淺析小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)

PAGE淺析小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)關(guān)鍵詞：直觀教學(xué)活動(dòng)教學(xué)歌曲、歌謠教學(xué)內(nèi)容摘要：在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,單詞教學(xué)是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié),也是個(gè)難點(diǎn)。每位英語(yǔ)教師都應(yīng)抓好單詞教學(xué)這個(gè)重要環(huán)節(jié)。利用實(shí)物及圖片，進(jìn)行單詞的直觀教學(xué)；設(shè)計(jì)各種活動(dòng)教學(xué)單詞，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué);讓學(xué)生在歌曲、歌謠,chant中學(xué)習(xí)單詞;單詞教學(xué)中要不時(shí)滲透語(yǔ)音學(xué)習(xí).小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要掌握英語(yǔ)，就必須掌握一定數(shù)量的單詞。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,單詞教學(xué)是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié),也是個(gè)難點(diǎn)。每位英語(yǔ)教師都應(yīng)抓好單詞教學(xué)這個(gè)重要環(huán)節(jié)。為此，如何進(jìn)行單詞教學(xué)，教會(huì)學(xué)生用科學(xué)方法記憶單詞，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。一、利用實(shí)物及圖片，進(jìn)行單詞的直觀教學(xué)所謂“直觀教學(xué)是采用圖片、實(shí)物、玩具和幻燈片等一系列輔助教具以及手勢(shì)、動(dòng)作和表情開(kāi)展新詞教學(xué)的手段。”小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)很明顯的特點(diǎn)就是直觀，因?yàn)樗麄兊乃季S是以形象思維為主.在教學(xué)的過(guò)程中我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要是單獨(dú)出示單詞或中文意思，學(xué)生就是讀了很多遍，還是記不起來(lái)。要是我們?cè)诮虒W(xué)單詞的時(shí)候能配上圖畫(huà)，動(dòng)作或聲音，學(xué)生就很快在情景中想起來(lái)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。這樣單詞學(xué)習(xí)就變得生動(dòng)，不單調(diào)。（一）出示圖片，教學(xué)單詞這是最普通的一種方法。小學(xué)英語(yǔ)PEP教材最大的優(yōu)點(diǎn)就是在出示新單詞時(shí)都有圖片，這樣圖文并茂，學(xué)生心眼合一，認(rèn)知更加簡(jiǎn)單，更加難忘。而且這些圖基本上都是卡通的，符合小學(xué)生的認(rèn)知心理。鮮亮的色彩，可愛(ài)的卡通圖畫(huà)一下子就吸引了學(xué)生的注意力。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）出示實(shí)物，教學(xué)單詞英語(yǔ)課和其他課相比最大的特點(diǎn)就是把實(shí)物帶進(jìn)課堂，把生活中的許多東西經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備搬進(jìn)課堂，為營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍打下了伏筆。在教學(xué)PEP英語(yǔ)第五冊(cè)Unite3What’syourfavouritefood?PartALet’sLearn一課時(shí)，我采用靈活多變的手段進(jìn)行直觀化教學(xué)，直接把fish,tofu,pork,cabbage,eggplant,greenbeans等實(shí)物搬進(jìn)課堂，這樣一來(lái)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。直觀化教學(xué)有助于學(xué)生把英語(yǔ)單詞同實(shí)物或情境直接聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)性、形象感，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)生，采用直觀教學(xué)，使學(xué)生一開(kāi)始就把實(shí)物或動(dòng)作與語(yǔ)言直接聯(lián)系起來(lái)，獲得一個(gè)直觀印象。因此，我認(rèn)為在詞匯教學(xué)中，要形象直觀的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在看物見(jiàn)景中學(xué)習(xí)詞匯。直觀教學(xué)手段除了展示實(shí)物、圖片，還可以使用簡(jiǎn)筆畫(huà)，借助教師的表情、手勢(shì)、動(dòng)作等多種形式。但運(yùn)用直觀教學(xué)法不能簡(jiǎn)單地理解為使用圖片和實(shí)物，教師應(yīng)根據(jù)需要適當(dāng)?shù)剡x擇。二、設(shè)計(jì)各種活動(dòng)教學(xué)單詞，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)托爾斯泰說(shuō)“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！薄芭d趣是最好的老師”。小學(xué)英語(yǔ)是入門教學(xué)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。教學(xué)單詞的時(shí)候，如何激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？（一）讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地輕松學(xué)單詞孩子的世界里，游戲是不可缺少的朋友，從某種角度上看，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種游戲式的學(xué)習(xí)。在游戲中，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的兒童天性，可以無(wú)拘無(wú)束地深受老師歡迎地動(dòng)起來(lái)。而且在這種游戲中，學(xué)生不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有了成功的體驗(yàn)，而且記憶也達(dá)到前所未有的高潮?！癢hat’smissing?”是一個(gè)短時(shí)記憶游戲。具體作法是：教師可以把所學(xué)的單詞卡片放在一起，然后抽去一張，再讓學(xué)生快速看一遍教師手上的卡片，如果誰(shuí)能以最快的速度說(shuō)出少了的那個(gè)單詞誰(shuí)就會(huì)贏。從低年級(jí)到高年級(jí)，從新授單詞到鞏固復(fù)習(xí)，教師可提高游戲的難度，用單詞卡片代替圖片，使學(xué)生在游戲中鞏固強(qiáng)化單詞。