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第第頁全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)精選4篇在全國(guó)的高校老師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后都受益良多,在進(jìn)行培訓(xùn)中把握新的教育方法,那么在培訓(xùn)后應(yīng)當(dāng)怎樣寫培訓(xùn)總結(jié)呢?這次美麗的我為您帶來了全國(guó)高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)精選4篇,倘若對(duì)您有一些參考與幫忙,請(qǐng)共享給最好的伙伴。全國(guó)高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),呈現(xiàn)老師人格魅力老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,老師既要有比較廣博的學(xué)問,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率,成為同學(xué)的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不絕提高自身的道德修養(yǎng),呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起:1、酷愛祖國(guó),愛崗敬業(yè)酷愛祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是老師道德最基本最緊要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大進(jìn)展的今日,老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,倘若老師不酷愛本身的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,一定不能把工作做好。2、酷愛同學(xué),誨人不倦酷愛同學(xué),誨人不倦是老師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量老師道德水平高處與低處的重要標(biāo)志。每一個(gè)同學(xué),都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力氣。它能使同學(xué)感受到老師的暖和,產(chǎn)生快樂的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好和喜好。了解同學(xué)和掛念同學(xué),是酷愛同學(xué)的起點(diǎn)。老師僅僅把功課教好是不夠的,還要多掛念同學(xué)的健康成長(zhǎng),為同學(xué)的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解同學(xué),掛念同學(xué),愛惜同學(xué),因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育??釔弁瑢W(xué)還要敬重和信任同學(xué)。老師要有民主思想,敬重同學(xué)的人格,敬重同學(xué)的感情,準(zhǔn)許同學(xué)獨(dú)立思索,切不可刺傷同學(xué)的尊重自己心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)同學(xué)的行為,和善公平地對(duì)待同學(xué),絕不能為了樹立本身的威信而對(duì)同學(xué)采納體罰、諷刺、挖苦等羞辱人格的做法。當(dāng)同學(xué)進(jìn)步時(shí),老師不要吝惜本身的稱贊之辭;當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)或退步時(shí),老師也不要任本身的批判羞辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)稱贊,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到的回報(bào)。3、以身作則,為人師表在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,老師只有以身立教,為人師表,才能有力地勸服同學(xué),感染同學(xué)。極多閱歷證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明凡是老師要求同學(xué)做到的,本身必需先做到,給同學(xué)樹立好模范;凡是要求同學(xué)不做的事情,本身自身堅(jiān)決不做,以免給同學(xué)留下壞的影響。老師要以本身的良好道德言行來教育和感化同學(xué)。誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是老師以身作則,為人師表的實(shí)在體現(xiàn)。倘若老師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向,沒有宏大的夢(mèng)想,其教育一定失敗。老師要教育同學(xué)勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,本身必需勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。老師在日常教學(xué)中,要用優(yōu)美和親切的語言啟迪同學(xué)的心靈,陶冶同學(xué)的情操,以本身的模范行為,影響教育同學(xué)。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)問老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的緊要手段。老師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喊,教育進(jìn)展的要求,也是老師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教育實(shí)踐中吸取能量和資源;擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包含在教學(xué)過程中和同學(xué)共享學(xué)問;擅長(zhǎng)和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。由于終身學(xué)習(xí)已成為將來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的學(xué)問技能。只有自動(dòng)去把握新概念,學(xué)習(xí)新理念,討論新問題,培育適應(yīng)新環(huán)境的本領(lǐng),才會(huì)使本身注重終身受益。教育是全社會(huì)的大事,但重任重要落在老師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)展的緊要性,自發(fā)地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不絕地提高自身的素養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素養(yǎng)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)展至關(guān)緊要,正確的教育觀可以培養(yǎng)人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)同學(xué)起直接影響作用。其次要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年老師,又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的打開,我們老師要有一種猛烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自發(fā)拓展本身的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了的新生事物,寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累供給了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)的`課堂,有許多東西是我們所不了解的,為了使本身不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增添學(xué)問儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來感染同學(xué),和同學(xué)共同進(jìn)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不絕取得新學(xué)問,增長(zhǎng)自身的才能,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于老師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)本身心中的夢(mèng)想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素養(yǎng),完善本身,書寫出絢麗美好的將來。