基于Scratch的汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例解析

基于Scratch的汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例解析1引言1.1Scratch與汽車(chē)?yán)惤Y(jié)合的意義與價(jià)值在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，編程教育越來(lái)越受到重視。Scratch作為一款入門(mén)級(jí)的編程工具，以其直觀的圖形化界面和豐富的功能，受到廣大師生的喜愛(ài)。將Scratch與汽車(chē)?yán)愊嘟Y(jié)合，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，這種結(jié)合還能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)汽車(chē)?yán)惖南嚓P(guān)知識(shí)，提高他們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的了解和熱愛(ài)。1.2文檔目的與結(jié)構(gòu)介紹本文檔旨在通過(guò)對(duì)基于Scratch的汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例的解析，為教育工作者提供一種創(chuàng)新的教學(xué)模式。全文分為四個(gè)部分：引言、概述、案例解析和教學(xué)效果與評(píng)價(jià)。引言部分介紹了Scratch與汽車(chē)?yán)惤Y(jié)合的意義與價(jià)值以及文檔的結(jié)構(gòu)；概述部分詳細(xì)介紹了Scratch和汽車(chē)?yán)惖幕靖拍罴鞍l(fā)展歷程；案例解析部分通過(guò)兩個(gè)實(shí)際教學(xué)案例，闡述了基于Scratch的汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法；教學(xué)效果與評(píng)價(jià)部分則對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行了展示和評(píng)價(jià)。1.3推薦生成文案字?jǐn)?shù)：500字接下來(lái)，讓我們開(kāi)始深入了解Scratch和汽車(chē)?yán)?，為后續(xù)的教學(xué)案例解析打下基礎(chǔ)。2.教學(xué)案例解析2.1.案例一：基礎(chǔ)版汽車(chē)?yán)?.1.1.案例背景與目標(biāo)基礎(chǔ)版汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例旨在讓學(xué)生通過(guò)Scratch編程軟件，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的汽車(chē)?yán)愑螒?。通過(guò)此案例，學(xué)生能夠了解Scratch的基本操作，掌握事件、運(yùn)動(dòng)、外觀等模塊的使用，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。2.1.2.教學(xué)步驟與方法導(dǎo)入新課：介紹汽車(chē)?yán)惖幕局R(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣?；A(chǔ)知識(shí)講解：講解Scratch編程軟件的基本操作，包括角色、背景的添加，以及事件、運(yùn)動(dòng)、外觀模塊的使用。任務(wù)分解：將汽車(chē)?yán)愑螒蚍纸鉃橐韵虏襟E：設(shè)計(jì)賽道：使用背景和舞臺(tái)角色繪制賽道。設(shè)計(jì)賽車(chē)：選擇角色作為賽車(chē)，并為其添加運(yùn)動(dòng)效果。設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)器：使用變量制作計(jì)時(shí)器，記錄賽車(chē)完成比賽的時(shí)間。設(shè)計(jì)游戲規(guī)則：判斷賽車(chē)是否到達(dá)終點(diǎn)，并顯示成績(jī)。學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生按照步驟嘗試制作汽車(chē)?yán)愑螒?。教師指?dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。作品展示：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示，互相學(xué)習(xí)和交流。2.1.3.案例總結(jié)與反思通過(guò)基礎(chǔ)版汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例，學(xué)生掌握了Scratch的基本操作，學(xué)會(huì)了使用事件、運(yùn)動(dòng)、外觀等模塊。此案例培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生對(duì)編程的興趣。2.2.案例二：進(jìn)階版汽車(chē)?yán)?.2.1.案例背景與目標(biāo)進(jìn)階版汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例在基礎(chǔ)版的基礎(chǔ)上，增加了更多的功能和挑戰(zhàn)。通過(guò)此案例，學(xué)生將進(jìn)一步掌握Scratch的高級(jí)操作，提高編程技能，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2.2.2.教學(xué)步驟與方法復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧基礎(chǔ)版汽車(chē)?yán)惖闹谱鬟^(guò)程，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新功能講解：介紹新增功能，包括碰撞檢測(cè)、隨機(jī)賽道生成、背景音樂(lè)播放等。任務(wù)分解：將進(jìn)階版汽車(chē)?yán)愑螒蚍纸鉃橐韵虏襟E：優(yōu)化賽道：設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的賽道，并增加障礙物。優(yōu)化賽車(chē)：為賽車(chē)添加碰撞效果和加速功能。添加音效：為游戲添加背景音樂(lè)和音效。設(shè)計(jì)得分系統(tǒng)：根據(jù)賽車(chē)完成比賽的時(shí)間和碰撞次數(shù)計(jì)算得分。學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生按照步驟嘗試制作進(jìn)階版汽車(chē)?yán)愑螒颉＝處熤笇?dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。作品展示：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示，互相學(xué)習(xí)和交流。2.2.3.案例總結(jié)與反思通過(guò)進(jìn)階版汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例，學(xué)生掌握了Scratch的高級(jí)操作，學(xué)會(huì)了使用碰撞檢測(cè)、隨機(jī)數(shù)生成等高級(jí)功能。此案例進(jìn)一步提高了學(xué)生的編程技能，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了自己在編程中的不足，為今后的學(xué)習(xí)指明了方向。