之《信陵君救趙論》）

［注］①贅段：原指旌旗上的飄帶。后比喻實權(quán)旁落、被大臣挾持的君主。②葬原仲：

原仲，陳國大夫。他死后，魯公子季友沒有得到國君的許可私自到陳國給原仲送葬。

孔子認(rèn)為這是結(jié)黨營私的體現(xiàn)。③輩帥師：暈，羽父，魯國大夫。宋國伐鄭，請魯國

一同出兵，魯隱公不應(yīng)，便執(zhí)意帶兵而去?？鬃诱J(rèn)為這是目無君主的行為。

10.文中畫框的部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾選相應(yīng)位置。

夫強(qiáng)秦A之暴B亟矣C今悉兵D以臨趙E趙必F亡G則魏H且為之后。

11.下列對文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.岌岌，形容十分危險，與《離騷》“高余冠之岌岌兮”中的”岌岌”意思不同。

B.誅，誅殺，與《六國論》“泊牧以讒誅”中的“誅”意思相同。

C.悟，醒悟，與《屈原列傳》“冀幸君之一悟”中的“悟”意思相同。

D.報，報答，與《過秦論》“士不敢彎弓而報怨”中的“報”意思不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.對于盜竊兵符一事，評論者認(rèn)為信陵君是有罪的；而作者認(rèn)為當(dāng)時天下形勢危急，

竊兵符來救六國，信陵君無罪。

B.信陵君急于救趙的思想出發(fā)點是因為和趙國平原君有姻親關(guān)系；否則，即使趙國滅

亡，信陵君也不會救助。

C.面對趙國的求救，參與此事的信陵君等三人都應(yīng)盡力去說服魏王，這樣信陵君既不

會辜負(fù)魏王，也不會辜負(fù)趙王。

D.最后一段以穰侯、虞卿為例，揭示利害關(guān)系；又將君主比喻成“贅旅”，以此震駭

警醒任君權(quán)旁落的君主。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）竊魏之符以紓魏之患，借一國之師以分六國之災(zāi)，夫奚不可者？

（2）是傾魏國數(shù)百年社稷以殉姻戚，吾不知信陵何以謝魏王也。

14.在救趙一事上，從魏王身上能吸取哪些歷史教訓(xùn)？請結(jié)合文本簡要概括。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首宋詩，完成下題。

老樵

呂南公

何山老翁鬢垂雪？擔(dān)負(fù)樵蘇清曉發(fā)。

城門在望來路長，樵重身羸如疲鱉。

皮枯亦復(fù)汗淋瀝，步強(qiáng)遙聞氣嗚咽。

同行壯俊常后追，體倦心煩未容歇。

街東少年殊傲岸，和袖高扉厲聲喚。

低眉索價退聽言，移刻才蒙酬與半。

納樵收值不敢緩，病婦倚門待朝爨。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌以問句開篇，避免了平鋪直敘；老人“鬢垂雪”的特點呼應(yīng)詩題中的“老”

字。

B.全詩以老樵口吻敘事，敘述中充滿感情；各事件敘述以時空變化為順序，條理清

晰。

C.詩中善用對比手法，老樵與街東少年的對比，突出了老樵的卑微特點及賣樵的艱

辛。

D.詩中的細(xì)節(jié)描寫，如少年的“厲聲喚”、老樵的“退聽言”等，增強(qiáng)了敘述的生動

性。

16.前人認(rèn)為末句“病婦倚門待朝爨”：是點睛之筆，請結(jié)合全詩簡要分析。

四、默寫題

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《五代史伶官傳序》以“舉天下之豪杰，莫能與之爭”“身死國滅，為天下笑”

兩種截然相反的結(jié)果，引出了“,”的經(jīng)驗

教訓(xùn)。

(2)中國文人往往具有開拓精神和犧牲精神，屈原在《離騷》中也有這樣的表露：

(3)李白在《蜀道難》一詩中，用“"一句表明蜀地和秦地之間

少有往來的情形；用“”進(jìn)一步表明蜀地與秦地之間沒有人可以

通行的道路。

五、語言表達(dá)

