2024年廣東省深圳市坪山區(qū)中考一模語文試題（原卷版）

初三調(diào)研測試試卷

語文

說明：

1.答題前，請將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和學(xué)校用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫在答題卡指定的位置

上，并將條形碼粘貼好。

2.全卷共12頁，共23題。考試時(shí)間120分鐘，滿分120分。

3.作答單項(xiàng)選擇題時(shí)，選出每題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)

框涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。作答非選擇題時(shí)，用黑色字跡的鋼

筆或簽字筆將答案寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)。寫在本試卷或草稿紙上.其答案一律無效。

4.考試結(jié)束后，請將答題卡交回。

一、寫好字，字正如其人（3分）

見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……

本題根據(jù)卷面的書寫情況評分，請你在答題時(shí)努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔。

二、探堅(jiān)守，實(shí)踐出真知（28分）

文化的傳承離不開堅(jiān)守。某班級決定以“堅(jiān)守”為主題，制作一本探究手冊，請按要求完成任務(wù)。

（一）前言

下面是探究手冊前言，請你幫助完善。

在作家汪曾祺先生看來，人總會(huì)被改變，但不同的人，會(huì)有不一樣的狀態(tài)。有的人是雞蛋，被煮后變

得僵硬頑固，失去柔性；有的人是蘿卜，被煮后怯①nu。妥協(xié)，隨俗俯仰；還有的人是茶葉，被煮后柔順

自然，鮮②yWn芬芳愈彰。

人生在世，就像身處一個(gè)大水杯，總會(huì)遇到開水，然后被改變，被煮泡。然而，變化之下要有堅(jiān)守，

總有一些東西，不能輕易改變。真正的智者，會(huì)像被煮泡的茶葉一般，能堅(jiān)守芬芳素雅的質(zhì)地，能改變原

本干燥硬脆的形態(tài)，真正做到在順時(shí)而變中恪守本心。

1.小語在撰寫前言時(shí)有兩個(gè)字不確定，請你幫她補(bǔ)充完整。

①怯nud（）②鮮yan（）

2.小文覺得下面這句話加上一組關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)會(huì)更加有條理，請你聯(lián)系上下文，幫他在橫線處添加一組恰

當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

真正的智者，會(huì)像被煮泡的茶葉一般，—能堅(jiān)守芬芳素雅的質(zhì)地、—能改變原本干燥硬脆的形態(tài)，

真正做到在順時(shí)而變中恪守本心。

3.小語為前言補(bǔ)充了一段文字，語序銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

①為了更好適應(yīng)環(huán)境，我們應(yīng)該像茶葉一般，在積極改變自身形態(tài)的同時(shí)，繼續(xù)保持內(nèi)在的醇香。

②秦朝末年的博士叔孫通，在順應(yīng)大勢中繼續(xù)鉆研經(jīng)學(xué)，最終成為西漢儒宗。

③順時(shí)而變，不忘初心，才能順?biāo)写栾L(fēng)吹火，進(jìn)而朝著心中的目標(biāo)突飛猛進(jìn)。

④處于茶盒里時(shí)，茶葉干燥硬脆，便于長期保存；處于沸水中時(shí)，茶葉柔順自然，便于浮沉翻滾。

⑤變中不變，就是根據(jù)環(huán)境需要適度改變自身形態(tài)，且進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)原本精神的內(nèi)核。

A.⑤①④③②B.③②⑤①④C.⑤①④②③D.③②①④⑤

(二)詩文中的堅(jiān)守

4.不同的人有不同的堅(jiān)守，請你補(bǔ)充下列詩文。

(1)長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，=(李白《行路難》其一)

(2)欲為圣明除弊事，o(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)

(3)了卻君王天下事，o(辛棄疾《破陣子?陳同甫賦壯詞以寄之》)

(4)春蠶到死絲方盡，。(李商隱《無題》)

