【完整版】河北省衡水中學(xué)2017年高考押題語文試題

/2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬試題語文〔Ⅱ〕考前須知：1．本試卷分第一卷〔閱讀題〕和第二卷〔表達(dá)題〕兩局部。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．作答時(shí)，請認(rèn)真閱讀答題卡上的考前須知，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試完畢后，將本試卷和答題卡一并交回。第一卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀〔一〕闡述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。明代的性靈文人對詩歌情感的表現(xiàn)范域進(jìn)展了不斷的開拓和“探底〞。他們以“世情〞為詩性情感，把庸碌人生、瑣碎生活、平常心情詩意化，創(chuàng)作出了一批新穎活潑、具有濃濃世俗氣息的詩歌作品。他們的這種嘗試，不僅推翻了前后七子建立的模擬王國，率領(lǐng)詩壇走出了復(fù)古的迷障；更是對以“詩言志〞占絕對統(tǒng)治地位的正統(tǒng)詩學(xué)理念的挑戰(zhàn)，在完善中國古典詩歌的情感表達(dá)經(jīng)歷、平衡詩歌文化生態(tài)上，有著不可替代的重要性。假如說先前的詩人們在努力地汲取古人的智慧成果，性靈文人們那么以“無法為法〞，努力擺脫古人、成法、學(xué)問等的一切束縛，為詩歌營造一個(gè)獨(dú)立、輕松的創(chuàng)作環(huán)境?！耙姀募撼觯辉腊雮€(gè)古人〞〔袁宏道語〕是性靈文人針對當(dāng)時(shí)文壇上風(fēng)行的復(fù)古運(yùn)動(dòng)而提出的。在當(dāng)時(shí)“黃葦白茅，彌望如一〞的詩文創(chuàng)作中，性靈文人試圖用一己之性靈扶救文壇“縮縮焉循而無敢失〞的狀況，因此，擊破復(fù)古派的理論根基，就成為性靈文人的首要任務(wù)。同時(shí)，對古人的脫離，也是他們堅(jiān)持詩歌情感的自然性、個(gè)體性、真實(shí)本性的自然選擇?！懊摴湃酥`〞首先表如今對古之賢人、圣人的顛覆上。李贄認(rèn)為，即使是被拜在廟堂的孔子，也并不能成為天下之是非的評(píng)判者。是非標(biāo)準(zhǔn)因人而異，因時(shí)而變，而不應(yīng)是僵化的、不可更易的固定標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)人的“自然之性〞，才是“自然之真道學(xué)〞。其二，表如今不盲目地崇尚經(jīng)典。“六經(jīng)、?語??孟?，乃道學(xué)之口實(shí)，假人之淵藪也〞〔李贄語〕，李贄瓦解的不僅是千百年來流傳下來的經(jīng)典，更是對當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)存在的顛覆。假如人們都能保持自己的童心，保持自己的真性情，保持自己獨(dú)立考慮的才能，那么一個(gè)新世界的創(chuàng)造或許指日可待。其三，要擺脫古語的束縛，袁宏道認(rèn)為，今天〔明代〕的文人在“學(xué)古〞時(shí)偏偏不學(xué)古人的思想精華，而專注于古文中的古語。況且，古人也并沒有用古語來寫文章的癖好。今人看來是“古文奇奧〞的，或許在古時(shí)也只是街談巷語的大白話而已。能明明白白地把心中所想表達(dá)出來已屬不易，又何必非要取秦、漢時(shí)期的名銜來裝飾自己的詩文?因此，在反對古人、古文、古語的根底上，性靈文人們建立了一種比擬進(jìn)步的“詩文遞進(jìn)〞觀。袁宏道的詩文進(jìn)化觀非常激進(jìn)：“世道既變，文亦因之〞“古何必高，今何必卑哉?〞推翻先前的所有，并不是袁宏道等性靈文人的本意。他們反對的并不是“古〞本身，而是七子派所“復(fù)〞的方法和形式。程序化、模板化的“復(fù)〞使詩歌創(chuàng)作成為鸚鵡學(xué)舌，詩人的真?zhèn)€性、真性情消失殆盡，詩歌的生命也就無從言說了，這也是前后七子掌控的明代詩壇萎靡不振的原因所在。所以，性靈文人試圖推翻以古之圣賢為是非的標(biāo)準(zhǔn)，推翻經(jīng)典的權(quán)威地位，擺脫古語的束縛，使詩性之情重新回歸為個(gè)體的自然性情?！舱幾岳钚∝?明代性靈文人的詩歌追求?〕1.以下關(guān)于原文的表述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.明代性靈文人以“世情〞為詩性情感，用詩的形式表現(xiàn)庸碌人生、瑣碎生活、平常心情，創(chuàng)作出新穎活潑、世俗氣息濃郁的詩歌作品。B.明代性靈文人反對當(dāng)時(shí)詩歌創(chuàng)作中的復(fù)古主義，他們試圖用一己之性靈改變文壇上畏首畏尾、泥古不化的傾向，擊破復(fù)古派的理論根基。C.明代性靈文人并不是反對“古〞本身，而是反對復(fù)古派所“復(fù)〞的方法和形式，因?yàn)槟欠N程序化、模板化的“復(fù)〞使詩人失去了真性情。D.明代性靈文人建立起了比擬進(jìn)步的“詩文遞進(jìn)〞觀，他們認(rèn)為時(shí)代變了，社會(huì)變了，文學(xué)也要隨著變化，古不一定高尚，今不一定卑劣。2.以下理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.李贄認(rèn)為，古代圣賢并不能成為天下是非的評(píng)判者，世上也不存在一成不變的是非標(biāo)準(zhǔn)，是非標(biāo)準(zhǔn)是因人而異、因時(shí)而變的。B.李贄大膽否認(rèn)儒家經(jīng)典，認(rèn)為這些經(jīng)典是道學(xué)家的借口，偽君子的藏身之地。這既是對經(jīng)典的瓦解，更是對當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)存在的顛覆。