初二英語(yǔ)教研計(jì)劃8篇

第第頁(yè)初二英語(yǔ)教研計(jì)劃8篇初二英語(yǔ)教研計(jì)劃篇1一、引導(dǎo)思想以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。二、教材簡(jiǎn)要分析本學(xué)期擔(dān)負(fù)八班級(jí)二個(gè)班的英語(yǔ)講授任務(wù)，所使用的教材是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八班級(jí)上冊(cè)，《新目標(biāo)英語(yǔ)》八班級(jí)(上冊(cè))，全書(shū)共有十個(gè)單元，每個(gè)單元由三個(gè)部分構(gòu)成。sectiona、sectionb和self–check。sectiona重要呈現(xiàn)該單元緊要語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)，是同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握過(guò)程。sectionb是目標(biāo)語(yǔ)言的拓展和運(yùn)用的過(guò)程。重要提高同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本領(lǐng)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用本領(lǐng)。self–check作為同學(xué)自我檢測(cè)過(guò)程。教材內(nèi)容廣泛，且貼近生活包含飲食，健康，計(jì)劃布置，交通方式等本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、形容詞的比較級(jí)和級(jí)等語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。同時(shí)本期還將學(xué)習(xí)供給建議或看法的表達(dá)，接受或拒絕邀請(qǐng)，談?wù)撌录拿枋鲞^(guò)程等。三、全期教學(xué)總目標(biāo)同學(xué)應(yīng)明確本身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)。對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出教強(qiáng)的自信念。能在所設(shè)日常交際情景中聽(tīng)懂對(duì)話(huà)和小故事。能就熟悉當(dāng)然生活話(huà)題交流信息和簡(jiǎn)單的看法。能讀懂短篇故事。能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。能?chē)L試使用不同的教育資源，從口頭或書(shū)面材料中提取信息，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克服困難。能合理計(jì)劃和布置學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合本身的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析八班級(jí)同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)一年的中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了必定的英語(yǔ)根基，并把握了必定的關(guān)于本類(lèi)英語(yǔ)教材(新目標(biāo))的學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)已具備了最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本領(lǐng)。但由于各種因素的影響，同學(xué)進(jìn)展參差不齊，有少數(shù)同學(xué)不太喜愛(ài)英語(yǔ)，不少同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力相對(duì)較弱，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施1、激發(fā)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好、創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)想學(xué)、愛(ài)學(xué)而且學(xué)好英語(yǔ)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，相對(duì)于與我們母語(yǔ)來(lái)講，同學(xué)學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得很難，有些同學(xué)可能已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭倦心理所以，我首先要從頭喚起同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，在講堂上布置唱一首英文歌，說(shuō)一段英語(yǔ)順口溜，做游戲等勾當(dāng)制造輕松、歡快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)講堂，讓同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣2、認(rèn)真專(zhuān)研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，準(zhǔn)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，足夠不同層次同學(xué)的不同需求。3、適時(shí)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)做好鞏固測(cè)驗(yàn)計(jì)劃每周結(jié)束一個(gè)單元講授，并結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)及把握的實(shí)在情況，適時(shí)進(jìn)行隨堂檢測(cè)、課后練習(xí)、單元測(cè)驗(yàn)等強(qiáng)化鞏固練習(xí)，以確保同學(xué)對(duì)每單元學(xué)問(wèn)把握的更加平穩(wěn)。4、關(guān)注每個(gè)同學(xué)，不放棄任何一名同學(xué)，提高同學(xué)整體英語(yǔ)水平通過(guò)察看發(fā)覺(jué)同一個(gè)班級(jí)同學(xué)英語(yǔ)水平相差很大，所以，講堂上爭(zhēng)取給每一位同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓每一名同學(xué)都參加到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，并做好英語(yǔ)較差同學(xué)的課后輔導(dǎo)工作5、全面提高同學(xué)聽(tīng)力、閱覽、口語(yǔ)、寫(xiě)作本領(lǐng)培育同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本領(lǐng)特別緊要一、在講堂上進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，并激勵(lì)語(yǔ)言不太流利的同學(xué)課外單獨(dú)或者在小組中重聽(tīng)錄音帶，他們可能需要重復(fù)幾遍句子和對(duì)話(huà)才能對(duì)新語(yǔ)言產(chǎn)生自信2、在課上結(jié)隊(duì)勾當(dāng)和小組勾當(dāng)，讓同學(xué)相互交談，既練習(xí)口語(yǔ)，又培育合作意識(shí)出格激勵(lì)那些不擅長(zhǎng)表達(dá)的同學(xué)，多進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練、6、教給同學(xué)閱覽分析方法，并設(shè)立問(wèn)題讓他們本身查找、閱覽材料，提高閱覽本領(lǐng)7、讓同學(xué)在講堂上更多地使用英語(yǔ)我會(huì)盡可能多的使用英語(yǔ)講授，給同學(xué)制造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境8、不絕學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)的提高。初二英語(yǔ)教研計(jì)劃篇2一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極自動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參加討論。能讀供八班級(jí)同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克服困難。能合理計(jì)劃和布置學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合本身的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到的差異。