2024年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀知識(shí)清單 記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)及答題技巧（二）

記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)及答題技巧(二)

九、記敘的順序及作用：

記敘文的順序一般有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。

(1)順敘

按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

順敘一般有以下三種形式：

一是完全按時(shí)間順序記敘。

如：《老山界》一文，就是按照時(shí)間(當(dāng)天下午一天黑一當(dāng)天夜里一第二天黎明一第二天下午兩點(diǎn)一兩

點(diǎn)以后)的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過(guò)程。

二是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序。

如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開(kāi)始寫(xiě)起，再寫(xiě)到仙臺(tái)后與藤野先生相處中的幾件事，最后

寫(xiě)離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念與崇敬。

三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序。

如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中，作者用三個(gè)事例，從三個(gè)方面歌頌了志愿軍的高貴品質(zhì)。第一個(gè)事例重在

表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨，第二個(gè)事例表現(xiàn)志愿軍對(duì)朝鮮人民的熱愛(ài)，第三個(gè)事例則展示了志愿

軍崇高的精神境界。這三個(gè)事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛(ài)的人。

在敘述一個(gè)事例時(shí)，由于時(shí)間變化與空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾

種順敘的方法兼而有之?！独仙浇纭分胁粌H有時(shí)間順敘，也有空間順敘。

(2)倒敘

先寫(xiě)結(jié)果，然后按照時(shí)間先后來(lái)寫(xiě)事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過(guò)。

作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

如：《回憶我的母親》使用倒敘方法，文章開(kāi)頭交代了事件的結(jié)局后，接著轉(zhuǎn)回到事件的開(kāi)頭，從起

因?qū)懫穑辉跀⑹鐾晔录慕?jīng)過(guò)后，還回到結(jié)局上來(lái)，這樣首尾相合、結(jié)構(gòu)完整、首尾呼應(yīng)。

(3)插敘

敘事時(shí)中斷敘述，插入相關(guān)的另一件事。

作用：補(bǔ)充交代……內(nèi)容，使故事情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實(shí)，人物形象更豐滿，中心更突出。

魯迅的《故鄉(xiāng)》中，母親和“我”提到閏土?xí)r，接著插入了一段30年前“我”與少年閏土交往的故事，

刻畫(huà)了少年閏土活潑天真、機(jī)智勇敢的形象。這與眼前見(jiàn)到的閏土形成了鮮明的對(duì)比。文中的這段插敘不

僅更加立體地展現(xiàn)了閏土多面的形象，使人物更加豐滿；閏土前后形象的反差也會(huì)讓讀者思考閏土經(jīng)歷了

什么，當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)閏土有什么影響，從而思考作品更深刻的內(nèi)涵和主題。

(4)補(bǔ)敘

補(bǔ)敘也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。

作用：對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用;造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

如：《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個(gè)販棗的客商劫走了生辰綱。

看到這里，讀者自然生疑:同一桶酒，販棗客商喝得，為何楊志等人就喝不得。這時(shí)，作者不慌不忙地交代

了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過(guò)。這樣，通過(guò)補(bǔ)敘使得事件

真相大白。由此可見(jiàn)，補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意"藏"去若干片斷，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片斷"亮

”出來(lái)，使讀者恍然大悟。通過(guò)這一"藏"一"亮"，造成敘事的波瀾。

十、記敘的人稱及作用：

①第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)描述。如《背影》《社戲》《紫藤羅瀑布》。

(小說(shuō)中的“我”是作品中的一個(gè)角色，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的，是虛構(gòu)的，不是作者本人。)

作用：親切自然，真實(shí)可信，便于表達(dá)思想感情。

②第二人稱：以“你”“你們”展開(kāi)描述。如：《傅雷家書(shū)》《你是人間的四月天》。

第二人稱：以“你”“你們”展開(kāi)描述。

作用：好像是面對(duì)面的娓娓而談，拉近了作者與讀者的距離，便于抒情，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。

③第三人稱：以“他”“他們”展開(kāi)描述，作者站在旁觀者的立場(chǎng)，將人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過(guò)告訴讀者。

如：《孤獨(dú)之旅》《孔乙己》。

作用：不受時(shí)空限制，形式靈活自由能夠從多方面自由敘述。

十一、記敘文中常見(jiàn)的表達(dá)方式及作用：

“表達(dá)方式”主要是指文章的寫(xiě)作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言形式特點(diǎn)，主要有記敘、說(shuō)明、

