四年級(jí)四年級(jí)下冊(cè)閱讀理解100篇及答案經(jīng)典

四年級(jí)下冊(cè)閱讀理解100篇及答案經(jīng)典

一、四年級(jí)語文閱讀理解練習(xí)

1.閱讀文章，回答問題。

漁夫和金魚（節(jié)選）

從前，大海邊泥棚里面住著一對(duì)老夫妻，老頭子心地善良，老太婆貪婪狡猾。

一次老頭兒出海，打上來一條金魚。金魚請(qǐng)求說：“您放了我吧，您要什么都可以。”善

良的老頭兒就說：“你走吧，我什么也不要?！?/p>

老頭兒回家說到了打魚的事。老太婆大罵：“我們那個(gè)盆太破了，哪怕去換個(gè)好點(diǎn)的盆也

好??！”老頭兒來到海邊。金魚聽了說：“老太婆會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的?！崩项^回去了，老太婆

又破口大罵：“再去要個(gè)木屋!”老頭來到海邊，金魚又答應(yīng)了。可是，老太婆又要當(dāng)個(gè)貴

婦人。老頭跪倒在海邊。金魚看到老爺爺?shù)臉幼?，答?yīng)了。

兩周后，老太婆大叫：“我要做女皇?！崩咸乓蚶项^兒。金魚出于對(duì)老頭的同情，又

一次滿足了老太婆。

沒多久，老太婆又要做女霸王，還要金魚親自來伺候她。這次，金魚什么話也沒有說，

直接游走了。

老頭回到家里，看到老太婆衣襟襤褸地坐在門前，而她面前還是那只破木盆……

⑴給下列語境中的“打”字選擇正確的解釋。

打：①擊，敲，攻擊；②放出，發(fā)出；③揭，破，鑿開；④捕捉，獲取。

打上來一條金魚。

老太婆要打老頭兒。

（2）從哪里能看出老頭兒心地善良?在文中用畫出來。

（3）文中的老太婆是一個(gè)怎樣的人?你想用哪些詞語來形容？

（4）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

【答案】⑴④;①

（2）善良的老頭兒就說：“你走吧，我什么也不要?！?/p>

（3）文中的老太婆是一個(gè)不斷提出要求，永無止息的人。我想用貪得無厭、兇狠粗暴來形

容她。

（4）這個(gè)故事告訴我們，做人不能貪得無厭，只想獲得，不想付出，否則是沒有好下場(chǎng)

的。

【解析】【分析】（1）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中可以

表達(dá)不同的意思，要把字放在語境中去理解。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要

帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全

文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的品質(zhì)。（4）本題考查概括文

章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒

發(fā)的感情。

故答案為：（1）④;①；（2）善良的老頭兒就說：“你走吧，我什么也不要。”（3）文中的老太

婆是一個(gè)不斷提出要求，永無止息的人。我想用貪得無厭、兇狠粗暴來形容她。（4）示例：

這個(gè)故事告訴我們，做人不能貪得無厭，只想獲得，不想付出，否則是沒有好下場(chǎng)的。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)

上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對(duì)號(hào)座。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選

相關(guān)信息的能力。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文

通句順即可，

2.

獨(dú)腿人生

羅偉章

應(yīng)朋友之約，去他家議事，這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里。別墅是為

有私車的人準(zhǔn)備的，因此與世俗的鬧市區(qū)保持一段距離。我沒有私車，只得坐公交車去，

下車之后，要到朋友的別墅，若步行，緊走慢趕，至少也要四十分鐘。眼看約定的時(shí)間就

快到了，我順手招了一輛人力三輪車。

朋友體諒我的窘迫事先在電話中告知：若坐三輪，只需三元。為保險(xiǎn)起見，我上車前還問

了價(jià)?！拔逶??！避嚪蛘f。我當(dāng)然不會(huì)坐，可四周就只有這輛三輪車。車夫見我猶豫，開

導(dǎo)我說：“總比坐出租合算吧，出租車起價(jià)就是六元呢?！边@個(gè)賬我當(dāng)然會(huì)算?？晌逶?/p>

加一元，就是三元的兩倍，這個(gè)賬我同樣會(huì)算，我舉目張望，希望再有一輛三輪車來。車

夫說：“上來吧，就收你三元?！边@樣，我高高興興地坐了上去。

車夫一面蹬車，一面以柔和的語氣對(duì)我說：“我要五塊其實(shí)沒多收你的。"我說：“人家

已經(jīng)告訴我只要三元呢。"他說，那是因?yàn)槟阆鹿卉囅洛e(cuò)了地方，如果在前一個(gè)站就只

收三元。隨后，他立即補(bǔ)充道："就只收三元，已經(jīng)說好的價(jià)，就不會(huì)變。我是說，你以

后來這里，就在前一站下車?！彼f得這般誠(chéng)懇，話語里透著關(guān)切，使我情不自禁看了看

他。他穿著這座城市經(jīng)營(yíng)人力三輪車的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白

了，至少有五十歲以上的年紀(jì)。

車行一小段路程，我總覺得有點(diǎn)不大對(duì)勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，不像坐其他人

的三輪車那么平穩(wěn)，而且，車輪不是向前滑行，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前

一沖。我正覺奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿。

他失去的是右腿。一截黃黃的褲管，挽一個(gè)疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”和頻率前

后晃蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時(shí)時(shí)脫離座墊，身子向

左傾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。

我猛然間覺得很不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那截黃黃

的褲管。我覺得我很不人道甚至卑鄙。我剛?cè)鲱^，有一百三十多斤的體重，體魄強(qiáng)

壯，而他比我大二十多歲，身體精瘦，且只有一條腿，從他左腿并不肥大的褲管隨風(fēng)飄動(dòng)

的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可憐。然而，我卻大模大樣坐在車上，讓他用獨(dú)腿

帶我前行。我的喉嚨有些發(fā)干，心胸里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩

著。我想對(duì)他說：“不要再蹬了，我走路去。“我當(dāng)然會(huì)一分不少地給他錢，可我又生怕

被他誤解，同時(shí)，我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。

前面是一帶緩坡，我說：“這里不好騎，我下車，我們把車推過去?！彼泵χ浦梗骸皼]

關(guān)系，沒關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活??？”言畢，快樂地笑了兩聲，身子便

弓了起來，加快了蹬踏的頻率。車子遇到坡度，便頑固地不肯向前行，甚至有后退的趨

勢(shì)。他的獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹?，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極

不情愿地向前扭動(dòng)。我甚至覺得這車也是鄙夷我的！它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這

般固執(zhí)的嗎?車夫黝黑的后頸高高繃起一股筋來，頭使勁地向前躥，我想著他的臉一定是

紫紅的，他被單薄的衣服包裹起來的肋骨，一定根根可數(shù)。他是在跟自己較勁，與命運(yùn)抗

爭(zhēng)！

坡總算爬上去了，車夫重濁地喘著氣。不知怎么，我心里的惆悵和悲涼竟然了無影蹤。我

在為他高興，并暗暗受著鼓舞。在我面前的無疑是一個(gè)強(qiáng)者，他把路扔在了后面，把坡扔

在了后面，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。

待他喘息稍定，我說：“你真不容易呀！”他自豪地說：“這算啥呀!今年初，我一口氣

蹬過八十多里，而且還帶的是兩個(gè)人?！?/p>

我問他怎么走那么遠(yuǎn)?他說：“兩個(gè)韓國(guó)人來成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成

