2024屆新高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用強(qiáng)化精測(cè)11

2024屆新高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用強(qiáng)化精測(cè)（11）

學(xué)校：___________姓名：班級(jí)：___________考號(hào)：

一'語(yǔ)言表達(dá)

閱讀下面的文字，完成各小題。

有個(gè)無(wú)所顧忌毀壞風(fēng)景的最可悲的事例在西部灌木蒿原野上演，那兒有一場(chǎng)聲勢(shì)

浩大的運(yùn)動(dòng)，要除掉灌木蒿換成綠草地。如果有什么事業(yè)需要自然景觀的歷史和意義

的觀念去論證的話(huà)，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)就是了。因?yàn)檫@兒的自然景觀，雄辯地說(shuō)明了創(chuàng)造這一

景觀的各種自然力量的相互作用。它展現(xiàn)在我們眼前，像一本打開(kāi)的書(shū)，我們能從這

些書(shū)頁(yè)中讀到這片土地成為現(xiàn)有狀態(tài)的以及為什么我們要保持其完整

性。但是，書(shū)頁(yè)并未被閱讀。

灌木蒿地地處西部高原，位于高山底坡，數(shù)百萬(wàn)年前，洛基山,形

成此地。這地方的氣候極端惡劣：冬季漫長(zhǎng)，暴風(fēng)雪自山上滾滾而下，高原上

；夏季炎熱，雨水稀少，干旱使土地深深裂開(kāi)，干燥的風(fēng)偷走了枝葉的

濕潤(rùn)。

這里的原野自然發(fā)展，飽受暴風(fēng)雪的洗禮，一個(gè)接著一個(gè)失敗，肯定經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的

試錯(cuò)期，綜合了存活所需的全部特性，試圖扎根高原，有一群植物終于適應(yīng)了灌木

蒿在坡地和平原都能站穩(wěn)腳跟，灰綠色的小葉子里保持著濕潤(rùn)，足以抵抗偷竊水分的

干旱風(fēng)。這是自然多少個(gè)世紀(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，絕非偶然，所以，西部大平原成了灌木蒿

之地。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。

2.文中畫(huà)框的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這里的原野自然發(fā)展，飽受暴風(fēng)雪的洗禮。有一群植物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的試錯(cuò)期，一個(gè)接

著一個(gè)失敗，終于綜合了存活所需的全部特性，適應(yīng)了，高原扎根了。

B.這里的原野自然發(fā)展，飽受暴風(fēng)雪的洗禮。很多植物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的、一個(gè)接著一個(gè)失

敗的試錯(cuò)期，終于有一群植物綜合了存活所需的全部特性，扎根了，適應(yīng)了。

C.這里的原野自然發(fā)展，很多植物飽受暴風(fēng)雪洗禮，有一群植物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的、一個(gè)接

著一個(gè)的失敗的試錯(cuò)期，終于綜合了存活所需的全部特性，適應(yīng)了，扎根了。

D.這里的原野自然發(fā)展，很多植物為了高原扎根的目的，飽受暴風(fēng)雪的洗禮，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)

久的試錯(cuò)期，一個(gè)接著一個(gè)失敗，終于綜合了存活所需的全部特性，適應(yīng)了。

3.上述文段使用了比喻和擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

閱讀下面的文字，完成各題。

人和人身體能力差異非常大，很多研究者沒(méi)有認(rèn)真考慮個(gè)體差異和身體基礎(chǔ)的問(wèn)

題，所以我們也不必完全根據(jù)研究結(jié)果調(diào)整自己的鍛煉強(qiáng)度。①,能長(zhǎng)期

保持大量運(yùn)動(dòng)的生活，如果你是這樣的人，就不必刻意減少運(yùn)動(dòng)量。有些人基礎(chǔ)薄

弱，體力有限，甚至已經(jīng)患有慢性病，那就不妨采取“健康效益最高”的運(yùn)動(dòng)方式，

在維持最高步速能力的同時(shí)，不追求走很多路。

現(xiàn)在，不僅有計(jì)步器、手機(jī)，很多人還佩戴運(yùn)動(dòng)手環(huán)、智能手表?！爸悄芘闩堋?/p>

會(huì)提醒你，你已經(jīng)落后它多少米了：智能手表會(huì)在每1000米時(shí)輕聲提示，你的配速是

多少；運(yùn)動(dòng)A叩還會(huì)告訴你在圈子里的排名是多少，距離下一個(gè)勛章還有多遠(yuǎn)。

在這種壓力下，②,和別人比，和自己比，總想創(chuàng)造新的紀(jì)錄。在各

種比拼中，我們常常忘記了運(yùn)動(dòng)本來(lái)的意義——為了促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量，而不