(5)范仲淹在《岳陽樓記》中通過“,”表達(dá)了自己對“以天下為己

任，苦己為人”的政治信念的堅(jiān)守。

(6)諸葛亮在《出師表》中臨危受命，",”表達(dá)了他對責(zé)任的堅(jiān)

守。

5.《白雪歌送武判官歸京》這首詩中不僅有岑參的堅(jiān)守，也飽含著其他復(fù)雜的情感。小文受到《山水畫的

意境》一文啟發(fā)，他發(fā)現(xiàn)“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”一句可以這樣鑒賞：

第1步：找到第3步：

第2步：理解潛臺(tái)詞

的景、物解釋情感

我一直目送友人，久

山回路轉(zhuǎn)(1)_____

久沒有離去

友人已經(jīng)離去，只留

空留馬行處⑵一

下孤零零的我

6.小語在閱讀的過程中，發(fā)現(xiàn)了名著中人物的堅(jiān)守，請你結(jié)合鏈接材料，與他一起完成相關(guān)問題的探究。

作品鏈接材料問題探究

《艾青詩我們的吹號(hào)者創(chuàng)作背景：

選》以生命所給予他的鼓舞《吹號(hào)者》創(chuàng)作

一面奔跑，一面吹出了那于1939年3月

短促的，急迫的，激昂末。此時(shí)，抗日

的，戰(zhàn)爭已進(jìn)入相持

在死亡之前決不中止的沖階段。無數(shù)將士

鋒號(hào)，浴血奮戰(zhàn)，中國

那聲音高過了一切，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵

又比一切都美麗，后抗日游擊戰(zhàn)爭

正當(dāng)他由于一種不能閃避正在不斷發(fā)展壯

的啟示大，后方一股

任情地吐出勝利的祝禱的“失敗主義”思

時(shí)候，潮也在悄然滋

他被一顆旋轉(zhuǎn)過他的心胸長。

的子彈打中了！(1)請你聯(lián)系創(chuàng)

他寂然地倒下去作背景，分析詩

沒有一個(gè)人曾看見他倒下歌中“吹號(hào)者”

去，的形象，體會(huì)詩

他倒在那直到最后一刻人所傳遞的思想

都深深地愛著的土地上，感情。

然而，他的手

卻依然緊緊地握著那號(hào)

角。

—《吹號(hào)者》

……周進(jìn)一進(jìn)了號(hào)，見兩(2)周進(jìn)對科舉

塊號(hào)板擺得齊齊整整；不考試的“堅(jiān)守”

覺眼睛里一陣酸酸的，長讓人讀來覺得可

嘆一聲，一頭撞在號(hào)板笑又辛酸，請

《儒林外

上，直僵僵的不省人你結(jié)合鏈接材料

史》

事……撞死在地下，眾人分析作者塑造這

都慌了……取了水來，三個(gè)人物對凸顯小

四個(gè)客人一齊扶著，灌了說主題有何作

下去。喉嚨里咯咯的響了用。

一聲，吐出一口稠涎

來……周進(jìn)看看號(hào)板，又

是一頭撞將去；這回不死

了，放聲大哭起來。眾人

勸著不住……滿地打滾，

哭了又哭，滾得眾人心里

都凄慘起來……

《簡?愛》是一部充滿激

情的英國文學(xué)作品，它所(3)請你結(jié)合具

表達(dá)的理念是堅(jiān)守信仰，體情節(jié)，分析

《簡?愛》勇于抗?fàn)幧鐣?huì)不公，堅(jiān)信簡?愛是如何堅(jiān)

自己的正義，追求真愛。守信仰的。

——英國詩人羅伯特?布

朗

(三)編輯探究手冊

7.小文提議以詩配畫的形式為探究手冊制作封面，他選擇了紅梅這一意象作為封面，并附了一首詩，請你

使用小貼士中任意一種方法，補(bǔ)寫兩句詩歌，完成封面制作。

創(chuàng)意方法創(chuàng)意表達(dá)

