部編小學語文六年級上冊《夏天里的成長》課堂實錄

部編小學語文六年級上冊《夏天里的成長》課堂實錄《夏天里的成長》課堂實錄一、激發(fā)興趣，引入主題教師：親愛的同學們，經(jīng)過一個漫長的暑假，你們是否留意到身邊的伙伴們都有了哪些變化呢？教師：沒錯，我們的身體、知識和能力都在不斷進步，這就是成長（板書）。在夏天，不僅我們?nèi)祟愒诳焖俪砷L，自然界的一切也在迅速發(fā)展。今天，讓我們跟隨作者的筆觸，一同感受夏天里的成長奇跡吧?。ò鍟n題）二、深入探究第二自然段教師：在課前，我們已經(jīng)對課文進行了預習，那么，本課的主題句是哪一句呢？學生：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。教師：你真是太棒了！一下子就捕捉到了這句話，讓我們一起朗讀一遍吧！教師：在這句話中，哪個詞匯描繪了夏天萬物生長的特點？學生：迅速教師：確實如此，夏天萬物生長迅速。那么，作者是如何具體描繪這一點的呢？讓我們深入課文的第二自然段，請同學們默讀這一段，找出本段的中心句，并圈出所描述的事物，觀察它們是如何迅速成長的？學生：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！苯處煟涸谙奶?，生物的生長速度快得驚人。那么，文中哪些事物的描述讓我們感受到了夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長呢？教師：每一朵花，每一片葉，萬物生長都蘊含著靈性。它們在快速生長時，又是怎樣的姿態(tài)呢？讓我們先來看看瓜藤（展示圖片），它是如何迅速生長的呢？學生：瓜藤，一天可以長出幾寸。（文字）教師：你知道一寸有多長嗎？大約是三厘米多一點（展示一寸圖片），幾寸就是幾個三厘米那么長。看，瓜藤生長的速度多快呀（動畫展示）教師：竹子、高粱在地里發(fā)出噼里啪啦的聲音，它們在做什么呢？（動畫展示）學生：快速的生長教師：快到什么程度？學生：一夜可以多出半節(jié)。教師：它們的生長勢頭真是令人驚嘆！教師：花蕾也在迅速生長：昨天還是（苞蕾），今天已是（鮮花），明天就變成了（小果實）。教師：昨天、今天、明天，這是幾天的時間？學生：三天教師：三天就變成了小果實嗎？學生：不是的教師：作者為什么要這樣寫呢？學生：為了強調(diào)植物在夏天的生長速度快。教師：你們真是理解得很透徹教師：我們再來看看下面這些事物，誰能說說，從哪里可以看出它們長得快呢？學生：“幾天不見”“個把月”看出它們長得快教師：你真是善于發(fā)現(xiàn)教師：我們來看這些詞語，它們有什么共同點？學生：都是表示時間的詞語。教師：是的，作者正是運用了這些詞語，讓我們感受到了（夏天的長是飛快的長、跳躍的長、活生生的看得見的長。）教師：在夏天里，還有許多其他的事物也在迅速生長，你能用上表示時間的詞語來說一說嗎？（西紅柿荷花）教師：剛才文中提到的瓜藤、竹子、高粱、草坪、菜畦都屬于（植物），而小貓小狗小雞小鴨則屬于（動物），所以這一段作者描繪了動植物（板書）在夏天里的迅速成長。（課件）教師：作者為什么要選擇這幾種事物來寫呢？學生：因為它們具有代表性，能夠反映事物的特征，緊扣文章的中心教師：總結(jié)得非常好！作者正是抓住了這些典型事例的特點進行描述，讓我們感受到了學生：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)（課件）三、探究三、四自然段教師：剛才我們通過尋找中心句，抓住關(guān)鍵詞句的方法，體會了動植物在夏天里的成長是迅速的。那么，作者是如何描繪其他事物的生長的呢？請同學們以小組為單位，選擇你們喜歡的段落，認真研究吧。教師：動植物的生長是自然的，那么沒有生命的事物又是如何生長的呢，我們進入第三自然段。本段的中心句是：學生：隨著太陽力的增加，溫度的增加，什么都在長。教師：是什么在生長呢？學生：山、河、地、鐵軌和柏油路教師：山、河、地的生長，我們大致能夠理解，但鐵軌、柏油路真的是這樣生長的嗎？學生：是因為熱脹冷縮教師：你的知識真豐富。在夏天，山河大地（板書）也在迅速生長。正如俗語所說：不熱不長，不熱不大。教師：那么，人類（板書）又是如何成長的呢？學生：六月六，看谷秀。學生：處暑不出頭，割谷喂老牛。教師：請你讀一讀它們的意思，你理解到了什么？學生：農(nóng)作物到了該長的時候不長，或長得太慢，就沒有了收成的希望。那么人呢？學生：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。教師：“趕時候”“趕熱天”指的是什么時候？學生：學生時代教師：也就是我們的青少年時期。你理解這句話的意思了嗎？學生：珍惜時間，努力學習教師：通過交流，我們知道山河大地、人類在夏天里的成長極其迅速，再次讓我們感受到：學生：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。教師：回顧整篇文章，作者雖然描繪了眾多事物，但層次分明、思路清晰。作者是如何做到的呢？這是因為作者善于運用方法，圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心，分別從動植物、山河大地、人類三個不同方面，抓住典型事物的特點進行描述，也就是運用了“圍繞中心，從不同方面，抓典型事例”的方法來寫作。這種寫作方法你掌握了嗎？教師：現(xiàn)在我們就來練習一下吧：從上面的題目中選一兩個，說說可以挑選哪些方面，抓住哪些事例來寫。①都是調(diào)皮惹的禍②閑不住的奶奶