是去創(chuàng)紀(jì)錄、拿勛章，更不是在朋友圈里炫耀某些數(shù)據(jù)。

不忘初心，以健康為目標(biāo)，按身體舒服的方式運(yùn)動(dòng)，③,就能把更多

的能量留給工作和生活，也少了很多不必栗的糾結(jié)和煩惱。

4.下列各句中的引號(hào)，和文中“健康效益最高”引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.印度尼西亞蘇門(mén)答臘島北部的多巴火山，噴發(fā)之后形成了一座美麗的火山口湖，被

譽(yù)為“蘇門(mén)答臘高地之珠”。

B.兩宋之際，社會(huì)物質(zhì)極為豐富，然而上至君臣，下至平民，還是努力營(yíng)造“儉以養(yǎng)

德”的社會(huì)氛圍。

C.1976年，美國(guó)集中力量發(fā)展核武器。由于鈕不適宜生產(chǎn)武器級(jí)核燃料，鈕基熔鹽堆

從此被打入“冷宮”。

D.孔子庭訓(xùn)“不學(xué)禮，無(wú)以立"，岳母刺字激勵(lì)精忠報(bào)國(guó)等等家訓(xùn)故事、家教箴言，

培厚了孩童的精神沃土。

5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

閱讀下面的文字，完成下題。

新學(xué)期開(kāi)始了，又到了大量購(gòu)買(mǎi)新文具的時(shí)候。文具盲盒因?yàn)樯术r艷、種類(lèi)

多，通常被擺放在文具店最醒目的位置，受到不少孩子的喜愛(ài)。由于拆開(kāi)之前無(wú)法知

曉文具款式，①,一些孩子就會(huì)不停購(gòu)買(mǎi)。而一些普通文具被放入盲

盒，“身價(jià)”便會(huì)翻番，成了名副其實(shí)的“刺客”。

文具盲盒漸成潮流，一方面是因?yàn)槲木呙ず械拿ず袑傩裕狭撕⒆觽兊墨C奇心

理，他們?nèi)菀讓?duì)盲盒中不確定的產(chǎn)品產(chǎn)生期待，追求博彩的刺激感。另一方面，文具

盲盒捆綁孩子們喜歡的熱門(mén)IP,成為孩子們溝通交流的社交“硬通貨”。不少孩子購(gòu)

買(mǎi)文具盲盒，②,和同學(xué)們有共同話(huà)題。

文具盲盒往往價(jià)格不菲。此前上海市消保委調(diào)查線(xiàn)下實(shí)體店發(fā)現(xiàn)，一支普通中性

筆的售價(jià)在2元左右，③,售價(jià)可高達(dá)12元，價(jià)格較原來(lái)整整翻了6

倍。而一些隱藏人物款盲盒，溢價(jià)更是高達(dá)十幾倍。|正因如此，不少孩子依然趨乏親

鷲。這既加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又容易增長(zhǎng)孩子們的賭博心態(tài)，不利于未成年人的

健康成長(zhǎng)。

6.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

7.文中畫(huà)框的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但

不得改變?cè)狻?/p>

閱讀下面的文字，完成下題。

四合院是一個(gè)盒子。北京人理想的住家是“獨(dú)門(mén)獨(dú)院”。北京人也很講究“處街

坊”?！斑h(yuǎn)親不如近鄰”“街坊里道”的，誰(shuí)家有點(diǎn)事，婚喪嫁娶，都得“隨”一點(diǎn)