1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)；3、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異；4、采納345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、小組合作等參加和方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功；5、重視過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為gooduser而不僅是learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最應(yīng)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體味到輕松和成功的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和畏懼。二、同學(xué)基本情況分析：本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初二（3/4）英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上學(xué)期我的不懈努力，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極自動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)和自動(dòng)性，自發(fā)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。重要原因是沒(méi)有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分同學(xué)沒(méi)有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自發(fā)性很差。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽(tīng)力方面失分也較多，重要是聽(tīng)的時(shí)間太少。針對(duì)種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能；另外，注意培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好；讓同學(xué)把握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)本領(lǐng)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自動(dòng)性，使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。另外，同學(xué)在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)得到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。三、教材分析：這套教材采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、重要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，b部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市同學(xué)的情形編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到中學(xué)以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是現(xiàn)在完成時(shí)的用法；反義疑問(wèn)句；過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法；表感官和直覺(jué)的系動(dòng)詞的用法；動(dòng)詞不定式的用法；情態(tài)動(dòng)詞maymightmustcan的用法。本冊(cè)教材的難點(diǎn)是：現(xiàn)在完成時(shí)的用法；動(dòng)詞不定式的用法；情態(tài)動(dòng)詞maymightmustcan的用法。四、教學(xué)討論內(nèi)容：本學(xué)期教學(xué)討論的重點(diǎn)是連續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，向45分鐘要質(zhì)量.本學(xué)期的公開(kāi)課內(nèi)容與時(shí)間布置：五、教學(xué)措施：1.要求同學(xué)堅(jiān)持每周三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相似的作文，并適時(shí)批閱讓同學(xué)適時(shí)發(fā)覺(jué)不足加以改進(jìn)；2.每天背誦課文中的文章。要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感，把握語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的應(yīng)用技巧；利用組長(zhǎng)檢查及老師重點(diǎn)抽查的方法適時(shí)檢查，贊揚(yáng)并確定學(xué)習(xí)積極的同學(xué)以學(xué)習(xí)保證效果；3對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)。訂立合適的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信；4.要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù)，使用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。5.培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；6.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用：7.營(yíng)造良好的課堂氣氛，培育同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信念；8.引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；9.激勵(lì)同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。10.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。學(xué)校教育既要面對(duì)全體，又要因材施教，在堅(jiān)持同學(xué)全面進(jìn)展的同時(shí)，更要重視對(duì)優(yōu)生的培育，對(duì)同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展。這里所講的優(yōu)生，既指各方面或多方面優(yōu)秀的同學(xué)，又可以是僅某一方面比較優(yōu)秀的同學(xué)。依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合我班實(shí)際，特總結(jié)出培育優(yōu)生的幾點(diǎn)思索：1、提高認(rèn)得，變化觀(guān)念老師要明確人才的真正含義，明確優(yōu)生對(duì)一個(gè)學(xué)校所產(chǎn)生的各種效應(yīng)，使老師注重優(yōu)生，自動(dòng)自發(fā)地培育優(yōu)生。俗話(huà)說(shuō)：七十二行，行行出狀元。社會(huì)不僅需要各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，還需要一專(zhuān)多能、全面進(jìn)展的通才。我們要信任，每個(gè)同學(xué)都想成才，絕大多數(shù)同學(xué)都能成才。學(xué)校教育就是要努力實(shí)踐三讓一樹(shù)，即讓同學(xué)成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)足，樹(shù)文明校風(fēng)。2、抓好課堂教學(xué)，進(jìn)展優(yōu)生優(yōu)勢(shì)在課堂教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)啟用優(yōu)生，讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)中起好帶頭、組織、示范作用和其他同學(xué)的主導(dǎo)作用，以充分磨練和提高優(yōu)生的本領(lǐng)，進(jìn)展他們的優(yōu)勢(shì)。