小班下學期娃娃家教案

小班下學期娃娃家教案【篇一：娃娃家區(qū)域活動教案】篇一：幼兒園小班游戲區(qū)域教案活動名稱：圖書區(qū)《常規(guī)培養(yǎng)》活動目標：1、培養(yǎng)幼兒初步的閱讀習慣，學習翻閱、擺放書籍的方法。2、讓幼兒體驗讀書的樂趣。材料準備：各類書籍、坐墊、圖片等。活動指導：1、教師介紹區(qū)域規(guī)則，幼兒進區(qū)擺放進區(qū)卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。2、引導幼兒學會正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。3、引導幼兒認識書的封面、尾頁等，指導幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。4、指導幼兒在看圖時要小聲說話，不要打擾別人。5、觀察幼兒在活動區(qū)的興趣、情緒和活動的表現(xiàn)，對活動中幼兒進行適當?shù)闹笇А?、活動結(jié)束時，提醒幼兒將書擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。7、對幼兒的活動進行評價，表揚遵守區(qū)域常規(guī)的幼兒。活動反思:活動名稱：美工區(qū)《學習涂色》活動目標：1、對美術(shù)活動感興趣，樂意參與此活動。2、懂得用各種好看的顏色進行涂色。3、掌握用油畫棒涂色的方法。活動準備：油畫棒、畫好水果圖案的涂色卡指導要點：1、指導幼兒進區(qū)游戲規(guī)則，提醒幼兒涂色時所要注意的問題。2、提醒幼兒注意衛(wèi)生以及握筆的方法。3、教師指導幼兒正確的涂色方法，并鼓勵幼兒大膽的用色。4、教師對能力較為薄弱的幼兒進行單獨指導。5、活動結(jié)束后提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。活動反思：活動目標：1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進行操作。3、學習一一對應(yīng)?；顒訙蕚洌褐攸c難點：學習一一對應(yīng)。指導要點：數(shù)字。2、學習一一對應(yīng)。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應(yīng)。找相應(yīng)的數(shù)字。4、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲?；顒臃此迹夯顒訒r間：2012年9月活動班級：小班區(qū)域名稱：數(shù)學區(qū)《套圈圈》活動目標：1、初步嘗試體驗數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。2、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣?；顒訙蕚洌鹤灾频牟煌伾墓軤畹鬃⒏魃θ?、數(shù)卡重點難點：請幼兒按顏色、數(shù)量在自制管狀底座上按顏色套圈。指導要點：1、能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應(yīng)顏色的自制管狀底座上。2、學習按數(shù)卡，在自制管狀底座上套入相同數(shù)量的指環(huán)。3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個的指環(huán)。