閱讀下面的文字，完成下題。

曹雪芹是偉大的文學(xué)家，更是高妙的語言大師，曹雪芹的巨作《紅樓夢》不僅在

文學(xué)界樹立起一座歷史豐碑，而且構(gòu)建了一座修辭藝術(shù)的殿堂，在眾多的修辭手法之

中，諧音藝術(shù)貫穿全書，每每讀之，令人①o

《紅樓夢》中的諧音廣泛地運用在人名地名之中，其中，在人名上的運用更普

遍。比如，賈府四姐妹元春、迎春、探春、惜春四人名字會在一起諧音“原應(yīng)嘆

息”，暗示四人命運遭際令人嘆息。又如，嬌杏諧音“僥幸”，她從甄家的丫髯一躍

成為賈雨村的正夫人，可見其“僥幸”；甄家千金甄英蓮的名字也暗含諧音，諧音

“真應(yīng)憐”。

諧音還是作者表達(dá)諷刺與批判的重要方式。比如書由貢寶玉的父親腐朽陳舊，表

面上②,其實是徹頭徹尾的偽君子，其名“賈政”諧音“假正”，正是作

者對其辛辣的嘲諷。諧音藝術(shù)在《紅樓夢》中得到了廣泛的使用，咀嚼其中味道，每

個諧音都③o|如此成功的對諧音藝術(shù)的廣泛使用古典小說中并不多見

不僅展現(xiàn)出作者對整部書的良苦用心，更展現(xiàn)出作者在語言藝術(shù)技巧上的高妙之處。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫框的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，

但不得改變原意。

20.近來，一些政務(wù)服務(wù)平臺利用“諧音”取名擊紅，加重慶市政務(wù)服務(wù)平臺取名

“渝快辦”，廣東省政務(wù)服務(wù)平臺取名為“粵省事”，請任選一例咀嚼其中含義及妙

趣。

閱讀下面文字，完成下題。

中國畫需要題跋。題與畫每每相得益彰，好畫還須有好題。題得好，①

o但反過來，假使題得不好，那真真是佛頭著糞，整個的畫面都要被它破

壞。抱石肯把他辛苦的勞作拿來讓我題，他必然相信我至少不至于題得怎么壞，但在

我則不免有幾分惶恐。以前我曾替他題過一幅畫，②,至今猶耿耿于懷。

目前經(jīng)驗雖然又多了一些，但也不敢說有十分的把握。辭要好，字要好，款式要好，

要和畫的內(nèi)容、形式、風(fēng)格恰相配稱，使題跋成為畫的一個有機(jī)的部分，這實在不是

容易的事。而且據(jù)我自己的經(jīng)驗，好的畫確實是比較好題。I打個不十分倫類的比喻

吧，就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過訓(xùn)練的馬.只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以

I如人意。曲使你是初次學(xué)騎,它也不會讓你十分為難。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的劣馬，那是不

敢領(lǐng)教的。好的畫不僅可以誘發(fā)題者的興趣，③o你對著一幅名畫，只栗

能夠用心地讀它，它會引你到達(dá)一些意想不到的境地。由于心思的煥發(fā)、興趣的蔥

蘢，便自然會得到比較適意的辭、比較適意的字、比較適意的風(fēng)格。

----好的，題吧，大膽地題吧。

21.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴(yán)密，每處不超過15個字。

22.文中畫框的句子是一個類比推理，請結(jié)合材料簡要分析其推理過程。

六、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

荀子在《勸學(xué)》中說：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水

也，而絕江河?！逼渲刑N(yùn)含了一個普遍的道理：做事需栗講究方法、講究技巧。

而楊振寧先生曾對弟子翟薈說，做科研要“寧拙勿巧”。翟薈教授也說“寧拙勿

巧”是一種科研態(tài)度，一方面是說做科研不要投機(jī)取巧，必須誠實；另一方面是說做

學(xué)問沒有捷徑可走，必須一步一個腳印。

對此，你有怎樣的體驗與思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于800字。

參考答案

1.答案：D

解析：“主要受生理條件和物質(zhì)世界體認(rèn)工具的優(yōu)化與否等因素影響”錯誤。

2.答案：A

解析：“農(nóng)耕詞匯在不同領(lǐng)域有著無可比擬的表達(dá)優(yōu)勢”擴(kuò)大范圍。

3.答案：C

解析：材料二第二段是闡述體認(rèn)對象的發(fā)展變化帶來語言的變化。C項“秒殺”體現(xiàn)

