2024年高考議論文寫作復(fù)習(xí)-二元思辨“抑”與“揚(yáng)”

2024年高考議論文寫作復(fù)習(xí)10―二元思辨“抑”與“揚(yáng)”

真題回放

一、閱讀下面材料，完成作文。（60分）

“抑”是“向下壓，壓制”，也可以指一種抑制狀態(tài)；“揚(yáng)”是“高

舉，往上升，也可以指一種昂舉狀態(tài)。音樂有抑揚(yáng)，文章有抑揚(yáng)，人生有

抑揚(yáng)，自然萬物有抑揚(yáng)，社會(huì)百態(tài)有抑揚(yáng)。抑揚(yáng)有致，方能有音樂的和諧，

文章的張弛；抑揚(yáng)交替，方能有自然、社會(huì)的豐富多彩，人應(yīng)該向自然學(xué)

習(xí)，學(xué)會(huì)處理抑揚(yáng)，面對(duì)抑揚(yáng)。

讀了上述材料，你有何看法，請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，

關(guān)于“抑揚(yáng)”，有什么感受和體驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)圍繞“抑與揚(yáng)”自擬題目，

自定立意，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文，不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息。

注意：字跡工整，卷面整潔

【審題提示】

這是一個(gè)關(guān)系型的二元思辨性的話題作文，首先要理解“抑”與“揚(yáng)”

的含義，作文第一段實(shí)際上已經(jīng)有所交代。問題是這種闡釋對(duì)考生而言是

抽象的?？忌仨毎阉呋喊训览砼c自己的“經(jīng)歷和見聞”“感受和體

驗(yàn)”“感悟和見解”聯(lián)系起來。這是作文立意的核心所在。比如，社會(huì)要

和諧發(fā)展，總是要懲惡揚(yáng)善，總是要打擊假丑惡，弘揚(yáng)真善美：自然界花

開花落，春榮冬枯，麗日晴空與雨雪靠霏，無不滲透著某種“抑揚(yáng)”哲學(xué)：

人生也是一樣，有春風(fēng)得意的時(shí)候，也有情志受挫的時(shí)候，對(duì)學(xué)生而言:

父母的嘮叨，老師的要求學(xué)校的規(guī)定很多情況下是“抑制”性的，也會(huì)與

內(nèi)心里張揚(yáng)個(gè)性的愿望發(fā)生矛盾，所以人生就是正確處理抑揚(yáng)面對(duì)抑揚(yáng)的

過程。從健康的角度將人不能長時(shí)間處于被壓抑被抑制的狀態(tài)，也不能一

一直處于高度興奮的高潮狀態(tài)，而應(yīng)該張弛有度，抑揚(yáng)有律。

本題考查考生的能力主要有：①對(duì)自然和社會(huì)的觀察、思考能力及創(chuàng)

造性思維；②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；③綜合運(yùn)用多種

表達(dá)方式（記敘、描寫、議論和抒情）的能力；④調(diào)動(dòng)語言知識(shí)積累的能

力。

【范文展示】

抑與揚(yáng)