4、教師可引導幼兒將指環(huán)套在自己的手上，以訓練其雙手的協(xié)同能力。5、對數(shù)學能力較強的幼兒可以增加難度。反思：活動時間：2012年9月活動班級：小班活動名稱：角色游戲《娃娃家》（一）活動目標：3.角色間能進行簡單的交流和互動。4.在游戲中體會父母照顧寶寶及做家務(wù)的辛苦，萌發(fā)愛父母的情感。5.能遵守基本的游戲規(guī)則。6.能初步懂得愛護玩具，整理玩具要輕拿輕放?！居螒蚰繕恕?﹒學習抱娃娃、喂娃娃吃飯。2﹒在教師的幫助下分配角色，初步明確自己的角色。3﹒初步會收拾娃娃家的餐具?！居螒驕蕚洹浚航?jīng)驗準備：1﹒請爸爸媽媽和幼兒一起收集以往爸爸媽媽喂寶寶以及哄寶寶的照片，讓爸爸媽媽告訴幼兒以前是怎樣喂寶寶吃飯和哄寶寶睡覺的。2﹒教師結(jié)合照片和幼兒談?wù)動變盒r候爸爸媽媽是怎樣喂他們吃飯的，又是怎樣哄他們睡覺的，幫助幼兒回憶以往的經(jīng)驗，引導其遷移經(jīng)驗，順利開展游戲。3﹒在角色區(qū)提供娃娃、小床、碗、勺子、食物、等玩具，讓幼兒玩娃娃家的游戲。物質(zhì)準備：娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食物若干。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)“爸爸媽媽和我”的壁畫，張貼有關(guān)爸爸媽媽喂寶寶吃飯和哄寶寶睡覺的照片。通過桌椅的擺放，將游戲場地簡單地分割成若干個家。【游戲過程】：一、教師出示娃娃并引出話題，激發(fā)幼兒玩“娃娃家”游戲的興趣。1﹒師幼互動為娃娃取名字，激發(fā)幼兒游戲興趣。師：你們瞧這是誰啊？我們來給娃娃起個好聽的名字吧！2﹒以“誰來照顧娃娃”的問題，引導幼兒玩“娃娃家”主題游戲。師：娃娃的名字叫寶寶，寶寶還小，需要大人照顧，那么，誰來照顧寶寶呢？誰來當爸爸媽媽呢？我們今天來玩“娃娃家”的游戲吧。女生當媽媽，男生當爸爸，寶寶是你們家的孩子。二、教師結(jié)合照片，與幼兒一起回憶爸爸媽媽照顧寶寶的情景，并邀請個別幼兒上來示范喂寶寶和抱寶寶的動作。1．談話回憶爸爸媽媽照顧寶寶的情景。師：你們看照片上的爸爸媽媽都在干什么？他們是怎樣抱寶寶的？喂寶寶時飯很燙時怎么辦，怎么喂寶寶？寶寶飯滴在身上，要怎么做？師小結(jié)：抱寶寶時，寶寶的頭應(yīng)靠在爸爸（或媽媽）的手臂上。爸爸（或媽媽）一只手拖著娃娃的頭，另一只手拖著娃娃的臀部。飯很燙時用嘴巴輕輕吹一吹，一口一口的喂給寶寶吃，寶寶飯滴在身上，要用餐巾輕輕擦下嘴巴。2﹒請個別幼兒上來示范表演。師：誰愿意上來當爸爸（或者媽媽），來表演喂寶寶吃飯和抱寶寶?三、教師介紹環(huán)境，幼兒在教師的協(xié)助下兩個兩個結(jié)合成家庭，分配角色，并知道自己的角色。四、幼兒分組游戲，教師以角色的身份介入游戲，觀察指導游戲的開展。1﹒觀察指導幼兒使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的動作。2﹒以角色的身份介入游戲，通過提建議幫助幼兒學習交流與溝通。五、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。1﹒提醒、幫助幼兒按照物品的名稱整理游戲材料。2﹒交流游戲情況。師：今天你們玩得開心嗎？你們抱寶寶了嗎？你是怎樣抱的？小朋友覺得他這樣抱寶寶舒服嗎？還可以怎么抱?你們是怎樣喂寶寶吃飯東西的？下次游戲，你們還會怎樣照顧寶寶?