的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的語言的變化。

4.答案：B

解析：“體驗”與“認(rèn)知”在體認(rèn)過程中二者交融，不能分離而單獨存在。

5.答案：①農(nóng)耕詞匯本身具有強(qiáng)大的情境性、瞬時性與生動性，展現(xiàn)出優(yōu)秀的語言表

現(xiàn)力，能夠在當(dāng)下交際語境中找到契合點。

②當(dāng)代語境體認(rèn)場景豐富，人們認(rèn)知能力提升，二者互動，使語言表達(dá)的需求不斷增

加，為農(nóng)耕詞匯運用于其他領(lǐng)域帶來新的空間。

③農(nóng)耕詞匯體現(xiàn)了獨特的中國農(nóng)耕文化，能重構(gòu)人們對身體與世界的認(rèn)知，提供為人

處世的智慧，這也反過來為語言自身的發(fā)展提供了動力。

解析：①結(jié)合"農(nóng)耕詞匯在形成和發(fā)展過程中呈現(xiàn)的體認(rèn)性，賦予此類表達(dá)強(qiáng)大的情

境性、瞬時性與生動性，展現(xiàn)出優(yōu)秀的語言表現(xiàn)力”可知，農(nóng)耕詞匯本身具有強(qiáng)大的

情境性、瞬時性與生動性，展現(xiàn)出優(yōu)秀的語言表現(xiàn)力，能夠在當(dāng)下交際語境中找到契

合點。②結(jié)合“在當(dāng)今社會語境下，農(nóng)耕詞匯并未完全消亡，甚至在一定程度上迸發(fā)

出新的活力。一方面，播種、栽培、嫁接、灌溉、施肥、耕耘等常用農(nóng)耕詞匯，在使

用與傳播的過程中紛紛發(fā)生語義泛化現(xiàn)象，融入了漢語的基本思維習(xí)慣，成為日常語

言的一部分。另一方面，部分農(nóng)耕詞匯不僅自然融入大眾話語之中，還現(xiàn)身于新聞話

語、學(xué)術(shù)話語等專業(yè)話語中，并在與這些專業(yè)話語的良性互動中顯示出無可比擬的表

達(dá)優(yōu)勢”可知，當(dāng)代語境體認(rèn)場景豐富，人們認(rèn)知能力提升，二者互動，使語言表達(dá)