“份子”，道個(gè)喜或道個(gè)惱，不這樣就不合“禮數(shù)”。但是平常日子，過(guò)往不多。除

了有的街坊是棋友，“殺”一盤(pán)；有的是酒友，到“大酒缸”（過(guò)去山西人開(kāi)的酒

鋪，都沒(méi)有桌子，在酒缸上放一塊規(guī)成圓形的厚板以代酒桌）喝“兩個(gè)”（大酒二兩

一杯，叫作“一個(gè)”）；或是鳥(niǎo)友，不約而同，各晃著鳥(niǎo)籠，到天壇城根兒、玉淵潭

去“會(huì)鳥(niǎo)”（會(huì)鳥(niǎo)是把鳥(niǎo)籠掛在一處，既可讓鳥(niǎo)互相學(xué)叫，也互相比賽）。此外，

（）o

北京人易于滿(mǎn)足，他們對(duì)生活的物質(zhì)栗求不高。有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，

就不錯(cuò)。小醬蘿卜，那還有什么說(shuō)的。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬

白菜，嘿！我認(rèn)識(shí)一個(gè)在國(guó)子監(jiān)當(dāng)過(guò)差,伺候過(guò)陸潤(rùn)庠、王瓊等祭酒的老人，他說(shuō)：

［哪兒也比不了北京。北京的熬白菜也比別處好吃，——五味神在北京。五味神是

什么神？我至今考察不出來(lái)。但是北京人的大白菜文化是可以理解的。北京人一輩子

吃的大白菜擺起來(lái)大概有北海白塔那么高。

8.將下列諺語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.大路朝天，各走一邊B.各人自?huà)唛T(mén)前雪，休管他人瓦上霜

C.多一事不如少一事D.事不關(guān)己，高高掛起

9.文中的“嘿！”似有未盡之意，試根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)出其未盡之意，并談?wù)勛髡邽楹尾话?/p>

它寫(xiě)出來(lái)。

10.文中畫(huà)框處的破折號(hào)與朱自清《荷塘月色》中“這令我到底惦著江南了。一一這

樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前”的破折號(hào)的作用并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

冷凍一般指將食物放入冰箱冷凍區(qū)保存，而速凍則是指快速地把食品溫度降低到

遠(yuǎn)低于水的冰點(diǎn)（通常在-18℃以下）。速凍和冷凍都會(huì)影響食物的口感嗎？事實(shí)證明會(huì)

影響，但是冷凍相較于速凍，①O

如果速凍，食物中的水分則會(huì)進(jìn)入一個(gè)“過(guò)冷”的狀態(tài)。此時(shí)食物中形成的冰晶

很小，②,因此食物細(xì)胞中的各種物質(zhì)不會(huì)從細(xì)胞中流出。所以，速凍

能夠最大程度保證食物的營(yíng)養(yǎng)及口感。但是對(duì)于冷凍來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭澄餃囟冉禍芈?/p>

使能降到冰點(diǎn)以下，食物中的水也會(huì)形成大塊冰晶，從而破壞食物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

再者，因?yàn)榧彝ブ谱鳁l件所限，會(huì)存在一定的微生物污染。而且，因?yàn)榧矣帽?/p>

還裝有其他食物，可能存在交叉污染。相較而言，速凍食品在原料、加工、運(yùn)輸?shù)炔?/p>

驟都必須符合衛(wèi)生規(guī)范，可以最大限度地避免污染并減少營(yíng)養(yǎng)成分的流失。

另外，我們還需栗注意，冷凍食品如果經(jīng)過(guò)反復(fù)解凍、冷凍，③,

危害人體健康。比如研究人員曾經(jīng)將同一塊鮮肉反復(fù)解凍、冷凍了4次，并在每次解

凍后進(jìn)行采樣，分別檢測(cè)樣品中的菌落總數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)解凍、冷凍的鮮肉菌落