①運(yùn)用特別句是誰吹暖了冰凍的河水？

式是誰吹醒了柳樹的嫩芽？

②巧用修辭手春風(fēng)唱著歌，歡快地向我們走

法來。

③用詞陌生化像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

鵝毛大雪，飛舞著

凜冽寒風(fēng)，吹著哨

紅梅啊

你堅(jiān)守著山頭

點(diǎn)亮了春天

我選擇的創(chuàng)意方法是,我補(bǔ)充的詩句是,o

（四）總結(jié)與反思

8.以上的活動(dòng)能否幫助同學(xué)們理解“堅(jiān)守”？請你結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)表你的看法。

三、讀好文，引路有星辰（44分）

（一）品古文，書山遇古人。

閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其

室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言

以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

予少時(shí)讀書，一見輒能誦。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)

記之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④，而聰明衰耗，殆不如曩⑤時(shí)十一二。每閱一事必尋

繹⑥數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省⑦。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善

忘，庶幾⑧以此補(bǔ)之。

（秦觀《〈精騎集〉序》有刪改）

【注釋】①滑稽，比喻能言善辯。②旬朔，十天或一個(gè)月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：從

前。⑥尋繹：推求探索。⑦?。河?。⑧庶幾：或許，差不多。

9.根據(jù)表格內(nèi)容提示，解釋加點(diǎn)詞。

語句方法釋義

查閱詞典：A.招

無從篡書以觀①（）（填選項(xiàng)）

致；

B.造成；C.獲得

詞語對稱：恭：恭

色愈恭，禮愈至敬；②__________________

至：______

一見輒能誦結(jié)合語境③__________________

聯(lián)系課內(nèi)：陳康肅

長而雪忘④______________

公善射

10.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）故余雖愚，卒獲有所聞。

（2）故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤

11.下列表述正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文選自《宋濂全集》，作者宋濂，元末明初人。生，晚輩對長輩的稱呼。

B.“序”是一種文體、親友離別，贈(zèng)言規(guī)勸，屬贈(zèng)序；陳述創(chuàng)作主旨、經(jīng)過等，屬書序。甲文是書序。

C.“每閱一事/必尋繹數(shù)/終掩卷茫然輒/復(fù)不省”這個(gè)句子的斷句是正確的。

D.乙文寫自己少時(shí)讀書不勤奮，后來治學(xué)時(shí)用勤奮來懲戒自己，但是不能堅(jiān)持太久，容易忘記自己的目

標(biāo)。

12.宋濂說“故余雖愚，卒獲有所聞”，秦觀感嘆“少而不勤，無如之何矣”，請結(jié)合甲乙兩文的內(nèi)容，

談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。

（二）析辯稿，真理須爭鋒。（15分）

某班級準(zhǔn)備組織一場班級辯論賽，辯論賽開始前，請同學(xué)們根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確參加辯

論賽需要注意的問題。

環(huán)節(jié)一：如何立論

以下是某班級以“堅(jiān)守理想VS順應(yīng)時(shí)代”為主題開展辯論賽的一辯稿，請你根據(jù)材料，學(xué)習(xí)立論的

相關(guān)知識(shí)。

背景材料：據(jù)《楚辭》記載，屈原遭到流放，在沅江邊來回游蕩，漁父問屈原為何淪落到這般境地，

屈原回答“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒"。漁父是一位避世隱身的隱士，他勸屈原“圣人不凝滯于

物，而能與世推移”，最終屈原回答寧赴湘流，葬身魚腹，也要堅(jiān)守初心，保持清白的節(jié)操。

正方：我方認(rèn)為，堅(jiān)守理想，能更好地指導(dǎo)我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體現(xiàn)中華民族精神。首先，堅(jiān)守理