都的風(fēng)景。別人的車他們不坐，偏坐我的車。他們一定以為我會(huì)半路出丑的，沒想到，

嘿，我這條獨(dú)腿為咱們成都人爭(zhēng)了氣，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣！”

我不知該說什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的情感。

車夫又說：“下了車，那兩個(gè)韓國(guó)人流了眼淚，說的什么話我不懂，但我想，他們一定不

會(huì)說我是舜種?！?/p>

不由自主地，我又看著他的那條斷腿。我很想打聽一下他那條腿是怎么失去的，可終于沒

有問。事實(shí)上，這已經(jīng)無關(guān)緊要了。他已經(jīng)斷了一條腿，而那條獨(dú)腿支撐起了他的人生和

尊嚴(yán)，這就足夠。我想，如果那條斷腿也有在天之靈，它一定會(huì)為它的左腿兄弟感到驕

傲，一定會(huì)為它的主人感到自豪。

離別墅大門百十米遠(yuǎn)的距離，車夫突然剎了車?！澳阆聛戆?。”他說。

我下了車，給他五元錢。

他堅(jiān)決不收?！敝v好的價(jià)，怎么能變的呢?你這叫我以后咋個(gè)在世上混??？”

我沒勉強(qiáng)，收回了他找我的兩元錢。

我正要離開時(shí)，他不好意思地說：“我本來應(yīng)該把你送攏的，可是一幢高級(jí)別墅，往別墅

去的人至少應(yīng)該坐出租啊……我怕被你朋友看見……”

我的眼淚流了下來。我天生是不太流淚的人。

朋友果然在大門邊等我，他望著遠(yuǎn)去的車夫說："你為什么不讓他送攏?那些可惡的家伙

總是騙一個(gè)是一個(gè)！你太老實(shí)了?！?/p>

議事完，朋友留我吃飯，我堅(jiān)決拒絕了。

我徒步走過了那段沒有公交車的路程。我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有

覺得自己的兩條腿這般有力過。

1.本文中“我”在坐獨(dú)腿車夫的車的過程中，有許多打動(dòng)“我”的，令“我”的情感發(fā)生

變化的情節(jié)，請(qǐng)你概括一下這些情節(jié)及“我”的情感變化。

2.請(qǐng)聯(lián)系上下文，品味下面句中加點(diǎn)詞語的作用。

我猛然間覺得很不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那截黃黃

的褲管。

3.結(jié)合文意，回答下列問題。

（1）文中畫橫線句子屬于描寫，體現(xiàn)了

（2）“如果那條斷腿也有在天之靈，它……一定會(huì)為它的主人感到自豪。”你認(rèn)為這條斷

腿會(huì)為主人的哪些方面感到自豪呢？

4.議事完后，“我”為什么堅(jiān)決拒絕了朋友的挽留？

5.文章結(jié)尾寫道：“我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得自己的兩條腿

這般有力過?！薄拔摇睘槭裁磿?huì)有這樣的感覺?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

1.①坐上車之后發(fā)現(xiàn)車夫只有一條腿，“我”內(nèi)心很不是滋味。②爬上坡之后“我”暗暗

受著車夫行動(dòng)的鼓舞。③聽了韓國(guó)人坐車的故事，我為他驕傲。④提前讓“我”下車，為

了給“我”留面子，“我”深受感動(dòng)，落下眼淚。

2.“直直地瞪著”“瞪著”，形容目光長(zhǎng)時(shí)間盯在他的“斷腿”和“褲管”上，表現(xiàn)

“我”突然發(fā)現(xiàn)車夫是一個(gè)獨(dú)腿后的震撼，以及自己坐在他車上的復(fù)雜心情。（符合語

境，言之成理即可）

3.（1）語言車夫的誠(chéng)懇、誠(chéng)信（2）主人積極、樂觀的心態(tài)，頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的意志，誠(chéng)懇、

誠(chéng)信、善良的品質(zhì)，自尊、自立的精神。（答對(duì)三點(diǎn)即可）

4.朋友對(duì)人力車夫的鄙視引起了“我”對(duì)朋友強(qiáng)烈的不滿，“我”和朋友之間在思想上已

有了很大的距離，所以“我”堅(jiān)決拒絕了。

5.獨(dú)腿車夫的故事感動(dòng)、激勵(lì)了“我”。一個(gè)人誠(chéng)懇做人，坦誠(chéng)待人，自強(qiáng)不息，就會(huì)堅(jiān)

強(qiáng)，就會(huì)擁有自尊，就會(huì)獲得支撐人生的力量。（緊扣句意，談出感悟，言之成理，表述

通暢即可）

3.

老常的鈴聲

趙華偉

①老常一定是全校最守時(shí)的人，因?yàn)樗墓ぷ髋c時(shí)間有關(guān)。

②老常生得黑，整張面皮猶如鍋煙抹過，憑借與校長(zhǎng)的故舊關(guān)系，在鎮(zhèn)中學(xué)謀到了一份打

鈴的職事。當(dāng)最早的一道鈴聲響起時(shí)，我們?nèi)嘀仕傻乃?，望著黑乎乎的天空，?huì)將每

天的第一句話送給老常：真是個(gè)催命不休的黑無常?。?/p>

③老常并不受我們愛戴，除了其所干的工作總是擾人清夢(mèng)外，還因?yàn)樗麤]老婆。娶不到老

婆的男人被稱為“打寡漢”，被視為這個(gè)鄉(xiāng)村社會(huì)的底層。老常并不顧忌這些，只將一掛

鈴鐺敲得有聲有色。

④膽大的孩子從值班室門前走過時(shí)，會(huì)高聲問一句：老常，你是不是北京大學(xué)打鈴系畢業(yè)

的?老常翻翻眼皮，惡狠狠地回著嘴，臉色也更加陰暗。調(diào)皮的孩子會(huì)趁晚自習(xí)時(shí)將鈴繩

扯斷或打成死結(jié)系在樹干上，為老常制造許多的麻煩。因此，就算深更半夜，也依然能看

到老常抱著樹身折騰的情景。

⑤老常從不會(huì)離開我們，就算看不到他的影子，也能從那富有節(jié)奏的鈴聲中，感知到他的

存在?？墒怯幸惶欤煜さ拟徛曂蝗恢袛嗔?。

⑥老常被派出所抓啦!有人放出了一個(gè)驚天動(dòng)地的消息。傳話的人只說了結(jié)果，沒給出原

因，我們議論紛紛，一致歸結(jié)為男女之事。鎮(zhèn)子是個(gè)大天地，老常連幾個(gè)毛頭學(xué)生的嘴巴

都堵不住，更管不住鎮(zhèn)上的風(fēng)言風(fēng)語。政教處的馬主任負(fù)責(zé)處理老常的事，走得急匆匆宛

如火燎一般。

⑦當(dāng)我是個(gè)鄉(xiāng)下人嗎，老子是鎮(zhèn)中學(xué)的職工，別人存車一毛五，憑啥收我兩毛錢?蹲在派

出所里的老常，理直氣壯地辯解道。就算你是個(gè)大人物，也不能當(dāng)場(chǎng)給人家兩拳頭吧？打了

人就得出點(diǎn)錢，不然難平和!所長(zhǎng)攤著巴掌反駁道。老常不認(rèn)罰，存車員不妥協(xié)，雙方從

下午三點(diǎn)一直僵持到晚上八點(diǎn)，最后，所長(zhǎng)只好打電話到鎮(zhèn)中學(xué)。于是，馬主任奉命去領(lǐng)