生命是一曲協(xié)奏曲，鏗鏘有力的高低音符婉轉(zhuǎn)回的強(qiáng)弱旋律，奏出一

季抑揚(yáng)頓挫，錯(cuò)落有致的絢爛。

抑與揚(yáng)，如左右手，雙手合拍，便是生命響亮清脆的擊掌。人于世，

在抑與揚(yáng)中徘徊著前行，有抑的鋪墊，加之揚(yáng)的鼓舞，而在抑與揚(yáng)的洗禮

中面對(duì)生活如魚得水，左右逢源。抑與揚(yáng)，憨實(shí)了人生的厚重，也譜寫了

國家興衰。

堅(jiān)忍。抑是揚(yáng)的鋪路石。

沒有人永遠(yuǎn)面對(duì)“潮平兩岸闊”的風(fēng)平浪靜，也沒有人終生郁郁寡歡，

抑郁失望?；蛘叱烧咦杂谐烧叩钠D辛低迷，敗者至少有敗者的堅(jiān)強(qiáng)微笑。

海倫?凱特是在無數(shù)個(gè)黑夜獨(dú)自窺看壓抑的心靈。命運(yùn)將她棄于深淵，她

卻勇敢地在抑的迷途中找尋揚(yáng)的出口，終于享譽(yù)世界。苦難是輝煌前的鋪

墊，失敗是成功前奏。抑不是遮天蔽日的陰霾，而是迎接揚(yáng)的風(fēng)雨，哪怕

風(fēng)雨再猛烈，心靈再悲苦，也要堅(jiān)忍向前，因于抑始終有揚(yáng)立于身后。保

持著這一信念，于是古有臥薪嘗膽的勾踐，孫子臏腳：而著《兵法》，今

有魯迅的吶喊人生，史鐵生的震撼靈魂。于人為斯，而國何嘗不若？中國

曾經(jīng)迷惘過，那時(shí)的抑是三年自然災(zāi)害的無情打擊，是思想的曲折偏差，

是黃土地上群群瘦弱的脊梁，然而這種抑是暫時(shí)的，只要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，而

今的繁榮昌盛是慷慨激昂的揚(yáng)，十七大的和諧局面是政通人和的揚(yáng)，人民

欣慰溫暖的心是幸福安康的揚(yáng)。

驕逸，揚(yáng)是抑的導(dǎo)火索。

得意忘形時(shí)往往忘記警惕，松懈戒備。虛榮心沉浸在歆羨的目光，簇

擁的鮮花，溢美的稱贊里就怠慢了思考與冷靜，于是，揚(yáng)可能是縣花一一

現(xiàn)，抑也將在促不及防時(shí)當(dāng)頭一捧，那種人從高峰跌落的失重感又是生命

的一道鮮明的曲痕。而這種人為的挫敗遠(yuǎn)比客觀的艱難更加折磨人心。從

商紂到秦二世，從隋煬帝到唐玄宗他們個(gè)人的從揚(yáng)轉(zhuǎn)抑，讓一個(gè)王朝當(dāng)了

陪葬品。歷史興衰于是交替，揚(yáng)抑轉(zhuǎn)換互變，生生不息。

鎮(zhèn)定，抑與揚(yáng)才豐滿了生命的羽翼，人不可奢望至始至終，揚(yáng)眉吐氣，

國不可祈求長年累月太平安康，抑可讓生命在滄桑中富有深蘊(yùn)，可讓國家

的歷史篇章更加偉岸。

抑與揚(yáng)，生命在抑揚(yáng)頓挫中敲出叮咚與意蘊(yùn)，有抑必有揚(yáng)，有揚(yáng)也需

抑，雙手合十，一片燦爛，滿章輝煌。

評(píng)語：很好的揭示了概念間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，含有哲理，令人信服。言簡

/Qj、

抑與揚(yáng)