第二次游戲【上次游戲回顧】幼兒有前期的親子活動、談話活動和區(qū)域活動的初步經(jīng)驗，雖然是第一次玩“娃娃家”游戲，但是還是完成了游戲任務(wù)。游戲中幼兒特別興奮，但沒有亂跑，都呆在家里喂寶寶吃飯、哄寶寶睡覺。有的幼兒一邊唱著搖籃曲一邊哄寶寶睡覺；有的幼兒一手抱著娃娃，一手拿著勺子喂寶寶，喂之前還輕輕地吹一吹。游戲結(jié)束時，幼兒都能將玩具材料放到規(guī)定的籃子中。游戲中，有些幼兒不會抱寶寶，把寶寶倒著抱，還有的隨便把娃娃放在桌子上。游戲的情節(jié)比較單一。個別家庭游戲持續(xù)的時間較短，玩了一會兒就把東西都收起來，說：“老師我們玩完了?！薄居螒蚰繕恕?.在觀察圖片和回憶生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，收集廚房用品，嘗試玩煮飯的游戲。2.初步學習與合作伙伴輪換活動內(nèi)容進行游戲。3.初步學習看標記收拾游戲材料?！居螒驕蕚洹拷?jīng)驗準備：1．請爸爸媽媽收集在家煮飯燒菜的照片，讓幼兒觀察并告訴幼兒爸爸媽媽是怎么樣煮飯的。2.談話活動：請幼兒根據(jù)照片說說：煮飯需要哪些工具？爸爸媽媽在家都是怎么煮飯給小朋友吃的？他們給小朋友都煮了哪些好吃的東西？3.在語言區(qū)提供爸爸媽媽煮飯的照片，請幼兒看著照片描述給別人聽。在角色區(qū)增加灶臺、鍋、鏟子等玩具讓幼兒玩”娃娃家”游戲。物質(zhì)準備：增加鍋、鏟子、游戲道具的盒子（外有材料標志）若干。壞境創(chuàng)設(shè)：1.增加灶臺、桌子，擴大娃娃家的壞境。2.繼續(xù)豐富“爸爸媽媽和我”的壁畫，張貼爸爸媽媽煮飯的照片?！居螒蜻^程】一、教師通過展示游戲材料和照片、回憶上次游戲的問題，引發(fā)幼兒對游戲的興趣。1.教師出示煮飯用具、照片和材料盒，引發(fā)幼兒游戲的興趣。（1）教師出示鍋和鏟子，激發(fā)幼兒開展煮飯游戲的興趣。教師：上次游戲，小朋友說想玩煮飯的游戲，今天老師帶來了鍋和鏟子，小朋友可以用它們來做什么？（2）介紹娃娃家的壞境，請個別幼兒根據(jù)照片來模仿爸爸媽媽煮飯的情景。教師：今天，我們的娃娃家里有了廚房，鍋和鏟子要放在什么地方？照片上爸爸媽媽是怎么樣煮飯的？誰愿意來學一學？（3）展示材料盒，提醒幼兒看標記收拾游戲材料。教師：這些材料盒上都畫了材料的標記，告訴小朋友盒子里要裝哪些材料，游戲結(jié)束的時候請小朋友按照標記整理材料，看誰收拾得又整齊又快速。2.幫助幼兒回憶上次游戲出現(xiàn)的出現(xiàn)的問題，提醒幼兒注意改進。教師：今天我要看看爸爸媽媽會不會抱寶寶，會不會輪流抱寶寶、喂寶寶，把寶寶照顧得很好。二、請幼兒按照意愿兩個兩個合成家庭，教師觀察分組情況并進行協(xié)調(diào)。三、幼兒分組游戲，教師以角色的身份介入幼兒游戲并進行觀察指導。1﹒觀察幼兒使用鍋和鏟子煮飯的過程，引導幼兒使用鍋鏟煮飯時不把食物鏟到地上。2﹒觀察幼兒抱娃娃的姿勢和輪流玩的情況。3﹒提醒幼兒使用玩材料后要及時的整理。四、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。1﹒整理游戲材料。教師：小朋友收拾玩具時一定要看玩具盒上的標記，按照標記收拾好今天的玩具。2﹒交流游戲情況。【篇二：幼兒園小班游戲區(qū)域教案】活動名稱：圖書區(qū)《常規(guī)培養(yǎng)》活動目標：1、培養(yǎng)幼兒初步的閱讀習慣，學習翻閱、擺放書籍的方法。2、讓幼兒體驗讀書的樂趣。材料準備：各類書籍、坐墊、圖片等?；顒又笇В?、教師介紹區(qū)域規(guī)則，幼兒進區(qū)擺放進區(qū)卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。