總數(shù)竟然達(dá)到了最初的15倍。

11.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

12.下列句子中的“交叉”和文中加粗處的“交叉”，用法相同的一項(xiàng)是（）

A.可以說(shuō)，梁山港正是瓦日鐵路與京杭大運(yùn)河的黃金交叉點(diǎn)。

B.他穿著一身工裝，正面坐著，雙臂交叉，看上去神態(tài)疲倦。

C.此次降雨是南下的冷氣流與北上的暖氣流交叉碰撞的結(jié)果。

D.核酸、抗原檢測(cè)交叉進(jìn)行，可以發(fā)揮兩種手段各自的優(yōu)勢(shì)。

13.請(qǐng)結(jié)合文本向大家科普家用冰箱冷凍食品的常識(shí)，要求表達(dá)簡(jiǎn)潔清晰，不超過(guò)30

個(gè)字。

參考答案

1.答案：①來(lái)龍去脈/前因后果/前世今生；②拔地而起；③皚皚白雪/白雪皚皚/銀裝

素裹

解析：①語(yǔ)境說(shuō)各種自然力量的相互作用像一本打開(kāi)的書(shū)，我們能從中讀出這片土地

成為現(xiàn)有狀態(tài)的過(guò)程，可填“來(lái)龍去脈/前因后果/前世今生”。來(lái)龍去脈：指山脈的

走勢(shì)和去向，現(xiàn)比喻一件事的前因后果。前因后果：指起因和結(jié)果，泛指事情的整個(gè)

過(guò)程。前世今生：指今生之前的世界或之前一個(gè)場(chǎng)景。②語(yǔ)境指落基山脈的形成，可

填“拔地而起”。拔地而起：形容從地面上突兀而起，非常陡峭、高聳。③前面有

“冬季漫長(zhǎng)，暴風(fēng)雪自山上滾滾而下”，那么高原自然是被白雪覆蓋，可填“皚皚白

雪/白雪皚皚/銀裝素裹”。皚皚白雪：指潔白的積雪銀光耀眼。白雪皚皚：指潔白的

積雪銀光耀眼。銀裝素裹：常用來(lái)形容冬天雪下過(guò)之后的場(chǎng)景。

2.答案：C

解析：原句語(yǔ)病有：成分殘缺，“飽受暴風(fēng)雪的洗禮”的主語(yǔ)應(yīng)是“植物”，可在句

子前面添加“很多植物”；語(yǔ)序不當(dāng)，“一個(gè)接著一個(gè)失敗，肯定經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的試錯(cuò)

期，綜合了存活所需的全部特性，試圖扎根高原”都是寫(xiě)的“一群植物”，因此應(yīng)把

“有一群植物”放到句子前面；“一個(gè)接著一個(gè)失敗”也是修飾的“試錯(cuò)期”，可改

成“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的、一個(gè)接著一個(gè)的失敗的試錯(cuò)期”；成分贅余，刪掉“肯定”；“綜

合了存活所需的全部特性，試圖扎根高原”不合邏輯，既然“綜合了存活所需的全部

特性”說(shuō)明已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境，能夠扎根高原，因此“綜合了存活所需的全部特性，試

圖扎根高原……終于適應(yīng)了”可調(diào)整為“終于綜合了存活所需的全部特性，適應(yīng)了，

扎根了”。A.“扎根”的是很多植物，不是“高原”。B.中途易轍，前面句子主語(yǔ)是

“很多植物”，沒(méi)有說(shuō)完，下句主語(yǔ)換成了“有一群植物”；語(yǔ)序不當(dāng)，先“適應(yīng)”

最后“扎根”。D.句式雜糅，“為了高原扎根的目的”改為“為了在高原扎根”或者

“以扎根為目的”。全部改對(duì)的是C項(xiàng)。故選C。

3.答案：①句子：“它展現(xiàn)在我們眼前，像一本打開(kāi)的書(shū)?！北扔鳎簩⒋笞匀桓鞣N力

量的相互作用比喻為一本書(shū)，形象生動(dòng)具體，后文“并未被閱讀”表示深深的遺憾和

痛惜。②句子：“有一群植物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的試錯(cuò)期，一一適應(yīng)了，扎根了?！睌M人：把

灌木蒿扎根的過(guò)程擬人化，生動(dòng)地說(shuō)明了植物適應(yīng)氣候的過(guò)程，有助于讀者理解適應(yīng)

過(guò)程的艱辛，以及警醒世人要尊重自然選擇。

解析：①“它展現(xiàn)在我們眼前，像一本打開(kāi)的書(shū)”運(yùn)用比喻手法，本體是“大自然各

種力量的相互作用”喻體為“一本書(shū)”；形象生動(dòng)而又具體地展現(xiàn)了各種自然力量的

相互作用讓高原形成了現(xiàn)在的樣子，我們應(yīng)該“保持其完整性”，后文“并未被閱

讀”表示深深的遺憾和痛惜。②“有一群植物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的試錯(cuò)期，適應(yīng)了，扎根了”