想，不愿隨波逐流，能夠體現(xiàn)出屈原對原則問題的態(tài)度。屈原精神首先體現(xiàn)在其對原則問題的堅(jiān)守。屈原

面臨的是一個(gè)君王昏喘、奸臣當(dāng)?shù)赖木置?，若?dāng)時(shí)屈原順從了楚國朝堂上政治形態(tài)的濁流，事實(shí)上就是對

黑暗無道社會(huì)的縱容和妥協(xié)，就會(huì)造成舉世皆濁的結(jié)果。當(dāng)下年輕人如果要為自己心中的公理良知尋找實(shí)

現(xiàn)的途徑，就必須堅(jiān)持自己的原則立場，正心修身，才能夠治國平天下。其次，堅(jiān)守理想，不愿隨波逐流

是屈原精神的重要內(nèi)容。作為楚文化主要代表的屈原，愛國主義是其核心精神所在。屈原在許多著作中都

留下了自己的主張，如《離騷》中的“長太息以掩涕兮，哀民生多艱”等名句。正是由于屈原精神的不斷

傳承，才有了后來關(guān)于湖湘地區(qū)的種種說法，如“無湘不成軍”“湖南人才半國中”等極高的歷史評價(jià)，

也出現(xiàn)了如毛澤東、曾國藩等著名的歷史偉人。最后，堅(jiān)守理想，不愿隨波逐流，在當(dāng)今社會(huì)仍然具有積

極的現(xiàn)實(shí)意義。作為大變革時(shí)代中的我們，要明確自己的理想和使命，但是光有理想和使命并不足夠，如

果無法在多元化的時(shí)代潮流面前堅(jiān)持初心原則，我們就無法真正去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，甚至可能會(huì)自我迷失、

自我墮落。因此，毋庸置疑，即便在今天，我們同樣需要繼承和弘揚(yáng)屈原的清流精神。中國數(shù)千年的歷史

從不曾缺乏光明，當(dāng)然也不曾缺少黑暗，但更重要的是，我們有許多前輩追隨著屈原的腳步，才不至于讓

黑暗遮蔽了光明、丑惡玷污了良善。屈原精神的傳承充分體現(xiàn)了中華民族勇于抗?fàn)帲非笳x的民族精

神。

反方：我方認(rèn)為，順應(yīng)時(shí)代潮流方為俊杰。第一，順應(yīng)時(shí)代潮流就是尊重科學(xué)規(guī)律?！兜赖陆?jīng)》中說

“人法地，地法天，天法道，道法自然”，我們需要遵循科學(xué)規(guī)律，順者昌，違者亡。第二，順應(yīng)時(shí)代就

是與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度能夠幫助我們在學(xué)業(yè)事業(yè)等方面取得成功。當(dāng)智能手機(jī)成為一種潮流的時(shí)

候，那些不愿意做出改變的行業(yè)翹楚，如柯達(dá)和諾基亞就被市場所淘汰：當(dāng)微信公眾號(hào)、抖音短視頻等新

媒體成為潮流的時(shí)候，那些不愿意做出改變的傳統(tǒng)媒體就都面臨生存的危機(jī)。因此，順應(yīng)時(shí)代才能生生不

息。第三，順應(yīng)時(shí)代是一種智慧的處世方式。逆潮流者和不隨潮流者都會(huì)成為時(shí)代的異類，螳臂當(dāng)車，也

須度德量力。過剛者易折，善柔者不敗。過于剛硬，就容易被折斷，過于柔弱，則容易遭挫折，所以順應(yīng)

時(shí)代是一門必修的處世學(xué)問。順應(yīng)潮流并不代表盲目順從，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，與時(shí)代的主旋律共舞，才能