2、引導幼兒學會正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。3、引導幼兒認識書的封面、尾頁等，指導幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。4、指導幼兒在看圖時要小聲說話，不要打擾別人。5、觀察幼兒在活動區(qū)的興趣、情緒和活動的表現(xiàn)，對活動中幼兒進行適當?shù)闹笇А?、活動結(jié)束時，提醒幼兒將書擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。7、對幼兒的活動進行評價，表揚遵守區(qū)域常規(guī)的幼兒?；顒臃此?活動名稱：美工區(qū)《學習涂色》活動目標：1、對美術(shù)活動感興趣，樂意參與此活動。2、懂得用各種好看的顏色進行涂色。3、掌握用油畫棒涂色的方法?；顒訙蕚洌河彤嫲?、畫好水果圖案的涂色卡指導要點：1、指導幼兒進區(qū)游戲規(guī)則，提醒幼兒涂色時所要注意的問題。2、提醒幼兒注意衛(wèi)生以及握筆的方法。3、教師指導幼兒正確的涂色方法，并鼓勵幼兒大膽的用色。4、教師對能力較為薄弱的幼兒進行單獨指導。5、活動結(jié)束后提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊?；顒臃此迹夯顒訒r間：2012年9月活動班級：小班活動名稱：生活區(qū)《擺扣子》活動目標：1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進行操作。2、能根據(jù)不同的數(shù)字進行擺放鈕扣。3、學習一一對應(yīng)?；顒訙蕚洌鹤灾埔路o扣，1~4的數(shù)字卡片。重點難點：學習一一對應(yīng)。指導要點：1、幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對數(shù)字的感興趣并認識不同的數(shù)字。2、學習一一對應(yīng)。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應(yīng)。3、根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。4、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。活動反思：活動時間：2012年9月活動班級：小班區(qū)域名稱：數(shù)學區(qū)《套圈圈》活動目標：1、初步嘗試體驗數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。2、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣?；顒訙蕚洌鹤灾频牟煌伾墓軤畹鬃⒏魃θ?、數(shù)卡重點難點：請幼兒按顏色、數(shù)量在自制管狀底座上按顏色套圈。指導要點：1、能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應(yīng)顏色的自制管狀底座上。2、學習按數(shù)卡，在自制管狀底座上套入相同數(shù)量的指環(huán)。3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個的指環(huán)。