運(yùn)用擬人手法，“試錯(cuò)”原本是人的行為，這里用來(lái)描寫(xiě)植物，把灌木蒿扎根的過(guò)程

擬人化，生動(dòng)地說(shuō)明了植物適應(yīng)氣候的過(guò)程；“試錯(cuò)”免不了要付出代價(jià)，這里的代

價(jià)就是部分植物失去生命，這樣寫(xiě)有助于讀者理解適應(yīng)過(guò)程的艱辛，以及警醒世人要

尊重自然選擇。

4.答案：B

解析：A.是特定稱(chēng)謂；B.和“健康效益最高”的引號(hào)都是強(qiáng)調(diào)作用；C.是特殊含義；D.

是引用。

5.答案：①有些人天生體力強(qiáng)悍；②人的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度會(huì)不自覺(jué)加大；③不和別人攀比速

度和步數(shù)

解析：①此句應(yīng)與“有些人基礎(chǔ)薄弱”相對(duì)，而且后面還有“能長(zhǎng)期保持大量運(yùn)動(dòng)的

生活”，可推出：有些人天生體力強(qiáng)悍。②上段說(shuō)“‘智能陪跑’會(huì)提醒你，你已經(jīng)

落后它多少米了……運(yùn)動(dòng)APP還會(huì)告訴你在圈子里的排名是多少，距離下一個(gè)勛章還

有多遠(yuǎn)”，這些壓力都會(huì)促使人不自覺(jué)地加大運(yùn)動(dòng)量；后面也有“和別人比，和自己

比，總想創(chuàng)造新的紀(jì)錄”，可推出：人的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度會(huì)不自覺(jué)加大。③上段說(shuō)“在各種

比拼中，我們常常忘記了運(yùn)動(dòng)本來(lái)的意義一一為了促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量，而不是

去創(chuàng)紀(jì)錄、拿勛章，更不是在朋友圈里炫耀某些數(shù)據(jù)”，那么“不忘初心”“按身體

舒服的方式運(yùn)動(dòng)”也就是不要盲目和別人攀比，可推出：不和別人攀比速度和步數(shù)。

6.答案：①為了買(mǎi)到喜歡的款式；②就是為了融入群體；③但套上文具盲盒的包裝后

解析：第①處前文介紹了“由于拆開(kāi)之前無(wú)法知曉文具款式”，后文說(shuō)“一些孩子就

會(huì)不停購(gòu)買(mǎi)"，所以橫線(xiàn)處應(yīng)該填寫(xiě)的是一些孩子會(huì)不停購(gòu)買(mǎi)的原因，再結(jié)合前文介

紹的盲盒屬性和后文介紹的“文具盲盒漸成潮流”的兩個(gè)方面的原因可推知，不停購(gòu)

買(mǎi)的原因應(yīng)該是一些孩子想要買(mǎi)到自己喜歡的款式。由此可知此處應(yīng)填寫(xiě)“為了買(mǎi)到

喜歡的款式”之類(lèi)的內(nèi)容。第②處前文介紹了“文具盲盒漸成潮流”的原因，離橫線(xiàn)

比較近的原因是“文具盲盒捆綁孩子們喜歡的熱門(mén)IP,成為孩子們溝通交流的社交

‘硬通貨'"，再結(jié)合后文中的“和同學(xué)們有共同話(huà)題”，可推知“不少孩子購(gòu)買(mǎi)文

具盲盒”應(yīng)該是為了處理好和同學(xué)們的社交關(guān)系。由此可知此處應(yīng)填寫(xiě)“就是為了融

入群體”之類(lèi)的內(nèi)容。第③處此處語(yǔ)境是說(shuō)文具盲盒價(jià)格不菲，普通文具被放進(jìn)盲盒

里價(jià)格就會(huì)翻好幾倍。橫線(xiàn)前說(shuō)“一支普通中性筆的售價(jià)在2元左右”，橫線(xiàn)后說(shuō)

“售價(jià)可高達(dá)12元”，普通中性筆價(jià)格變高的原因是被放進(jìn)了盲盒里。由此可知此處

應(yīng)填寫(xiě)“但套上文具盲盒的包裝后”之類(lèi)的內(nèi)容。

7.答案：即使如此，不少孩子依然趨之若鷲。這既加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又容易助