C.袁宏道指出，當(dāng)時(shí)的復(fù)古派不學(xué)習(xí)古人的思想精華，只專注于古文中的古語，其實(shí)這些奇奧的古文在古代都是街談巷議的大白話。D.顛覆古代圣賢，瓦解儒家經(jīng)典，擺脫古語束縛，是明代性靈文人“脫古人之縛〞的三種表現(xiàn)，它為詩歌創(chuàng)作營造了獨(dú)立輕松的環(huán)境。3.根據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.明代性靈文人不僅推翻了復(fù)古派的模擬王國，還挑戰(zhàn)了“詩言志〞的正統(tǒng)詩學(xué)理念，這種揚(yáng)棄態(tài)度在平衡詩歌文化生態(tài)上起了重要作用。B.“不曾依傍半個(gè)古人〞之語并非憑空而來，而是針對當(dāng)時(shí)文壇盛行的復(fù)古運(yùn)動(dòng)提出的；而當(dāng)時(shí)的詩文創(chuàng)作蹈襲古人成風(fēng)，已然失去個(gè)性。C.明代性靈文人徹底擺脫了古人、古文、古語的束縛，他們高揚(yáng)“自然性情〞的鮮明旗幟，為萎靡不振的明代詩壇注入了一股生命活力。D.堅(jiān)持詩歌情感的自然性、個(gè)體性、真實(shí)本性是明代性靈派基于破壞復(fù)古派的根基以及“脫古人之縛〞的自然選擇，是他們的創(chuàng)作原那么?！敬鸢浮?.D2.C3.C【解析】1.試題分析：此題考察對文本內(nèi)容的辨析。首先閱讀選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)展比擬、辨析。D項(xiàng)，“古不一定高尚，今不一定卑劣〞是對“古何必高，今何必卑哉〞的曲解，“高〞“卑〞是就文學(xué)創(chuàng)作程度上下而言的。3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的一項(xiàng)〞，可見此題考察對作者觀點(diǎn)的理解及理解和分析文章內(nèi)容的才能。如此題C項(xiàng)，“徹底擺脫了古人、古文、古語的束縛〞錯(cuò)?！捕澄膶W(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。尋車安諒說好晚上幾位老同學(xué)聚聊的，葛君下午卻給明人來，說有要事，不來了。明人問：“你有什么要事?留校做了老師，就忙得屁顛屁顛的啦?〞“真的是要事，待我這幾天事完之后，一定做東請各位。〞當(dāng)晚明人和老同學(xué)們聚聊時(shí)，還惦記著葛君，悄悄發(fā)給他一那么微信：“終究碰到什么事了?〞葛君很快回復(fù)：“丟了一輛車!〞這回復(fù)倒讓明人疑竇頓生：這小子什么時(shí)候有車了?怎么會(huì)丟了呢?兩天后，明人又發(fā)給葛君一那么微信，葛君回道，車還沒找著，自己這兩天都在校園里仔細(xì)尋找。如今東片校園的自行車停放點(diǎn)都搜尋了一遍，如今轉(zhuǎn)移到西片區(qū)了。這番答復(fù)把明人徹底搞糊涂了：“你在找什么車?要到自行車車庫去找?〞“我找的就是自行車呀!〞葛君的答復(fù)毫不模糊?！耙惠v自行車就讓你丟了魂似的?〞明人的責(zé)問，也毫不模糊。“這是一輛非常重要的自行車，過幾天我再與你說。〞過了兩天，葛君自己打來，說他還是沒找到那輛自行車，他請明人過來，幫他一起想方法。見到葛君，明人才覺察他這些天明顯憔悴了，一輛什么樣的自行車竟然把他急成這般模樣?葛君說，這輛自行車還是半年前從別人手上轉(zhuǎn)買的。轉(zhuǎn)賣給他的人溫文爾雅，戴著一副眼鏡，顯示出非凡的修養(yǎng)來。那人開價(jià)不算高，他一點(diǎn)兒也沒還價(jià)，就把錢給了那位儒雅男子。上周他也想把車賣了，還在校園里貼了好幾天賣車啟事。誰想買車的主兒還沒見著，擱在樓底下的自行車卻沒影了。他一下子緊張起來，放下手上所有的活兒去尋找那輛車?！安痪鸵惠v自行車嗎?丟就丟了，何必這樣著急?〞明人勸慰道?！澳悴恢?，這輛車事關(guān)我的心理底線和人品。〞葛君一臉嚴(yán)肅地說道，“那輛車，是個(gè)危險(xiǎn)品，是顆定時(shí)炸彈。〞葛君一字一句地道出。明人投向葛君的目光，滿是疑惑?！拔疑洗稳昊貋淼穆飞?，等候綠燈時(shí)感覺不對勁兒，就撥弄了一下龍頭，誰知車前軸突然脫落了，車身整個(gè)兒就像散了架。我趕緊連推硬拉地把車子送到修車鋪。修車師傅一瞧，便指著那根鋼軸的斷裂處說，這是舊傷，是焊接過的。我這才明白自己被那位看似斯文的男子給騙了。修車師傅說算我命大了，要是騎在路上突然斷裂了，不是摔個(gè)半死，就是被馬路上的車輛軋死。〞“所以，你決定把這輛車賣了?〞明人明察秋毫?！笆茄?，不瞞你說，我當(dāng)時(shí)真是這么想的。〞葛君坦誠地說道。“你也夠缺德呀，把危險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給別人。〞明人嘲諷。“我當(dāng)時(shí)確實(shí)是這么想和這么做的?？墒?，我說實(shí)話，當(dāng)這輛車被偷走之后，我突然緊張害怕起來。我擔(dān)憂哪位大學(xué)生把它偷了騎了，某一天，突然車毀人亡。那我的罪過不是太大了嗎?〞葛君說著，臉上愧疚、悔恨交雜。“所以你開場了尋車行動(dòng)?〞明人問?！笆堑?，不這樣，我心神不安?？蓭滋煜聛?，毫無結(jié)果，接下去又是長假了，我怕哪位愣頭青騎著去郊游，那費(fèi)事就大了。〞葛君的焦慮是真誠的。翌日，又一張尋車啟事出如今校園的好多處公告欄上。上面寫明這輛灰色的永久牌自行車，車軸是斷裂的，焊接也是脆弱的，承受不起顛簸，危險(xiǎn)重重。啟事提醒借用者小心為上，要么將車還給主人，主人一定酬謝；要么將它送到修車鋪，去好好修理一番。這天濃霧，他們在食堂門口發(fā)現(xiàn)了這輛車。葛君幾乎是撲身過去，一把抓住了自行車的龍頭：“是這輛，就是這輛。〞這時(shí)，三個(gè)毛頭小伙子從食堂里奔跑出來，堵住了他們的去路，神情是不依不饒的。