3、開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)發(fā)優(yōu)生潛能學(xué)校開(kāi)展了課外愛(ài)好小組活動(dòng)每天40分鐘，老師對(duì)愛(ài)好小組的同學(xué)要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并持之以恒地堅(jiān)持做好，在保證大多數(shù)同學(xué)有愛(ài)好學(xué)習(xí)的前提下，更要特別關(guān)注尖子生的培育，好讓這部分同學(xué)早日脫穎而出，成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的模范和不絕進(jìn)取的精神動(dòng)力。4、廣辟途徑，磨練優(yōu)生學(xué)校要積極為優(yōu)生供給用武之地，好讓他們不絕得到磨練、提高。在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，總相對(duì)存在著好、中、差各類(lèi)同學(xué)，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位老師傾力努力探求的目標(biāo)，也是全面提高民族素養(yǎng)的需要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)非常多而雜的系統(tǒng)工程，老師必需努力實(shí)踐與討論，務(wù)必取得顯著的成效。1、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)得變化一個(gè)后進(jìn)生跟培育一個(gè)優(yōu)秀生同樣緊要。在同學(xué)的生活、思想情感上，全方位的關(guān)懷同學(xué)、激勵(lì)同學(xué)發(fā)奮向上，老師酷熱的情感使過(guò)去備受老師冷落、同學(xué)鄙視、家長(zhǎng)打罵的后進(jìn)生建立尊重自己、自信，恢復(fù)求知的欲望。2、堅(jiān)持正面教育，愛(ài)惜同學(xué)，替后進(jìn)同學(xué)著想，課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要溫和，使后進(jìn)生樂(lè)意接近老師，常常和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，有利于老師對(duì)同學(xué)的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做到滿(mǎn)腔熱誠(chéng)地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫忙他們解決實(shí)際困難，燃起后進(jìn)生成功的希望之光。3、訂立班級(jí)常規(guī)工作計(jì)劃的同時(shí)，訂立好縝密可行的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，遵從小步目標(biāo)，適時(shí)反饋的原則，合理實(shí)施。4、建立后進(jìn)生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實(shí)際啟程有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作。5、注重環(huán)境的作用和集體的力氣，細(xì)心設(shè)計(jì)營(yíng)造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍，匯聚集體力氣，調(diào)動(dòng)班集體的積極性，尤其是利用其他同學(xué)的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，開(kāi)展語(yǔ)文愛(ài)好小組活動(dòng)，平均調(diào)配差生，優(yōu)差生同組，堅(jiān)持兵教兵，以達(dá)到良性互助，共同收益。6、持之以恒，鞏固習(xí)慣。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我信任在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，只要遵從教育規(guī)律，了解同學(xué)心理，從他們的年齡特點(diǎn)啟程，持之以恒，就肯定會(huì)有所收獲。初二英語(yǔ)教研計(jì)劃篇3一、教學(xué)目標(biāo)培育同學(xué)優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好、習(xí)慣，幫忙同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高、進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，形成有效的學(xué)習(xí)策略;使同學(xué)把握肯定的語(yǔ)言基本學(xué)問(wèn)和技能，有較好的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng)，為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)重視綜合本領(lǐng)的開(kāi)發(fā)、提高，培育他們的察看、思維、記憶、想象和制造等方面的本領(lǐng);讓同學(xué)了解中西方文化的差異，培育愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界觀(guān)意識(shí)，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的秀性，培育同學(xué)良好的自學(xué)本領(lǐng)和習(xí)慣，并做到持之以恒，使本年段的英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步進(jìn)展、提高。在這一學(xué)期中，重要培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，連續(xù)培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要很好地完成本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，注重閱讀本領(lǐng)的培育，在實(shí)際教育工作中把做好同學(xué)思想工作放在學(xué)科教育的首位，通過(guò)師生的共同努力，為學(xué)科和同學(xué)本人再創(chuàng)佳績(jī)。二、教材分析八班級(jí)英語(yǔ)是河北教育出版社出版的冀教版英語(yǔ)，教材編排有以下目的：1、要使同學(xué)受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能以及培育初步援用英語(yǔ)交際的本領(lǐng);養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。2、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性。3、培育初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的本領(lǐng)和自學(xué)本領(lǐng)。三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊(cè)教材從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀等方面動(dòng)手1、語(yǔ)音教學(xué)本冊(cè)課本在上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)定，側(cè)重抓好同學(xué)的預(yù)習(xí)，自學(xué)本領(lǐng)。2、詞匯教學(xué)本冊(cè)課本所要學(xué)習(xí)、把握的單詞約400個(gè)，另有固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)若干條，任務(wù)較重。3、語(yǔ)法教學(xué)本冊(cè)課本的語(yǔ)法教學(xué)項(xiàng)目有：動(dòng)詞過(guò)去完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞、五種簡(jiǎn)單句的結(jié)構(gòu)等。4、閱讀教學(xué)是重中之重，本冊(cè)課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了許多，仍以對(duì)話(huà)為主，還有一些簡(jiǎn)單的短文。因此，提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)、表演對(duì)話(huà)的本領(lǐng)仍是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，還應(yīng)有肯定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，具備相當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)本領(lǐng)，能運(yùn)用肯定的詞組和句型。