4、教師可引導幼兒將指環(huán)套在自己的手上，以訓練其雙手的協(xié)同能力。5、對數(shù)學能力較強的幼兒可以增加難度。反思：活動時間：2012年9月活動班級：小班活動名稱：角色游戲《娃娃家》（一）活動目標：1、鼓勵幼兒友好地和同伴進行游戲。2、指導幼兒選擇自己喜歡的角色進行游戲?；顒訙蕚洌簞?chuàng)設(shè)家的環(huán)境、洋娃娃、炊具等活動過程：一、開始部分請幼兒參觀“家”的環(huán)境，看看家里都有什么？二、基本部分1、提問：小朋友的家里都有誰？他們在家的時候分別都喜歡干什么？當家里來了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請幼兒踴躍發(fā)言）2、師：現(xiàn)在我請幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的游戲。鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色。3、提出游戲要求：（1）玩具要輕拿輕放，不爭搶玩具。（2）來了小客人要有禮貌并熱情招待。4、幼兒分角色游戲，教師指導幼兒開展游戲。三、結(jié)束部分游戲結(jié)束整理材料。簡單評價幼兒游戲的情況?！酒盒“?娃娃家(1—4課時)】小班角色游戲：娃娃家【游戲主題由來】剛?cè)雸@時，很多幼兒就對娃娃家產(chǎn)生了濃厚的興趣，在游戲區(qū)中，經(jīng)常會看到幼兒一邊抱娃娃一邊說：“天黑了，娃娃快快睡覺。”有的游戲喜歡玩炒菜煮飯的游戲，因此我們根據(jù)孩子的興趣和需要開展“娃娃家”游戲，讓幼兒在游戲環(huán)節(jié)中了解各個家庭主要成員及其主要職責，從幼兒熟悉的生活體驗以及感興趣的生活環(huán)節(jié)入手，促進幼兒之間的交流與溝通，初步感受爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦，懂得愛爸爸媽媽?！居螒蚩偰繕恕?.愿意參加角色游戲，模仿家庭生活進行游戲，對游戲有初步的興趣。2.對家庭中的主要角色產(chǎn)生扮演的興趣，初步明確自己在游戲中所扮演的角色，了解簡單的角色職責。3.角色間能進行簡單的交流和互動。4.在游戲中體會父母照顧寶寶及做家務(wù)的辛苦，萌發(fā)愛父母的情感。5.能遵守基本的游戲規(guī)則。6.能初步懂得愛護玩具，整理玩具要輕拿輕放。【游戲目標】1﹒學習抱娃娃、喂娃娃吃飯。2﹒在教師的幫助下分配角色，初步明確自己的角色。3﹒初步會收拾娃娃家的餐具?！居螒驕蕚洹浚航?jīng)驗準備：1﹒請爸爸媽媽和幼兒一起收集以往爸爸媽媽喂寶寶以及哄寶寶的照片，讓爸爸媽媽告訴幼兒以前是怎樣喂寶寶吃飯和哄寶寶睡覺的。2﹒教師結(jié)合照片和幼兒談?wù)動變盒r候爸爸媽媽是怎樣喂他們吃飯的，又是怎樣哄他們睡覺的，幫助幼兒回憶以往的經(jīng)驗，引導其遷移經(jīng)驗，順利開展游戲。3﹒在角色區(qū)提供娃娃、小床、碗、勺子、食物、等玩具，讓幼兒玩娃娃家的游戲。物質(zhì)準備：娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食物若干。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)“爸爸媽媽和我”的壁畫，張貼有關(guān)爸爸媽媽喂寶寶吃飯和哄寶寶睡覺的照片。通過桌椅的擺放，將游戲場地簡單地分割成若干個家。【游戲過程】：一、教師出示娃娃并引出話題，激發(fā)幼兒玩“娃娃家”游戲的興趣。