明人和他們說了幾句，又將尋車啟事塞進(jìn)他們手里，他們漠然視之，一臉敵意。正為難間，葛君突然一使勁兒，車前軸被提出了鋼圈，斷裂焊接處裸露在眼前。葛君再稍稍使了一點(diǎn)兒力，車軸在原傷口處斷裂了，車身頃刻倒在了地上。此時(shí)葛君終于笑出聲來，那笑聲干凈、爽快，仿佛能穿透無盡的霧霾?！策x自?小說界?2016年第1期，有刪節(jié)〕4.以下對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A.開篇從同學(xué)聚會(huì)寫起，引出葛君和明人；一個(gè)“要事〞，讓明人誤以為葛君留校后很忙；原來“要事〞是丟了一輛車，又讓明人誤以為葛君丟了汽車。B.當(dāng)?shù)弥鹁齺G的是自行車時(shí)，明人算是解開了“要事〞和“這小子什么時(shí)候有車了〞的結(jié)，但是他仍然不明白葛君緣何為一輛自行車而苦苦尋找。C.葛君是大學(xué)青年老師，他在一個(gè)騙子手中買下了一輛像“定時(shí)炸彈〞一樣的自行車。由此可見，騙子都擅長假裝成“溫文爾雅〞的樣子。D.小說的結(jié)尾寫葛君“笑出聲來，那笑聲干凈、爽快〞，表現(xiàn)了他為幾個(gè)小伙子沒有因?yàn)檫@輛自行車受到傷害而感到欣慰，更為他終于找到它而開心。5.明人在小說中具有怎樣的作用?請簡要分析。6.小說假如不設(shè)計(jì)葛君曾有過賣掉那輛自行車的想法，而是徑直表現(xiàn)他丟車后就為別人的平安而焦急的精神好不好?為什么?【答案】4.B5.①明人是葛君尋車故事的參與者和見證者，貫串始終，使故事情節(jié)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)。②明人的存在，使故事生出幾處波瀾：如開場他以為葛君丟的是汽車，后來知道原來葛君丟的是自行車；開場他不解葛君緣何為尋一輛自行車變得憔悴，后來才知道葛君是為別人的平安而焦急。這樣設(shè)計(jì)更能引起讀者的閱讀興趣。③有利于突出主人公———葛君，小說中有大量明人與葛君的對話，而他們的對話多是問答的形式，在一問一答中，完成了對主人公形象的塑造。6.這樣寫并不好。①原文的寫法更具有真實(shí)性。葛君是高校一個(gè)普通的年輕老師，自己買車受騙吃虧，再賣掉以彌補(bǔ)損失和尋求心理撫慰，符合普通人的心理訴求。②原文的寫法構(gòu)成比照，使人物性格更加飽滿，人物形象更加鮮明。面對明人“夠缺德〞的指責(zé)，葛君毫不掩飾，表現(xiàn)了他的坦誠；車丟以后，葛君突然緊張害怕，擔(dān)憂別人發(fā)生意外，苦苦尋車，以致憔悴，表現(xiàn)了他的高尚人品。③原文的寫法更有利于彰顯主題。生活中因被騙〔買車〕而去騙人〔賣車〕，顯然有違道德，有時(shí)甚至招致禍端；而明明自己受損〔買車被騙和車被盜〕，卻仍為別人著想〔車毀人亡〕，這不僅關(guān)乎道德人品，更是對自己和別人的一次靈魂的救贖。【解析】4.試題分析：此題主要考察對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A項(xiàng)，“要事〞是尋車而不是丟車。葛君認(rèn)為丟車不重要，找車才重要。C項(xiàng)，“騙子都擅長假裝成‘溫文爾雅’的樣子〞說法不當(dāng)。D項(xiàng)，“表現(xiàn)了他為幾個(gè)小伙子沒有因?yàn)檫@輛自行車受到傷害而感到欣慰，更為他終于找到它而開心〞輕重倒置。5.試題分析：此題主要考察作用。明人在小說中的作用，主要圍繞次要人物的常見作用，結(jié)合文本內(nèi)容詳細(xì)分析。如貫穿全文，作為故事的參與者和見證者等；是文章的情節(jié)開展具有波瀾，襯托主要人物等。點(diǎn)睛：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱表達(dá)的“我〞，多起到表達(dá)和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性；③同主要人物一同提醒或凸顯主旨；④推動(dòng)情節(jié)開展。6.試題分析：此題主要考察文意分析。首先，需要明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。是否可以“不設(shè)計(jì)葛君曾有過賣掉那輛自行車的想法，而是徑直表現(xiàn)他丟車后就為別人的平安而焦急的精神〞，主要從小說的人物形象塑造、情節(jié)開展、主旨表達(dá)等方面分析即可。〔三〕實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。雕刻火藥一把刀———記航天特級(jí)技師徐立平固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)是導(dǎo)彈武器裝備的“心臟〞，發(fā)動(dòng)機(jī)推進(jìn)劑燃面的尺寸和精度直接決定著導(dǎo)彈的飛行軌道和精準(zhǔn)射程，燃面整形迄今仍然是一項(xiàng)世界性難題，再精細(xì)的機(jī)器仍然無法完全替代人工。徐立平從事的工作需要極高的精準(zhǔn)度，“而與精準(zhǔn)相比，這個(gè)崗位的高危險(xiǎn)性那么更令人生畏〞，他介紹說，固體燃料的特殊性，使得操作人員在整形時(shí)猶如躺在炸藥包上，一旦刀具不小心碰到金屬殼體，或摩擦過大發(fā)生靜電放電，就會(huì)瞬間引起燃燒甚至爆炸。幾千度的高溫，操作人員一絲平安逃生的時(shí)機(jī)都沒有?！?987年，我不到19歲，從技校畢業(yè)后，在母親的建議下來到她曾經(jīng)工作過的裝藥整形車間工作，雖然心里做足了準(zhǔn)備，但進(jìn)廠第一課的點(diǎn)火試驗(yàn)，現(xiàn)場宏大的轟鳴聲和騰起的蘑菇云，還是把我看呆了，沒有想到會(huì)這么危險(xiǎn)。〞徐立平回憶道。這堂課，給他留下了深入的記憶，從那時(shí)起，他就暗下決心，要躲避危險(xiǎn)，唯有膽大心細(xì)，練好手中這把刀。