青少年社會工作（山東聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年山東青年政治學(xué)院

青少年社會工作（山東聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年山東青年政治學(xué)院對青少年社會工作專業(yè)價值觀中，青少年社會工作專業(yè)服務(wù)的重點(diǎn)應(yīng)放在對青少年群體的服務(wù)上而不是對財富的追求。

答案:對青少年社會工作評估是用科學(xué)的研究方法對服務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、策劃實(shí)施和效果等方面進(jìn)行的測度、診斷評價活動。

答案:對在中國，社會工作剛剛起步，專業(yè)發(fā)展大多數(shù)經(jīng)驗(yàn)來自于西方，本土化的社會工倫理守則尚未制定完善。社會工作實(shí)務(wù)中，倫理原則模糊不清、概念寬泛抽象、操作性不等因素，使社會工作者在進(jìn)行服務(wù)中涉及價值倫理問題時，缺乏具體明確的決策參照模式。

答案:對中國社會福利思想對中國社會工作價值觀有重要的影響。因此，中國歷代社會統(tǒng)治者為了維持社會秩序，穩(wěn)定天下，都不同程度上強(qiáng)調(diào)推行社會工作的重要性。

答案:錯綜融性服務(wù)項(xiàng)目指的是根據(jù)具體的服務(wù)需求和任務(wù)，整合多種社會工作專業(yè)方法所形成的服務(wù)項(xiàng)目方案。

答案:對當(dāng)留守青少年家庭結(jié)構(gòu)和功能缺失時，社區(qū)教育是留守青少年社會化的關(guān)鍵場域，也是留守青少年情感上的依賴。

答案:錯就社會工作而言，倫理是指一種專業(yè)范圍內(nèi)的價值觀和道德約束，這些倫理可以包括尊老愛幼。

答案:錯家庭是流動青少年適應(yīng)新生活，認(rèn)識新的城市的第一步，良好的社區(qū)環(huán)境能夠幫助流動青少年建立自信，更快建立自己的交往圈。

答案:錯對于同一種倫理困境，不同的社工做出的抉擇會一樣的。

答案:錯下列屬于青少年社會工作倫理困境成因的是（）。

答案:專業(yè)倫理守則的不完善###心理學(xué)認(rèn)知因素###不同社會文化的沖突###社會工作專業(yè)與價值自身的特性###服務(wù)對象的特殊性下列（）可以有限度打破“保密”原則。

答案:服務(wù)對象向你透露他可能自殺###你的服務(wù)對象對你透露他和朋友將參加械斗，但他希望你保密小強(qiáng)因?yàn)榕c父母發(fā)生爭吵，主動打電話尋求社會工作者小王的幫助。小王為了與小強(qiáng)進(jìn)行初次面談，需要做的準(zhǔn)備工作包括()。

答案:了解小強(qiáng)目前的身體和精神健康狀況###了解小強(qiáng)是否有需要謹(jǐn)慎處理的特事項(xiàng)###向小強(qiáng)父母了解小強(qiáng)的情況###了解小強(qiáng)以前是否接受過社會工作者的幫助阿紅是外來務(wù)工人員，獨(dú)自帶上小學(xué)的孩子小軍，丈夫在另一個城市打工，因?yàn)楣ぷ髅苌倥c家人聯(lián)系。最近阿紅接到老師電話反應(yīng)，小軍不合群，違反學(xué)校規(guī)定，阿紅對小軍進(jìn)行嚴(yán)厲的管理，卻沒有效果，小軍的問題讓阿紅很焦慮，于是向社工小黃求助。小黃預(yù)估后，擬通過構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)幫助小軍，應(yīng)采用的策略是（）

答案:與阿紅丈夫協(xié)商，每周末與孩子通話###幫助小軍建立正向朋輩關(guān)系###促進(jìn)母子相互溝通、關(guān)心和鼓勵###聯(lián)系學(xué)校老師，共同探討小軍的教育問題結(jié)合青少年社會工作的特殊性，可以將青少年社會工作價值體系歸納為哪些方面（）？

答案:對社會的價值觀###對青少年社會工作專業(yè)的價值觀###對青少年的價值觀###對青少年社會工作者的價值觀情理法問題是社會工作者經(jīng)常碰到的倫理難題之一。這里的“理”是指（）。

答案:社會工作專業(yè)倫理社會工作者小周兒時曾目睹父親對母親的暴力行為，因此，他對家庭暴力行為一直持痛恨的態(tài)度。最近，機(jī)構(gòu)給其安排了一位有家庭暴力行為的服務(wù)對象。小周雖然答應(yīng)了，但內(nèi)心仍有抵觸。根據(jù)上述情況，導(dǎo)致小周出現(xiàn)倫理困境的原因是（）。

答案:個人價值觀和專業(yè)價值觀的沖突對所有的服務(wù)對象，社會工作者都應(yīng)當(dāng)保持寬容、尊重的態(tài)度，不因?yàn)槊濉⑿詣e、年齡、職業(yè)、社會地位、政治信仰、宗教信仰以及精神或生理殘疾等因素而對他們有所歧視、排斥，或拒絕提供服務(wù)。這是要在社會工作實(shí)踐中堅(jiān)持的哪一種價值觀（）。

答案:接納曉萍是某機(jī)構(gòu)的社會工作者，一天在與丈夫逛街時遇到曾經(jīng)幫助過的青少年服務(wù)對象小剛和他的父親。曉萍發(fā)現(xiàn)原來小剛的父親竟是丈夫公司的老板之一。而此時曉萍的丈夫正面臨著升職的關(guān)鍵時期，丈夫希望曉萍利用這一關(guān)系幫助自己。曉萍現(xiàn)在所面臨的倫理困境是（）。