人，錢一繳認(rèn)了罰，連拖帶拽地把老常扯了回來。老常心里不痛快，一路走一路罵，直到

進(jìn)了校門還在朝派出所方向張望呢。不過，在經(jīng)過那掛鈴鐺時(shí)，老常忽然閉上了嘴巴，望

著飄動(dòng)的鈴繩搖了搖頭。

⑧老常不在，當(dāng)晚的鈴沒人打，老校長(zhǎng)只好親自出馬。他在各個(gè)班巡視時(shí)，不停地看著

表，不知是怕錯(cuò)過時(shí)間，還是在為老常擔(dān)憂。時(shí)間一到，老校長(zhǎng)趕緊去打鈴，一下一下地

拽著，鈴聲單調(diào)而斷續(xù)，完全失去了以往的飄逸和自信，就連老師們也不由得皺起了眉

頭。

⑨幸好，學(xué)校的鈴聲只斷了一天，就恢復(fù)了昔日的風(fēng)采。預(yù)備鈴自然輕快，兩響一停；上

課鈴短暫急促，三響一停；放學(xué)鈴舒緩自由，一響一停；每種鈴聲都帶著明快的節(jié)奏感，

沒有一絲一毫的慌亂。

⑩無所事事時(shí)，老常就坐在門檻上嘀咕：馬主任老實(shí)，白給了人家兩張“大團(tuán)結(jié)”，要是

按我的性格；他連個(gè)屁渣子都訛不到，不就是一存車員嗎，呸……嘀咕完畢，老常陰沉的

臉色開朗了許多，甚至還露出了勝利般的笑容。我們只是聽，不愿接他的話，聽得煩了，

岔開話去詢問他打鈴手藝的事，老常嘴一咧，朝北指了指。北京大學(xué)真有個(gè)打鈴系？我們

詫異地瞪大了眼睛。老常嘿嘿地笑著，一張黑臉皺成了橘皮。

⑥人們傾盡一生所追求的，無非出人頭地。對(duì)于老常來說，他想要的也只不過是一個(gè)不被

蔑視與輕賤的“大我”而已。打鈴，打出個(gè)說道來；做人，做出個(gè)說道來。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.寫出文中加點(diǎn)的詞語的近義詞。

愛戴----（）顧忌（）

依然----（）宛如----（）

2.根據(jù)所給的解釋從文中找出相關(guān)詞語。

（1）因剛睡醒而眼睛模糊不清。（）

（2）形容說話或表演精彩生動(dòng)。（）

（3）形容意見不一，議論很多。（）

（4）理由正當(dāng)充分，膽子壯，說話十分有氣勢(shì)。（）

3.作為全校最守時(shí)的人，老常為什么并不受我們愛戴？

4.文中第④自然段畫線句子是孩子們問老常的話，實(shí)際上他們想表達(dá)什么？

5.結(jié)合文中的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析老常是一個(gè)怎樣的人。

6.結(jié)合全文，分析結(jié)尾段的作用。

1.尊敬顧慮仍然猶如

2.（1）惺松（2）有聲有色（3）議論紛紛（4）理直氣壯

3.①他的工作總是擾人清夢(mèng)；②還因?yàn)樗麤]老婆。

4.同學(xué)們想表達(dá)自己的憤怒，老常打鈴太“敬業(yè)”以至于像專業(yè)學(xué)過一樣，這樣我們就更

討厭他。

5.樸實(shí)，認(rèn)真工作，精益求精。

6.點(diǎn)明中心，提出作者對(duì)老常以及像老常一樣的人的贊揚(yáng)，做事追求完美，做人追求高

尚。

4.

睡在噪音里的母親

牧徐徐

母親是一個(gè)特別愛靜的人，尤其是在睡覺時(shí)，不能受到一點(diǎn)聲響的打攪，否則就易失眠。

以前，母親一直住在鄉(xiāng)下老家，村子里的白天夜晚都特別安靜。因此，她習(xí)慣了在這樣的

環(huán)境里入睡。我在很小時(shí)便知道母親喜歡清靜，所以，不敢在她睡覺時(shí)發(fā)出喧嘩聲，更不

敢輕易去打攪她。

母親睡覺時(shí)愛靜的這一特性保持了很多年，直到來到我這里。

我的新房正好位于城市兩條主干道的交叉口，一天到晚都是車流不斷，喧囂不已，晚上的

光污染也很重，窗外的燈光亮得如同白晝。

我知道這樣吵鬧的環(huán)境，母親自然受不了，于是便事先給她的臥室窗戶安了加厚的雙層隔

音玻璃，還掛上了一層厚厚的隔光窗簾。我想，這樣便能有效地阻隔掉外面的噪音和燈

光，能讓母親睡得安穩(wěn)些。

但母親晚上睡覺時(shí)卻不愿意關(guān)窗戶和拉窗簾，理由是“窗戶關(guān)起來，一點(diǎn)風(fēng)都進(jìn)不來，太

悶了”。

夏天來臨時(shí)，晚上臥室里熱得很，可母親卻不愿意開空調(diào)，說空調(diào)吹出來的冷氣讓她不舒

服。其實(shí)，她是覺得開空調(diào)費(fèi)電，勤儉、樸素是她一貫的秉性。

“不開會(huì)熱壞您身體的！”我堅(jiān)持讓她開。

“哪有這么嬌貴，我在老家過了幾十個(gè)三伏天，也從沒用過空調(diào)呀！”母親反駁?！翱沙?/p>

里比老家熱呀，左右鄰居都開，他們的空調(diào)外機(jī)將熱量全都排到我們家了。"我擺開事

實(shí)，想讓母親清楚這個(gè)道理。

可母親到底還是堅(jiān)持不開空調(diào)，再熱的夜晚，她也只是拿著那把從老家?guī)淼钠焉?，給自

己扇些風(fēng)來，她說：“扇累了，困乏了，自然就能睡看，睡著也就不知道熱了。”

一天晚上，我走到母親的臥室邊，一打開們便是一股熱浪，讓剛從空調(diào)房里出來的我十分

不舒服，但我發(fā)現(xiàn)母親居然睡著了，睡在很大的噪音和一股股熱浪之中。從窗外射進(jìn)來的

燈光，毫不留情地打在她瘦弱、單薄而又蒼老的身上。我有一種流淚的沖動(dòng)，母親一個(gè)睡

覺愛靜的人，居然改變了一輩子的特性，變得不在乎喧囂，不在乎嘈雜，不在乎不黑下來

的夜晚，更不在乎撲面而來的悶熱，就這么慢慢地睡熟了……母親，她是真累、真乏了。

我想，母親肯定向往鄉(xiāng)下老家的寧?kù)o，渴望回到那個(gè)沒有喧囂車流，沒有刺眼燈光的鄉(xiāng)

下，過安安靜靜的晚年生活。但她卻從未開口提起想回去的話題。母親是明事理的人，她

深知，自己來這里是有任務(wù)要完成的。她的到來和不離開，將能極大地幫襯兒子一把，讓

辛勞一天回到家的兒子，不必自己動(dòng)手做飯，一回來就能吃上一頓現(xiàn)成的熱騰騰的晚飯。

她更知道，正因?yàn)樗拇嬖?，兒子早上才能多睡?huì)兒，不必自己早早起來做早飯，更不必

去外面吃又貴又不太健康的早點(diǎn)。

我想，天下有無數(shù)這樣的母親，為了子女，人到老年卻不得不背井離鄉(xiāng)，離開生活了一輩

子的故土，漂泊在陌生的城市里，帶著大半輩子的鄉(xiāng)土氣息來忍耐城市里的新生活，她們

善良而勤儉，并極具堅(jiān)韌性，如同我的母親，再熱的天，再吵的環(huán)境，她也能忍受住，強(qiáng)