曾聽過肖邦的《大?！?，由低沉混濁的低音區(qū)層層鋪墊后，音調(diào)沿著

繁復(fù)的音階登上高音區(qū)，手指與鋰亮的黑白鍵充滿激情的碰撞，撞出了最

強(qiáng)音，進(jìn)行短暫的浪尖上的舞蹈后，音調(diào)沿著變化的和弦由強(qiáng)漸弱的回到

低音區(qū)，為下一輪的潮涌蓄勢。抑揚(yáng)交錯(cuò)，或先抑后揚(yáng)，揚(yáng)起的是大海浪

尖上最驚艷的水花；或先揚(yáng)后抑，暫時(shí)抑住內(nèi)心的澎湃，只剩平靜的回味

與反思。

生活如歌，也是一首抑揚(yáng)起伏的樂曲。生活的樂曲，抑中有揚(yáng)。

漢武帝的淫威抑住了司馬遷健全的體魄，卻止不住他揚(yáng)起的令世人驚

嘆的“史家之絕唱，無韻之離騷”；東晉酸腐的官場風(fēng)氣抑住了陶翁的衣

食富貴，卻抑不住他揚(yáng)起的“衣沾不足惜，但使愿無違”的精神富足。窮

且益艱，不墜青云之志。受“抑”之時(shí)，不悲觀絕望，不懊惱氣餒。抑，

是禍，也可以是福。你若視它與自己如五指山與孫悟空，它便真如泰山壓

頂，絕不饒你動(dòng)彈；你若視它如背包中適當(dāng)重的沙袋，你就會(huì)咬牙堅(jiān)持，

化抑力為動(dòng)力，登上生命的新高度。

生活如歌，也是一首抑揚(yáng)起伏的樂曲。生活的樂曲，揚(yáng)中有抑。

人生之路不是平坦的大道，學(xué)生會(huì)遭遇成績不理想；古人，會(huì)經(jīng)歷仕

途的大風(fēng)大浪。當(dāng)你從人生的某一個(gè)制高點(diǎn)俯沖到谷底一一暈眩？失去判

斷？抑或冷靜，樂觀等待。東坡與弟弟蘇轍都曾在宋代位高權(quán)重之列，后

來東坡屢次被貶，期間的落差可想而知。他卻豪言：“竹杖芒鞋輕勝馬，

誰怕？一蓑煙雨任平生?！睒酚^如東坡，將揚(yáng)與抑之間的落差壓縮到最小。

抑揚(yáng)是相對(duì)的，他們往往并存。在我國競技建設(shè)高速發(fā)展的今天，我

們高興地看到國力的上揚(yáng)，同時(shí)，道德與文化素質(zhì)的下滑也讓人憂心忡忡。

現(xiàn)在的青少年沒有聽過多少《弟子規(guī)》、五常的教導(dǎo)，他們聽流行音樂，

只需盡力考一個(gè)好分?jǐn)?shù)。幸而人們已逐漸一世到問題所在，重讀《論語》

的熱潮掀起；高中新課標(biāo)也向著更全面加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)方向進(jìn)行了改革。

花開花落，月圓月缺，抑揚(yáng)有時(shí)。啜一口清淡的綠茶，閑看窗外云卷

云舒。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，不要怨天尤人。做足自己，

展現(xiàn)生命在抑揚(yáng)之間的張力。

點(diǎn)評(píng)：較好地解釋了概念間關(guān)系，言簡意賅。（54分）

抑與揚(yáng)