答案:人情與法制及規(guī)定的沖突問題青春期青少年在向成人社會過渡時，由于其觀念、行為與主流社會的價值觀和行為準(zhǔn)則不一致，會導(dǎo)致青少年因?yàn)閳?jiān)持己見，反叛社會而產(chǎn)生過激的社會言論和行為。（）原則強(qiáng)調(diào)社會工作者對青少年服務(wù)對象的言行和價值觀不進(jìn)行批判和指責(zé)。避免對青少年的刻板印象。

答案:非批判大學(xué)生小李來到社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)向社會工作者咨詢，說自己最近談了女朋友，很滿意，但女朋友嫌他生活散漫，沒有上進(jìn)心，閑暇時間不是和舍友打牌，就是喝酒。有時還曠課，提出要和他分手。小李很珍惜這段感情，表示自己很想改，但又不知道怎么改，因而很苦惱。為了增強(qiáng)小李解決問題的動機(jī)和意愿，社會工作者適宜的提問是（）。

答案:“你對改變做好準(zhǔn)備了嗎？”在青少年社會工作服務(wù)過程中，社會工作方法的運(yùn)用具有（）特征。

答案:整合性當(dāng)面臨的困境有可能對人造成傷害時，社會工作者應(yīng)盡可能避免或防止這樣的傷害。當(dāng)不可避免會傷害到與問題有牽連的一方或另一方時，社會工作者應(yīng)該永遠(yuǎn)選擇造成的傷害最小、帶來的永久性傷害最少和傷害最容易得到彌補(bǔ)的方案。這說明社會工作者在處理倫理難題時堅(jiān)持（）。

答案:最小傷害原則社會公正是社會工作的重要價值觀之一。它是指：（）。

答案:社會工作者追求社會變革，特別是與弱勢群體一起努力，并代表他們尋求社會變革2017年父母離婚后，小王跟隨母親生活，受家庭變故的影響，小王變得內(nèi)向也缺乏自信，不善與人交往。而母親工作太忙，幾乎不關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況。小王的學(xué)習(xí)成績一落千丈，加上她迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，遭到老師的多次批評。從這以后，小王不再去上課整天到網(wǎng)吧打游戲，幾乎與別人斷絕來往。針對小王的這種情況，社會工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時，宜采用的取向是（）。

答案:個人需求取向在流浪青少年問題中扮演著非常重要角色的是（）。

答案:家庭以下屬于青少年社會工作中對青少年社會工作專業(yè)價值觀的是（）。

答案:青少年社會工作應(yīng)該以服務(wù)對象為本，超越社會工作者的個人利益為服務(wù)對象提供服務(wù)青少年社會工作者的主要任務(wù)并不是直接教授給青少年做出怎樣的決定，而是給青少年的自我選擇創(chuàng)造條件，協(xié)助他們了解在某一情況下可能存在的選擇，使青少年自身能夠在深思熟慮后做出最適合的選擇和決定。

答案:對相信青少年具有潛力，是利用專業(yè)關(guān)系和專業(yè)服務(wù)促使青少年做出改變的基本前提。相信青少年的潛力，意味著相信青少年自我成長的本能，因此當(dāng)青少年遇到問題時，要從青少年所處的環(huán)境中尋找他遇到問題的原因，幫助他們移除成長中的障礙，促進(jìn)青少年充分發(fā)揮潛力。

答案:對價值與倫理存在地域、歷史的差異性，在不同的地域或歷史階段，權(quán)利和優(yōu)先權(quán)的界定存在著一定的差異，可能造成倫理問題。如中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)家庭式的親情價值觀、社會工作者的家長制作為與服務(wù)對象的自決、助人活動以社會工作者為主等。

答案:對社會工作者對全社會的倫理責(zé)任，包括專業(yè)誠信、評估和研究等。

答案:錯健康、開放、積極的環(huán)境系統(tǒng)能夠促進(jìn)青少年身心發(fā)展，相反，封閉、消極的環(huán)境系統(tǒng)也不會對青少年的健康成長造成太大的影響，為他們的生活帶來巨大的影響。

答案:錯在專業(yè)實(shí)踐活動中，社會工作者可以通過對服務(wù)機(jī)構(gòu)的接納來實(shí)踐專業(yè)價值。

答案:錯當(dāng)社工面對不同的案主，應(yīng)選擇能夠平等對待他們的方式，不論案主的性別、年齡、民族、種族、社會地位、文化背景等。有同等權(quán)利的人應(yīng)該同等地對待，至于那些處于權(quán)利不均等的人，應(yīng)該不同地對待。例如，成年人與年幼兒童的性行為。

答案:對青少年社會工作價值是社會工作者在從事青少年社會工作實(shí)務(wù)時應(yīng)該具有的服務(wù)理念和基本準(zhǔn)則。

答案:對在青少年社會工作價值體系中，青少年社會工作追求的是社會正義和青少年群體的福利體現(xiàn)了對青少年社會工作專業(yè)的價值觀。

答案:對青少年時期的獨(dú)立意識和成人感增強(qiáng)，社會工作者應(yīng)以師長、導(dǎo)師或者控制者的角色面對青少年，而不能將青少年視為與成年人具有平等地位的個體，真誠地進(jìn)行溝通和交流。