迫自己合上眼睛，睡在一片喧囂吵鬧之中。

睡在噪音里的母親，她知道不能為了自己撒手不管，回到熟悉、舒坦的鄉(xiāng)下去，她是在為

孩子做最后無悔的犧牲。

（選自2016年2月《思維與智慧》）

1.文中畫線的句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

2.你是如何理解文章的題目“睡在噪音里的母親”的？

3.文中前兩個(gè)自然段寫了母親喜歡安靜，可題目是“睡在噪音里的母親”，這與題目矛盾

嗎？為什么？

4.你認(rèn)為母親是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文章分析。

5.人們常說“江山易改，本性難移”，母親為了能照顧兒子，改去了自己一直以來的習(xí)慣,

而且無怨無悔。身為孩子，你能談一談最好的孝順是怎樣的嗎?

1.承上啟下（過渡）的作用，使前后兩部分內(nèi)容銜接更緊湊。

2.一向喜歡靜的母親為了“我”，艱難地適應(yīng)了喧囂的城市生活，體現(xiàn)出母親對(duì)“我”的

愛。3.不矛盾。寫母親喜歡安靜的特點(diǎn)，為下文“我”安雙層玻璃和厚窗簾的情節(jié)作鋪

墊，也與后文母親在喧囂中入睡形成對(duì)比，突出母愛的主題。

4.母親是個(gè)勤儉、樸素、善良、堅(jiān)韌而又疼愛孩子的人。母親每天早起為“我”做飯，可

見很勤勞；不舍得開空調(diào)，可見其節(jié)儉、樸素；為子女適應(yīng)喧囂的城市生活，可見其堅(jiān)

韌、善良、疼愛孩子。

5.示例：我能想到最好的孝順可能不是言聽計(jì)從，而是讓父母一直覺得自己很重要。（本

題可見仁見智，合理即可）

5.

夢(mèng)想背后的故事

王列

王老師沒想到一向很聽話的燕紅，突然變得這么倔強(qiáng)。

進(jìn)入高二，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流。所謂分流，就是根據(jù)學(xué)生的愛好特長(zhǎng)以及文化課基礎(chǔ)，

把愛好相同的學(xué)生分到同一個(gè)教學(xué)班，這樣便于管理與教學(xué)，也有利于學(xué)生發(fā)展。

燕紅的文化課基礎(chǔ)很好，老師希望燕紅專心學(xué)習(xí)文化課，想不到燕紅堅(jiān)持學(xué)習(xí)美術(shù)。實(shí)事

求是地說，學(xué)美術(shù)的學(xué)生文化課基礎(chǔ)多數(shù)較差，文化課基礎(chǔ)這樣好的一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)了美

術(shù)，王老師覺得非?？上?。

王老師做了很多工作，想不到燕紅卻毫不動(dòng)搖，他異常生氣。他想跟燕紅的父母交流一下

情況，讓她的父母勸說她，偏偏他們都在外地打工，通過電話聯(lián)系上后，他們都表示孩子

學(xué)什么由她自己決定。既然沒有任何辦法可以阻止她，干脆先讓她學(xué)習(xí)一段時(shí)間，如果她

覺得不合適，再讓她回到普通班級(jí)學(xué)習(xí)也未嘗不可，王老師有些無可奈何地想。

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過去了。期末考試，燕紅的文化課考得很好。讓王老師想不到的是，

她的繪畫也幾乎是最優(yōu)秀的。王老師詢問美術(shù)老師燕紅今后發(fā)展?jié)摿θ绾?，老師贊揚(yáng)燕紅

說，她對(duì)色彩和線條非常敏感。王老師感到高興的同時(shí)，也有些莫名的失望。

高三下學(xué)期，市電視臺(tái)組織一次以“我的夢(mèng)”為主題的中學(xué)生繪畫大賽。大賽分兩個(gè)階段進(jìn)

行：第一個(gè)階段是初賽，學(xué)生自由創(chuàng)作。第二個(gè)階段是決賽，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作畫。學(xué)校很多學(xué)

生都參加了比賽，但是進(jìn)入決賽階段的只有燕紅一個(gè)人。

這次比賽除了看學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，還委比學(xué)生的想象力。不用說，凡是參加比賽的，繪畫

基礎(chǔ)都不錯(cuò)，誰的想象力更弓氨誰肯定會(huì)勝出。

通過前幾輪的比賽來看，燕紅的想象力非常弓氨幾乎每一張畫都有讓人眼前一亮的東西。

最后一次比賽的題目是《夢(mèng)中的家鄉(xiāng)》，只要?jiǎng)俪?，燕紅就會(huì)獲得冠軍，大家對(duì)燕紅也非

常期待。然而那幅畫燕紅卻畫得非常普通甚至連一點(diǎn)想象的成分都殳有：彎曲的柏油馬路

、低矮的遠(yuǎn)山、清清的小溪、幾塊石板搭成的小橋，還有低低的石頭房子……

當(dāng)然，燕紅與冠軍失之交臂了，大家都為燕紅感到惋惜。

“自從參加比賽以來，你的每一幅畫都是充滿想象力的，為什么最關(guān)鍵時(shí)候的這幅畫卻這么

普通?”主持人問她。

“我夢(mèng)中的家鄉(xiāng)就是這樣的！”

燕紅說這話時(shí)，眼里已經(jīng)充滿了淚水。

“為什么不是更美好一些的呢?”主持人感到奇怪。

“我夢(mèng)中的家鄉(xiāng)就是這樣的！”

燕紅再次強(qiáng)調(diào)說。

“作為這太比賽的亞軍，電視臺(tái)會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，您的夢(mèng)想是什么呢?”主持人問。

“我想找到一個(gè)和我畫上一模一樣的地方，哪怕哪怕十幾年前曾經(jīng)這樣也行。"燕紅說。

“能告訴大家為什么嗎?”主持人問。

燕紅說這是她的一個(gè)秘密，她非常希望找到這樣一個(gè)地方，主持人只得答應(yīng)想盡一切辦法

幫她尋找。

也視臺(tái)通過多種方式，最終還是找到了那個(gè)地方。那是幾千里路外的一個(gè)小山村，而燕紅

的秘密也隨之揭開，原來她是一個(gè)被拐賣的孩子。被拐賣的時(shí)候，因?yàn)槟挲g太小，根本不

知道家鄉(xiāng)是哪里，只是隱約記得自己家鄉(xiāng)是這樣的，而家鄉(xiāng)的樣子也曾一次次闖進(jìn)她的夢(mèng)

鄉(xiāng)，于是她發(fā)誓學(xué)習(xí)繪畫，畫出家鄉(xiāng)的樣子并找到家鄉(xiāng)。這個(gè)秘密，此前，她殳告訴過任

何人。

知道實(shí)情后，王老師感慨無限，他不禁暗暗告誠(chéng)自己，今后一定要盡量尊重學(xué)生的選擇。

因?yàn)?，有時(shí)，你不可能知道學(xué)生有怎樣的夢(mèng)想，也不知道這個(gè)夢(mèng)想背后有怎樣的故事。

（選自《當(dāng)代青年》，有改動(dòng)）

1.文題為“夢(mèng)想背后的故事”，這是一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)澈的語言加以概括。

2.仔細(xì)品味文中畫"句，王老師因?yàn)槭裁炊吲d?又為什么有些莫名的失望?