四、學(xué)情分析從整體情況來(lái)看，同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，愛(ài)好不高，甚至有部分同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本領(lǐng)還不夠一班級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，顯現(xiàn)有同學(xué)不守課堂規(guī)定，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，自制本領(lǐng)較強(qiáng)，能認(rèn)真聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。五、教學(xué)措施1、依據(jù)同學(xué)基本情況，逐漸激勵(lì)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量，逐漸提高同學(xué)英語(yǔ)交際本領(lǐng)。3、有意識(shí)培育同學(xué)聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本本領(lǐng)。4、注重思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐漸擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。5、特殊重視閱讀本領(lǐng)的培育。初二階段的英語(yǔ)教學(xué)工作非常關(guān)鍵，而這屆同學(xué)英語(yǔ)底子薄，愛(ài)好不高，在這種情況下，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的同學(xué)要加大學(xué)問(wèn)的容量，拓展學(xué)問(wèn)的層面，使好同學(xué)成績(jī)更上一層樓;對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。重點(diǎn)：筆頭練習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)保證同學(xué)在寫(xiě)之前明確他們要做什么，應(yīng)有肯定的示范、例子，使他們明白該怎么做;聽(tīng)寫(xiě)是培育同學(xué)寫(xiě)這一技能的有效方法。（1）閱讀訓(xùn)練1、讀材料題目2、讓同學(xué)用較快的速度默讀一遍對(duì)話(huà)或短文3、當(dāng)同學(xué)找到答案時(shí)，激勵(lì)他們回答4、再細(xì)讀一遍，進(jìn)一步理解文章5、對(duì)于生詞何習(xí)慣用語(yǔ)，讓同學(xué)推想6、同學(xué)間的討論7、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培育閱讀本領(lǐng)（2）、語(yǔ)法教學(xué)老師應(yīng)掌控講解時(shí)間，重點(diǎn)必需在同學(xué)言語(yǔ)訓(xùn)練上，啟發(fā)同學(xué)本身發(fā)覺(jué)，探究和歸納。（3）其他方法、措施六、教學(xué)進(jìn)度本書(shū)為初二班級(jí)下冊(cè)用書(shū)，共8單元，每天一課，剩余時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)。初二英語(yǔ)教研計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想重視素養(yǎng)教育，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活閱歷和認(rèn)知水平啟程，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成積極的情感態(tài)度、自動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程。為同學(xué)的充分進(jìn)展制造條件，為連續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、同學(xué)基本情況分析同學(xué)雖經(jīng)一年的英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)有了肯定的領(lǐng)悟，但因當(dāng)?shù)貙俾浜蟮貐^(qū)，同學(xué)接受本領(lǐng)較差，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面的基礎(chǔ)都很軟弱。另外，同學(xué)在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)得到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);有些同學(xué)任然不敢開(kāi)口，或者是聲音太小。通過(guò)中學(xué)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，許多同學(xué)已經(jīng)能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與老師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息?？偟恼f(shuō)來(lái)，本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少的時(shí)間和精力。三、教材分析人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》八班級(jí)(上冊(cè))，本套八班級(jí)教材共分十個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí);1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話(huà);2a，2b是多種聽(tīng)力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn);3a3c供給多種課堂活動(dòng)。sectionb：1a詞會(huì)擴(kuò)展;1b新舊學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展;2a，2b為聽(tīng)力練習(xí);3a4供給各類(lèi)練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐漸擴(kuò)展成閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。4為制造性活用所學(xué)學(xué)問(wèn)供給各類(lèi)課堂活動(dòng)。selfcheck：使同學(xué)對(duì)本身的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)得。自我評(píng)價(jià)，包含詞匯學(xué)問(wèn)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用本領(lǐng)的評(píng)價(jià)和幽默卡通。四、教學(xué)目標(biāo)1、總體目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樹(shù)立自信念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際本領(lǐng)。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，積累學(xué)習(xí)方法。2、實(shí)在目標(biāo)：結(jié)合同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開(kāi)始的階段，注意和初一學(xué)問(wèn)的連接，例如復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)定，把握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，同學(xué)能培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有肯定的把握。五、實(shí)在措施1、俗話(huà)說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師，要培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。2、每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。初二英語(yǔ)教研計(jì)劃篇5一、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)的思想認(rèn)得有肯定的提高，能酷愛(ài)本身的家，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還側(cè)重培育酷愛(ài)祖國(guó)的感情。