人生如文。文法中有一種是先抑后揚(yáng)，那抑，是故事高潮的序幕，是

情節(jié)亮點(diǎn)的前奏。

人生如河。河流中的流水時(shí)或平靜，時(shí)或歡鬧。而平靜之時(shí)，是河流

的“抑”，是在為下次撞擊出最美好的的浪花積蓄力量。

人生的“抑”，是邁向“揚(yáng)”一一人生巔峰的步步階梯。

倘若沒有宮刑之“抑”，又何來司馬遷鑄就史家千古絕唱之“揚(yáng)？倘

若沒有過去的八次落榜之抑，又何來歸有光發(fā)憤攻讀終寫成《震川文集》

之“揚(yáng)”？倘若沒有前時(shí)的四次失敗之抑，又何來蒲松齡筆下的《聊齋志

異》？

“抑”總是在為“揚(yáng)”作好著鋪墊。在抑郁中，我們思考人生，思考

社會(huì)，在抑郁中，鄧小平看到了中國的發(fā)展之路，終在自己掌握命運(yùn)時(shí)，

主張改革開放，引領(lǐng)中國邁向富強(qiáng)。在抑郁中，我們收集了更為豐富的人

生財(cái)富，李時(shí)珍正是因?yàn)橛辛瞬粩嗟穆浒瘢疟M其一生，走遍長江、黃河

流域，親自采摘藥品，品嘗，總結(jié)。并不辭辛苦，向各地區(qū)詢問各病良方,

憑借不畏辛勞的精神，終于成就了一部醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。鋪墊了我

們的思考，人生的經(jīng)驗(yàn)，不懈的精神，當(dāng)我們到達(dá)巔峰時(shí)，才能更為自信

地舞動(dòng)人生。

沒有苦難的人生是不完整的。而沒有“抑”的鋪墊直接進(jìn)入巔峰的人

生更是不踏實(shí)的。

沒有抑郁中的一步一個(gè)腳印，而一步登天，我們就會(huì)像走鋼絲的小人

兒，隨風(fēng)擺動(dòng)，惟恐落下，舞不出最為動(dòng)人的篇章。王安石筆下的仲永，

天資聰穎，未經(jīng)磨難就已到達(dá)高峰，受眾人仰慕。但這高山?jīng)]有堅(jiān)固的基

石，最終自傲地他只會(huì)從山頂重重地摔下，“泯然眾人矣”。生活中。一

個(gè)又一個(gè)小型私營企業(yè)，如雨后春筍般涌現(xiàn)。而后又如“破竹”般紛紛倒

下，究其原因，只是沒有經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，未曾有“抑”的鋪墊，無法在

巔峰持久矗立。

高三的學(xué)生，正在這種“抑”中打鋪著明日的基石?；蛩缮?，或扎實(shí)，

為的是撥開頭頂?shù)臑踉?，迎接上方的金色陽光，迎接我們?nèi)松碌募な?/p>

飛揚(yáng)。

苦難鋪墊著成功，“抑”則鋪墊著通向“揚(yáng)”的道路，夯實(shí)著“揚(yáng)”

的基礎(chǔ)。有抑方有揚(yáng)的瀟灑，有抑才能激揚(yáng)出人生最耀眼的浪花。

評(píng)語：緊扣生活實(shí)際分析概念間關(guān)系，說理具體，內(nèi)容充實(shí)，說服力

強(qiáng)。

抑揚(yáng)的旋律

所有的生命都是一首跌宕起伏的華美樂章。有的是古典音樂，平平仄

仄仄仄平；有的是流行樂曲，高潮低谷并肩行；有的是純音樂，平緩急促

動(dòng)人心。

抑揚(yáng)有致，繪盡自然之景。蟬在令人窒息的黑暗中度過10年，抑制

內(nèi)心的浮躁，修身養(yǎng)性，一朝蛻去壓抑，將生命放飛，在枝頭上揚(yáng)起屬于

自己的聲音。是的，蟄伏是抑，飛揚(yáng)是揚(yáng)；花謝是抑，花開是揚(yáng)；收翅是

抑，鼓翼是揚(yáng)；夕陽是抑，朝陽是揚(yáng)。萬類霜天，抑揚(yáng)無處不在，與抑揚(yáng)

同行，是蕓蕓眾生的金科玉律。抑，修煉的是〃內(nèi)功”；揚(yáng)，彰顯的是個(gè)