3.文章主要寫了王老師和燕紅兩個(gè)人物。請(qǐng)分析一下這兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。

4.文中重橫線句運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用？

5.最后一段文字有什么作用?

1.小時(shí)候被拐來的孩子燕紅，為了找到家鄉(xiāng)，毅然放棄基礎(chǔ)很好的文化課堅(jiān)持學(xué)習(xí)美術(shù)，

并最終憑借一幅美術(shù)畫，在電視臺(tái)的幫助下，找到了家鄉(xiāng)。

2.因?yàn)檠嗉t文化課考得很好，繪畫也幾乎是最優(yōu)秀的，而且美術(shù)老師說她對(duì)色彩和線條非

常敏感，所以王老師高興。而因?yàn)檠嗉t在繪順方面的發(fā)展?jié)摿芎?，所以分流后她不?huì)專

攻文化課了，所以王老師覺得可惜和失望。

3.王老師：關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生的選擇；燕紅：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，性格

倔強(qiáng)，思念家鄉(xiāng)。

4.這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫，表達(dá)了燕紅內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情已經(jīng)極度洶涌，她非?？释?/p>

能夠找到家鄉(xiāng)?？坍嬃搜嗉t倔強(qiáng)執(zhí)著的人物性格和對(duì)家鄉(xiāng)的殷切思念。

5.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，服應(yīng)題目。內(nèi)容上：這一段寫出了王老師不禁暗暗告誠(chéng)自己的原因

，也含蓄地表達(dá)了希望大家尊重學(xué)生的選擇這一思想和理念，揭示了文章的題目，深化了

文章的中心。

6.

8分23秒的震撼

①

那年，我在南非克普格國(guó)家公園拍攝風(fēng)光片，意外地捕捉到了一段動(dòng)人心弦的真實(shí)畫面。

②那天傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩前行，而在前方不遠(yuǎn)處，六七只獅子，正藏在草叢

里，等待著獵物的到來。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機(jī)四伏，它們歡快地向前

奔跑，距離隊(duì)伍越來越遠(yuǎn)，卻離獅口越來越近。

③沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，三頭野牛猝不及防，已與獅子獲路相逢。

④野牛急忙掉頭逃跑，但是，獅子的速度更快，一只獅子幾個(gè)起落，就追上了落在最后面

的小野牛，并將其狠命地?fù)溥M(jìn)河里。小野牛在河水里掙扎著，幾只獅子一起咬住它，它們

要把這個(gè)戰(zhàn)利品拖上河岸來享用。但就在小牛即將被拖上岸時(shí)，河水里突然一片翻騰，一

條巨鱷從河中一躍而起，它張開血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽

著小牛。就這樣，群獅與鱷魚在河邊展開了爭(zhēng)奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。幾番撕扯，勝負(fù)已見，最

終小牛被拉上了岸。

⑤我看著鏡頭里那可憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，這也許是自然界弱肉強(qiáng)食的必

然結(jié)局。但我發(fā)現(xiàn)，鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。

⑥那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強(qiáng)體壯的野?？癖级鴣怼Ｔ瓉?，它們?cè)谏狸P(guān)

頭，丟下小牛逃去，并非為了茍且偷生，而是去搬救兵。

⑦

眾野牛如風(fēng)而至，把幾只獅子團(tuán)團(tuán)圍在中間，一頭野牛開始狂追一只獅子，這畫面讓人畢

生難忘：在強(qiáng)悍的猛獸面前，這頭食草動(dòng)物的溫順軟弱已經(jīng)蕩然無存，它吼聲如雷，似威

武的戰(zhàn)將；而那獅子的威風(fēng)，早已消失殆盡，它在這頭野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的

獅子依然咬住小牛不肯松口。

⑧

野牛們終于發(fā)怒了。它們站成戰(zhàn)陣，逼近獅子。一頭野牛對(duì)著獅子疾沖上去，用牛角猛力

一挑，一只獅子就飛到了空中，然后要猩猩摔到地上。幾個(gè)動(dòng)作，在瞬間內(nèi)一氣呵成，讓

人忘記了這竟是一頭野牛。群牛怒吼，開始發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，在雷霆萬鈞的氣勢(shì)下，剩下的幾只

獅子終于面露惶恐，它們無力地抵抗了幾下，便松開口，四散逃竄了。

⑨

如血的殘陽中，野牛們?nèi)缫粋€(gè)個(gè)勇猛的戰(zhàn)士，它們用勇敢與力量，上演了一場(chǎng)悲壯的生命

之歌，令人動(dòng)容。

⑩

我看了攝像機(jī)上時(shí)間，從小野牛落入群獅之口，到眾野牛奮力救出小野牛奇跡逃生，這一

過程只有短短的8分28秒。

b

8分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的定義。強(qiáng)者與弱者，原來并不取

決于體魄的強(qiáng)壯或孱弱，也不在于其食肉還是今草。

8

強(qiáng)與弱，是一種精神與意志的較量。有些個(gè)體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵性、緊密團(tuán)

結(jié)在一起，就會(huì)形成一股無比強(qiáng)大的力量，在這種力量面前，再?gòu)?qiáng)悍的對(duì)手都會(huì)被折服，

被擊敗。

1.

在不使用“猝不及防”和“狹路相逢“兩個(gè)詞語、又不改變?cè)我馑嫉那闆r下，請(qǐng)重寫第③

自然段。

2.第③自然段中加點(diǎn)的詞語有什么樣的表達(dá)效果?

3.第⑩自然段和第D自然段都提到“8分23秒”，有什么作用？

4.作者從牛獅之戰(zhàn)中悟出了什么道理?你是怎么看待他的觀點(diǎn)的?結(jié)合平時(shí)所見所聞?wù)務(wù)?/p>

7.

忽略

夕陽斜照在玻璃窗上，再反射在陽臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的先芒，很美，很好

看。

孩子跪在椅子里，癡癡地望著陽臺(tái)上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光

芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好，但孩子的心思完全不放

在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩綠嫩綠的小瓜苗。這是孩子幾天前

吃西瓜時(shí)隨意吐進(jìn)花盆中的，沒想到竟會(huì)長(zhǎng)出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了

聲：“要是瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來，那該有多好啊!”接著，孩子咯咯地笑了，滿眼的憧

憬。

孩子的母親見了，走過來：“看什么呢?”

孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆里長(zhǎng)了好多小苗苗!以后它們會(huì)長(zhǎng)

成大苗苗，結(jié)出小西瓜給我吃的?！?/p>

母親皺了皺眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗過幾天就會(huì)死掉，根本長(zhǎng)不出西瓜。”

孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大眼睛：“會(huì)的，小瓜苗一定會(huì)長(zhǎng)出西瓜的，我會(huì)天天照顧

好它們的。”

母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定與信心。

一天下午，孩子從學(xué)?；貋砗螅绽芟蜿柵_(tái)，奔向花盤。頓時(shí)，孩子傻了眼，花盆中紫

羅蘭在夕陽下耀武揚(yáng)成地炫耀著。卻不見了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，懷疑是自己看

錯(cuò)了，但事實(shí)如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子“哇”的一聲哭了。

之后，孩子哽咽著問母親：“媽媽，小瓜苗怎么沒有了?”