答案:錯社會工作者在實(shí)踐中應(yīng)充分保障服務(wù)對象的自由和自主，促進(jìn)民主的專業(yè)關(guān)系的展，從而提升服務(wù)能動性和參與能力，保障服務(wù)對象的合法權(quán)益。

答案:對青少年社會工作倫理抉擇是涉及價值沖突的抉擇，其結(jié)果具有確定性。

答案:錯承認(rèn)與接納的原則是指社會工作者要把青少年作為一個有獨(dú)立意志和權(quán)力，受到尊重的服務(wù)對象來接受，承認(rèn)其獨(dú)特的個性、氣質(zhì)、觀念、態(tài)度及行為等。

答案:對青少年由于家庭結(jié)構(gòu)失衡或者地震等重大事故造成心理、行為上的失調(diào)和情緒上的失控，這時社工就應(yīng)該以心理治理模式開展個案工作，給予青少年情感支持，建立信任關(guān)系，有效穩(wěn)定青少年的情緒。

答案:錯在一些情況下，自決原則也會受到限制。比如，因?yàn)樯鐣?jīng)驗(yàn)和人生閱歷的缺乏，在面臨某些重大問題時，個體缺少適當(dāng)選擇的能力。

答案:對青少年社會工作價值與倫理不能脫離社會工作的價值與倫理。青少年期處于人生發(fā)展的特殊時期和關(guān)鍵時期，具有發(fā)展的獨(dú)特性。青少年個體變現(xiàn)出的多變、創(chuàng)新等特征，要求青少年社會工作要關(guān)注青少年個體與群體的獨(dú)特性。

答案:對以下對社會工作價值觀操守原則中注重為服務(wù)對象保密原則的表述，正確的由（）。

答案:在特別情況下必須透露有關(guān)信息時，社會工作者應(yīng)向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門報告，并告知服務(wù)對象有限度公開隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護(hù)措施###未經(jīng)服務(wù)對象同意或允許，社會工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對象個人身份資料###未經(jīng)服務(wù)對象同意或允許，社會工作者不得向第三方透露危害服務(wù)對象權(quán)益的隱私信息社會工作專業(yè)價值觀進(jìn)入我國后，逐漸具備了中國特色的內(nèi)容，包括（）。

答案:權(quán)利與責(zé)任并重###以人為本，回應(yīng)需要###平等待人，注重參與###踐行社會公正###注重和諧，促進(jìn)發(fā)展專業(yè)倫理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下哪些方面？（）

答案:從實(shí)施內(nèi)容看，專業(yè)倫理主要表現(xiàn)在實(shí)際從事一定職業(yè)的人們中間###從內(nèi)容上看，專業(yè)倫理與職業(yè)生活相結(jié)合，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和連續(xù)性###從表現(xiàn)形式上看，專業(yè)倫理比較具體、多樣，有較大的實(shí)用性青少年社會工作應(yīng)遵循的價值原則有（）。

答案:接納與關(guān)愛青少年###注重青少年的個別要求###尊重青少年的價值與尊嚴(yán)社會工作者對其所在的服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任有（）。

答案:接受機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)和督導(dǎo)###管理好服務(wù)對象的檔案記錄###必要時將服務(wù)對象轉(zhuǎn)介小麗開始上小學(xué)了，父母的生活也因此發(fā)生了變化，小麗媽媽每天早上需要早起，負(fù)責(zé)送小麗上學(xué)；小麗爸爸每天下午需要準(zhǔn)時下班，接小麗回家。根據(jù)家庭生命后期理論，小麗父母在此階段需要承擔(dān)的新任務(wù)包括（）

答案:接納家庭角色的變化###關(guān)注小麗所在學(xué)校的要求###培養(yǎng)小麗的獨(dú)立性初二的詹同學(xué)與本班5名同學(xué)對高一李同學(xué)進(jìn)行群毆，致使李同學(xué)身體多處受傷住院，經(jīng)公安、檢察院處理之后轉(zhuǎn)介給學(xué)校社會工作者小曹。小曹結(jié)案后，對李同學(xué)和詹同學(xué)的情況進(jìn)行了評估，決定采用個案工作方法對兩位同學(xué)給予輔導(dǎo)，小曹的正確做法有（）

答案:對詹同學(xué)和李同學(xué)分別進(jìn)行問題分析###確定介入的問題焦點(diǎn)和服務(wù)方案青少年社會工作價值觀的作用主要體現(xiàn)在（）方面？

答案:促進(jìn)青少年社會工作的健康發(fā)展###維護(hù)社會公平與正義###保護(hù)青少年服務(wù)對象的利益###促進(jìn)社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的能力建設(shè)在青少年社會工作價值與倫理中，以下說法正確的（）。

答案:青少年社會工作倫理是以社會工作專業(yè)價值觀為指導(dǎo)，以社會工作專業(yè)倫理原則和倫理守則為要求，將青少年社會工作價值觀轉(zhuǎn)化為可操作的行為操守###青少年社會工作價值與倫理幫助社會工作專業(yè)人員在履行職責(zé)時，可憑借其專業(yè)倫理維護(hù)專業(yè)的原則、權(quán)威###青少年社會工作價值與倫理是青少年社會工作的重要內(nèi)容。服務(wù)對象小王戒毒期滿后，成為社會工作者小趙的服務(wù)對象。小趙根據(jù)小王的實(shí)際生活狀況幫他申請低保，并幫忙聯(lián)系工作。為了感激小趙，小王執(zhí)意要請他吃飯，小趙推辭時，小王認(rèn)為這是看不起自己。根據(jù)上述情形，小趙適當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>