性。

抑揚(yáng)之間，嘗盡人生百味。文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；

屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》

修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》，《孤憤》……古

代無數(shù)圣賢告訴我們，抑，是一種心境，韜光養(yǎng)晦；揚(yáng)，是一種爆發(fā)，問

鼎理想。低谷是抑，高峰是揚(yáng)；退守是抑，進(jìn)攻是揚(yáng)；沉默是抑，爆發(fā)是

揚(yáng)。抑揚(yáng)之間，生活更加有韻味。

抑揚(yáng)頓挫，寫盡歷史滄桑。舜禹克己愛人，首創(chuàng)淳樸民風(fēng)，啟始創(chuàng)夏，

夏桀暴虐，商湯滅夏，武王伐紂，幽王峰火戲諸侯。自西周后，便有春秋

五霸，戰(zhàn)國七雄，秦皇漢武。歷史在不斷地向前推進(jìn)，期間有抑有揚(yáng)，但

抑過之后，必定有揚(yáng)。天下大勢，合久必分，分久必合，三國兩晉南北朝

驗(yàn)證了這一結(jié)論。分，合，實(shí)也是一種抑揚(yáng)。從隋至清，既有開元盛世的

揚(yáng)也有玉環(huán)自縊的抑；既有鄭和七下西洋的揚(yáng)，也有閉關(guān)鎖國的抑。歷史

就在抑揚(yáng)頓挫地發(fā)展。

抑是為了更好地?fù)P，抑會(huì)使我們意識(shí)到缺陷與不足，后奮發(fā)，揚(yáng)起屬

于自己的風(fēng)帆。揚(yáng)撾之后必定有抑，在進(jìn)步中我們會(huì)繼續(xù)受抑，進(jìn)而又揚(yáng)，

完善自己。雖人無完人，但抑揚(yáng)之間我們可以做更好。

沒有一直的抑，也沒有永久的揚(yáng)。抑揚(yáng)相生，塞翁失馬，焉知非福。

抑并不意味失敗，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。揚(yáng)并不意味著成功，生于憂

患而死于安樂。

人生有抑有揚(yáng)，抑揚(yáng)之間意境深遠(yuǎn)，抑抑揚(yáng)揚(yáng)，精彩人生。

二、閱讀下面材料，按要求作文。（60分）

詞典對(duì)“抑揚(yáng)”有如下釋義：

1、音調(diào)有節(jié)奏地或高或低。抑揚(yáng)中散曲，漂泊孝廉船?！獪赝ン?/p>

《感舊陳詩》

2、浮沉，進(jìn)退。指處世態(tài)度。進(jìn)退屈伸，與時(shí)抑揚(yáng)?！獜埡狻赌?/p>

都賦》

3、褒貶，指對(duì)人的評(píng)議。外相抑揚(yáng)，內(nèi)相附會(huì)?！侗笔氛玷鳌?/p>

4、文氣起伏。辭旨抑揚(yáng)，悲而不傷——葛洪《西京雜記》

由此可見，音樂有抑揚(yáng)，文章有抑揚(yáng)，人生有抑揚(yáng)，社會(huì)百態(tài)有抑揚(yáng)，

自然萬物有抑揚(yáng)。因?yàn)橐謸P(yáng)有致，方能有音樂的和諧，文章的張弛；因?yàn)?/p>

抑揚(yáng)交替，方能有自然、社會(huì)的豐富多彩；人應(yīng)該向自然學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處理

抑揚(yáng)，面對(duì)抑揚(yáng)。

關(guān)于“抑揚(yáng)”，你有什么經(jīng)歷和見聞？有什么感悟和見解？請(qǐng)圍繞“抑

揚(yáng)”構(gòu)思作文。

要求：（1）寫議論文或記敘文。（2）立意自定。（3）不少于800字。（4）

不得抄襲，不得套作。

【思路點(diǎn)撥】

審題上，首先要注重這是一道二元思辨性的作文，要把握住抑與揚(yáng)的

關(guān)系，即是對(duì)立關(guān)系，又是一種互補(bǔ)的關(guān)系，抑與揚(yáng)不是絕對(duì)的對(duì)立關(guān)系，

這一點(diǎn)，考生尤其要注重。

考場上，可以采用自我提問法，把寫作思路不斷引向深入：

音樂因?yàn)橛幸謸P(yáng)怎樣？旋律優(yōu)美，動(dòng)人心魄；文章因?yàn)橛幸謸P(yáng)怎樣？

跌宕起伏，扣人心弦；人生因?yàn)橛幸謸P(yáng)怎樣？大喜大悲，蕩氣回腸；社會(huì)

百態(tài)因?yàn)橛幸謸P(yáng)怎樣？洪波涌起，千帆競發(fā)；自然萬物因?yàn)橛幸謸P(yáng)怎樣？

萬物和諧共生，欣欣向榮?？梢杂霉磐駚砟男┈F(xiàn)象、哪些人和事來加以

證明、詮釋、演繹和解說？在追問中，將自己的思考結(jié)果，將涌上心頭的

所有想法，羅列在草稿紙上，仔細(xì)甄別，反復(fù)篩選，深入挖掘。不搞面面

俱到，不搞陳詞濫調(diào)，盡可能做到“人無我有、人有我新、人新我妙”。

如寫議論文，應(yīng)該是生活的鐵證如山，再加上旁征博引。如寫記敘文，應(yīng)