由于固體火藥有很強(qiáng)的韌性，含有粗糙的顆粒，用刀的力道很難把握，一刀切下去，藥面很難保持平整，一旦切多或者留下刀痕，藥面精度與設(shè)計(jì)不符，火藥就不能按照預(yù)定走向燃燒，導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)偏離軌道，甚至爆炸。藥面平不平，每次用刀切多少，都靠技術(shù)人員自己判斷。為了練好手上功夫，徐立平就不停地琢磨和練習(xí)怎么用力、怎么下刀，比劃著切、削、鏟等根本功，揣摩著刀具切削量、切削角度、切削力度，手臂酸痛還不放下。上崗操作時(shí)他更是一絲不茍，虛心請教，一刀一刀地勤學(xué)苦練，多年下來練壞了30多把刀具，手卻越來越有感覺，藥面整度也越來越高。到后來，用手摸一下，他就知道如何修整出符合設(shè)計(jì)要求的藥面，經(jīng)過他整形的產(chǎn)品保持了100%的合格率。選擇整形崗位，就意味著選擇與危險(xiǎn)為伍，與死神做伴。“有一次，我國某重點(diǎn)型號(hào)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)入研制攻堅(jiān)階段，連續(xù)兩臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)試車失利，又一臺(tái)即將試車的發(fā)動(dòng)機(jī)再次出現(xiàn)藥面脫粘〞，徐立平回憶道，為了徹查原因，當(dāng)時(shí)在沒有先進(jìn)檢測設(shè)備的條件下，專家組決然決定，就地挖藥，尋找“病根兒〞。就地挖藥，意味著要鉆進(jìn)已經(jīng)裝填好烈性推進(jìn)劑的發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒室內(nèi)，挖出澆注固化好的火炸藥，而且挖藥量極大，這在工廠歷史上是頭一次，困難可想而知，危險(xiǎn)更是不言而喻。然而沒有絲毫猶豫，一支平均年齡30歲出頭的突擊隊(duì)迅速組成。經(jīng)歷豐富的班組長打孔探明位置，車間主任當(dāng)起了“首操作〞，徐立平也主動(dòng)請纓參加，成為最年輕的突擊隊(duì)員。狹小的空間，半躺半跪在成噸的炸藥堆里，忍著濃烈而刺鼻的氣味，突擊隊(duì)員們用木鏟、銅鏟小心翼翼一點(diǎn)一點(diǎn)摳挖。高度的緊張和缺氧，使得每人每次在里面最多只能干上十幾分鐘。而作為最年輕的突擊隊(duì)員，徐立平每次進(jìn)去總要多堅(jiān)持幾分鐘，“當(dāng)時(shí)，在里面除了挖藥的沙沙聲，都能聽到自己緊張的心跳。〞就這樣，如同螞蟻搬家一般，歷時(shí)兩個(gè)多月，突擊隊(duì)挖出300多公斤推進(jìn)劑，成功找到了故障原因，修復(fù)后的發(fā)動(dòng)機(jī)地面試車圓滿成功。任務(wù)完畢后，徐立平的雙腿疼得幾乎無法行走，“只要組織和任務(wù)需要，我仍會(huì)毫不猶豫地上!〞相關(guān)鏈接①徐立平，中國航天科技集團(tuán)公司第四研究院7416廠固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒室藥面整形工，航天特級(jí)技師。曾獲全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)??！舱?百度百科?〕②……每一件大國利器，都離不開你。就像手中的刀，二十六年鍛造。你是一介工匠，你是大國工匠?！?021年感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞〕7.以下理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.徐立平是中國航天科技集團(tuán)公司的一名員工，從事固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒室藥面整形工作，藥面整形需要很高的精度，機(jī)器不能做這項(xiàng)工作。B.藥面整形工作危險(xiǎn)性很高，因?yàn)楣腆w燃料有其特殊性，假如操作人員不慎碰到金屬殼體或靜電放電，就會(huì)引起燃燒甚至發(fā)生爆炸。C.藥面整形難度很大，因?yàn)楣腆w火藥韌性很強(qiáng)，且含有粗糙的顆粒，用刀力道不易把握，用刀時(shí)藥面很難保持平整，藥面整形迄今仍是世界性難題。D.藥面整形需要高超的技術(shù)，用刀次數(shù)的多少，藥面平整不平整，全憑技術(shù)人員自己判斷，因此技術(shù)人員必須反復(fù)琢磨和苦練用刀技巧。8.以下對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.徐立平從技校畢業(yè)后就從事裝藥整形工作，進(jìn)廠第一課的點(diǎn)火試驗(yàn)的宏偉場面，深深震撼了他，于是他下決心一定將藥面整形工作做好。B.徐立平在藥面整形工作方面擅長虛心請教，更重要的是，他不連續(xù)地勤學(xué)苦練，技術(shù)越來越高，經(jīng)他整形的產(chǎn)品從未出現(xiàn)過任何過失。C.某重點(diǎn)型號(hào)發(fā)動(dòng)機(jī)處于攻堅(jiān)階段時(shí)，連續(xù)三臺(tái)出現(xiàn)故障，由于當(dāng)時(shí)沒有先進(jìn)檢測設(shè)備，專家組決然決定就地挖藥以尋找原因。D.徐立平主動(dòng)請纓參加了以車間主任為首的青年突擊隊(duì)，挖藥的工作非常危險(xiǎn)，徐立平進(jìn)入燃燒室只能堅(jiān)持幾分鐘，其緊張程度可想而知。E.挖藥尋因是一項(xiàng)艱巨而漫長的工作，突擊隊(duì)歷時(shí)兩個(gè)多月，將推進(jìn)劑全部挖出，成功找到了故障原因，經(jīng)過修復(fù)，發(fā)動(dòng)機(jī)地面試車圓滿成功。9.