全國(guó)高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二20XX年我很榮幸的成為了一名人民老師,踏上三尺講臺(tái),從教十年來,我越來越覺得老師是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展,我們必需“活到老,學(xué)到老”,有機(jī)會(huì)參與山西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目,讓我在這個(gè)寬闊的空間里相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不僅挖掘了自身的潛力,充分利用學(xué)校的資源,而且深感自身專業(yè)水平不絕提升,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長(zhǎng)。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明白方向。這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項(xiàng)目,應(yīng)當(dāng)說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢(shì)下,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的進(jìn)展趨勢(shì)。以往的研修,老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫忙,甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中顯現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象,收益不大。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新,由于“校本研修”是接地氣的研修項(xiàng)目,也是我們一直苦苦努力探求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理,校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展老師研修的眼界、海量的資源共享和豐富的教育教學(xué)閱歷的借鑒。走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺(tái),好像推開了一扇大門,我們像一直居住在井底的青蛙驀地跳到了井口,眼前一亮外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不絕吸取“營(yíng)養(yǎng)”看視頻,專家的講座讓我受益匪淺,我用課件,閱書籍,學(xué)案例。充分利用資源,網(wǎng)絡(luò)校本研修讓我受益頗豐。網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合,打造老師學(xué)習(xí)共同體;以學(xué)校為單位,整體設(shè)計(jì)老師群體的專業(yè)進(jìn)展;能夠支持學(xué)校的日常管理工作,老師備課工作減輕工作負(fù)擔(dān);利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)老師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣,深度思索的習(xí)慣,推動(dòng)老師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度。在學(xué)習(xí)的過程中,再讓我感動(dòng)的是我找到了更多的同伴,互助伙伴,甚至找到了多年不見的同學(xué),我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué),說家庭,只要提出疑慮,立刻就有許多伙伴來幫助解決,不僅集思廣益,提高了專業(yè)水平,而且身心愉悅。在網(wǎng)絡(luò)中,很多教育名家專家好像都成了我的良師。我捉住機(jī)會(huì)傾聽他們的報(bào)告,觀摩他們的課堂,甚至可以和他們“促膝長(zhǎng)談”,我不絕接受新思想,新理念的熏陶和碰撞,在這自由寬闊的天空,展翅飛翔。我以后的工作中,我肯定會(huì)運(yùn)用這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)到的學(xué)問、技能和全部老師一同去進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修,一同進(jìn)行校本研修,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做本身的貢獻(xiàn)。全國(guó)高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇三9月1719日,我參與了全國(guó)高校老師網(wǎng)絡(luò)課程的培訓(xùn),傾聽了高占先教授的講授,收益良多,感受頗豐。高占先教授不僅給我們介紹了《有機(jī)化學(xué)及試驗(yàn)》精品課的建設(shè)思路、閱歷、理念等概況,還給我們講解了有機(jī)化學(xué)及試驗(yàn)課內(nèi)容的選擇、各章重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法,特殊是為適應(yīng)現(xiàn)代教育的進(jìn)展而建立的雙語教學(xué)課程模式。大會(huì)舉辦得特別的成功,老師們?cè)诟鱾€(gè)議題期間及會(huì)后與專家們進(jìn)行了熱情的互動(dòng),許多老師都發(fā)表了本身的看法并就教改中所碰到的問題和困惑向?qū)<覀冋?qǐng)教。經(jīng)過三天的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn),我的收獲許多,真正地讓我的思想得到了一次洗禮。以下是我的幾點(diǎn)收獲和體會(huì):一、盡管高教授講授的是工科院校有機(jī)化學(xué)及試驗(yàn)精品課程的建設(shè)閱歷,但許多的思路、理念對(duì)于理科、工科和農(nóng)業(yè)院校的有機(jī)化學(xué)教學(xué)都是通用的,因此,我深深敬佩高教授的思想是高度凝煉的。當(dāng)然針對(duì)與我們農(nóng)林院校相關(guān)專業(yè)的有機(jī)化學(xué)及試驗(yàn)課程的建設(shè)要本著我們的人才培育目標(biāo),吸取高教授的精品課程建設(shè)的思路、理念,構(gòu)建農(nóng)業(yè)院校有機(jī)化學(xué)及其試驗(yàn)的教學(xué)體系。二、通過這次學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)得到有機(jī)化學(xué)的教學(xué)是進(jìn)展的,要跟上時(shí)代步伐的。鑒于我們農(nóng)業(yè)院校農(nóng)林類專業(yè)的有機(jī)化學(xué)及試驗(yàn)相對(duì)可是較少,我們應(yīng)當(dāng)在精選教學(xué)內(nèi)容和凝煉教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的前提下,適當(dāng)加入一些當(dāng)前有機(jī)化學(xué)進(jìn)展的新的前沿的一些學(xué)問和理論,包含引入綠色化學(xué)的學(xué)問,打破陳舊的教學(xué)內(nèi)容體系。這一方面,要求老師本身的素養(yǎng)、本領(lǐng)方面要跟上和提交,在教研和科研中不絕積累學(xué)問和閱歷。三、注重教學(xué)方法、手段的改革,利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用為教學(xué)服務(wù)的優(yōu)越性,在我們已有的有機(jī)化學(xué)多媒體課件制作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開發(fā)、完善能互動(dòng)式、開放式的現(xiàn)代化教學(xué)教學(xué)平臺(tái),以便利教學(xué),并提高同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)本領(lǐng)培育為主,著力提高同學(xué)的素養(yǎng),這樣也使課程建設(shè)有一個(gè)比較的高的平臺(tái)和進(jìn)展空間。