議論、描寫(xiě)、抒情五種。其作用如下：

(1)記敘：使文章敘事條理清晰，能清楚地呈現(xiàn)事情發(fā)展的來(lái)龍去脈，加深讀者對(duì)人物、事件的理解。

(2)說(shuō)明：用簡(jiǎn)明扼要的文字，把具體的事物客觀、清楚地呈現(xiàn)出來(lái)，把抽象的事物或道理等解釋、說(shuō)

明得清楚明白，讓人易于理解和接受。

(3)議論：使文章內(nèi)容深刻，點(diǎn)明中心，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。

(4)抒情：表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的主觀情感，渲染環(huán)境氣氛，表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)，突出文章中心，引起

讀者共鳴，使文章更具感染力。

(5)描寫(xiě)：是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它主要包括人物描寫(xiě)(外

貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě))、環(huán)境描寫(xiě)(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、場(chǎng)面描寫(xiě)等。

【注】：在記敘文中，常常采用綜合表達(dá)的方式，主要是記敘，輔之以描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情。記敘

文中的議論和抒情通常起點(diǎn)明文章主旨的作用。

十二、記敘文的線索及作用：

(1)含義：線索是貫穿全文，將材料串聯(lián)下來(lái)的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和

諧的有機(jī)體。

(2)線索設(shè)置的方式：以實(shí)物為線索，以人物(人物的某一特征)為線索，以事件為線索，以時(shí)間為

線索，以地點(diǎn)為線索，以思想感情為線索。

如：①以人物為線索：如朱德《回憶我的母親》。

②以事件為線索：如莫懷戚《散步》。

③以實(shí)物為線索：如賈平凹《一顆小桃樹(shù)》。

④以思想感情變化為線索：如魏巍《我的老師》。

⑤以時(shí)間推移為線索：如茨威格《偉大的悲劇》。

⑥以空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索：如魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》。

【注】：有的文章不止一條線索。如《藤野先生》一文有明暗兩條線索。明線索是“我”與藤野先生

的交往，暗線索是魯迅的愛(ài)國(guó)主義思想感情。

（3）線索的作用：

①明線：貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。

②暗線：與明線共同貫穿全文，也為情感抒發(fā)提供切入點(diǎn)。

③雙重線索：兩條線索相輔相成，既處處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無(wú)關(guān)系。主要形式有：虛實(shí)結(jié)合、縱橫交

叉、一主一次、平行發(fā)展等。

找線索的關(guān)鍵點(diǎn)：

①文章標(biāo)題；②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；③文中議論、抒情的語(yǔ)句；④作者的思想感情（變化）；⑤某

一人物的見(jiàn)聞感受；⑥明顯的時(shí)間或空間標(biāo)志等等。

十三、賞析語(yǔ)句的方法及角度：

方法：手+術(shù)+內(nèi)+情

（手法、角度）（固定術(shù)語(yǔ)）（句子內(nèi)容）（思想感情）

語(yǔ)言表述：這句話運(yùn)用了……（修辭或?qū)懽魇址ǎ?，……地?xiě)出了……的內(nèi)容，抒發(fā)了（表現(xiàn)了）“…

的思想感情。

賞析角度：

1.從修辭的角度：看用了什么修辭方法，有何表達(dá)效果。

例如：比喻：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將……比作……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，表達(dá)了……，

再如：反語(yǔ)：這個(gè)句子運(yùn)用了反語(yǔ)修辭手法，強(qiáng)烈地諷刺、否定了……，表達(dá)了（抒發(fā)了）作者“…

2.從煉字、詞的角度：詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔生動(dòng)、富有表現(xiàn)力。

3.從環(huán)境描寫(xiě)的角度：分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。

4.從人物描寫(xiě)的角度：看屬于什么描寫(xiě)，（語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)）

再分析作用。

5.從觀察描寫(xiě)的角度：（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)）等方面。

6.從正、側(cè)面描寫(xiě)的角度。

7.從句式特點(diǎn)：是否是特殊句式，如設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、祈使句、感嘆句。

十四、分析、概括人物形象的方法

【方法】：

1.從文章中找出直接表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格的詞語(yǔ)進(jìn)行分析；