“聽(tīng)命令做動(dòng)作”是一個(gè)手腦并用的游戲。比如在教學(xué)nose,ears,eyes等五官類單詞后，教師命令說(shuō)：“Touchyournose.Touchyourears.”學(xué)生聽(tīng)后迅速指鼻，耳。這個(gè)游戲還可讓學(xué)生發(fā)命令，全班做動(dòng)作，或分組讓學(xué)生做這個(gè)游戲。（二）TPR教學(xué)活動(dòng)在單詞教學(xué)中運(yùn)用TPR教學(xué)活動(dòng)，即所謂的肢體語(yǔ)言就是指用我們的動(dòng)作、表情、眼神等身體部位表達(dá)出詞的含義，幫助學(xué)生對(duì)單詞意義的理解。所以在我們的教學(xué)中要把單詞教學(xué)與我們的肢體語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。小學(xué)英語(yǔ)PEP教材中的大部分單詞尤其是一些動(dòng)詞都可以用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。英語(yǔ)教師應(yīng)利用一切可能利用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,將枯燥、抽象的內(nèi)容，操作得具體，形象，生動(dòng)…如學(xué)習(xí)jump、run、swim、fly這四個(gè)詞時(shí)，教師可以通過(guò)做出相應(yīng)的“跳一跳，跑一跑，游一游，飛一飛”等動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。（三）單詞教學(xué)要與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)英語(yǔ)教學(xué)同樣還可以與競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。競(jìng)賽比游戲更能抓住學(xué)生的注意力，也深受小學(xué)生的喜歡，而且小學(xué)生的年齡特征決定了他們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不肯輕易服輸，所以把英語(yǔ)教學(xué)與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，教學(xué)效果會(huì)更佳。例如同樣是學(xué)習(xí)三個(gè)表示水果的單詞apple、pear、banana，教師根據(jù)班級(jí)四行，分成四組，教師找一名學(xué)生到前面來(lái)計(jì)時(shí)，讓四組分別在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一個(gè)人接一個(gè)人地說(shuō)單詞，每人只準(zhǔn)說(shuō)一個(gè)詞，每三個(gè)人所說(shuō)的不許重復(fù)，其它三組的學(xué)生當(dāng)載判，說(shuō)錯(cuò)一個(gè)或重復(fù)一次去一分。這樣，進(jìn)行的組和沒(méi)進(jìn)行的組的同學(xué)的注意力都特別集中，進(jìn)行組的同學(xué)怕說(shuō)錯(cuò)給本組去分，沒(méi)進(jìn)行組的同學(xué)不錯(cuò)耳地在挑錯(cuò)呢，他們能溜號(hào)嗎？試想這樣的教學(xué)，學(xué)生能沒(méi)有興趣嗎？三、讓學(xué)生在歌曲、歌謠,chant中學(xué)習(xí)單詞小孩子愛(ài)唱愛(ài)跳是他們的天性。美的音樂(lè)可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在單詞教學(xué)中，我讓英語(yǔ)在美妙的歌曲聲中輕松地進(jìn)入他們的頭腦，使學(xué)生不知不覺(jué)中主動(dòng)接受教育。（一）歌曲中學(xué)單詞PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unite5Let’slearn學(xué)習(xí)職業(yè)單詞,對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“l(fā)et’ssingasongnow,it’sveryeasy,Wouldyouliketosingit？”聽(tīng)到唱歌同學(xué)們很興奮，大聲喊出“YES”，首先我輕哼音調(diào)唱出，然后請(qǐng)同學(xué)們逐個(gè)放入(Iwanttobeateacher/doctor/driver/manager/fireman/policeman/nurse.)，單詞在同學(xué)們快樂(lè)甜美的歌聲中“飄”進(jìn)記憶深處。（二）順口溜中學(xué)單詞在教學(xué)PEP三年級(jí)英語(yǔ)Colours時(shí)我是這么編的：黃色黃色是yellow，yellowyellow黃香蕉，棕色棕色是brown，brownbrown象咖啡。白色白色是white，whitewhite白云飄，紅色紅色是red,redred紅旗搖，綠色綠色是green，greengreen是小草，藍(lán)色藍(lán)色是blue，blueblue天藍(lán)藍(lán)，黑色黑色是black，blackblack黑煤炭，橙色橙色是orange，orangeorange象橘子。（三）通過(guò)CHANT學(xué)習(xí)鞏固單詞英語(yǔ)教學(xué)中，能夠加入一些節(jié)奏的元素，符合小學(xué)生形象記憶和情緒記憶較強(qiáng)的特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱，愛(ài)說(shuō)，帶有節(jié)奏的語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，記憶單詞。小學(xué)英語(yǔ)PEP教材中，大量地加入了Let’schant的內(nèi)容，我們可以通過(guò)這些內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)單詞的記憶及相關(guān)內(nèi)容的擴(kuò)展。如在學(xué)習(xí)了單詞的讀音后，可以通過(guò)CHANT的內(nèi)容：Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep.在強(qiáng)烈的節(jié)奏中，學(xué)生把所學(xué)的單詞反復(fù)地進(jìn)行讀記，同時(shí)，還擴(kuò)展了相關(guān)的詞語(yǔ)，使學(xué)生的語(yǔ)言信息量大增，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。四、單詞教學(xué)中要不時(shí)滲透語(yǔ)音學(xué)習(xí)音、形、義是詞匯的三要素，語(yǔ)音學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固單詞。“在詞匯的音和形的教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對(duì)應(yīng)的一定的形聯(lián)系起來(lái)，又把一定的形同可能對(duì)應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來(lái)，并經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，在大腦高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)系統(tǒng)中建立起牢固的條件聯(lián)系，其中包括各個(gè)具體的