2、在課堂上培育同學(xué)多方面的素養(yǎng)，不能只注重學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)。3、提高同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)本領(lǐng)。4、培育同學(xué)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析1.新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面進(jìn)展的新型素養(yǎng)教育觀(guān)，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合.新教材特別重視話(huà)題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)實(shí)在的話(huà)題打開(kāi)，突出了話(huà)題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話(huà)題貼近同學(xué)生活實(shí)際，更便于同學(xué)敏捷運(yùn)用。2、提倡“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。本教材共12單元，按要求，第一階段為16單元，第二階段為712單元。課本增添了讀寫(xiě)訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容重要反映了同學(xué)的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外同學(xué)同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了同學(xué)的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了同學(xué)的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。三、同學(xué)情況分析本班共有同學(xué)48人，上期期考合格率達(dá)50%，優(yōu)秀率達(dá)15%，情況較好?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，第一大題聽(tīng)力得分率往往只有68%左右，閱讀寫(xiě)作得分率低。課堂學(xué)習(xí)積極性較高，回答問(wèn)題較積極，絕大多數(shù)同學(xué)能做到自發(fā)完成作業(yè)、自發(fā)背誦課文。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)慢慢淡薄，輕浮之風(fēng)開(kāi)始產(chǎn)生，許多同學(xué)上課不認(rèn)真，課后死記硬背，當(dāng)然有大部分同學(xué)還是勞逸結(jié)合，把握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從同學(xué)成績(jī)來(lái)看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重。同學(xué)受當(dāng)今社會(huì)環(huán)境影響，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。四、教學(xué)措施和要求實(shí)在的要求a類(lèi)同學(xué)：課堂上要求能回答較難提問(wèn)，思索問(wèn)題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀肯定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。b類(lèi)同學(xué)：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多激勵(lì)多贊揚(yáng)，使他們喜好語(yǔ)文，而且用抓兩頭促中心的方法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問(wèn)題。c類(lèi)同學(xué)：教學(xué)中多掛念、多愛(ài)惜他們，平常與他們多進(jìn)行談話(huà)，讓他們認(rèn)得到英語(yǔ)學(xué)科的緊要性，平常對(duì)他們要求嚴(yán)格但要求不過(guò)高。實(shí)在的措施要達(dá)到這一目標(biāo)，首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，變化思想，更新觀(guān)念。若連續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言學(xué)問(wèn)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕視語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)的培育，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)目的。其次，應(yīng)注重同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè)觀(guān)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)效果也將越好。提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。依據(jù)中學(xué)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽(tīng)入手，聽(tīng)說(shuō)的比重應(yīng)大些。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，緊要的是要調(diào)動(dòng)同學(xué)群體的積極性。(1)采納任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。依據(jù)中學(xué)同學(xué)活潑、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充足奇怪的特點(diǎn)，可激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谧园l(fā)和不自發(fā)狀態(tài)中，開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一起參加感知，將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，同學(xué)獲得直觀(guān)印象后便很快記住了句型和生詞。(2)采納情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行，使同學(xué)的理解力、記憶力、運(yùn)用本領(lǐng)處于狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行制造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到把握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。運(yùn)用交際手段，培育同學(xué)的本領(lǐng)。絕大部分同學(xué)重要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所，如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時(shí)間內(nèi)使同學(xué)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，我將做如下：(一)、細(xì)心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的緊要性。而細(xì)心備課則是提高課堂效率的前提。認(rèn)真的備課，會(huì)使我們做到胸有成竹，無(wú)論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教法的選擇，都要細(xì)心考慮，通盤(pán)布置。只有胸中有教材，眼中有同學(xué)(因人施教)，才能運(yùn)用自若，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。(二)、重視非智力因素開(kāi)發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。面對(duì)全體，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要重視非智力因素(即信念、愛(ài)好和習(xí)慣等)的開(kāi)發(fā)，這對(duì)后進(jìn)生尤為緊要。