四、我認(rèn)得到教育教學(xué)不僅僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù),它要求老師能通過各種途徑和采納多種方法有效率地向同學(xué)傳授學(xué)問。老師要能合理定位本身的角色,真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。傳統(tǒng)的觀念中,老師就是課堂的主導(dǎo)著,每節(jié)課習(xí)慣實(shí)行“滿堂灌”,認(rèn)為只有這樣才能向同學(xué)傳授盡可能的學(xué)問,才能對(duì)得起本身的職業(yè),而實(shí)際的教學(xué)效果卻不太夢(mèng)想,所以,老師應(yīng)當(dāng)重新定位本身的角色,讓本身在課堂中飾演著組織者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者,重視同學(xué)在課堂中的主體地位,圍繞同學(xué)布置教學(xué)。另外,不僅要引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育他們積極思索的主觀本領(lǐng),還要注重對(duì)學(xué)問的聯(lián)系和運(yùn)用,而不是孤立的把握某個(gè)學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)容,讓他們把握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的方法。五、同時(shí),建立起一支具有合理師資結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新精神,團(tuán)結(jié)協(xié)作的'課程團(tuán)隊(duì)也很緊要,這是是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。由于一個(gè)優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)和合理的師資結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,有較強(qiáng)的教學(xué)討論本領(lǐng)和科學(xué)討論本領(lǐng)。它是表現(xiàn)和展現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)潛力和將來進(jìn)展本領(lǐng)的根本;由于只有不絕的討論和總結(jié)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)閱歷,才能探究新的適合于現(xiàn)代的教學(xué)方法和先進(jìn)適用的教學(xué)理念,才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量和水平。全國(guó)高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇四本人通過參與這次高等學(xué)校老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),收獲許多體會(huì)深刻。如今,社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展,我們我們高校老師必需首先堅(jiān)固樹立信息化、全球化的思想,積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代脈搏。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)突出,是時(shí)代的需要。一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量大家知道,經(jīng)濟(jì)進(jìn)展情形可以促進(jìn)教育的進(jìn)展,影響教育的規(guī)模,一般來說,教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面打開的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,擴(kuò)音器和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,勞動(dòng)力因素(老師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著老師作用是多余的,相反,作為引導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐漸提升。二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決議學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓同學(xué),而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節(jié)約了許多時(shí)間。譬如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能按需進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是老師能依據(jù)自身進(jìn)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,人的學(xué)歷已不顯得多么緊要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本事。一個(gè)人在工作之余要不絕地了解新技術(shù),把握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與同學(xué)面對(duì)面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度倚靠老師個(gè)人的素養(yǎng)和能動(dòng)性。然而,好的老師是極少的,倘若老師缺乏能動(dòng)性或素養(yǎng)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消逝。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(現(xiàn)在多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的模式),老師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了老師。四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)性較強(qiáng),環(huán)境寧靜簡(jiǎn)單接受。這次聽了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課后,自感受益匪淺。該課程能精準(zhǔn)把握課程在專業(yè)人才培育中的地位和作用,教學(xué)內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素養(yǎng)與技能需求,充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性;教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)實(shí)在,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)實(shí)際,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定精準(zhǔn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用理解正確,教材把握精準(zhǔn),分析透徹,內(nèi)容處理恰當(dāng);教法選擇恰當(dāng),手段先進(jìn),富有啟發(fā)性和實(shí)效性,學(xué)法引導(dǎo)恰當(dāng),能充分發(fā)揮同學(xué)的主體性,教改思路科學(xué);教學(xué)思路清楚,教學(xué)容量適當(dāng),結(jié)構(gòu)合理,各環(huán)節(jié)時(shí)間調(diào)配合理,層次清晰,各環(huán)節(jié)連接過渡自然;幾位老師一般話標(biāo)準(zhǔn),語言流暢、精準(zhǔn)、精煉,教態(tài)自然大方,感染力強(qiáng)
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