答案:婉拒老錢，闡述理由并尋求理解###和老錢吃飯，但堅(jiān)持自己付帳社會工作者針對青少年的改變及發(fā)展性需要，可以開展的各類小組有（）。

答案:自助小組###交朋友小組###焦點(diǎn)小組###娛樂小組在青少年社會工作中，社區(qū)層面社會工作方法的特點(diǎn)是（）。

答案:介入的層面比較廣泛###廣泛運(yùn)用社會資源###強(qiáng)調(diào)居民的參與###從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題青少年社會工作價值與倫理在社會工作專業(yè)中具有十分重要的地位。以下說法正確的是（）。

答案:從價值與社會工作總體關(guān)系看，價值是社會工作存在和定義的重要基礎(chǔ)，它確立了社會工作的專業(yè)特質(zhì)。###從社會工作的產(chǎn)生與發(fā)展的歷史進(jìn)程來看，社會工作是與價值密切相連的一種職業(yè)或事業(yè)。###從價值與社會工作者的關(guān)系看，價值構(gòu)成一個理想的社會工作者生命意義的重要組成部分乃至全部。###是青少年社會工作教育的重要內(nèi)容，社會工作成長過程也是價值內(nèi)化的過程。在青少年社會工作倫理抉擇原則中，以下說法錯誤的是（）。

答案:法律和道德有機(jī)結(jié)合，個人情感要優(yōu)先與法律小強(qiáng)剛上初中，媽媽要求她的考試成績一定要在班里名列前茅，但爸爸卻認(rèn)為不應(yīng)給孩子這么大的壓力，為此，夫妻倆經(jīng)常爭吵，小強(qiáng)覺得爸爸媽媽的爭吵是因?yàn)樽约憾鸬模兊贸聊蜒?，成績也下降了，根?jù)家庭系統(tǒng)理論，小強(qiáng)出現(xiàn)上述問題的原因可能是（）。

答案:家庭溝通不良社會工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時所需關(guān)注的對象是指介入行動要改變的（）。

答案:人和系統(tǒng)在社會工作的專業(yè)倫理中，社會工作者應(yīng)該接受繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技巧，提升服務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，該說法主要反映了社會工作者對（）的看法。

答案:專業(yè)實(shí)踐在精神健康機(jī)構(gòu)工作的社會工作者小林經(jīng)過長期努力，與服務(wù)對象青少年孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露，他長期精神緊張、焦想的原因是他曾盜竊過一筆財務(wù)，但此事尚未暴露，孫某請求小林為他保密。小林的正確做法是（）。

答案:幫助孫某分析此事的影響，勸其自首小杰，16歲，留守青少年，家住農(nóng)村，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，父母長期在外打工，身邊的小伙伴也陸續(xù)進(jìn)城打工，感到十分孤單。臨近畢業(yè)，小杰不知自己該選擇繼續(xù)升學(xué)還是進(jìn)城打工，十分迷茫，心情焦慮。社會工作者計(jì)劃開展的下列服務(wù)中，有助于小杰進(jìn)行抉擇的是（）。

答案:協(xié)助小杰繪制“自畫像”，增加自我覺知尊重是社會工作價值觀的基本理念之一，關(guān)于尊重的內(nèi)涵，下列描述錯誤的是（）。

答案:社會工作者在適當(dāng)情況下，可以向服務(wù)對象發(fā)泄自己的負(fù)面情緒某服務(wù)對象與社會工作者小張配合良好，對其很信任。有一天，該服務(wù)對象告訴小張自己盜竊了公司的重要物品，沒人發(fā)現(xiàn)，請求小張保密。根據(jù)社會工作價值觀與專業(yè)倫理，此時，小張最適合的做法是（）。

答案:陪同服務(wù)對象向公安部門自首社會工作者設(shè)計(jì)了一個“職業(yè)規(guī)劃”小組，招募到15名在家待業(yè)的社區(qū)青少年參加。通過3個多月的小組活動，這些青少年的自信心明顯增強(qiáng)，每個人都制訂了詳細(xì)的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并開始付諸實(shí)施。社會工作者在這個小組活動中扮演的角色是（）。

答案:領(lǐng)導(dǎo)者老張和小李均是部隊(duì)待移交政府安置的傷殘軍人。老張已婚，二級肢殘，靠輪椅行走；小李未婚，患重度精神障礙，無行為能力，其母為監(jiān)護(hù)人。社會工作者協(xié)助部隊(duì)將他們移交給政府安置。下列能夠體現(xiàn)社會工作價值觀操作原則的是（）。

答案:老張有權(quán)對移交安置事項(xiàng)充分知情社會工作者小劉在為腦癱兒童小強(qiáng)提供服務(wù)的過程中，整合了教育、護(hù)理、康復(fù)等不同專業(yè)的服務(wù)與資源，回應(yīng)了小強(qiáng)的多重需要，增強(qiáng)了小強(qiáng)對社會環(huán)境的適應(yīng)能力，小劉所運(yùn)用的方法屬于（）。