1﹒師幼互動為娃娃取名字，激發(fā)幼兒游戲興趣。師：你們瞧這是誰??？我們來給娃娃起個好聽的名字吧！2﹒以“誰來照顧娃娃”的問題，引導幼兒玩“娃娃家”主題游戲。師：娃娃的名字叫寶寶，寶寶還小，需要大人照顧，那么，誰來照顧寶寶呢？誰來當爸爸媽媽呢？我們今天來玩“娃娃家”的游戲吧。女生當媽媽，男生當爸爸，寶寶是你們家的孩子。二、教師結(jié)合照片，與幼兒一起回憶爸爸媽媽照顧寶寶的情景，并邀請個別幼兒上來示范喂寶寶和抱寶寶的動作。1．談話回憶爸爸媽媽照顧寶寶的情景。師：你們看照片上的爸爸媽媽都在干什么？他們是怎樣抱寶寶的？喂寶寶時飯很燙時怎么辦，怎么喂寶寶？寶寶飯滴在身上，要怎么做？師小結(jié)：抱寶寶時，寶寶的頭應(yīng)靠在爸爸（或媽媽）的手臂上。爸爸（或媽媽）一只手拖著娃娃的頭，另一只手拖著娃娃的臀部。飯很燙時用嘴巴輕輕吹一吹，一口一口的喂給寶寶吃，寶寶飯滴在身上，要用餐巾輕輕擦下嘴巴。2﹒請個別幼兒上來示范表演。師：誰愿意上來當爸爸（或者媽媽），來表演喂寶寶吃飯和抱寶寶?三、教師介紹環(huán)境，幼兒在教師的協(xié)助下兩個兩個結(jié)合成家庭，分配角色，并知道自己的角色。四、幼兒分組游戲，教師以角色的身份介入游戲，觀察指導游戲的開展。1﹒觀察指導幼兒使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的動作。2﹒以角色的身份介入游戲，通過提建議幫助幼兒學習交流與溝通。五、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。1﹒提醒、幫助幼兒按照物品的名稱整理游戲材料。2﹒交流游戲情況。師：今天你們玩得開心嗎？你們抱寶寶了嗎？你是怎樣抱的？小朋友覺得他這樣抱寶寶舒服嗎？還可以怎么抱?你們是怎樣喂寶寶吃飯東西的？下次游戲，你們還會怎樣照顧寶寶?第二次游戲【上次游戲回顧】幼兒有前期的親子活動、談話活動和區(qū)域活動的初步經(jīng)驗，雖然是第一次玩“娃娃家”游戲，但是還是完成了游戲任務(wù)。游戲中幼兒特別興奮，但沒有亂跑，都呆在家里喂寶寶吃飯、哄寶寶睡覺。有的幼兒一邊唱著搖籃曲一邊哄寶寶睡覺；有的幼兒一手抱著娃娃，一手拿著勺子喂寶寶，喂之前還輕輕地吹一吹。游戲結(jié)束時，幼兒都能將玩具材料放到規(guī)定的籃子中。游戲中，有些幼兒不會抱寶寶，把寶寶倒著抱，還有的隨便把娃娃放在桌子上。游戲的情節(jié)比較單一。個別家庭游戲持續(xù)的時間較短，玩了一會兒就把東西都收起來，說：“老師我們玩完了。”【游戲目標】1.在觀察圖片和回憶生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，收集廚房用品，嘗試玩煮飯的游戲。2.初步學習與合作伙伴輪換活動內(nèi)容進行游戲。3.初步學習看標記收拾游戲材料?！居螒驕蕚洹拷?jīng)驗準備：1．請爸爸媽媽收集在家煮飯燒菜的照片，讓幼兒觀察并告訴幼兒爸爸媽媽是怎么樣煮飯的。2.談話活動：請幼兒根據(jù)照片說說：煮飯需要哪些工具？爸爸媽媽在家都是怎么煮飯給小朋友吃的？他們給小朋友都煮了哪些好吃的東西？3.在語言區(qū)提供爸爸媽媽煮飯的照片，請幼兒看著照片描述給別人聽。在角色區(qū)增加灶臺、鍋、鏟子等玩具讓幼兒玩”娃娃家”游戲。物質(zhì)準備：增加鍋、鏟子、游戲道具的盒子（外有材料標志）若干。壞境創(chuàng)設(shè)：1.增加灶臺、桌子，擴大娃娃家的壞境。2.繼續(xù)豐富“爸爸媽媽和我”的壁畫，張貼爸爸媽媽煮飯的照片?！