從徐立平的工作經(jīng)歷來看，你認(rèn)為“大國工匠〞應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)與精神?請結(jié)合材料加以概括?！敬鸢浮?.A8.BC9.①要有一絲不茍、虛心請教的態(tài)度；②要有膽大心細(xì)的心理素質(zhì)；③要有長期琢磨、堅(jiān)持勤學(xué)苦練的意志；④要有精益求精、追求卓越的品質(zhì)；⑤要有敢于擔(dān)當(dāng)、不怕犧牲的勇氣?！窘馕觥?.試題分析：此題主要考察對文本內(nèi)容的理解與分析。A項(xiàng)，“機(jī)器不能做這項(xiàng)工作〞表述絕對，原文是“再精細(xì)的機(jī)器仍然無法完全替代人工〞。8.試題分析：此題主要考察對文本材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。A項(xiàng)，徐立平回憶剛參加工作時(shí)感受到試驗(yàn)場面帶有危險(xiǎn)性，“從那時(shí)起，他就暗下決心，要躲避危險(xiǎn)，唯有膽大心細(xì)，練好手中這把刀〞，他并不是因?yàn)槭艿秸鸷巢畔聸Q心將藥面整形工作做好。D項(xiàng)，“只能堅(jiān)持幾分鐘〞不合文意，原文是“每人每次在里面最多只能干上十幾分鐘〞，而徐立平“每次進(jìn)去總要多堅(jiān)持幾分鐘〞；E項(xiàng)，“將推進(jìn)劑全部挖出〞錯(cuò)誤，原文是“突擊隊(duì)挖出300多公斤推進(jìn)劑〞，只交代了數(shù)量，不一定是全部。9.試題分析：此題是探究題。既需要分析文本內(nèi)容，也需要拓展延伸。“大國工匠〞應(yīng)具備的素質(zhì)與精神，需要結(jié)合徐立平的工作經(jīng)歷分析。如一絲不茍、虛心請教；膽大心細(xì)；長期琢磨、堅(jiān)持勤學(xué)苦練；精益求精、追求卓越等。點(diǎn)睛：此題實(shí)際就是傳主擁有行為、思想，明確這一點(diǎn)題目就好答了，到文中找主要的事件，通過事件分析表達(dá)傳主的什么思想，然后分條作答，注意要對事件記性整合，一樣的內(nèi)容注意合并，各點(diǎn)之間不要互相包含。如此題精益求精、追求卓越；敢于擔(dān)當(dāng)、不怕犧牲等。二、古代詩文閱讀〔一〕文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題?；繇w，字渭先，南海人。舉正德九年會(huì)試第一。謁歸成婚，讀書西樵山，經(jīng)史淹洽。世宗踐阼，除職方主事。楊廷和方柄政，韜上言：“閣臣職參機(jī)務(wù)，今止票擬，而裁決歸近習(xí)。輔臣失參贊之權(quán)，近習(xí)起干政之漸。自今章奏，請召大臣面決施行，講官、臺(tái)諫，班列左右，眾議而公駁之。宰相得取善之名，內(nèi)臣免招權(quán)之謗。〞十二年，韜起歷吏部左、右侍郎。時(shí)部事多主于尚書，兩侍郎率不預(yù)。韜爭于尚書汪钅宏，侍郎始獲參部事。韜素剛愎，屢與钅宏?duì)帲暮甑纫鄧?yán)憚之。既而钅宏罷，帝久不置尚書，以韜掌部事。十八年簡補(bǔ)宮僚，命韜以太子少保、禮部尚書協(xié)掌詹事府事。疏辭加秩，且詆大臣受祿不讓，晉秩不辭，或有狐鼠鉆結(jié)，陰固寵權(quán)，怨氣召災(zāi)，實(shí)有所自。時(shí)中外訛言帝復(fù)南幸，韜言六飛①南狩時(shí)臣下多納賄不法文官惟袁宗儒武官惟郭勛不受饋今訛言復(fù)播宜有以禁戢之。帝既下詔安群情，乃詰韜曰：“朕昨南巡，卿不在行，受賄事得自何人?據(jù)實(shí)以奏。〞韜對，請問諸郭勛。帝責(zé)其支詞，務(wù)令指實(shí)。韜窘，乃言：“扈從諸臣無不受饋遺、折取夫隸直者，第問之夏言，令自述。至各官取賄實(shí)跡，勛具悉始末，當(dāng)不欺。〞章下所司。韜學(xué)博才高，量褊隘，所至與人競。帝頗心厭之，故不大用。先后多所建白，亦頗涉國家大計(jì)。在南都，禁喪家宴飲，絕婦女入寺觀，罪娼戶市良人女，毀淫祠，建社學(xué)，散僧尼，表忠節(jié)。既去，士民思之。舉進(jìn)士出毛澄門下，素執(zhí)弟子禮，議禮不合，遂不復(fù)稱為座主。及總裁己丑會(huì)試，亦遂不以唐順之等為門生。〔選自?明史·霍韜傳?，有刪節(jié)〕【注】①亦作“六馬非〞，古代皇帝的車駕六馬。10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.韜言/六飛南狩時(shí)/臣下多納賄/不法文官惟袁宗儒/武官惟郭勛不受饋/今訛言復(fù)播宜有/以禁戢之/B.韜言/六飛南狩/時(shí)臣下多納賄/不法文官惟袁宗儒/武官惟郭勛不受饋/今訛言復(fù)播/宜有以禁戢之/C.韜言/六飛南狩時(shí)/臣下多納賄不法/文官惟袁宗儒/武官惟郭勛不受饋/今訛言復(fù)播/宜有以禁戢之/D.韜言/六飛南狩/時(shí)臣下多納賄不法/文官惟袁宗儒/武官惟郭勛不受饋/今訛言復(fù)播宜有/以禁戢之/11.以下對文中加點(diǎn)字詞相關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.會(huì)試，是中國古代科舉制度中的中央考試；應(yīng)考者為各省的舉人，第一名叫狀元。B.幸，中國封建時(shí)代皇帝親自到某地叫“幸某地〞，有時(shí)與“巡〞合在一起叫“巡幸〞。C.寺觀，即佛寺和道觀，僧人所住之處叫寺，道士所居之所叫觀；也用以泛指廟宇。D.座主，唐進(jìn)士對主考官的尊稱；明清時(shí)舉人、進(jìn)士亦用以稱其本科主考或總裁官。12.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.霍韜曾在西樵山刻苦讀書，對經(jīng)學(xué)史學(xué)方面的學(xué)問可謂融會(huì)貫穿。他博學(xué)多才，但度量小，走到哪里都愛與人爭斗。B.霍韜上書建言，削弱宦官。他認(rèn)為宦官干政，內(nèi)閣大臣大權(quán)旁落，建議皇帝召集大臣對奏章當(dāng)面決定，公創(chuàng)辦理，各機(jī)構(gòu)官員也須參與其中。