的需求不斷增加，為農(nóng)耕詞匯運用于其他領(lǐng)域帶來新的空間。③結(jié)合“語言的發(fā)展既

依賴于物質(zhì)世界、社會世界和心理世界體驗的豐富化，也受制于主體軀體和認(rèn)知能力

的改變，更受二者互動的影響。反過來，語言作為思維和知識的載體，為人類的進(jìn)化

創(chuàng)造條件，最后不僅擴(kuò)大了客體的體驗范圍，而且?guī)椭黧w突破軀體體驗和認(rèn)知的極

限，為語言系統(tǒng)自身的發(fā)展提供了源源不斷的動力”可知，農(nóng)耕詞匯體現(xiàn)了獨特的中

國農(nóng)耕文化，能重構(gòu)人們對身體與世界的認(rèn)知，提供為人處世的智慧，這也反過來為

語言自身的發(fā)展提供了動力。

6.答案：B

解析：“心虛慌亂”不準(zhǔn)確。

7.答案：D

解析：“補(bǔ)敘”錯誤，應(yīng)是插敘。

8.答案：環(huán)境：店外細(xì)雨蒙蒙；店內(nèi)坐滿食客。

動作：張癇子在忙碌旁白：張底子手藝好（做手抄風(fēng)味獨特或生意紅火）他善良仁

義。

解析：舞臺說明：結(jié)合“春雨浸潤，泥土幸福得渾身起酥，曖昧地粘在趕路人的鞋幫

鞋底。于是，街道上交錯著各式黃泥鞋印”“這間不到三十平方米的小店，生意十分

興隆”“這天的洗碗量比平常更多一些”可知，環(huán)境：店外細(xì)雨蒙蒙，店內(nèi)坐滿食

客。結(jié)合“店老板張癇子正在涮洗客人剛剛吃完的面碗，洗潔精的泡沫和紅油的殘

余，在那雙厚實的手掌上四處游移”可知，動作：張痼子在忙碌。旁白：人物介紹：

結(jié)合“他操持這家抄手店，親自揉面團(tuán)，壓面皮，做得很精細(xì)。特制的抄手皮，比普

通抄手皮更方更大，更有韌勁，包著鮮嫩潤澤的肉餡，量足飽滿。他發(fā)明了用辣椒

油、醬油等作料調(diào)和的魚香汁干拌吃法，滋味醇厚，食客忍不住贊賞：'張癇子，你

這是菜刀剃頭一一與眾不同哦'”可知，張癇子手藝好（做的抄手風(fēng)味獨特/生意紅

火）。結(jié)合“每每這時，張癇子習(xí)慣性地擠出憨笑，向大冢家拱拱手。他為人仁義，

如果有人身上錢揣得不夠，他便說：‘下回一起給嘛'”可知，他仁義善良。

9.答案：示例一：刪去好。①從情節(jié)安排看，刪去后的結(jié)尾已經(jīng)交代了事情的結(jié)局，

情節(jié)完整。②從表達(dá)效果看，刪去后故事在云巧看信后戛然而止，給讀者留足了想象

空間。③從人物形象看，兩封信已折射出主人公的形象，沒必要再借次要人物讀信后

的反應(yīng)來襯托。④從結(jié)構(gòu)關(guān)系看，刪去后以云巧看信知曉魚香大抄手制作方法為結(jié)

尾，照應(yīng)題目，首尾更圓合。

示例二：不刪好。①從情節(jié)安排看，刪去后的結(jié)尾沒有交代云巧和嚴(yán)瓊花看信后的反

應(yīng)，情節(jié)不完整。②從表達(dá)效果看，以嚴(yán)瓊花看信后流淚去城里探望張癇子為結(jié)尾，

故事結(jié)局令人欣慰，符合讀者的心理預(yù)期。③從人物形象看，結(jié)尾再次借次要人物讀

信后的反應(yīng)來側(cè)面襯托，使人物形象更鮮明。④從主題上看，以兩個人讀信的反應(yīng)結(jié)