成就自我；懂得在逆境中順勢而為，也可保全自己。漁父面對屈原高聲放歌：“滄浪之水清兮，可以濯

我纓；滄浪之水濁兮可以濯吾足”，意圖勸告屈原既然無力改變“舉世皆濁”的世態(tài)，那不如豁然地面

對這種現(xiàn)實(shí)，順勢而為，明哲保身。自古以來，許多人都在堅(jiān)持理想和順應(yīng)時(shí)代中艱難抉擇，但當(dāng)事與愿

違，我們要有一個(gè)智慧的處世態(tài)度，那就是順應(yīng)時(shí)代潮流，進(jìn)一步創(chuàng)造美好的生活。

13.【列提綱】設(shè)計(jì)辯論提綱是立論環(huán)節(jié)的重要準(zhǔn)備工作，拿到辯題后需要根據(jù)己方觀點(diǎn)梳理論證思路，

構(gòu)想批駁對方的要點(diǎn)，形成辯論提綱。

(1)請根據(jù)材料將辯論提綱補(bǔ)充完整，梳理辯論思路。

正方觀點(diǎn)：(1)_____________________

分論點(diǎn)論證材料

堅(jiān)守理想，能夠體現(xiàn)對原

屈原所處時(shí)代歷史背景

則的態(tài)度

《離騷》：“長太息以掩涕兮，

堅(jiān)守理想，是屈原精神的

哀民生多艱”：“無湘不成

重要內(nèi)容

軍”“湖南人才半國中”的說法

(2)___________________大變革時(shí)代下多元化時(shí)代潮流

反方觀點(diǎn)：順應(yīng)時(shí)代潮流，方為俊杰

分論點(diǎn)論證材料

順應(yīng)時(shí)代潮流就尊重自《道德經(jīng)》：“人法地，地法天，

然規(guī)律天法道，道法自然”

柯達(dá)和諾基亞被市場所淘汰；傳

(3)___________________

統(tǒng)媒體面臨新媒體的沖擊

《漁父》：“滄浪之水清兮，可

順應(yīng)時(shí)代是一種智慧的處

以灌我纓；滄浪之水濁兮可以濯

世方式

吾足”

14.論證觀點(diǎn)時(shí)需要論據(jù)支撐，請你為正方規(guī)點(diǎn)補(bǔ)充相關(guān)論據(jù)，使論證更具說服力。

（1）正方：堅(jiān)守理想，能更好地指導(dǎo)我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，例如：,（請：根據(jù)閱讀體

驗(yàn)、從《儒林外史》選擇一位人物進(jìn)行補(bǔ)充：①杜少卿；②王冕）

（2）正方：堅(jiān)守理想、不隨波逐流、充分體現(xiàn)了中華民族勇于抗?fàn)?，追求正義的民族精神，比如文天祥

被元軍所俘，面對民族大義時(shí)他留下“,"的千古絕句。

15.根據(jù)辯論提綱，請歸納出辯論提綱中所需包含的要素。

環(huán)節(jié)二：展開攻辯

16.閱讀下面的文字，完成下列小題。

正方：對方辯友講到順應(yīng)潮流是幫助我們更好地與時(shí)俱進(jìn)，更好地與時(shí)代的主旋律共舞。沒錯(cuò)，我們

并不否認(rèn)時(shí)代是在不斷變化的，但如果按對方辯友所說的與時(shí)俱進(jìn)，那么我們是不是要一直跟著時(shí)代潮流

走，潮流在做什么，我們就該做什么呢？國家提倡科教興國戰(zhàn)略，那么我就不顧數(shù)理能力薄弱，堅(jiān)決選擇

當(dāng)一名科學(xué)家；疫情之后，行業(yè)蕭條，我們發(fā)現(xiàn)教師、公務(wù)員等體制內(nèi)工作比較穩(wěn)定，那么我就放棄先前

的產(chǎn)業(yè)積淀，參與到爭奪鐵飯碗的行列；又或者當(dāng)下新媒體行業(yè)發(fā)達(dá)，似乎做自媒體也是一個(gè)非常明智的

選擇。潮流種種，那么我究竟要選哪一種？對方辯友，你是否可以給我一個(gè)答案？

反方：今天我們的辯題是延續(xù)“漁父之辯”，我們有必要回到“漁父”這個(gè)話題，漁父提出“與世推

移”的概念，我們應(yīng)當(dāng)先明晰“與世推移''的內(nèi)涵。我方認(rèn)為，所謂的“時(shí)代潮流”是指在一定的時(shí)空

中，相當(dāng)規(guī)模的人所共同推崇和認(rèn)可的一種價(jià)值觀。你可以在當(dāng)下判斷它的是非錯(cuò)對，但很多時(shí)候，它是