答案:個案管理人們在社會交往中所持有的共同的、最基本的行為期待是（）。

答案:社會倫理以下（）不屬于社區(qū)的橫向分類。

答案:傳統(tǒng)社區(qū)社會工作者：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不尊重學(xué)生的興趣和選擇，我沒辦法開展小組了?！倍綄?dǎo)：“他們怎么不尊重學(xué)生的興趣和選擇了？”社會工作者：“他們不允許學(xué)生開展一些激烈的對抗性比賽。”督導(dǎo)：“你覺得校領(lǐng)導(dǎo)這么做的考慮是什么？”社會工作者：“主要為了學(xué)生的安全吧?！倍綄?dǎo)：“那你能在小組工作目標(biāo)和校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)之間找到共同之處嗎？”社會工作者：“嗯，看來我的思路有點(diǎn)窄，那我再想想怎么做才能兩全其美吧?！鄙鲜鰧υ捴饕w現(xiàn)了社會工作專業(yè)倫理（）的作用。

答案:促進(jìn)社會工作者提供更加適當(dāng)?shù)姆?wù)青少年團(tuán)體工作中任務(wù)心模式是由（）首先提出的。

答案:卡文以下不符合我國社會工作者倫理守則建設(shè)方面的基本原則的是（）。

答案:文化原則與社會實(shí)踐互補(bǔ)成長性和發(fā)展性小組活動，能夠?yàn)榱鲃忧嗌倌炅私庾陨泶嬖诘膯栴}及成因，形成良好的社會認(rèn)知，引導(dǎo)和鼓勵流動青少年發(fā)掘自身潛能，積極處理各種問題。

答案:對開展青少年就業(yè)服務(wù)時，要充分發(fā)揮一些非政府營利的公益組織作用。

答案:對青少年流動人口的心理需求主要表現(xiàn)在對自我身份認(rèn)同、社會化人際關(guān)系等方面。

答案:對藝術(shù)治療的理論基礎(chǔ)是相信兒童能在從事創(chuàng)造性、表達(dá)性藝術(shù)的創(chuàng)作過程中，即結(jié)合心理學(xué)的治療方式，輔助通過音樂、繪畫、捏陶、書法等藝術(shù)活動達(dá)到治療的效果。

答案:錯社會工作者在實(shí)踐中既要以平等的方式對待服務(wù)對象，同時又要注重服務(wù)對象的差異，在助人過程中充分把握好平等待人和個別化服務(wù)的理念。

答案:對開展青少年社會工作要遵循的社會工作價值原則有接納、不批判、尊重、保密、個別化。

答案:對青少年社會工作價值是在社會工作專業(yè)價值觀的指導(dǎo)下，基于青少年發(fā)展、社會公平以及青少年權(quán)利等，為滿足青少年基本發(fā)展需要，促進(jìn)青少年健康成長而奉行的一套基本價值理念的總稱。

答案:對社會工作者有自己的個人價值觀，不受專業(yè)價值觀和機(jī)構(gòu)價值觀的影響。

答案:錯社會工作者能夠包容青少年的價值觀和個體特征，包括他們的價值觀和人生觀，個體的長處和弱點(diǎn)，各種感受、態(tài)度與行為，種族與膚色，身份與職業(yè)等；真誠地傾聽、不批評、不責(zé)備、自由表達(dá)自己的思想與感情。

答案:對在青少年社會工作價值和倫理中，刻板印象是指人們對于某一群體中的人或某一個體所形成的一種概括而固定的看法。通過刻板印象，人們可以對信息產(chǎn)生類別化的處理，加快信息加工的速度，簡化人的認(rèn)識過程?？贪逵∠髸[沒某些個體身上的一些獨(dú)特性，要避免對青少年的刻板印象。

答案:對針對學(xué)習(xí)動機(jī)缺失、學(xué)習(xí)成績較差的留守青少年，開展第二課堂的課業(yè)輔導(dǎo)是一個比較合適的服務(wù)路徑。

答案:對中國社會工作專業(yè)倫理發(fā)展缺乏本土化的社會工作倫理守則、缺乏操作化的倫理守則以及倫理困境的處置機(jī)制。

答案:對當(dāng)代中國的青少年觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢。各種青少年觀相互沖突、融合，向多極發(fā)展，包容性增強(qiáng)。

答案:對社會工作是一門助人的專業(yè)，可以不受到專業(yè)價值和理論的支配。

答案:錯教育問題是貧困青少年面臨的最迫切，同時也其根本需求。

答案:對社會工作的終極目標(biāo)的指向有每個具體的人的內(nèi)在的潛力的全面發(fā)揮、整個社會的和諧統(tǒng)一。

答案:對青少年社會工作應(yīng)該以服務(wù)對象為本，超越社會工作者的個人利益為服務(wù)對象提供專業(yè)服務(wù)。

答案:對心理社會治理模式認(rèn)為人的特定行為是由于內(nèi)部心理和外部環(huán)境之間的互動與相互影響。

答案:對在專業(yè)服務(wù)過程中，社會工作者要從內(nèi)心接納服務(wù)對象，在這里，接納就等于認(rèn)同。

答案:錯青少年個體存在著某些心智障礙，不能理解和評估自己的決定可能帶來的結(jié)果時，自決原則不受限制。

答案:錯中國社會工作專業(yè)倫理發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)都有哪些？（）

答案:缺乏操作化的倫理守則###缺乏與倫理議題配套的倫理投訴程序和制裁措施###缺乏本土化的社會工作倫理守則###缺乏倫理困境的處置機(jī)制在青少年社會工作價值觀體系中，屬于對社會的價值觀的是（）。

答案:社會應(yīng)提供各種資源，協(xié)助青少年自我實(shí)現(xiàn)###社會應(yīng)該為青少年提供平等參與社會的機(jī)會###社會應(yīng)該不斷修訂和完善有關(guān)青少年的社會政策與法律，為青少年白提供良好的社會環(huán)境社會工作專業(yè)倫理的特點(diǎn)都有哪些？（）