2、通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；

3、通過(guò)肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和其他細(xì)節(jié)等方面的描寫(xiě)分析人物形象：

①肖像描寫(xiě)可以表現(xiàn)出人物的身份、地位、經(jīng)歷、遭遇，從而揭示人物的性格特征。

②動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)具體表現(xiàn)人物的精神面貌，思想感情和性格特征。

③心理描寫(xiě)用來(lái)揭示人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動(dòng)。

④細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)人物、環(huán)境等方面所做的具體而細(xì)致的描寫(xiě)，其特征是細(xì)微之處見(jiàn)精神。

4.抓住對(duì)人物的直接評(píng)論性語(yǔ)言或側(cè)面烘托性語(yǔ)言進(jìn)行分析。注意分析的條理性。

5.聯(lián)系文章所要表現(xiàn)的主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括。

十五、記敘文中常見(jiàn)的修辭手法及作用

（一*）比喻：

分類：

1.明喻：用“像、如、仿佛”等比喻詞。

2.暗喻：是用“是、成為、等于”等比喻詞。

3.借喻：直接用喻體代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。

判斷依據(jù)：明喻、暗喻看比喻詞，看本體、喻體有沒(méi)有相似點(diǎn)。借喻看有沒(méi)有相似點(diǎn)。

作用：生動(dòng)形象地描寫(xiě)事物的特征，使人容易理解、并引起想象，還可以使深刻的抽象的道理淺顯、

具體地表達(dá)出來(lái)。

（二）擬人：

把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的感情、動(dòng)作、狀態(tài)和語(yǔ)言等的修辭手法。

判斷依據(jù)：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。只要描寫(xiě)或敘述的事物中包含只有人才能做出的事，就是擬人。

作用：賦予物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使事物人格化、具體化，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)

性和感染力。

（三）排比：

排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列在一起以達(dá)到加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)

效果的一種修辭方法。

判斷依據(jù)：具有三個(gè)或三個(gè)以上相同的字詞或句式，即可判斷為排比。

作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，常用于抒情，加強(qiáng)表達(dá)效果，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。

（四）對(duì)比：

把兩種相反或相對(duì)的事物，或把同一事物的兩個(gè)不同的方面放在一起加以比較、對(duì)照。

判斷依據(jù)：敘述事物的兩個(gè)方面或?qū)蓚€(gè)事物相對(duì)著記敘，常有關(guān)鍵詞“比”“好”“多”等表示對(duì)

比的詞。

作用：通過(guò)對(duì)照比較使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征更鮮明突出。

（五）夸張：

根據(jù)表達(dá)需要，對(duì)客觀事物作擴(kuò)大或縮小的描述。

判斷依據(jù)：只要含有夸大現(xiàn)實(shí)的詞就可以判斷為夸張，一般會(huì)體現(xiàn)在數(shù)字、動(dòng)作等詞語(yǔ)中。

作用：突出特征，揭示事物本質(zhì)，給人留下鮮明而強(qiáng)烈的印象，加強(qiáng)表達(dá)效果。

（六）反復(fù)：

故意的重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子

判斷依據(jù)：某個(gè)詞或某個(gè)句式重復(fù)出現(xiàn)。

作用：為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，富有感染力。

（七）對(duì)偶：

對(duì)偶（對(duì)仗）：把數(shù)字相等、結(jié)構(gòu)相同（或相近）內(nèi)容相近、相反或相關(guān)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱排列

在一起。

判斷依據(jù)：整齊勻稱、詞性相對(duì)、節(jié)奏感強(qiáng)的句子即為對(duì)偶。

作用：整齊勻稱，音調(diào)和諧，相互映襯，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美。

（八）設(shè)問(wèn)：

采用自問(wèn)自答形式來(lái)引起讀者的注意，啟發(fā)思考，加深理解。

判斷依據(jù)：有問(wèn)有答是設(shè)問(wèn)；有問(wèn)無(wú)答，但是答案已經(jīng)在句子中的是反問(wèn)。

作用：引起讀者注意，突出內(nèi)容，引發(fā)思考、加強(qiáng)理解。

（九）反問(wèn)：

為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用問(wèn)而不答的疑問(wèn)句的形式來(lái)表示確定的意思。

作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，把本來(lái)已經(jīng)確定的思想表達(dá)得更加突出，感情色彩更加鮮明。

（十