C.霍韜看重權(quán)利，努力爭取。在他擔(dān)任吏部左、右侍郎的時(shí)候，吏部之事大多由尚書做主，于是霍韜就向擔(dān)任吏部尚書的汪钅宏?duì)幦?，獲得成效。D.霍韜揭露貪腐，窘而不慌。他借風(fēng)言世宗南巡之機(jī)，揭露皇帝上次南巡跟隨大臣受賄的情況，針對世宗的詰責(zé)，他表示夏言和郭勛均知內(nèi)情。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?〕晉秩不辭，或有狐鼠鉆結(jié)，陰固寵權(quán)，怨氣召災(zāi)，實(shí)有所自?！?〕帝頗心厭之，故不大用。先后多所建白，亦頗涉國家大計(jì)?！敬鸢浮?0.C11.A12.B13.〔1〕晉升官職不推辭，難免有拉幫結(jié)派禍國殃民的奸人，暗中穩(wěn)固自己的權(quán)威，引發(fā)百姓的怨氣和天災(zāi)，實(shí)際上是有原因的?！?〕世宗心中很厭惡他，所以沒有太重用他。不過霍韜前前后后有過很多建議，其中一些同國家大計(jì)很有關(guān)系?！窘馕觥?0.試題分析：此題主要考察文言斷句。注意動(dòng)詞“言〞，“文官〞“武官〞等對應(yīng)，“今〞表示時(shí)間，結(jié)合文意斷句。文意：霍韜說：“上次陛下南巡時(shí)，跟隨的大臣大多都收受賄賂、不守法度。文官只有袁宗儒，武官只有郭勛沒有承受饋贈(zèng)。如今謠言又興起來，應(yīng)該采取一定方法加以制止。〞11.試題分析：此題考察學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的才能。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。A項(xiàng)，會(huì)試中的第一名叫會(huì)元，狀元是殿試中的第一名。12.試題分析：此題考察學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。B項(xiàng)，擴(kuò)大范圍，原文是“講官、臺(tái)諫，班列左右〞，不是各機(jī)構(gòu)的官員。點(diǎn)睛：在整體把握的情況下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的根底上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，根據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。不僅要對原文的根本內(nèi)容進(jìn)展歸納概括，還要對文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對文章的所述事件或所說道理進(jìn)展分析與判斷，進(jìn)而歸納和概括。如此題B項(xiàng)，擴(kuò)大范圍。13.試題分析：此題主要考察文言語句翻譯。〔1〕“辭〞譯為推辭，“狐鼠鉆結(jié)〞譯為拉幫結(jié)派禍國殃民的奸人，“陰〞譯為暗中，“自〞譯為原因?！?〕“厭〞譯為厭惡，“故〞譯為所以，“建白〞譯為建議，“涉〞譯為和……有關(guān)系。參考譯文：霍韜，字渭先，是廣東南海人。考中正德九年會(huì)試的第一名后，請假返回家鄉(xiāng)結(jié)婚，〔然后〕在西樵山刻苦讀書，使經(jīng)學(xué)史學(xué)的學(xué)問融會(huì)貫穿。世宗即位后，任用他做了職方主事。當(dāng)時(shí)楊廷和還在執(zhí)政，霍韜上書說：“內(nèi)閣大臣的職務(wù)是參與機(jī)要事務(wù)的，如今卻只是擬定文書，而軍政大事的裁決權(quán)卻歸屬宦官。內(nèi)閣大臣失去了參與議定的權(quán)利，宦官出現(xiàn)了干預(yù)政治的苗頭。從今以后的奏章，請陛下把大臣召集來當(dāng)面決定以后再施行，講官、臺(tái)諫也排列左右，大家共同商議，或贊成或反對，事情公創(chuàng)辦理。這樣內(nèi)閣大臣就有了去惡取善的聲望，宦官也防止了別人對他們攬權(quán)的批評(píng)。〞十二年，霍韜被起用歷任吏部左、右侍郎。當(dāng)時(shí)吏部的事情大多都由尚書做主，兩個(gè)侍郎都無法參與。霍韜向尚書汪钅宏?duì)幦?，侍郎才獲得了參議部事的時(shí)機(jī)。霍韜一向剛愎自用，屢次與汪钅宏?duì)幎?，汪钅宏等人也很懼怕他。不多久汪钅宏罷官，世宗長期不另外任命尚書，就讓霍韜主持吏部的事務(wù)。十八年朝廷選拔東宮官員時(shí)，任命霍韜以太子少保、禮部尚書的官銜掌管詹事府的事務(wù)。霍韜上書辭謝給自己的晉升，并且批評(píng)說有些大臣承受俸祿不肯謙讓，晉升官職不推辭，難免有拉幫結(jié)派禍國殃民的奸人，暗中穩(wěn)固自己的權(quán)威，引發(fā)百姓的怨氣和天災(zāi)，實(shí)際上是有原因的。當(dāng)時(shí)朝廷內(nèi)外風(fēng)言四起，說世宗又要南巡，霍韜說：“上次陛下南巡時(shí)，跟隨的大臣大多都收受賄賂、不守法度。文官只有袁宗儒，武官只有郭勛沒有承受饋贈(zèng)。如今謠言又興起來，應(yīng)該采取一定方法加以制止。〞世宗在公布詔書穩(wěn)定人心以后，才責(zé)問霍韜說：“我前次南巡你又沒跟著，別人受賄的事你從哪兒聽說的?你如實(shí)給我奏上來。〞霍韜答復(fù)時(shí)請世宗向郭勛詢問此事。世宗批評(píng)他支吾其辭，務(wù)必要他實(shí)在指出來?；繇w陷入窘境，只好說：“隨從大臣們無不承受饋贈(zèng)、虧損直性的仆役，這事只要問夏言就可以了。至于各人收取賄賂的實(shí)際情況，郭勛都知道始末，應(yīng)該不是騙人。〞他的奏章被下發(fā)給有關(guān)部門?；繇w學(xué)問廣博，本領(lǐng)很大，但度量狹窄，所到之處總是與人爭斗。世宗心中很厭惡他，所以沒有太重用他。不過霍韜前前后后有過很多建議，其中一些同國家大計(jì)很有關(guān)系。