需要經(jīng)過相當(dāng)長的歷史的沉淀，才能識(shí)別出它到底是“清”還是“濁”。并且，由于介入的人群規(guī)模很

大，這一過程需要經(jīng)過反復(fù)多次的博弈，最終才能形成一種最廣泛的共識(shí)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很多人并不具

備識(shí)別這種“時(shí)代潮流”的相關(guān)能力，而更多反映的是出于本能的從眾心理?？偠灾?，我們并不能夠說

堅(jiān)持理想就一定正確，而順應(yīng)時(shí)代就一定錯(cuò)誤。

【學(xué)技巧】在攻辯中，雙方需要使用一定的辯論技巧來質(zhì)疑對方觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)，請你結(jié)合材料和小

貼士，選擇任意一方分析辯論的巧妙之處。

歸謬法

先假設(shè)對方觀點(diǎn)是正確的，然后由此推出荒謬的結(jié)論，以揭示其中的矛盾和不合理之處。

轉(zhuǎn)移話題

當(dāng)無法反駁對方觀點(diǎn)時(shí)，可以“另起爐灶”，引入新概念與對方周旋，不正面應(yīng)對對方鋒芒。

環(huán)節(jié)三：學(xué)會(huì)表達(dá)

17.閱讀下面的文字，完成下列小題。

正方三辯：（起身）對方辯友剛才提到"時(shí)代潮流"，是指有相當(dāng)規(guī)模的人所認(rèn)可的一個(gè)趨勢。它所

形成的時(shí)間會(huì)比較長，因此我們無法判斷清濁，所以你的意思在告訴我們，兩千多年前屈原所面臨的局

面，朝廷官員們貪污腐敗、勾結(jié)敵國，這也是人們無法去判斷清濁的，對嗎？（激烈反問，語氣強(qiáng)硬）

反方三辯：（點(diǎn)頭）屈原的行為選擇在當(dāng)時(shí)的情境下有它的必然性，但是今天我們討論這個(gè)話題，要

跳出當(dāng)時(shí)的語境才能討論當(dāng)下。我們希望對方的辯友認(rèn)識(shí)到世界是多元的、豐富的、易變的，我們要提高

自己對客觀世界和自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，才能超越庸眾，正確地辯識(shí)潮流，才能做出無愧于心的判斷，在追隨

時(shí)代潮流的同時(shí)保持高潔的品格和建設(shè)世界的能力。（語調(diào)和緩，語氣堅(jiān)定）

正方三辯：（語調(diào)高亢）屈原的那個(gè)時(shí)代，大多數(shù)人都選擇隨波逐流，和光同塵。就是這些人認(rèn)為自

己順應(yīng)了時(shí)代，順應(yīng)了天命，而坐觀國勢朝堂一步步瓦解沉淪，而最終葬送了屈原，葬送楚國人民獨(dú)立自

主的命運(yùn)?。ㄇ榫w激動(dòng)，拍桌）反方最大的問題是將順應(yīng)時(shí)代視為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的必要前提，真的是這樣

嗎？今天我們在這里緬懷屈原，緬懷的正是這種敢于與所謂的“時(shí)代大潮”相悖，把握真正的時(shí)代脈搏，

把握歷史的發(fā)展方向，堅(jiān)持大義與大我合一的大無畏精神。

反方三辯：我方再次聲明，我們選擇順應(yīng)，順應(yīng)的是時(shí)代大潮、天命昭昭，我們絕不盲從，排斥的是

人云亦云、不辨是非。（停頓）大勢一來，我們就順勢而為。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，張儀是魏國人，但魏國烏煙