答案:約束與鼓勵并重###專業(yè)價值高于個人價值###優(yōu)先考慮服務(wù)對象的利益###系統(tǒng)性與權(quán)威性青少年社會工作價值觀與倫理直接影響專業(yè)服務(wù)實(shí)踐，體現(xiàn)在以下幾個方面？（）

答案:良好服務(wù)效果的重要保障###會指導(dǎo)并約束社會工作者的實(shí)踐###為社會工作者提供有效的指導(dǎo)###影響專業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)生小鄭為社區(qū)內(nèi)的兒童寄養(yǎng)家庭提供服務(wù)。她發(fā)現(xiàn)寄養(yǎng)家庭內(nèi)的兒童大多有肢體或智力缺陷，而她認(rèn)為兒童應(yīng)該是充滿陽光、活潑健康的。因此，她很難面對這樣的孩子，感到工作難度很大。如果小鄭繼續(xù)這一實(shí)習(xí)，她需要進(jìn)一步加強(qiáng)的專業(yè)價值觀有（）。

答案:看到服務(wù)對象的優(yōu)勢###對服務(wù)對象的接納###對服務(wù)對象的尊重社會工作者小王針對社區(qū)青少年的需求，開展了一系列社區(qū)服務(wù)活動。在服務(wù)進(jìn)行階段，小王開展的工作應(yīng)包括（）

答案:及時開展青少年服務(wù)活動的成效評估###詳細(xì)記錄活動的收入支出明細(xì)，做好資金管理###為表現(xiàn)突出的志愿者制作光榮榜對其進(jìn)行表彰根據(jù)國際慣例。下列屬于社會專業(yè)倫理守則包含的內(nèi)容的是（）。

答案:社會工作者對社會的道德責(zé)任###社會工作者對機(jī)構(gòu)的道德責(zé)任###社會工作者對同事的道德責(zé)任###社會工作者對受助對象的道德責(zé)任在四川某地震災(zāi)區(qū)的安置板房社區(qū)中，社會工作者動員當(dāng)?shù)厍嗌倌觊_展了“用我們的雙手創(chuàng)造家鄉(xiāng)美好明天”的系列活動。大家從布局、公共設(shè)施、孤兒照顧、因?yàn)?zāi)致貧家庭救助等各個方面提出了實(shí)用有效的建議，并提交給當(dāng)?shù)卣?，獲得了政府的贊賞，青少年的積極性更高了。在社會工作者的組織下，還成立了青少年志愿者小組，與援建單位一起重建家鄉(xiāng)。上述過程中，體現(xiàn)了社區(qū)工作（）等方面的特點(diǎn)。

答案:介入的層面比較廣泛###社會資源的廣泛應(yīng)用###強(qiáng)調(diào)參與常見的社會工作倫理難題有（）。

答案:人情與法制及規(guī)定的沖突問題###社會工作者的個人利益滿足與職業(yè)的社會責(zé)任之間的沖突###自我決定問題###保密問題小瑩，12歲，患唇腭裂，性格內(nèi)向，自卑。小瑩父母想給小瑩做手術(shù)，但手術(shù)周期長，費(fèi)用高，給他們帶來很大的經(jīng)濟(jì)和心理壓力。為了幫助小瑩，社會工作者可以提供的服務(wù)有（）。

答案:個案輔導(dǎo)###支持性服務(wù)青少年社會工作工作價值觀體系中對青少年價值觀的有（）。

答案:青少年個體有作為人的價值與尊嚴(yán)###青少年有能力對自己和他人負(fù)責(zé)###每個青少年，不管其民族、種族、階層、地位，都享有生命權(quán)、受教育權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)###青少年作為一個群體，有相同的需求和目標(biāo)，但是也有個體需求的差異性和獨(dú)特性###少年個體具有改變和發(fā)展的潛能，能夠最終實(shí)現(xiàn)改變關(guān)于社會工作價值觀操作原則的說法，正確的有（）。

答案:社會工作者應(yīng)當(dāng)接納服務(wù)對象的價值觀和個人背景特征###社會工作者應(yīng)當(dāng)盡可能的保護(hù)服務(wù)對象的隱私作為一名專業(yè)社會工作者，必須遵守的倫理原則包括（）。

答案:以受助者利益考慮為第一###履行專業(yè)行為的一般規(guī)定###不盜用組織的名義###避免瀆職和失職的行為在王老師的班級上，有幾個特殊家庭的學(xué)生。平時王老師都倡導(dǎo)其他學(xué)生積極鼓勵和幫助他們。一般來說，特殊家庭的學(xué)生面臨的主要問題有（）。

答案:經(jīng)濟(jì)壓力問題###孩子照顧問題###情緒問題學(xué)校社會工作者小張?jiān)诜?wù)過程中得知，服務(wù)對象小強(qiáng)的母親王某遭受丈夫的虐待，身心受到嚴(yán)重?fù)p害。依據(jù)社會工作的倫理責(zé)任，小張的正確做法是（）。

答案:告知王某有關(guān)機(jī)構(gòu)可以提供庇護(hù)服務(wù)青少年流動人口服務(wù)可用的資源有社會政策與福利資源、服務(wù)機(jī)構(gòu)與同工資源、學(xué)校與教師資源、（）、同輩群體資源、專家學(xué)者及其他志愿性資源等。

