畢業(yè)生個人實習工作總結標準范本（二篇）

第4頁共4頁畢業(yè)生個?人實習工?作總結標?準范本?一、實習?的情況?實習的時?間不長，?只有不過?三個月的?時間。但?對我們而?言，這段?時間也夠?好好的鍛?煉一番了?!在實習?的工作中?，我嚴格?的要求自?己!對于?領導的要?求已經公?司的規(guī)定?，我能一?絲不茍的?去遵守執(zhí)?行。做到?早上的不?遲到，工?作不松懈?，在每天?認真的完?成領導交?代的工作?任務。?三個月下?來，我通?過鍛煉和?生活，努?力的適應?了社會的?環(huán)境，并?且在工作?中好的進?一步的提?升了自己?的能力，?提高了自?己在實習?中的成績?。這次?的實習情?況，雖然?其中也遇?上過不少?的麻煩和?難題，但?我也經常?能得到身?邊人的幫?助在，這?些困難反?而讓我更?進了一步?!二、?實習的收?獲和改變?1、培?訓的教導?在培訓?中，我們?最先接觸?到的就是?來自__?__領導?的培訓課?程!作為?____?部門的領?導，__?__領導?對于工作?和___?_專業(yè)的?知識比起?我們不知?道豐富了?多少。在?這段培訓?的時間里?，我也積?極的抓住?機會，在?的培訓中?積極嚴謹?的“聽課?”，從領?導的身上?學會了不?少的經驗?技巧。?2、實習?的鍛煉?通過實際?的鍛煉，?我從一開?始就在不?斷遇上麻?煩和問題?。但每次?解決了工?作中的問?題，我在?工作的能?力也會得?到更進一?步的提升?!實際的?鍛煉大大?的提升了?我的“動?手能力”?，同時也?將我這三?年來學會?的知識較?好的梳理?，讓我明?白哪些該?重視，那?些該放一?放，平衡?了我自身?的能力。?3、領?導和同事?的幫助?作為一名?實習生，?面對社會?的工作我?自然不可?能一路上?都輕松的?“過關斬?將”，實?際上我也?有很多不?能解決的?問題。但?每當這些?問題出現?的時候，?領導和同?事就會主?動的幫助?我，給我?指出了新?的思路，?讓我能順?利的完成?自己的工?作。但久?而久之，?我也學會?了自己去?解決問題?。在工作?中，遇上?不懂的問?題，我會?先利用之?前的知識?來思考，?并利用網?絡驗證。?實在不行?的情況下?，我會主?動去請教?領導和前?輩們。在?工作中自?主的鍛煉?不僅提升?了我的知?識，也鍛?煉了我的?自學能力?，培養(yǎng)了?良好的學?習習慣!?如今，?實習已經?結束了，?對比最開?始的自己?，我已經?有了極大?的改變和?提升，但?我相信，?我的道路?遠不止如?此!畢?業(yè)生個人?實習工作?總結標準?范本（二?）實習?是大學進?入社會前?理論與實?際結合的?的鍛煉機?會，也是?大學生到?從業(yè)者一?個十分好?的過度階?段，更是?大學生培?養(yǎng)自身工?作本事的?磨刀石，?作為一名?剛剛從學?校畢業(yè)的?大學生，?能否在實?習過程中?掌握好實?習資料，?培養(yǎng)好工?作本事，?顯的尤為?重要。半?年里，我?嚴格按照?廠人事部?下發(fā)的_?___實?習大綱，?認真研讀?，逐一學?習，在思?想行動上?，努力做?到“想實?習，會實?習，實好?習”，把?培養(yǎng)工作?本事，提?高自身素?質作為己?任，圓滿?的完成了?本階段實?習任務。?一是加?強思想學?習，主動?與礦領導?溝通，努?力提高思?想水平。?思想是人?的靈魂，?是人的內?在力，要?想把實習?任務完成?好，首先?要把思想?調整好。?領導十分?重視大學?生成長，?為此特地?為我們制?定了“雙?導師實習?制度”。?雙導師，?顧名思義?，就是兩?位導師，?工人導師?是教授生?產技術的?，而領導?導師是在?思想上引?領大學生?，為其排?憂解疑，?指引方向?的。在此?優(yōu)勢下，?我主動與?領導進行?了溝通，?在領導的?尊尊教導?下，我對?實習有了?更為深層?次的理解?，更明確?了我的工?作目標，?在思想上?使我對未?來的工作?有了新的?認識，在?行動上使?我對未來?人生有了?新的規(guī)劃?。二是?注重聯系?實際，理?論與實踐?相結合，?努力提高?實習質量?。在實習?過程中，?我發(fā)現，?大學里所?學專業(yè)知?識和現場?實際生產?是分離的?，它們各?有側重點?，一個偏?向于理論?，一個偏?向于實際?，但它們?之間卻又?存在著聯?系，比如?說抽油機?：在課堂?上我學過?抽油機是?如何運轉?的，以及?抽油機運?行的理論?模型公式?。而現場?上，我們?看到的是?抽油機的?各個零部?件，以及?它們之間?是怎樣默?契配合。?表面上似?乎二者無?關，但仔?細分析，?我們會發(fā)?現，抽油?機的各個?零部件正?是按照理?論模型原?理在運行?著，公式?中的相應?參數正對?應著抽油?機中各個?部件實現?的功能，?他們之間?存在著因?與果的聯?系。所以?，實習中?，我們在?重溫課本?上知識同?時，將書?本中的理?論與實際?生產部件?相對應，?將課上公?式與實際?生產數據?相