在南都做官時(shí)，他制止守喪的人家設(shè)宴飲酒，不許婦女出家當(dāng)尼姑、道姑，懲罰娼戶買良家的女子，拆毀多余的祠堂廟宇，興建社學(xué)，遣散和尚、尼姑，表彰忠臣烈士等。他分開以后，當(dāng)?shù)厥考?、百姓還思念他呢。他在毛澄主考時(shí)中進(jìn)士，素來向毛澄行弟子之禮，由于在“大禮議〞中〔與毛澄〕意見不一致，于是再也不稱毛澄為恩師了。等到他主考己丑會(huì)試，也不認(rèn)唐順之等人為門生?！捕彻糯姼栝喿x閱讀下面這組宋詩，完成小題。寄衣曲三首羅與之其一憶郎赴邊城，幾個(gè)秋砧月。假設(shè)無鴻雁飛，生離即死別。其二愁腸結(jié)欲斷，邊衣猶未成。寒窗剪刀落，疑是劍環(huán)聲。其三此身儻長在，敢恨歸無日!但愿郎防邊，似妾縫衣密。14.以下對這組宋詩的賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.其一的前兩句用平鋪直敘的語言交代寄衣者的身份和寄衣的緣由：丈夫赴邊御敵，已經(jīng)好幾個(gè)年頭了，如今秋風(fēng)又起，又要為他準(zhǔn)備寒衣了。B.“砧〞與“月〞在詩中是特定的意象，自然使人聯(lián)想起李白的“長安一片月，萬戶搗衣聲〞的情景，盡管它們在詩中寄托的感情有所不同。C.其二的后兩句寫主人公在窗下為丈夫趕制寒衣，不慎剪刀落地，發(fā)出的響聲讓她一下子聯(lián)想到丈夫劍環(huán)的鏗鏘聲，情味含蓄蘊(yùn)藉。D.三首詩在技巧的運(yùn)用上也很特別：其一中的“鴻雁〞代指丈夫的書信，其二中的“劍環(huán)〞是諧音雙關(guān)“見還〞，其三中的“敢恨〞是反語，應(yīng)是“不恨〞的意思。E.這三首小詩各自獨(dú)立，而又互相關(guān)聯(lián)，借一個(gè)獨(dú)守空房的婦人之口，抓住縫制和寄送寒衣這一特定情景，表現(xiàn)了她復(fù)雜而深沉的心理。15.這三首詩所表達(dá)的思想感情各有所側(cè)重，請分別加以概括。【答案】14.BD15.其一側(cè)重表達(dá)女主人公對戍邊丈夫的無限思念之情；其二側(cè)重表達(dá)女主人公盼望丈夫早日回歸的急迫心情；其三那么側(cè)重表現(xiàn)女主人公叮囑丈夫堅(jiān)守邊疆的殷殷之情，表達(dá)出她為保國家安寧而不惜犧牲個(gè)人幸福的崇高境界?！窘馕觥?4.試題分析：此題主要考察對詩句內(nèi)容及手法賞析。B項(xiàng)，“寄托的感情有所不同〞錯(cuò)，應(yīng)是一樣的，都表現(xiàn)了對征人的思念。D項(xiàng)，這里的“敢恨〞是“不敢怨恨〞“豈敢怨恨〞的意思。15.試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)展分析。其一“憶郎赴邊城〞，側(cè)重表達(dá)女主人公對戍邊丈夫的無限思念之情；其二“疑是劍環(huán)聲〞，側(cè)重表達(dá)女主人公盼望丈夫早日回歸的急迫心情；其三“但愿郎防邊〞，那么側(cè)重表現(xiàn)女主人公叮囑丈夫堅(jiān)守邊疆的殷殷之情。點(diǎn)睛：答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句?！踩趁淠瑢?6.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。〔1〕屈原在?離騷?中，以女子設(shè)喻，說明自己因德操美妙遭到小人的誹謗的兩句是“，〞?！?〕?木蘭詩?中寫道：木蘭辭別了家鄉(xiāng)，來到了黑山一帶，已經(jīng)聽不到爹娘呼喊女兒的聲音，“〞，戰(zhàn)斗即將打響?！?〕?岳陽樓記?中，作者在描寫了淫雨、陰風(fēng)、濁浪等悲涼凄楚的景象后，登上岳陽樓，產(chǎn)生了“，〞，滿目凄涼之情，因此感慨到極點(diǎn)，心中無限悲傷起來了?！敬鸢浮俊?〕眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫〔2〕但聞燕山胡騎鳴啾啾〔3〕〔那么有〕去國懷鄉(xiāng)憂讒畏譏【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“蛾〞“謠〞“讒〞要理解字義去記憶。第二卷表達(dá)題三、語言文字運(yùn)用17.以下各句中加點(diǎn)詞語的使用，都不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)①即使在這次世界杯外圍賽中最終鎩羽而歸，我們也會(huì)記住這一場比賽，我們畢竟邁出了這關(guān)鍵的一步，畢竟打碎了“恐韓〞的魔咒。②在民間文學(xué)的“供應(yīng)側(cè)〞有一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象：外來的故事可以千錘百煉、精雕細(xì)琢，外鄉(xiāng)的東西那么大多是粗糙簡單、素面朝天的。③在進(jìn)入蘭考縣城的必經(jīng)之路，有一座焦裕祿銅像，只見他褲腳挽起，雙手叉著腰望向遠(yuǎn)方?？吹姐~像的剎那，一股崇敬之感油然而生。④導(dǎo)演和制片方往往過于看重明星效應(yīng)，通過進(jìn)步片酬等手段請來知名演員，在其他方面能省那么省，影視作品質(zhì)量自然會(huì)江河日下。⑤面對國際形勢的挑戰(zhàn)，中國沒有明哲保身，而是借兩會(huì)莊嚴(yán)宣告：將始終做世界和平的建立者、全球開展的奉獻(xiàn)者、國際秩序的維護(hù)者。A.①⑤B.②④C.③⑤D.②③【答案】B【解析】試題分析：此題主要考察成語的正確運(yùn)用。①句，鎩羽而歸：指失敗或不得志而歸。③句，油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。④句，江河日下：比喻情況一天天地壞下去。不能用來形容質(zhì)量差。⑤句，明哲保身：明智的人擅長保全自己?，F(xiàn)指因怕連累自己而回避原那么性問題的處世態(tài)度。