居螒蜻^程】一、教師通過展示游戲材料和照片、回憶上次游戲的問題，引發(fā)幼兒對游戲的興趣。1.教師出示煮飯用具、照片和材料盒，引發(fā)幼兒游戲的興趣。（1）教師出示鍋和鏟子，激發(fā)幼兒開展煮飯游戲的興趣。教師：上次游戲，小朋友說想玩煮飯的游戲，今天老師帶來了鍋和鏟子，小朋友可以用它們來做什么？（2）介紹娃娃家的壞境，請個別幼兒根據(jù)照片來模仿爸爸媽媽煮飯的情景。教師：今天，我們的娃娃家里有了廚房，鍋和鏟子要放在什么地方？照片上爸爸媽媽是怎么樣煮飯的？誰愿意來學一學？（3）展示材料盒，提醒幼兒看標記收拾游戲材料。教師：這些材料盒上都畫了材料的標記，告訴小朋友盒子里要裝哪些材料，游戲結(jié)束的時候請小朋友按照標記整理材料，看誰收拾得又整齊又快速。2.幫助幼兒回憶上次游戲出現(xiàn)的出現(xiàn)的問題，提醒幼兒注意改進。教師：今天我要看看爸爸媽媽會不會抱寶寶，會不會輪流抱寶寶、喂寶寶，把寶寶照顧得很好。二、請幼兒按照意愿兩個兩個合成家庭，教師觀察分組情況并進行協(xié)調(diào)。三、幼兒分組游戲，教師以角色的身份介入幼兒游戲并進行觀察指導。1﹒觀察幼兒使用鍋和鏟子煮飯的過程，引導幼兒使用鍋鏟煮飯時不把食物鏟到地上。2﹒觀察幼兒抱娃娃的姿勢和輪流玩的情況。3﹒提醒幼兒使用玩材料后要及時的整理。四、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。1﹒整理游戲材料。教師：小朋友收拾玩具時一定要看玩具盒上的標記，按照標記收拾好今天的玩具。2﹒交流游戲情況。教師：今天你們在娃娃家里都做了些什么？爸爸媽媽有去煮飯嗎？你們是怎么煮飯的？能給大家表演一下嗎？你們是怎么抱寶寶的？哪個家庭收拾得最整齊？爸爸媽媽要是發(fā)生爭搶游戲材料的事情，我們要怎么解決呢？第三次游戲【上次游戲回顧】由于游戲前教師針對上次游戲中部分幼兒抱娃娃、喂娃娃動作不佳的問題，專門組織了一次教學游戲，在教學游戲中幼兒學習了抱娃娃、喂娃娃等動作，所以，本次游戲中，幼兒抱娃娃、喂娃娃等姿勢有了明顯的改善。投放的鍋和鏟子激發(fā)了幼兒游戲的興趣，豐富了游戲的情節(jié)，幼兒邊玩邊說：“我要煮好吃的給寶寶吃?！庇螒虻臅r間持續(xù)了將近四十分鐘。評價時，幼兒談?wù)摰膬?nèi)容明顯豐富了許多，如：“我今天煮了好多好吃的給我的寶寶吃?！薄爸罅饲嗖?，可好吃了?！薄袄蠋?，下次我們還要煮好吃的給我的寶寶吃。”幼兒的游戲經(jīng)驗明顯豐富了許多。幼兒在教師的提醒下會按標記收拾玩具。但是在游戲中，幼兒之間缺乏語言的溝通與交流。游戲中，扮演爸爸媽媽的幼兒缺乏語言溝通，一個在娃娃家里很忙碌，一個在一邊發(fā)呆。因此我們在談話活動中豐富幼兒的相關(guān)語言，如與幼兒討論：“爸爸媽媽在煮飯的時候會說些什么？爸爸媽媽喂寶寶時會說些什么？”以此積累幼兒語言溝通的經(jīng)驗?！居螒蚰繕恕?.嘗試使用新的游戲材料，增加切菜等活動內(nèi)容，豐富游戲環(huán)節(jié)。2.在教師的引導下，初步學習在游戲中與同伴分工做家務(wù)，照顧寶寶。3.繼續(xù)練習按標記收拾游戲材料的方法?！居螒驕蕚洹拷?jīng)驗準備：1．親子活動：請幼兒在爸爸媽媽的幫助下，繼續(xù)收集爸爸媽媽在廚房做家務(wù)的照片，如切菜、洗菜等照片，讓幼兒觀察爸爸媽媽是怎樣切菜、洗菜的。2．談話活動：請幼兒根據(jù)照片介紹爸爸媽媽是怎樣切菜和洗菜的，并且讓幼兒來學一學。請幼兒說說爸爸媽媽煮飯前都會說些什么？3．區(qū)域活動：在語言區(qū)提供爸爸媽媽切菜、洗菜的照片，引導幼兒說說爸爸媽媽在說些什么，他