由于他們?nèi)狈χ饔^(guān)能動(dòng)性，學(xué)習(xí)信念不足，愛(ài)好不濃，習(xí)慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法欠妥導(dǎo)致成績(jī)差。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“愛(ài)好是的老師”。中學(xué)同學(xué)精力旺盛，記憶力好，獵奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，如開(kāi)展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，朗讀比賽，趣味游戲等等。不絕加添同學(xué)的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。(三)、上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時(shí)間短，所以復(fù)習(xí)課也要細(xì)心備課，將學(xué)過(guò)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，運(yùn)用系列化教學(xué)，方法要敏捷多變，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，點(diǎn)撥分析，激勵(lì)同學(xué)多思索、勤實(shí)踐，不能簡(jiǎn)單地核對(duì)答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復(fù)習(xí)課變成“題?！睉?zhàn)場(chǎng)，如要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，題量也必需限制，質(zhì)量肯定要保證。初二英語(yǔ)教研計(jì)劃篇6一、引導(dǎo)思想：貫徹教育方針，堅(jiān)持以人為本，遵從語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，開(kāi)發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)潛能，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。明白科學(xué)答題技巧，快速提高同學(xué)成績(jī)。二、中考目標(biāo)：中考南海中學(xué)保持全市第二名位置，新垱中學(xué)進(jìn)入全市前十名。三、實(shí)在措施：1、科學(xué)備考，依據(jù)不同階段的備考特點(diǎn)，訂立確定可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。今年復(fù)習(xí)備考分三個(gè)階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，模擬訓(xùn)練檢測(cè)階段。系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段重視務(wù)實(shí)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；專(zhuān)利復(fù)習(xí)階段加大答題技巧引導(dǎo)，同學(xué)形成本領(lǐng)；模擬訓(xùn)練檢測(cè)著力于查漏補(bǔ)缺。2、加強(qiáng)討論，明確備考的重難點(diǎn)，把握中考考點(diǎn)，細(xì)心編擬復(fù)習(xí)備考訓(xùn)練材料。努力提高中考備考效率。3、加大題型訓(xùn)練及答題方法引導(dǎo)力度。把同學(xué)感到難做，簡(jiǎn)單失分的題型作為訓(xùn)練重點(diǎn)。4、強(qiáng)化閱讀，提高同學(xué)閱讀速度和理解水平。5、精講多練，力求通過(guò)精選材料讓同學(xué)練準(zhǔn)，認(rèn)真講解弄懂每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，講練結(jié)合，提高訓(xùn)練要效果。6、重視批改，搞好反饋。力求同學(xué)訓(xùn)練材料全批全改。四、活動(dòng)布置：三月份：1、結(jié)束新課，進(jìn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。2、兩校交流二檢備考情況。四月份：“二檢”及“二檢”質(zhì)量分析五月份：1、結(jié)束系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)入專(zhuān)題訓(xùn)練階段2、兩校交流“二檢”情況及專(zhuān)題訓(xùn)練方法六月份：1、兩校交流信息2、中考初二英語(yǔ)教研計(jì)劃篇7新的學(xué)期又將開(kāi)始，為了下學(xué)期更好地搞好八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，特做以下教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)同學(xué)應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極自動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參加討論。能讀供八班級(jí)同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克服困難。能合理計(jì)劃和布置學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合本身的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到的差異。1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);3、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異;4、采納345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、小組合作等參加和方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功;5、重視過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最應(yīng)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體味到輕松和成功的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和畏懼。二、同學(xué)基本情況分析本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初二(3/4)英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上學(xué)期我的不懈努力，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極自動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)和自動(dòng)性，自發(fā)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。重要原因是沒(méi)有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分同學(xué)沒(méi)有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自發(fā)性很差。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽(tīng)力方面失分也較多，重要是聽(tīng)的時(shí)間太少。針對(duì)種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能;另外，注意培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好;讓同學(xué)把握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)本領(lǐng)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自動(dòng)性，使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。另外，同學(xué)在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)得到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。三、教材分析這套教材采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、重要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，b部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)