答案:家庭資源四川波川地震之后，社工小何被派往災(zāi)區(qū)的一所小學(xué)從事學(xué)校社工。他運(yùn)用社工的理念平等地對待學(xué)生，為學(xué)生們涉及、組織小組活動，獲得了學(xué)生們的接納。有一天，四年級一班的班主任找到小何，向小何反映，班級里的學(xué)生自從接受了小何的輔導(dǎo)之后，自我意識明顯增強(qiáng)，但同時也不愿意遵守班級中的一些集體規(guī)定。班主任最后對小何說:“學(xué)生們之所以這么喜歡你，是因?yàn)槟阒皇菐麄冏鲇螒?、做小組活動，而對他們沒有學(xué)業(yè)方面的要求，學(xué)生們自然高興”。以上案例涉及到青少年社會工作倫理困境的哪一方面？（）

答案:社會工作與其他專業(yè)地位的沖突因父母工作調(diào)動，王飛在高一下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)至父母工作所在城市。由于沒有了玩伴，王飛只能到網(wǎng)吧玩游戲，卻沒想到這一玩就上了癮。從此，王飛從最初的逃一節(jié)課發(fā)展到后來的整天不去學(xué)校。為了解決王飛的“厭學(xué)癥”，父母想盡了辦法，做思想工作，甚至打罵都無濟(jì)于事。于是，父母只能求助于社會工作者。社會工作者的下列做法中屬于家庭層面社會工作方法的運(yùn)用的是（）。

答案:會改善王飛與父母的溝通方式，讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突社會工作者老林與服務(wù)對象小王就小王求助的問題進(jìn)行了交流和討論。老林依據(jù)多年服務(wù)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識到小王首先需要處理安全感的問題，但小王堅(jiān)持認(rèn)為自己應(yīng)該先解決做事拖拉的習(xí)慣問題。根據(jù)社會工作價值觀原則，社會工作者老林應(yīng)該（）。

答案:尊重小王的個人判斷“個別化原則”的含義是（）。

答案:社會工作者應(yīng)尊重服務(wù)對象的個性化特點(diǎn)人們在人際關(guān)系方面所持有的價值信念和行為原則是（）。

答案:倫理小林向社會工作者小王求助，他近日因高考選專業(yè)的問題感到十分苦惱，父母希望小林學(xué)醫(yī)，爺爺奶奶都勸他學(xué)建筑，老師和朋友又提出其他意見。針對上述情況，根據(jù)社會工作專業(yè)倫理，小王最適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

答案:協(xié)助小林分析各種選擇的利弊下列關(guān)于社會工作專業(yè)價值觀的說法中，正確的是（）。

答案:社會工作的專業(yè)價值就是指服務(wù)對象長期奉行和遵守的一整套指導(dǎo)其實(shí)踐的原則與理念以下關(guān)于我國流動人口說法不正確的是（）。

答案:由小城市流向大城市以下對青少年社會工作倫理困境描述錯誤的是（）。

答案:倫理困境的解決不需要社會工作者高度的社會責(zé)任王芳自幼父母雙亡，和奶奶生活在一起，靠奶奶拾破爛維持生活。年初，由于奶奶的腿摔壞了，一下子失去了經(jīng)濟(jì)來源。王芳只好瞞著奶奶也撿起了破爛。由于王芳沒去學(xué)校，老師很快上門家訪了。奶奶只好向社會工作者求助。此時，按照社會工作價值觀，社會工作者應(yīng)該發(fā)揮的功能是（）。

答案:促進(jìn)服務(wù)對象的正常生活關(guān)于國際社會工作界認(rèn)同的專業(yè)價值觀的說法，正確的是（）。

答案:社會工作者應(yīng)追求社會公正，推動社會進(jìn)步某中學(xué)很多學(xué)生父母都是農(nóng)民工，家庭條件都不是很好，于是學(xué)校社會工作者專門為這些貧困學(xué)生申請支付基金，以支付他們在學(xué)校的伙食和住宿費(fèi)用，這屬于（）青少年社會工作。

答案:支持性在社會工作專業(yè)服務(wù)中，關(guān)于服務(wù)對象自決權(quán)的說法，正確的是（）。

答案:充分尊重服務(wù)對象的自決權(quán)，不要對服務(wù)對象進(jìn)行干預(yù)服務(wù)對象錢某向社會工作者老許尋求幫助“我現(xiàn)在遇到了一個難題，想讓你幫我拿拿主意，”老許和錢某一起分析了不同解決辦法的優(yōu)缺后，錢某說“我現(xiàn)在知道該怎么辦了?！崩显S的做法主要體現(xiàn)了社會工作（）的核心價值觀。

答案:尊重服務(wù)對象自我決定小薇成績一直很優(yōu)秀，但讓人疑惑的是她竟然連續(xù)復(fù)讀初三三年，不是因?yàn)樗l(fā)揮失常沒有考上，而是在這三年里她每到考試前夕都會以各種借口提出棄考、休學(xué)。她的父母在她很小的時候就到福州打工，自從她上初三以來，母親就再沒外出打工。面對小薇的這種情況，父母很是無奈，于是向社會工作者求助。社會工作者的下列做法屬于個人層面社會工作方法的是（）。

答案:協(xié)助小薇緩解考試壓力，建立獨(dú)立性人格，給予情緒上的支持國際社會工作界把社會工作價值觀歸納為6個方面，包括服務(wù)對象個人的尊嚴(yán)和價值、能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)、注重服務(wù)中人與人的關(guān)系、真誠和守信、服務(wù)大眾和（）。