“被我拔了，這有什么好哭的。那些小瓜苗長(zhǎng)在花盒里，影響紫羅蘭的生長(zhǎng)，那些個(gè)小東西

，別管了，你也是，就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿手帕擦擦孩子

的眼睛。

此后，孩子總愛往花盒瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，

但終究沒有拔，這也是一個(gè)生命呀，孩子想。

幾天后，孩子畫了張畫，畫中是一個(gè)大大的花盒，花盒里長(zhǎng)著一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，

綠綠的，旁邊寫了一行小字：“我雖小，但我也是一個(gè)生命?！崩蠋燇@訝于他的想法，給了

他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，關(guān)道：“不錯(cuò)啊，真厲害，得了滿分啊。

媽媽待會(huì)兒帶你上街，給你買冰淇淋?！?/p>

夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好

看。

孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的。

1、文章開頭與倒數(shù)經(jīng)二段都描寫了同樣的景物，這樣描寫有何作用？

2.文章中孩子關(guān)注的“主角”是小瓜苗，作者卻為什么對(duì)紫羅蘭進(jìn)行多次描寫

3.老師為什么要給孩子滿分?母親又是怎樣看待孩子的滿分的?他們的區(qū)別在哪里?

4.說說你對(duì)文章標(biāo)題“忽略”的理解。

1.①結(jié)構(gòu)上互相照應(yīng)。②開頭的景物描寫，象征了孩子內(nèi)心美好的憧憬。③結(jié)尾的景物

描寫，反襯了孩子內(nèi)心的失落。

2.用紫羅蘭的美，反襯出小瓜苗的平凡渺小，為孩子與母親不同的觀點(diǎn)鋪設(shè)了背景。

3.老師認(rèn)為孩子畫中的想法很好；母親只是單純看中滿分的分?jǐn)?shù)，并想給予他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

區(qū)別在于：老師理解了孩子的想法，而母親只看中物質(zhì)與現(xiàn)實(shí)，忽略了孩子內(nèi)心的憧憬和

純。

4.①媽媽只看到紫羅蘭而忽略了小瓜苗。②媽媽忽略了孩子內(nèi)心美好的夢(mèng)想和憧憬。

8.

一本名著帶來的誠(chéng)實(shí)

那時(shí)，他還是個(gè)在臺(tái)灣上初中的孩子。

升初二時(shí)，國(guó)語老師給他們布置了一道暑假作業(yè)：閱讀完陀思妥耶夫斯基的長(zhǎng)篇名著《卡

拉馬佐夫兄弟》，然后撰寫一篇讀書報(bào)告。

這道作業(yè)讓他犯了難，因?yàn)檫@本書的售價(jià)是70元，而他父親的工資一天只有30元，全家

七口人全靠這點(diǎn)工資生活。他回憶說，當(dāng)年最深刻的記憶是饑餓。父親供他上學(xué)就已經(jīng)很

困難了，他怎么好意思說“我想看小說”？

想來想去，他決定自己掙錢買這本名著。靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)得來的書籍，自己會(huì)更珍惜，讀起來

也更有滋味吧？

他來到礦上扛木頭，扛一根木頭能掙8毛錢。礦主認(rèn)識(shí)他，而且對(duì)他的印象不錯(cuò)，覺得他

是一個(gè)既聰明又善良的孩子，見他這么辛苦地掙錢買書，在第三天就提前交給他70元工

資，所提的條件是：看完書，你要給我講講里面的故事。

他感激之余，滿口答應(yīng)。這么簡(jiǎn)罩的條件，自己一定能夠滿足礦主先生的。

誰知道買書的過程也一波三折，險(xiǎn)些讓他的夢(mèng)想成空。因?yàn)槭罴贈(zèng)]有免費(fèi)的火車票，他只

能等村里有人去基隆，幫他捎一本《卡拉馬佐夫兄弟》回來。

他第一次托的人是鄰居，可是鄰居到了書店，卻忘了書名，那時(shí)又沒有電話，只好空手而

返。

這時(shí)候，暑假已經(jīng)過去好多天，礦主每次經(jīng)過他的家門，都要問一問：“你什么時(shí)候給我

講故事？”盡管他很著急，也只能等有機(jī)會(huì)再托人捎書。

第二次，他請(qǐng)一個(gè)女人幫他買書。這個(gè)女人到城里是為兒子看病，一直慌慌張張的，連書

店的門都沒時(shí)間進(jìn)，帶回來的只有失望。

接下來，他又托了父親的一個(gè)廚師朋友，心想這次應(yīng)該沒事?？墒牵瑢?duì)方一從城里回來，

就抓住他揍了一頓，理由竟然是他要的書是共產(chǎn)黨的書，弄不好，會(huì)禍及他人！

而這時(shí)，暑假即將結(jié)束，他讀不到書，怎么去寫讀書報(bào)告?編造一篇肯定不行，更令他不

安的是愧對(duì)礦主先生，自己當(dāng)初的承諾無法兌現(xiàn)。只是礦主見到他，依然會(huì)笑瞇瞇地問：

“書看完了沒有？”

他無意間跟村子里一個(gè)換藥包的人說了自己的苦惱，這個(gè)人立刻說：“你怎么不早點(diǎn)找

我?我去一趟城里很容易。”第二天，這個(gè)熱心腸的人就到金門幫他買來了那本夢(mèng)寐以求

的名著。于是，他挑燈夜戰(zhàn)，廢寢忘食地閱讀這本文學(xué)名著。不過，這本書讀起來并不輕

松，甚至讓他感到苦不堪言。這本書很厚，字號(hào)也很小，翻譯過來的人名又很長(zhǎng)，還有什

么昵稱和簡(jiǎn)稱，看著看著，就不知道究竟在寫誰，只好回過頭再看。連書里面的人物都理

不清楚，還講什么故事，還談什么心得？

當(dāng)?shù)V主再見到他時(shí)，他只有老老實(shí)實(shí)地交代：“書買回來得很晚，我也很努力了，可還是

看不懂，現(xiàn)在也沒有辦法給你講故事?！钡V主哈哈一笑，說：你們老師講，這是世界名

著，你一個(gè)14歲的孩子能夠看懂，就不是名著了。

沒想到礦主這么通情達(dá)理，他道了謝，然后回去寫讀書報(bào)告。他再一次認(rèn)真地翻看了一

遍，發(fā)現(xiàn)自己還是讀不懂，只能去寫自己是怎樣買書和看書的，最后引用礦主的話，在文

章的結(jié)尾處寫道：如果14歲的時(shí)候能看懂的話，就不是世界名著了。書已經(jīng)在我的手邊

了，我希望長(zhǎng)大后能把它看懂。

讀書報(bào)告交上去后，他的心情難免有些忐忑。讓人意外的是，國(guó)語老師表揚(yáng)了他：“同學(xué)

們，在你們中間只有一個(gè)人是誠(chéng)實(shí)的，其他人都說了謊!我28歲都看不懂那本書，你們

14歲怎么能看懂？那么，我為什么還要你們閱讀它？因?yàn)槲抑皇窍敫嬖V你們，很多你們不

懂的東西，長(zhǎng)大以后就會(huì)懂。要知道，知識(shí)是需要尊敬的，念書是一輩子的事情。還有,

永遠(yuǎn)不要欺騙自己?！?/p>

他就是臺(tái)灣著名編劇吳念真，他一直收藏著這本《卡拉馬佐夫兄弟》，在0歲的時(shí)候，他才

慢慢讀懂了這本書的一些內(nèi)容，不由感慨地說：有些東西我真的懂了，這已經(jīng)過了二十幾

年。

1.“買書的過程也一波三折”，這“三折”具體指哪幾件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括。

