2024年部編版語文七年級下冊第2課《說和做》知識點

課文知識點

一、積累詞語。

⑴校（xido校規(guī)；jido校訂）

殼（k6彈殼；qido地殼）

藏（cdng躲藏；zdng寶藏）

行（hdng行列；xing行動）

⑵詩興不作（作：興起；寫詩的興致減少了）

鍥而不舍（鍥：亥U；鏤刻不停，比喻有恒心）

群蟻排衙（指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整

的蠅頭小楷）

兀兀窮年（兀兀：勞苦的樣子；辛辛苦苦地一年到頭這樣做）

迥乎不同（迥：差得遠；很不一樣）

一反既往（既：已經(jīng)；與以往完全不同）

潛心貫注（潛：隱藏的；全身心、全部精力集中做某事）

氣沖斗牛（形容氣勢之盛，可以直沖云霄）

二、課文解讀

L探究文章第一部分。

①作為學者的聞一多，著作等身，可以記述的事情有很多，作者為什么單選寫作

《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)，又為什么把編

寫《唐詩雜論》作為重點部分加以介紹？請談談你的理解和認識。

②聞先生的治學態(tài)度對我們有什么啟示？

①作者所選材料有典型性，能以少勝多，這三件事已經(jīng)把聞一多先生嚴謹刻苦的

治學態(tài)度、孜孜不倦鉆探寶藏的治學精神表現(xiàn)出來了。

《唐詩雜論》被當作重點部分加以介紹，實際上體現(xiàn)了作者成功駕馭材料的寫作

功力。作者能根據(jù)中心的需要安排材料，做到繁簡相宜。寫聞先生研究唐詩，并

沒有寫他研究的詳細內(nèi)容，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度：“他想吃盡、消化

盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化

藥方”，突出了聞先生的研究學問，目的在于救國；“目不窺園、足不下樓”“頭

發(fā)零亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神；“一個又一個大的四

方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多先生一絲

不茍的嚴謹態(tài)度。這樣寫，有力地突出中心。研究唐詩，寫得詳細；而寫作《楚辭

校補》《古典新義》兩書則介紹得簡略些，強調(diào)“做”了“也沒有說”的意思，

表達得側(cè)重點與前面不同。

從作者選材、剪裁的方法看，我們受到了教益。以前寫文章只愁沒得可寫，一旦

有了材料，便不管三七二十一，統(tǒng)統(tǒng)入文，哪管什么中心，詳略安排，以后應該

學著點。

②這是一個自由發(fā)揮的問題，同學們談“用心要?！薄耙袑嵏删瘛薄耙獓乐?/p>

刻苦”“耐得住寂寞”“讀書應有大目標”“為中華之強盛而讀書”等等皆可。

教師也可聯(lián)系王國維先生《人間詞話》中提到的“古今之成大事業(yè)大學問者”的

三種境界，深化對文意的理解。

2.研討文章第二部分。

①“一反既往”使人想起成語________,在這里的意思是________。

②第11小節(jié)引用聞一多信中的話，這里可以看出聞先生有什么樣的品格？這里說

到“講話定要講個痛快”，請想象聞先生講的什么話？

③“起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民

呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！”該如何理解這段話？

④聯(lián)系時代背景，你能說說為什么聞一多先生的“說”和“做”“是以生命作為

代價的”嗎？

⑤文中有一段聞一多先生的形象描寫，你能找出來嗎？并理解其作用。

⑥“他，是口的巨人。他，是行的高標。”如果寫成“他是口的巨人，行的高標”

行不行？為什么？

①“一反既往”讓人想起成語“一如既往”，在這里是說“完全和做學問的情況

不一樣”。

②聯(lián)系上下文，可以看出這段話表現(xiàn)了聞一多先生赤誠的愛國之心，甘愿為祖國

而獻身的大無畏的英雄氣概。他這時講的應該是“反對獨裁，爭取民主”之類的

話，是揭露反動派，鼓舞人們斗志的話。

③在這里，作者運用夸張的手法，描繪出聞一多先生為了反對獨裁，大聲疾呼的

發(fā)展過程，語言精練，生動形象。

④因為當時國民黨反動派搞白色恐怖，言論不自由，誰反對就有被殺害的危險，

所以，聞一多先生的“說”和“做”就不是普遍意義的說和做，他的“說”和“做”

也就必須以生命為代價，要不只好明哲保身，保持緘默。

⑤他走到游行示威的隊伍前頭，昂首挺胸，長須飄飄“形象再現(xiàn)了聞一多先生大

義凜然的氣概，表達了對聞一多先生的頌揚與景仰之情?！?/p>

⑥不行。兩句對舉，有助于加強氣勢。

課后習題參考答案

第一題

作為"學者”的方面，是做了再說，做了不說；作為“革命家"的方面是"說"

了就"做"，言論與行動完全一致。由此表現(xiàn)了聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、

無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的救國熱情、言行一致的高尚人格。

第二題

示例：

1.”他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史"，"他要給我們衰微的

民族開一劑救濟的文化藥方"。此處細節(jié)描寫，突出了聞一多先生的研究學問，

目的是在于救國。

2."目不窺園，足不下樓"，"頭發(fā)凌亂""夜間睡得很少"。這些細節(jié)表現(xiàn)了

聞一多先生的刻苦精神。

3."一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”這處

細節(jié)描寫表觀出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。

第三題

1.運用了對偶的修辭手法，準確地表現(xiàn)了聞一多先生治學嚴謹刻苦的精神。

2."開一劑救濟的文化藥方”這是比喻的說法，表現(xiàn)了聞一多為探索救國道路而

苦讀的目的。自20世紀20年代末起，聞一多先生過了十多年“書齋生活"，企

圖從文化上尋找振興民族的途徑。

3."它"指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然,

他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術(shù)研究，成績斐然。"漂白了四壁"引自聞

一多的詩《靜夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。課文中引

用“漂白了四壁"，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術(shù)研究那種怡然自適的情景，與

"大開光明之路”的意趣一脈相承。

4.“潛心貫注"和"心