該展示如在目前的細(xì)節(jié)，最好還能巧妙運(yùn)用揚(yáng)抑、襯托、對(duì)比、烘托等技

巧。

詞典上對(duì)“抑揚(yáng)”的四種解釋，以及后面所附的例句，其實(shí)就是很好

的寫作提示。也就是說，你可以介紹音樂的抑揚(yáng)之美，也可以帶領(lǐng)讀者欣

賞文學(xué)的抑揚(yáng)之美，既可以描述生活中對(duì)人對(duì)事物的褒貶評(píng)論，也可以觀

察總結(jié)人生得意失意進(jìn)退的處事方式。只要調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備和生活積累，為

以上立意尋找證據(jù)并不難，也就是說“寫什么”容易把握，人人有話說。

寫好此文，關(guān)鍵在于“如何寫”，應(yīng)該在布局謀篇上多動(dòng)腦筋。如寫議論

文，應(yīng)該是生活的鐵證如山，再加上旁征博引。如寫記敘文，應(yīng)該展示如

在目前的細(xì)節(jié)，最好還能巧妙運(yùn)用揚(yáng)抑、襯托、對(duì)比、烘托等技巧。

【素材積累】

1、愛迪生的心態(tài)

愛迪生在發(fā)明電燈的時(shí)候，試了上萬種材料，都失敗了。許多人都在

嘲諷他說：“你這個(gè)瘋子，快點(diǎn)放棄你那些什么發(fā)明吧！你做了這么多次

試驗(yàn)，都失敗了。說明你根本就不是那塊料。”愛迪生反駁道：“我試了

上萬種材料做燈絲都不合適，這在你們眼里可能是失敗，可在我眼里，這

也是成功。至少，我證明了它們都不合適！”

溫馨提示：如果你不幸遭遇失敗，請(qǐng)想想愛迪生的話。

2、夏衍的忠告

夏衍曾對(duì)跟他學(xué)戲劇的幾個(gè)學(xué)生說過：“種子不落在肥土而落在瓦礫

中，有生命力的種子絕不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心??！?/p>

溫馨提示：如果你不幸出生在偏遠(yuǎn)山區(qū)、貧窮人家，請(qǐng)想想夏衍的教

導(dǎo)。

3、物極必反

《文子》有言：“物盛則衰，日中則移，月滿則虧，樂終則悲。是故

聰明廣智守以愚，多問博辯守以儉，武力勇毅守以畏，富貴廣大守以狹，

德施天下守以讓。”意思是說：事物發(fā)展到極盛階段就會(huì)朝衰弱方向轉(zhuǎn)化，

好比太陽到了中天就會(huì)偏移，月盈而圓之后就會(huì)損缺，高興到了極點(diǎn)就會(huì)

產(chǎn)生悲傷。所以，雖然有聰明才智，卻用愚昧來守持；雖然多聞善辯，卻

用儉樸來守持；雖然孔武勇毅、卻用畏懼來守持；雖然富貴廣裕，卻用狹

陋來守持；雖然德行昭著，卻用謙讓來守持。

溫馨提示：如果處在失意之中，請(qǐng)告訴自己莫自卑；如果處在得意之

中，請(qǐng)告訴自己莫忘形。

4、塞翁失馬

近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何

遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何

遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：

“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，

死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。（選自《淮南子》）

溫馨提示：禍兮福所倚，福兮禍所伏。請(qǐng)?zhí)谷幻鎸?duì)成敗得失，“不以

物喜，不以己悲”。

5、失敗是塊石

巴爾扎克曾說過：困難就像一塊石頭，對(duì)于弱者來說，它是一塊絆腳

石，使你卻步不前；對(duì)于強(qiáng)者來說，卻是墊腳石，使你站得更高。

溫馨提示：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。你想做春種還是好漢？

【范文展示】

巧用抑揚(yáng)，逗你沒商量

高人說話寫文章，常常巧用抑揚(yáng)?；蛘呦劝涯闩跎咸?，再把你重重地

摔下來，欲擒故縱；或者先是逶迤而遠(yuǎn)遠(yuǎn)引來，頗有銀河直下之突如其來

之聲勢，而后猛然峰回路轉(zhuǎn)。

有這樣一首祝壽詩：“這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)

