五年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.6 小數(shù)乘除法（除數(shù)是小數(shù)的除法-商與被除數(shù)的大小關(guān)系）▏滬教版

/五年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.6小數(shù)乘除法（除數(shù)是小數(shù)的除法-商與被除數(shù)的大小關(guān)系）▏滬教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要介紹除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，重點(diǎn)探討商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系。通過具體例題的講解，使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際問題中。教學(xué)目標(biāo)1.理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則，掌握商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系。2.能夠熟練進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)1.理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則。2.掌握商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系。3.熟練進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.黑板3.?粉筆4.練習(xí)題教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的除法運(yùn)算，引入除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。2.新課導(dǎo)入：講解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則，通過具體例題進(jìn)行演示。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。4.講解商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系，通過具體例題進(jìn)行演示。5.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)1.除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則2.商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系3.例題演示4.練習(xí)題作業(yè)設(shè)計(jì)1.除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算練習(xí)題2.商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系練習(xí)題3.實(shí)際問題解決題課后反思本節(jié)課通過具體例題的講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際問題中。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)，能夠有效鞏固所學(xué)知識?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系”。這個(gè)細(xì)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生容易混淆的地方。因此，需要對這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系，是除法運(yùn)算中的一個(gè)重要概念。在除數(shù)是整數(shù)的情況下，商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系比較直觀。但是，在除數(shù)是小數(shù)的情況下，學(xué)生往往難以把握。因此，我們需要通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生深入理解商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系。首先，我們需要明確的是，在除法運(yùn)算中，商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系取決于除數(shù)的大小。具體來說，可以分為以下三種情況：1.當(dāng)除數(shù)大于1時(shí)，商一定小于被除數(shù)。例如，10除以2，商是5，小于被除數(shù)10。2.當(dāng)除數(shù)等于1時(shí)，商等于被除數(shù)。例如，10除以1，商是10，等于被除數(shù)10。3.當(dāng)除數(shù)小于1時(shí)，商一定大于被除數(shù)。例如，10除以0.5，商是20，大于被除數(shù)10。在除數(shù)是小數(shù)的情況下，我們可以通過將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，來更好地理解商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系。具體來說，我們可以將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動，使其成為整數(shù)，同時(shí)將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動相同的位數(shù)。這樣，我們就可以按照除數(shù)是整數(shù)的情況來處理，從而更好地理解商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系。例如，假設(shè)我們要計(jì)算10除以0.5，我們可以將0.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，變成5，同時(shí)將10的小數(shù)點(diǎn)也向右移動一位，變成100。這樣，我們就可以按照除數(shù)是整數(shù)的情況來處理，得到商是20，大于被除數(shù)10。通過這種方式，我們可以讓學(xué)生更好地理解商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系，從而更好地掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。在教學(xué)過程中，我們可以通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生深入理解這個(gè)概念。同時(shí)，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考和探索，來發(fā)現(xiàn)和理解這個(gè)規(guī)律。除了通過具體的例題和練習(xí)來讓學(xué)生理解商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系，我們還可以通過一些實(shí)際的問題來引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這個(gè)概念。例如，我們可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際的問題，讓學(xué)生通過計(jì)算來解決，從而更好地理解商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系?？傊膛c被除數(shù)之間的大小關(guān)系是除法運(yùn)算中的一個(gè)重要概念，也是學(xué)生容易混淆的地方。因此，在教學(xué)過程中，我們需要通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生深入理解這個(gè)概念。同時(shí)，我們也可以通過一些實(shí)際的問題來引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這個(gè)概念，從而更好地掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解商與被除數(shù)之間的大小關(guān)系，我們可以采用以下幾種教學(xué)方法：比較法通過比較除數(shù)是整數(shù)和小數(shù)的除法運(yùn)算，讓學(xué)生直觀地感受到商與被除數(shù)大小關(guān)系的變化。例如，可以先計(jì)算10除以2（除數(shù)是整數(shù)），得到商5，然后計(jì)算10除以0.2（除數(shù)是小數(shù)），得到商50。通過比較這兩個(gè)結(jié)果，學(xué)生可以直觀地看到除數(shù)變小后，商變大了。實(shí)物演示法使用實(shí)物或教具來模擬除法運(yùn)算，讓學(xué)生在操作中感受商與被除數(shù)的大小關(guān)系。例如，可以用相同數(shù)量的物品（如小石子）來代表被除數(shù)，然后通過不同的分組方式（代表不同的除數(shù)）來展示商的變化。當(dāng)除數(shù)從整數(shù)變?yōu)樾∮?的小數(shù)時(shí)，每一組中的物品數(shù)量增加，即商變大。圖表法制作圖表來展示除數(shù)、被除數(shù)和商之間的關(guān)系?？梢酝ㄟ^繪制函數(shù)圖像或者制作表格，讓學(xué)生觀察不同除數(shù)下商的變化趨勢。這種方法有助于學(xué)生形成直觀的認(rèn)識，并能夠從數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律。游戲法設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，并觀察商與被除數(shù)的大小關(guān)系。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“商的變化”游戲，讓學(xué)生在游戲中嘗試不同的除數(shù)，并記錄下每次運(yùn)算的商，以此來發(fā)現(xiàn)商與被除數(shù)的大小關(guān)系。逐步引導(dǎo)法在講解例題時(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考為什么商與被除數(shù)之間會有這樣的關(guān)系?？梢詮暮唵蔚某ㄩ_始，逐步增加難度，讓學(xué)生在每一步都能夠理解商的變化原因。反饋與糾正在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，及時(shí)給予反饋和糾正。對于學(xué)生在理解商與被除數(shù)大小關(guān)系時(shí)出現(xiàn)的錯誤，要及時(shí)指出并解釋正確的原因，幫助學(xué)生建立正確的概念。課后鞏固布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行更多的練習(xí)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在生活中尋找實(shí)際問題，應(yīng)用所學(xué)的除法知識，以此來加深對商與被除數(shù)大小關(guān)系的理解。通過上述教學(xué)方法的應(yīng)用，