瘴氣、山河日下，張儀就跑到了重視人才的秦國。當(dāng)時(shí)的大勢是什么？是和平與統(tǒng)一。而舉目四望，只有

秦國有這樣的能力和雄心，如果你是張儀，你該作何選擇？你是待在魏國繼續(xù)庸庸碌碌，還是走向秦國，

順應(yīng)時(shí)代的呼喚，在史書上留下濃墨重彩的一筆呢？（溫和，堅(jiān)定）

【善表達(dá)】辯論既是“智商”的交鋒，也是“情商”的考驗(yàn)，結(jié)合以上材料以及老師所提供的溫馨提示。

你認(rèn)為哪位選手的現(xiàn)場表達(dá)更值得學(xué)習(xí)，請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

溫馨提示：站在辯論場上，進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)時(shí)，既要能言善辯，也要保持良好的儀態(tài)風(fēng)度：局勢順利時(shí)，不

要得意忘形、趾高氣昂；暫居弱勢時(shí)，也要沉得住氣，不能自亂陣腳。

我認(rèn)為更值得學(xué)習(xí)，因?yàn)開________________________________________________

（三）讀小說，襟懷月一輪Q8分）

月光爺爺

張益川

①悅兒住在月亮村，一個(gè)離月亮最近的小村莊。

②每當(dāng)月光柔柔地灑下來，整個(gè)村莊就像一個(gè)酣睡在搖籃里的嬰兒。月光白茫茫的，整個(gè)村莊也如嬰

兒肌膚般晶瑩明亮。風(fēng)兒輕輕拂過的時(shí)候，藏在草叢里的螢火蟲便悄悄漫了出來。梨樹、桃樹、杏樹的香

味兒也彌漫在山谷。

③可美，可妙了。想到這兒，悅兒便覺得不那么怕了。

④悅兒是趁爺爺睡著了，悄悄溜出來的。這是她第一次在夜晚獨(dú)自出門。

⑤出門前，悅兒的心，從沒有過的忐忑。她聽爺爺說過夜晚的山里有野狼。那狼的牙齒密密的、長長

的，在月光下明晃晃的。任何被它盯上的獵物都跑不掉。想到這兒她不禁打了個(gè)冷顫。

⑥但一想到“月光爺爺”，悅兒便又渾身充滿了力量。

⑦月光爺爺是悅兒聽村小同學(xué)說的。

⑧悅兒不愛說話，一直都不愛說話。平日讀書她也不愛與人交流。就連上體育課，她也是呆呆地倚在

老槐樹邊看。偶爾看到趣處，也只是淺淺地笑。

⑨悅兒清晰地記得是狗娃說的。上體育課的時(shí)候，狗娃一只腳踏在槐樹根上。那只腳的鞋帶像他臉上

的鼻涕一樣，肆無忌憚地散開著。他得意洋洋地拿著個(gè)物件，向一旁的臭蛋炫耀。

⑩“見過沒？它白天能出聲，夜里還能閃光嚼。”

?臭蛋睜著雞蛋大的眼睛：“我的天，哪來的神奇玩意兒？”

?“哪來的？那天夜里我悄悄摸出家去掏鳥蛋，回來路上在槐花林碰到位身穿蓑衣的爺爺。我問他

好。那爺爺便說能幫我實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。我隨口一說想要個(gè)玩具。誰能想到，沒多久就出現(xiàn)在我家里了。”