都是賊，偷來蟠桃獻(xiàn)壽星。”這樣的祝壽詩，一開始就抓住讀者一顆心。

讀者的思路就如蕩秋千，不由得隨之上下，隨之跌宕起伏。先疑惑，再豁

然，及至欣然；上了當(dāng)，也只好莞爾甚至大笑。

“你勤勞得像蜜蜂，漂亮得像蝴蝶，忠誠得像小狗，乖巧得像小貓，

憨厚得像老牛，威猛得像老虎，怪不得別人都叫你……禽獸！”

先是用生動(dòng)形象地比喻，板著手指歷數(shù)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，給讀者心理上造

成一種理解上的慣性：贊美對(duì)方。誰料結(jié)尾語意急速突降，拋出捉弄人的

“禽獸”作為結(jié)論。這一降，抖開了包袱，令人捧腹。

又如：“上帝給了我一個(gè)寶瓶，我想什么，它就變什么。今天我想了

你一次，它就變出一個(gè)你。我止不住地想，它就止不住的變。最后，滿屋

子都是你。于是，我就愁呀：這么多的小豬，叫我怎么喂呀？”

再如：“那天在街上遇見你，你多么引人注目，瓜子形的臉蛋，魔鬼

的身材，前衛(wèi)的衣著，你那楚楚可憐的雙眼注視著我，讓我不知所措一一

別跟過來學(xué)習(xí)的態(tài)度作文，乞丐！”

前半部分預(yù)設(shè)條件，讓人無限遐想，也許是一位美女；可結(jié)果一轉(zhuǎn)，

卻是乞丐，看似突兀，但仔細(xì)品味卻精妙無比。

情人節(jié)前夕，阿呆收到一條匿名短信，短信者這樣寫著：“不是每一

朵花都能代表愛情，但玫瑰做到了；不是每一種樹都能耐住干渴，但白楊

做到了”，看得阿呆是心花怒放。等到再看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)結(jié)尾赫然寫著：“不

是每個(gè)白癡都會(huì)看短信，但是你做到了，恭喜！”不禁暈倒。

逗你沒商量，并不都是先揚(yáng)后抑，也有先抑后揚(yáng)的。今年春節(jié)，我就

收到這樣一條恐怖短信：“你現(xiàn)在在哪？有個(gè)事告訴你，你一定要冷靜，

一定要有思想準(zhǔn)備。從昨天開始，有一幫家伙到處在找你，還說逮住你就

絕不放過你?！弊屛易x出一身冷汗，但接著讀，我就讀出了歡喜。你想知

道結(jié)尾嗎？結(jié)尾是：“他們一個(gè)叫財(cái)富，一個(gè)叫健康，領(lǐng)頭那個(gè)，叫幸福?！?/p>

由此看見，文似看山不喜平，話有抑揚(yáng)趣味多。怎么樣，你有沒有信

心揚(yáng)抑一把？讓同學(xué)和朋友也來領(lǐng)教領(lǐng)教你的風(fēng)趣。

【名師點(diǎn)評(píng)】

鮮活、風(fēng)趣是本文最大的看點(diǎn)。順手拈來的歌謠、短信，讓人捧腹。

對(duì)歌謠、短信運(yùn)用抑揚(yáng)手法的分析點(diǎn)評(píng)恰到好處。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)清

晰，層次明確。

大丈夫能屈能伸

抑揚(yáng)是