長(zhǎng)孩子們的賭博心態(tài)，不利于未成年人的健康成長(zhǎng)。

解析：細(xì)讀畫(huà)框部分，聯(lián)系上下文梳理句子邏輯，理解句意，然后再根據(jù)句意分析句

子結(jié)構(gòu)，可以發(fā)現(xiàn)存在兩處語(yǔ)?。孩俨缓线壿?。前文說(shuō)文具盲盒價(jià)格不合理，“正因

如此”卻表明因?yàn)閮r(jià)格不合理，所以孩子們依然購(gòu)買(mǎi)，邏輯不通。從句意和“依然”

看，價(jià)格不合理和依然購(gòu)買(mǎi)之間應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“正因如此”應(yīng)改為“即使如此”。

②搭配不當(dāng)?！霸鲩L(zhǎng)”與“心態(tài)”不搭配，應(yīng)改為“助長(zhǎng)”。

8.答案：B

解析：括號(hào)所在的第1段說(shuō)北京人講究“遠(yuǎn)親不如近鄰”，但也希望“獨(dú)門(mén)獨(dú)院”過(guò)

自己的日子，除了棋友、酒友、鳥(niǎo)友等，平時(shí)來(lái)往不多。括號(hào)內(nèi)所用諺語(yǔ)就是要形容

這種平時(shí)自己過(guò)好自己的日子的狀態(tài)。A項(xiàng)，比喻人各有志，走什么道路，完全是自

己的事，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的追求不同，各有各的選擇，不符合語(yǔ)境。B項(xiàng)，比喻不要多管

閑事，強(qiáng)調(diào)只需管自己的事，不要管別人的事，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)，比喻不愿多管事，

怕惹麻煩，強(qiáng)調(diào)不想因管閑事而惹麻煩，不符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，指認(rèn)為事情與自己沒(méi)有

關(guān)系，就把它遠(yuǎn)遠(yuǎn)放在一邊不管，強(qiáng)調(diào)明哲保身的態(tài)度，不符合語(yǔ)境。故選B。

9.答案：（1）給個(gè)神仙都不當(dāng)。

（2）不寫(xiě)出來(lái)是因?yàn)椤拔r米皮熬白菜”這樣的吃食太好了，在作者心中沒(méi)有更好的語(yǔ)

言來(lái)形容，作者將無(wú)限贊美融入“嘿！”中，能引起讀者無(wú)限遐思。

解析：第（1）問(wèn)，實(shí)際要求考生寫(xiě)出“嘿！”后沒(méi)說(shuō)出的話(huà)，那么就要分析語(yǔ)境，看

這一段文字在說(shuō)什么。文段中說(shuō)，北京人對(duì)生活的物質(zhì)要求不高，然后舉了窩頭、大

腌蘿卜、小醬蘿卜、臭豆腐滴香油、蝦米皮熬白菜等吃食的例子，在舉例時(shí)，“就知

足了”“就不錯(cuò)”“那還有什么說(shuō)的”“可以待姑奶奶”形成了情感上的遞進(jìn)，讓人

感覺(jué)越來(lái)越滿(mǎn)足，因此“嘿！”包含的意思是蝦米皮熬白菜是一道讓人非常滿(mǎn)足的好

菜。根據(jù)以上分析可以寫(xiě)出未盡之意。另外，寫(xiě)未盡之意時(shí)還要考慮文段口語(yǔ)化、生

活化、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)。第（2）問(wèn)，要求回答作者為何不把“嘿！”后的未盡之

意寫(xiě)出來(lái)，也就是要求鑒賞此處省略的藝術(shù)效果。結(jié)合前后文來(lái)看，“嘿！”是作者

對(duì)“蝦米皮熬白菜”這一吃食的贊嘆，省略具體的贊嘆之語(yǔ)是因?yàn)樵谧髡咝闹袥](méi)有更

好的語(yǔ)言來(lái)形容這道吃食，“嘿！”這一感嘆把無(wú)數(shù)對(duì)這道吃食的贊嘆蘊(yùn)含其中，能

夠讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。

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