狗娃扯了扯臟兮兮的袖子，擦了擦手里的玩具。

?“瞎說，哪來的神仙爺爺？這山溝只有野狼在等你?！背舻昂鸵慌缘男』锇閭兤鸷?。

?“愛信不信，自己尋去！”別人不信，但悅兒信。狗娃說的這些場景，和爸媽以前說的景物差不

多。爸媽說走出這個(gè)山溝子，外面的山溝子更大。不對，那叫城市。城里是啥都有，有新衣服、彩色畫

筆，還有……

?悅兒記得爸媽說過等梅花開了就回來，可她哭鬧著不依。他們就說山里娃子的爸媽都去城里了，悅

兒要和大家一樣做聽話的孩子。悅兒只好點(diǎn)點(diǎn)頭。

?ta著想著，悅兒便到了槐花林。這時(shí)，槐花在半空中迎風(fēng)而起，在月光下眨著眼。悅兒深吸一口

氣，那槐花的香味兒就像撲進(jìn)媽媽懷里一樣。

?1丁鈴鈴、叮鈴鈴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)從山徑里走來位披著蓑衣的老人。老人胸前有個(gè)鈴鐺，背上橫著兩根棒子，

夜色下看不清面孔。

?饒兒又吸了一口氣：“爺爺好，您能幫我實(shí)現(xiàn)愿望嗎？”

?老人點(diǎn)頭。悅兒不那么怕了，反而有些激動(dòng)：“能讓我瞧瞧爸媽嗎？”

?老人一怔，又點(diǎn)點(diǎn)頭。悅兒高興得直跳：“爺爺您家在哪??？”

?老人指了指天上的月牙。悅兒突然變得緊張起來：“爺爺別指月亮，我媽媽說月牙會(huì)割你的耳朵，

可疼哩。”

?老人哈哈笑，隨著鈴鐺聲和笑聲消失在槐花林里。

?悅兒那晚一路哼著歌跑回家。月兒彎彎，媽媽的手腕是港灣；月兒亮亮，爸爸的肩膀是面墻……

?悅兒看著熟睡的爺爺，輕輕幫他牽了牽被子。

?后來，悅兒真的實(shí)現(xiàn)了愿望。她的枕頭上多了一張爸媽的合照，他們頭上的月亮和村里的一樣

圓....

?這是多年后一位叫悅兒的支教老師跟我講的。悅兒老師說，她的家鄉(xiāng)月亮村就地處深山，交通極為

不便。村里的年輕人都外出打工去了，只剩下年幼年老的人。因?yàn)槌Ｄ暧幸袄窃谝雇淼酱迩f肆虐，所以身

體硬朗些的老人便自發(fā)組織到山里巡邏，以防村里老人小孩兒出現(xiàn)意外。這所謂的“月光爺爺”其實(shí)就是

這群巡山的老人，鈴鐺和木棒都是用來驅(qū)狼的。而那些實(shí)現(xiàn)的愿望，也是老人聽孩子講起后，告訴了小孩

兒的家長。

?悅兒老師還說，現(xiàn)在的月亮村交通便利了，豺狼不見了，山清水秀、美麗動(dòng)人?！霸鹿鉅敔敗钡娜?/p>

務(wù)也不再是巡邏了，而是自發(fā)地?fù)?dān)起了護(hù)林的任務(wù)，成為了一支志愿者隊(duì)伍。

?我不由得豎起大拇指。悅兒老師指了指月亮，頭上月光皎潔。

?我忍不住說了一句“好美”。

（選自《2023年中國微型小說精選》）

【梳理故事情節(jié)】

18.對小說故事情節(jié)的梳理可以有不同的角度。請根據(jù)下列示例，按照“懸念-結(jié)局”的技巧在方框內(nèi)梳理

本文的情節(jié)內(nèi)容。

懸念：菲利普一家等待于勒歸來,結(jié)局：不料于勒成了窮光蛋，菲利

為什么？因?yàn)橛诶赵诤Ｍ獍l(fā)了財(cái)。普夫婦十分失望，怨恨而歸。

‘結(jié)局：⑵

懸念：(1)

___________________/

(1)(2)

【探究敘述視角】

19.同樣的事件運(yùn)用不同的敘述視角就有不同的觀察角度，會(huì)看到不同的面貌，從而產(chǎn)生不同的意義。對

于幫助小