2.請(qǐng)你分析下面礦主這句問話有什么用意。

只要礦主見到他，依然會(huì)笑瞇瞇地問：“書看完了沒有？”

3.文章表現(xiàn)了一個(gè)孩子的誠(chéng)實(shí)，為什么要以“一本名著帶來的誠(chéng)實(shí)”為題目呢？

4.請(qǐng)你理解“知識(shí)是需要尊敬的，念書是一輩子的事情”這句話的含義。

1.托鄰居買書，鄰居忘了書名；托一個(gè)為兒子看病的女人買書，她忙到?jīng)]時(shí)間進(jìn)書店；托

父親朋友買書，對(duì)方以為書是共產(chǎn)黨的書沒有買。

2.礦主善意提醒他好好看書，然后遵守約定講給自己聽；同時(shí)礦主想看看他是不是真誠(chéng)實(shí)

在地對(duì)待一本名著。

3.這本名著是整篇文章的線索，孩子的誠(chéng)實(shí)是圍繞名著來寫的；“一本名著帶來的誠(chéng)實(shí)”

更貼近文章主旨：知識(shí)是需要尊重的，應(yīng)該被真誠(chéng)對(duì)待。

4.我們應(yīng)該敬畏知識(shí)，熱愛讀書；有些書，我們年齡小的時(shí)候或許讀不懂，但長(zhǎng)大后會(huì)懂，

只是我們不能長(zhǎng)大后再來讀書。

9.

27冷風(fēng)暖香

①臘月的天，冷得干燥，就像空氣中凝結(jié)著永不會(huì)融化的冰。走在街上，忽然覺得周圍有了

一種靈動(dòng)，那是一絲帶著甜味的溫暖氣息蕩漾過來，仿佛使寒流也有了脈脈的漣漪

()。②街上每隔上百十米，便有一個(gè)賣烤地瓜的，面前是一只改裝過的豆油

桶，那些甜甜的香味就從其中溢出來。行色匆匆的人們，都會(huì)略略停頓一下腳步，那氣

味，那感覺，會(huì)讓他們瞬間想起家的溫馨。這條街是我每天上下班常走的，雖然不曾買過

一只烤地瓜，可心里每次都會(huì)充滿了溫柔的感激，只為他們給了我一種微甜的心情。

③己不知是從哪一天起開始注意那個(gè)女人的。她也就三十多歲吧，全身都圍裹在厚厚的棉

衣里，面前的三輪車上，一只大鐵桶里炭火正紅，仿佛心里想起了什么幸福的事一樣。第

一次看見她的笑容，我有一種感動(dòng)，甚至震動(dòng)，驚訝于在寒風(fēng)街頭做小生意的她，竟能露

()出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行們，即使笑也是滿懷滄桑與無奈，偶爾

還會(huì)和顧客訴說一下生活的艱辛。而她卻沒有，就如地瓜的馨香把她的心也變暖變甜起

來。

④常有兩個(gè)小女孩出現(xiàn)在她身邊，七八歲的樣子，像姐妹倆，她們也不多停留，只是和那

女人說上一小會(huì)兒話。便牽著手跑開。而女人也總是喊住她們，掀開桶蓋，拿出兩只熱氣

騰騰的烤地瓜塞在她們手上。幾乎每天下班的途中都會(huì)看到這樣的一幕，暖意融融，讓人

陡生羨慕。

⑤新年的前兩天，我下班路過那條街。女人仍在將暮的街頭站立著。想想明天就開始休

假，會(huì)有半個(gè)多月的時(shí)間不再路過，心中一動(dòng)，便走上前去。我深深吸了口氣，感受著那

種甜甜的氣息。好一會(huì)兒，我才迎上那張笑臉，此刻，那兩個(gè)孩子剛剛拿著地瓜跑遠(yuǎn)。我

說：“我要買兩個(gè)烤地瓜!”女人便打開桶蓋，說：“你挑吧！”女人的眼睛清明見底，

我指著兩個(gè)最大的，她卻說：“這兩個(gè)不行呢!我要帶回去給孩子！”一副很不好意思的

神情，我訝然問：“你不是剛剛給過她們嗎?”女人愣了一下，笑著說：“哦，你說剛才

那兩個(gè)孩子呀!她們可不是我的孩子，她們的爸爸在前面拐角擺地?cái)們盒扌?，腿腳有殘

疾，都挺不容易的。兩個(gè)孩子跟我好，我每天都給她們烤地瓜，她們倒是越吃越甜呢！”

⑥鐵桶里的熱氣撲散出來，女人將頭上的帽子摘下，我看見她發(fā)間戴了一只很漂亮的小發(fā)

卡，一朵淡粉的梅花。見我看她的頭發(fā)，她說：“快過年了，女兒送我的，說我戴上好

看！，，一種幸福與滿足寫滿了她秀氣的臉，那一剎那，冰封雪凍間都充滿溫情。離開的時(shí)

候，我輕輕說了聲“謝謝”，她微笑著點(diǎn)頭，眼睛亮亮的，發(fā)上的梅花將我的心映亮。

⑦年后回來上班的時(shí)候，竟有了一種期待的心情。只是那條熟悉的街上，不見了那個(gè)微笑

如花的女人。一連很多天，都是日復(fù)一日的失望。滿街的香氣仍在，卻再也沒有了那張寒

風(fēng)中最暖的笑臉。我想，那樣的一個(gè)女人，無論過著怎樣的生活，都該是滿懷幸福的吧！

1.給文中加點(diǎn)字注音。

漣漪()露出()

2.文章標(biāo)題“冷風(fēng)暖香”既指,又指

3.本文第③自然段作者描寫了烤地瓜女人的同行們，有什么作用？

4.請(qǐng)你品讀文中畫橫線的兩句話，回答問題。

(1)“而女人也總是喊住她們，掀開桶蓋，拿出兩只熱氣騰騰的烤地瓜塞在她們手上?！?/p>

句中加點(diǎn)字“塞”能不能換成“放”？為什么？

(2)“離開的時(shí)候，我輕輕說了聲“謝謝”，她微笑著點(diǎn)頭，眼睛亮亮的，發(fā)上的梅花將

我的心映亮?！薄拔⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭”“眼睛亮亮的”屬于什么描寫？有什么作用？談?wù)勀銓?duì)

“發(fā)上的梅花將我的心映亮”一句的理解。

5.文章第⑦自然段作者寫道：“我想，那樣的一個(gè)女人，無論過著怎佯的生活，都該是滿

懷幸福的吧！”你贊同作者的觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。

l.yilu

2.寒風(fēng)中的地瓜香味艱苦環(huán)境下女人堅(jiān)強(qiáng)、善良、樂觀的精神

3.與烤地瓜女人形成對(duì)比，突出烤地瓜女人樂觀的生活態(tài)度。

4.(1)不能?！叭笔怯残匀o的意思，運(yùn)用動(dòng)作描寫，一方面形象地表現(xiàn)了烤地瓜女人

的熱情、善良、有同情心；另一方面暗示了兩個(gè)小女孩的推辭，為后文寫小孩不是女人的

孩子埋下伏筆。

(2)動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)她笑對(duì)生活的陽光心態(tài)?！鞍l(fā)上的梅花將我的心映亮”一句表

現(xiàn)出烤地瓜女人和女兒之間相互關(guān)愛的親情，使我深深地感動(dòng)和倍感溫暖。

5.贊同。理由：①面對(duì)生活中的種種艱辛，她能堅(jiān)強(qiáng)、樂觀面對(duì)；②盡管自己也生活在社

會(huì)底層，但她天性善良，同情弱小，富有愛心；③與女兒互相關(guān)愛，有溫暖的親情撫慰。

(說出兩條理由即可)

10.