答案:踐行社會公正因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ×脸錾笠恢备l(xiāng)下的爺爺、奶奶一起生活。爺爺、奶奶一直希望有個孫女，就把小亮當(dāng)男孩養(yǎng)。上學(xué)后，小亮回到父母身邊。母親逐漸發(fā)現(xiàn)他的異常總是訓(xùn)斥他，學(xué)校里的同學(xué)也也總?cè)⌒λ难b扮。小亮為此感到非常沮喪，來找社會工作者尋求幫助。社會工作者評估小亮的問題后，準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助小亮（）。

答案:接納自己身體和容貌社會工作者組織青少年成立茶道學(xué)習(xí)小組，邀請資深茶藝專家對小組成員進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織青少年到各敬老院表演茶道技藝，通過學(xué)習(xí)、游戲、演出等小組活動，促使青少年實(shí)現(xiàn)成長，并在服務(wù)他人過程中感受自身潛能并獲得自信。這樣的小組屬于（）。

答案:游戲技巧小組社會工作專業(yè)倫理守則的特征包括權(quán)威性、規(guī)范性、目的性和（）。

答案:相對穩(wěn)定性小吳因受到朋友的不良影響而吸食毒品，妻子知道后打算與他離婚，小吳感到非常沮喪，失去了生活信心。社區(qū)居委會將其轉(zhuǎn)介到社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)。社會工作者小王雖不認(rèn)同小吳的吸毒行為，但仍認(rèn)真為其服務(wù)。小王的行為體現(xiàn)了社會工作專業(yè)價值觀的（）原則。

答案:接納某市出臺了一系列惠民政策，其中包括青少年就學(xué)的相關(guān)支持政策，但政策遲遲沒有落實(shí)。該小區(qū)居民認(rèn)為主要原因是居委會工作不到位，工作人員努力不夠，并不聽居委會管理者的反復(fù)解釋，希望直接與有關(guān)部門溝通。為此，居委會派社會工作者負(fù)責(zé)處理這個問題。根據(jù)社會工作專業(yè)價值和倫理守則，社會工作者首先應(yīng)該做的是（）。

答案:了解社區(qū)居民，尤其是青少年對盡快享受惠民政策的訴求中西方社會文化之間存在著較大差異。在我國社會工作快速發(fā)展進(jìn)程中，推動我國社會工作價值觀與倫理規(guī)范本土化的正確態(tài)度應(yīng)該是（）。

答案:理解中西方文化差異并找到相互融通之處初二學(xué)生小玲因父親過世，母親身體不好，決定退學(xué)打工，減輕母親的負(fù)擔(dān)。她請學(xué)校社會工作者小徐幫忙聯(lián)系工作并請其保密。此時，小徐應(yīng)采取的正確做法是（）。

答案:與小玲商討適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法社會工作者可以運(yùn)用個案工作和小組工作等方法，針對流動青少年的父母開展親子關(guān)系小組與服務(wù)。運(yùn)用角色互換體驗(yàn)等工作坊的形式，幫助家長了解流動青少年的需求，增進(jìn)家庭和諧，加強(qiáng)家庭角色的認(rèn)知，完善家庭功能。

答案:對流動青少年面對的問題有

答案:成長環(huán)境恐懼###學(xué)習(xí)吃力、壓力###就業(yè)困難###權(quán)益保障不健全面對流動青少年這樣一群特殊的群體，需要社會工作者以教育者的身份，根據(jù)流動青少年的情緒與需求制定服務(wù)計(jì)劃，為流動青少年提供規(guī)定的服務(wù)。

答案:錯為流動青少年開展學(xué)校服務(wù)，社工可以開展各類興趣小組活動，提高人際交往能力，緩解和消除由于身份認(rèn)同造成的歧視和偏見。

答案:對下列青少年不屬于流動青少年的有

答案:跟隨爺爺在戶籍所在地生活的小李針對情緒和心理問題的留守青少年，采用個案工作，運(yùn)用行為修正模式糾正青少年不良認(rèn)知和行為。

答案:對留守青少年是指因父母或單親外出打工無法陪伴而留在戶籍所在地的青少年。

答案:對留守青少年往往面臨著哪些方面的問題與隱患？

答案:學(xué)習(xí)教育###心理健康###生活照料###安全保障在父母回家探親或休假的時機(jī)，運(yùn)用家庭治療模式，能夠促進(jìn)親子關(guān)系，提高家庭系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間的相互理解與平衡，促進(jìn)在互動過程中的反思，建立情感聯(lián)絡(luò)機(jī)制，強(qiáng)化家庭功能。

答案:錯社會工作者在與留守青少年建立專業(yè)關(guān)系之后，針對其不同的問題和需求，應(yīng)開展個案工作方法，提供幫助和輔導(dǎo)。

答案:錯服務(wù)目標(biāo)的制定可以分為總目標(biāo)和具體目標(biāo)。

答案:對介入是社工和服務(wù)對象以及與之相關(guān)人員按照服務(wù)協(xié)議落實(shí)服務(wù)計(jì)劃，達(dá)成服務(wù)目標(biāo)的過程，可以分為（

）

答案:直接介入###間接介入（

）是整個青少年服務(wù)過程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，需要考慮青少年的特點(diǎn)，能夠與青少年建立良好的專業(yè)關(guān)系。

答案:接案計(jì)劃是對整個介入過程的回顧、總結(jié)和反思。

答案:錯青少年社會工作過程基本要素有哪些？

答案:社會資源系統(tǒng)###環(huán)境系統(tǒng)###社會工作