尾，展現(xiàn)了小鎮(zhèn)整體民風(fēng)的善良淳樸，豐富了小說主題。

解析：示例一：刪去好。①結(jié)合“黎明時分，張癇子寫好兩封信，一封塞進(jìn)嚴(yán)瓊花的

門縫，又將一大包鈔票藏到她放置廢布的紙箱。另一封塞進(jìn)無名飯店門內(nèi)，便隨老人

一起搭乘汽車進(jìn)了城”可知，從情節(jié)安排看，刪去后的結(jié)尾已經(jīng)交代了事情的結(jié)局，

情節(jié)完整。②結(jié)合“云巧展開門縫里塞進(jìn)來的信可知，從表達(dá)效果看，刪去后故

事在云巧看信后戛然而止，給讀者留足了想象空間。③結(jié)合“黎明時分，張癇子寫好

兩封信，一封塞進(jìn)嚴(yán)瓊花的門縫，又將一大包鈔票藏到她放置廢布的紙箱。另一封塞

進(jìn)無名飯店門內(nèi)”可知，從人物形象看，兩封信已折射出主人公的形象，沒必要再借

次要人物讀信后的反應(yīng)來襯托。④結(jié)合“云巧展開門縫里塞進(jìn)來的信，上面詳細(xì)地記

錄著魚香大抄手的制作方法，包括肉品的選用、肉餡，以及魚香汁的調(diào)法”可知，從

結(jié)構(gòu)關(guān)系看，刪去后以云巧看信知曉魚香大抄手制作方法為結(jié)尾，照應(yīng)題目，首尾更

圓合。示例二：不刪好。①結(jié)合“黎明時分，張癇子寫好兩封信，一封塞進(jìn)嚴(yán)瓊花的

門縫，又將一大包鈔票藏到她放置廢布的紙箱。另一封塞進(jìn)無名飯店門內(nèi)，便隨老人

一起搭乘汽車進(jìn)了城”可知，從情節(jié)安排看，刪去后的結(jié)尾沒有交代云巧和嚴(yán)瓊花看

信后的反應(yīng)，情節(jié)不完整。②結(jié)合“嚴(yán)瓊花從信中讀出男人的深情和無奈，拉著兒

子，流著淚往進(jìn)城的方向追去……”可知，從表達(dá)效果看，以嚴(yán)瓊花看信后流淚去城

里探望張癇子為結(jié)尾，故事結(jié)局令人欣慰，符合讀者的心理預(yù)期。③結(jié)合“云巧覺得

十分驚詫……”可知，從人物形象看，結(jié)尾再次借次要人物讀信后的反應(yīng)來側(cè)面襯

托，使人物形象更鮮明。④結(jié)合“云巧展開門縫里塞進(jìn)來的信，上面詳細(xì)地記錄著魚

香大抄手的制作方法……”可知，從主題上看，以兩個人讀信的反應(yīng)結(jié)尾，展現(xiàn)了小

鎮(zhèn)整體民風(fēng)的善良淳樸，豐富了小說主題。

10.答案：CEG

解析：

11.答案：B

解析：本題考查了解并掌握文言實詞的能力。“誅”，文中是“責(zé)備”的意思；”洎

牧以讒誅”中的“誅”是“誅殺”的意思。

12.答案：A

解析：本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。A項“竊兵符來救六國，信陵

君無罪”錯誤，由原文“然則，信陵果無罪乎？曰：又不然也”“其竊符也，非為魏

也，非為六國也，為趙焉耳”可知，信陵君竊符是為救趙國而不是六國，而且作者認(rèn)

為竊符救趙這件事是有罪的。

13.答案：（1）盜竊魏國的兵符來解除魏國的禍患，借用一國的軍隊來分擔(dān)六國的災(zāi)