天堂里的老師

他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待

疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19

歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。

由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼ji6ngji6

ng()有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，同時(shí)，也打碎

了他的教師夢(mèng)。他寫了這樣的詩句：

鳥兒銜走所有快樂的音符

風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆

只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣

心中的太陽隕落在無歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，

輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕?/p>

那清脆的笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。

那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久?”我故作輕松地說：”起碼要活

100年，好好過你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情?！蔽叶汩_他那探詢的目

光，說：“好好做治療?！北愦掖姨映霾》?，心里卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過

這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。

第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)真

那么從容。陽光從窗外射進(jìn)來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕

境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？

沒過多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)。”

一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他

保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)

后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)

小時(shí)的燈？還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程?！?/p>

“不行，那樣違反規(guī)定。再說，你學(xué)了，也沒有用。"我有點(diǎn)殘忍地拒絕著。

“不！”他用極神圣的語氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教

師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了，含著淚花

破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在

向人們昭示：生命也許很cui()弱，生命又真的很頑強(qiáng)。

三個(gè)月后，阿明死了，死得很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老

師?！?/p>

每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。那兒有阿明，

有冬冬，還有一群天使般的讀書郎……

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

jiongjiong0()有神cui()弱隕()落夭

折()

2.選句。

燦爛絕倫一一

活力四射一一

3.找出文中最后兩個(gè)自然段的錯(cuò)別字。

()——()()——()

4.運(yùn)用擬人和對(duì)偶的修辭手法，仿寫下面的句子。

鳥兒銜走所有快樂的音符/風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆

5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。"你怎么理解這句話?

6.讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭”一句,

你會(huì)想起一個(gè)類似的故事嗎？

1.炯炯脆yunyao

2.略

3.祥一詳郎郎一瑯瑯

4.略

5.生命的“脆弱”，是指肌體被病魔侵襲；“生命又真的很頑強(qiáng)”，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏

精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛。

6.如：《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。

H.閱讀下文，回答問題。

天堂里的老師

他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)

待疾病。他一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。

在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故

事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語單詞。阿明成了冬冬的編外老師。

一天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)

真，那么從容。陽光從窗外照進(jìn)來，仿佛一道光環(huán)籠罩著他們。生命被拋至如此絕境，他

們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。

沒過多久，冬冬死了，彌留時(shí)，冬冬拉著阿明的手說：“我要上學(xué)?！?/p>

一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。有一天，他請(qǐng)求我10點(diǎn)以后為他亮一小

時(shí)的燈。他說：“我要用剩下的時(shí)間學(xué)完全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去

教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)

了他的請(qǐng)求。

每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟

在向人們昭示：生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強(qiáng)。

三個(gè)月后，阿明死了，死得很安詳。

每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，我仿佛聽到了瑯瑯的讀書聲。那兒有阿

明，有冬冬，還有一群天使般的孩子……

(1)給劃線字注音。

彌留夭折

(2)“生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強(qiáng)?！痹鯓永斫膺@句話？

(3)“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示……”這句話中比喻起到的表達(dá)作用是什么？

(4)讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭”，我會(huì)

想起一個(gè)類似的故事《》，它的主人公是

【答案】⑴mi;yao

(2)生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，

不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛。

(3)將阿明對(duì)生命的態(tài)度、對(duì)理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動(dòng)

人。

(4)魯濱孫漂流記；魯濱孫

【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)

別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

(2)理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句

原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含

義。

(3)這是一句極妙的比喻句。把那閃爍的燈光比作一面旗幟。這一句話表達(dá)了阿明在短

暫的生命旅程中，不向病魔低頭，勇敢地與病魔作斗爭(zhēng)，那種頑強(qiáng)的生存意識(shí)，對(duì)生命的

追求，對(duì)美好生活的向往，對(duì)理想的的執(zhí)著的態(tài)度的堅(jiān)強(qiáng)的精神，令人敬仰。這種精神向

人們昭示，生動(dòng)形象。

(4)考查對(duì)句子的理解及知識(shí)的積累。

故答案為：(1)mi、yao(2)生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，

則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛。(3)將阿明對(duì)生命的態(tài)

度、對(duì)理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動(dòng)人。(4)魯濱孫漂流

記、魯濱孫

【點(diǎn)評(píng)】(1)準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普

通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音

表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

(2)體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

(3)此題主要考查比喻及其作用。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累。

12.閱讀文章，回答問題。

九寨溝(節(jié)選)

一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷

中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗

時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人

們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)

天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出

沒的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著

一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清

它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨

態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！

(選自《小學(xué)閱讀指南(高年級(jí)版)》2017年第1期)

(1)根據(jù)意思寫出選文中的四字詞語。

①形容憨態(tài)十分明顯，好像可以用手捧住一樣。

②指風(fēng)景優(yōu)美，耐人尋味。就像詩畫里所描摹的能給人以美感的意境。

(2)讀句子，完成填空。

大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

這句話運(yùn)用了的修辭手法，把比作。其中的

"--------“”這些詞語寫出了湖泊多，“"寫出了顏色多。

(3)選文主要是從哪兩個(gè)方面來介紹九寨溝的？

(4)讀畫線句子，從文中找出瀑布形成的原因。

(5)讀選文的最后一段話，你體會(huì)到了作者怎樣的感情？

【答案】(1)憨態(tài)可掬；詩情畫意

(2)比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小?。活w顆；彩帶

(3)選文主要是從美麗景觀和珍稀動(dòng)物兩個(gè)方面來介紹九寨溝的。

(4)由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，由此就形成了一道道高

低錯(cuò)落的瀑布。

(5)示例：我體會(huì)到作者對(duì)九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對(duì)大自然的熱愛之情。

【解析】【分析】(1)此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程

中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分

析，詞語就鎖定在短文中了。

(2)本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比

方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部

分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不

是同一類事物。

(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)

潔的語言概括出來即可。(4)解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答

案。

(5)把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分

析作答。

故答案為：(1)①憨態(tài)可掬；②詩情畫意；(2)比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小

?。活w顆；彩帶；(3)選文主要是從美麗景觀和珍稀動(dòng)物兩個(gè)方面來介紹九寨溝的。(4)由于

河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，由此就形成了一道道高低錯(cuò)落的

瀑布。(5)示例：我體會(huì)到作者對(duì)九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對(duì)大自然的熱愛之

情。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典

理解詞義。

(2)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判

斷，會(huì)應(yīng)用。

(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(5)本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

13.閱讀下文，回答問題。

在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿

佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，

定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。

在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下

一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣

小的小船。船兩頭都系(xiji)著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)

去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，

自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就

慢慢移動(dòng)。眼前(昏暈)暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似(shisi)乎都在朝我

擠壓過來。我又感覺要是把頭(稍捎)微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行

了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。

(1)在括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或字。

1(xiji)著(昏暈)暗

似________(shlsi)乎(稍捎)微

(2)文中怎樣描寫小船的??？用波浪線劃出。

(3)文中哪些句子寫出了我經(jīng)過孔隙時(shí)的感受？

(4)解釋劃線的字。

顏色各異變化多端或濃或談

(5)讀