18.以下各句中，沒有語病的一句是A.“不合理低價(jià)游〞等頑疾經(jīng)常在整治之后又出現(xiàn)反彈，原因就在于沒有真正地?cái)財(cái)嗷疑骀湕l，以致于破除旅游市場潛規(guī)那么造成的。B.既然已選擇了“脫歐〞這條“雙輸〞之路，歐盟與英國雙方都必須展現(xiàn)政治智慧，努力做到好聚好散，不必防止“分手成冤家〞的為難。C.對西方智庫關(guān)于南海問題的炒作，軍事專家李杰表示，中國在自己控制的島礁進(jìn)展民用設(shè)施建立，域外國家尤其沒有指手畫腳的權(quán)利。D.北斗導(dǎo)航系統(tǒng)在亞太地區(qū)內(nèi)導(dǎo)航系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)效勞的定位精度約在10米左右，與此同時(shí)，它可以根據(jù)用戶需要進(jìn)步定位導(dǎo)航效勞的精度。【答案】C【解析】試題分析：此題主要考察病句辨析。A項(xiàng)，句式雜糅，“原因就在于……〞與“……造成的〞雜糅；B項(xiàng)，不合邏輯，“不必防止‘分手成冤家’的為難〞，刪掉“不必〞；D項(xiàng)，詞語贅余，“約〞與“左右〞重復(fù)。19.填入下面文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是個(gè)頭最小的金橘是金柑屬的典型代表，果肉①少②可帶皮吃。金橘果皮的營養(yǎng)價(jià)值令人吃驚，80%的維生素C都儲(chǔ)存在果皮中，③對肝臟有解毒功能，還能養(yǎng)護(hù)眼睛，保護(hù)免疫系統(tǒng)等，④營養(yǎng)價(jià)值在柑橘果類中名列前茅。金橘果皮肉質(zhì)厚、光滑，有許多油胞點(diǎn)。⑤帶皮鮮吃之外，⑥常被用來制作蜜餞、飲料、果酒等休閑食品。①②③④⑤⑥A.雖但不僅/除了還B.雖然但是/而除也C./卻非但其除非又D.盡管也不只那么除了/【答案】A【解析】試題分析：此題主要考察關(guān)聯(lián)詞語的正確運(yùn)用?！肮馍侉暋皫こ渊曋g是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“解毒〞“養(yǎng)護(hù)眼睛〞等之間是遞進(jìn)關(guān)系，“帶皮鮮吃〞“制作蜜餞〞等之間是選擇關(guān)系，綜合A項(xiàng)適宜。20.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完好連接，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)〞意義重大，不僅①，促進(jìn)餐飲消費(fèi)的理性回歸，還能帶動(dòng)公眾在日常生活的方方面面養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，弘揚(yáng)中華民族節(jié)儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。那么，②?這就需要全社會(huì)一起行動(dòng)，包括衛(wèi)生監(jiān)管部門、餐飲行業(yè)、消費(fèi)者、媒體等，③，形成合力?！敬鸢浮竣倏梢詷淞h(huán)保的餐飲理念〔或：可以糾正人們好虛榮、講排場的風(fēng)氣〕②如何防止和杜絕“舌尖上的浪費(fèi)〞③要協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)【解析】試題分析：這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)閱讀語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①處結(jié)合語境，強(qiáng)調(diào)“關(guān)盤行動(dòng)〞的意義即可；②處結(jié)合后面的詳細(xì)行動(dòng)可知，此處是講如何防止和杜絕“舌尖上的浪費(fèi)〞；③處結(jié)合“形成合力〞等可知，結(jié)合協(xié)調(diào)等即可。21.以下圖是對“咆哮媽媽〞的形成原因和造成影響的重點(diǎn)概括，請據(jù)此給“咆哮媽媽〞在教育孩子方面提出兩條合理建議。要求表述準(zhǔn)確，語言連接，不超過100個(gè)字?！敬鸢浮竣賸寢寕冊诮逃⒆拥倪^程中要擅長緩釋負(fù)面的情緒，學(xué)會(huì)控制好自己的情緒，防止因壞情緒帶來的“咆哮〞對孩子造成負(fù)面影響，要給孩子提供真正自由、安康的土壤。②建立良好的親子關(guān)系，營造輕松愉悅的家庭氣氛?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目，圖表說明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問問題，此題根據(jù)題干可知是“咆哮媽媽〞的形成原因和造成影響，結(jié)合影響給出建議，如學(xué)會(huì)控制自己的情緒等。注意字?jǐn)?shù)的要求。點(diǎn)睛：圖文轉(zhuǎn)換的題目主要是概括圖文反響的內(nèi)容，針對反響的內(nèi)容提出自己的建議等類型的題目，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。如此題在教育孩子的過程中要擅長緩釋負(fù)面的情緒，學(xué)會(huì)控制好自己的情緒等。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。各大城市出現(xiàn)的共享單車火了。其租借費(fèi)用相當(dāng)廉價(jià)，方便了人們的“最后一公里路〞，因此共享單車成為不少人出行時(shí)與公共交通系統(tǒng)相結(jié)合的紐帶。與此同時(shí)問題也多了起來。最近的一那么新聞：上海一男子用電鋸鋸斷一輛共享單車車鎖并將車占為己有，被判拘役4個(gè)月、罰