難，這有什么不可以的呢？

（2）這是傾覆了魏國幾百年來的國家命運來殉葬于自己的姻親，我不知道信陵君用什

么來向魏王謝罪。

解析：

14.答案：①魏王作為一國之君卻大權(quán)旁落，以致“皆知有公子，不知有王”。

②不知唇齒相依的道理，沒有果斷救援趙國。

解析：

參考譯文：

評論者把盜竊兵符看作是信陵君的罪過，我認(rèn)為這一點還不夠拿來怪罪于信陵

君。那強(qiáng)大的秦國的殘暴很急迫了，如今率領(lǐng)所有的兵力來對付趙國，趙國必定會滅

亡，那么魏國將栗步其后塵。趙國和魏國，又是楚國、燕國、齊國等各國的屏障，趙

國、魏國亡了，那么楚國、燕國、齊國就會步其后塵了。天下的形勢，再沒有比這更

岌岌可危的了。因此救趙國，也就是用以救魏國；救這一個國家，也就是救六個國家

啊。盜竊魏國的兵符來解除魏國的禍患，借用一國的軍隊來分擔(dān)六國的災(zāi)難，這有什

么不可以的呢？

既然這樣，那么信陵君真的就沒有罪過嗎？我回答：又不是這樣的。我所責(zé)備

的，是信陵君的心??！信陵君只不過是一個（王室的）公子罷了，魏國本來有其君

王。趙國不向魏王請求救援，而是很懇切地向信陵君求救，這是趙國只知道有信陵

君，不知道還有個魏王啊。平原君用姻親情分來激發(fā)信陵君，而信陵君自己也為了煙

親的緣故，想趕快去救趙國，這時信陵君只知道有自己的姻親，不知道還有個君王。

他盜取兵符，不是為了魏國，不是為了六國，而是為了趙國罷了。其實也不是為了趙

國，只是為了一個平原君罷了。假使禍患不在趙國，而在其他的國家，那么即使撤銷

了魏國的屏障，撤銷了六國的屏障，信陵君也一定不會去拯救的。假使趙國沒有平原

君，或者平原君不是信陵君的姻親，即使趙國滅亡了，信陵君也一定不會拯救的。這

就是說趙王與其國家的重要性，還抵不上一個平原君，而且魏國所依仗的用來保衛(wèi)自

己國家的軍隊和武器，卻拿來供信陵君的一個姻親使用。如果僥幸戰(zhàn)勝了，結(jié)果還算

過得去；如果不幸沒有戰(zhàn)勝，在秦國做了俘虜，這是傾覆了魏國幾百年來的國家命運

來殉葬于自己的姻親，我不知道信陵君用什么來向魏王謝罪。那盜竊兵符的計謀，原

來是出自侯生，而由如姬來完成的。侯生教公子去盜竊兵符，如姬為公子從魏王臥室

之內(nèi)把兵符偷出來，這兩個人也只知道有信陵君，而不知道有魏王啊。

我認(rèn)為信陵君若為自己打算，不如用趙、魏兩國唇齒相依的形勢強(qiáng)烈地勸諫于魏

王，如果不聽，就用他本想為趙國而犧牲于秦軍的心愿死在魏王面前，魏王一定會醒

悟的。侯生為信陵君打算，不如去朝見魏王來勸說他救趙國，如果不聽，就拿出本想

為信陵君而死的決心死在魏王面前，魏王也一定會醒悟的。如姬既有意于報答信陵

君，不如乘魏王的空閑時，日日夜夜勸魏王救趙國，如果不聽從，就拿出她本想為公

子而死的決心死在魏王面前，魏王也一定會醒悟的。像這樣做，信陵君就不會辜負(fù)魏

國，也不會辜負(fù)趙國；侯生和如姬二人不會辜負(fù)魏王，也不會辜負(fù)信陵君。為什么不

用這樣的計策呢？信陵君只知道有作為姻親的趙國，卻不知道有魏王。內(nèi)部有寵幸的

侍妾，外邊有鄰國，低賤者則有像夷門監(jiān)侯生等鄙野之人，又都只知道有個公子，卻

不知道還有位君王。那么這樣魏國只有一個孤立的君王罷了。

?。∽詮氖赖浪∫詠?，人們都習(xí)慣于背離公道而甘心死于私黨的行為，而忘掉

了堅守節(jié)操、奉公行事的道理。（于是就形成了）只有權(quán)勢很重的宰相而沒有權(quán)威的

君王，只有私人的仇恨而沒有出于道義的憤怒。像秦國人只知道有穰侯，而不知道有

秦王；虞卿只知道貧賤時的老朋友，而不知道有趙王。君王就像連綴在旗上的裝飾品

一樣，大權(quán)旁落的現(xiàn)象已經(jīng)很久了啊。因此信陵君可以作為人臣結(jié)黨營私的鑒戒，魏

王可以作為人君失去權(quán)力的鑒戒?！洞呵铩酚涊d了季友私自送葬原仲和領(lǐng)兵伐鄭這

兩件事。哎！圣人的思慮是多么深遠(yuǎn)??！

15.答案：B

解析：“全詩以老樵口吻敘事，敘述中充滿感情”錯，從首句“何山老翁”中可見，

詩歌采用旁觀者視角和口吻敘事，敘事客觀、冷靜。故選B。

16.答案：①解釋上文老樵趕路“未容歇”、收值“不敢緩”的原因，揭示樵夫家有

病妻、室無粒米的生活困境。

②表達(dá)了作者對底層人物悲苦生活的同情。

③與上文街東少年的行徑形成對照，批判了社會的不公。

解析：本題考查學(xué)生評價詩句思想內(nèi)容和情感的能力。末句“納樵收值不敢緩，病婦

倚門待朝爨”，意為：他慢慢地收拾伐木所得，不敢怠慢，有位生病的婦人倚門等待

早飯的柴火。最后一句提及的病妻倚門等待老樵夫賣柴錢買米做早飯，揭示了樵夫家

有病妻、室無粒米的生活困境，表達(dá)了作者對底層人物悲苦生活的同情。上文“城門

在望來路長……體倦心煩未容歇”六句，描寫瘦弱的老樵大清早就去城里賣柴，負(fù)重

前行，汗水淋漓的情景。老樵夫雖然感到疲倦和心煩，但他也不休息，就是因為家中

有病妻在等他賣柴買米做早飯。所以，該詩的末句就解釋上文老樵夫趕路“未容

歇”、收值“不敢緩”的原因?！敖謻|少年殊傲岸……移刻才蒙酬與半”四句，描繪

了街東的年輕人，他們傲慢自大，高聲呼喚樵夫，而他低頭索取公平的報酬，卻只得

到了一半。詩人通過末句，把老樵的生活狀況與上文街東少年的行徑形成對照，展現(xiàn)

了他艱辛的勞作和較為貧困的境遇，批判了社會的不公。

17.答案：（1）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺

（2）乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路

（3）不與秦塞通人煙；西當(dāng)太白有鳥道

解析：

18.答案：①拍案叫絕/贊不絕口/嘆為觀止；②道貌岸然/裝腔作勢/裝模作樣；③

妙趣橫生/逸趣橫生

解析：本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。②處，語境是說諧音的使用效果讓人贊

嘆，可填“拍案叫絕（贊不絕口/嘆為觀止）”。拍案叫絕：拍桌子叫好，形容非常

贊賞。贊不絕口：贊美的話說個不停，形容對人或事物十分贊賞。嘆為觀止：贊美所

見的事物好到極點。②處，語境是說賈政表里不一，故作姿態(tài)，可填“拍案叫絕（贊

不絕口/嘆為觀止）”。道貌岸然：神態(tài)莊重嚴(yán)肅，裝作一本正經(jīng)的樣子；現(xiàn)多諷刺

假裝正經(jīng)、表里不一。裝腔作勢：故意裝出一種腔調(diào)，做出一種姿勢，用來比喻故意

做作。裝模作樣：故意做作，故作姿態(tài)。③處，語境是說諧音藝術(shù)在《紅樓夢》中的

使用效果，可填“妙趣橫生（逸趣橫生）”。妙趣橫生：形容語言、文章、美術(shù)品等

洋溢著美妙的意趣。逸趣橫生：指超逸不俗的情趣洋溢而出。

19.答案：改為：如此成功的對諧音藝術(shù)的廣泛使用在古典小說中并不多見/古典小

說中如此成功的對諧音藝術(shù)的廣泛使用并不多見，這不僅展現(xiàn)出作者在語言藝術(shù)技巧

上的高妙之處，更展現(xiàn)出作者對整部書的良苦用心。

解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子的語病有：②“古典小說中并

不多見”成分殘缺，缺介詞，可改為“在古典小說中并不多見”，或?qū)ⅰ叭绱顺晒Φ?/p>

對諧音藝術(shù)的廣泛使用古典小說中并不多見”改為“古典小說中如此成功的對諧音藝

術(shù)的廣泛使用并不多見”；②“不僅展現(xiàn)出作者對整部書的良苦用心，更展現(xiàn)出作者

在語言藝術(shù)技巧上的高妙之處”語序不當(dāng)，“不僅……而且”表述遞進(jìn)關(guān)系，諧音首

先是語言藝術(shù)技巧，所以應(yīng)改為“不僅展現(xiàn)出作者在語言藝術(shù)技巧上的高妙之處，更

展現(xiàn)出作者對整部書的良苦用心”。

20.答案：①廣東省簡稱“粵”，“粵省事”有“省時省力”“越來越好”之意，生

動形象地詮釋了政務(wù)服務(wù)平臺讓大家輕松享受到各種政務(wù)服務(wù)的決心。

②重慶市簡稱“渝”，“渝快辦”有“愉快辦理”“快速辦理”之意，生動形象地詮

釋了重慶市政務(wù)服務(wù)平臺的辦事效率及為民服務(wù)的暖心態(tài)度。

解析：本題考查學(xué)生分析理解修辭手法和表達(dá)效果的能力。廣東省政務(wù)服務(wù)平臺取名

為“粵省事”，巧妙地利用了諧音藝術(shù)手法，廣東省簡稱“粵