3.教學(xué)效果與評(píng)價(jià)3.1學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示通過(guò)對(duì)基于Scratch的汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新思維、編程技能以及團(tuán)隊(duì)合作等方面取得了顯著的成果。以下是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示：創(chuàng)新思維：學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)汽車(chē)?yán)愑螒蜻^(guò)程中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為游戲角色、場(chǎng)景和道具等元素增添了豐富多樣的特色。編程技能：學(xué)生們掌握了Scratch編程的基本語(yǔ)法和功能，能夠獨(dú)立完成汽車(chē)?yán)愑螒虻木帉?xiě)。同時(shí)，他們對(duì)程序結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)等方面有了更深入的理解。團(tuán)隊(duì)合作：在完成教學(xué)案例的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效溝通、分工與合作，共同解決遇到的問(wèn)題。作品展示：學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，制作出了具有較高完成度的汽車(chē)?yán)愑螒蜃髌贰?.2教學(xué)評(píng)價(jià)與分析通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示和教學(xué)過(guò)程中的觀察，本次基于Scratch的汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例取得了以下評(píng)價(jià)與分析：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：大部分學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，掌握Scratch編程技能，并運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中。教學(xué)方法有效性：采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了教學(xué)效果。學(xué)生參與度：在本次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。教學(xué)反饋：學(xué)生普遍反映，通過(guò)本次教學(xué)案例的學(xué)習(xí)，他們對(duì)Scratch編程和汽車(chē)?yán)愑辛烁钊氲牧私?，提高了自己的?shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。存在問(wèn)題：部分學(xué)生對(duì)Scratch編程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，導(dǎo)致在開(kāi)發(fā)過(guò)程中遇到一定困難。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面還需加強(qiáng)。綜上所述，基于Scratch的汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例在提高學(xué)生編程技能、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力方面取得了較好的效果。但在今后的教學(xué)中，還需針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。4結(jié)論4.1教學(xué)案例的價(jià)值與啟示通過(guò)對(duì)基于Scratch的汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例的深入解析，我們可以看到這種教學(xué)方式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力方面具有顯著價(jià)值。首先，這種教學(xué)案例將趣味性與技術(shù)性相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)編程知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，通過(guò)實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠鍛煉自己的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。此外，這種教學(xué)案例還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、勇于嘗試，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。4.2對(duì)未來(lái)教學(xué)案例開(kāi)發(fā)的建議為了使基于Scratch的汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例發(fā)揮更大的作用，未來(lái)教學(xué)案例開(kāi)發(fā)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)：豐富教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步拓展案例的深度和廣度，涵蓋更多汽車(chē)?yán)愊嚓P(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)編程的同時(shí)，也能了解到更多關(guān)于汽車(chē)運(yùn)動(dòng)的文化和科技背景。創(chuàng)新教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，引入更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如競(jìng)賽、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。加強(qiáng)跨學(xué)科融合：將Scratch編程與數(shù)學(xué)、物理、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。注重個(gè)體差異：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供不同難度級(jí)別的教學(xué)資源，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作自己的汽車(chē)?yán)愴?xiàng)目，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。通過(guò)以上建議，我們期望基于Scratch的汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例能夠更好地服務(wù)于教育事業(yè)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)?？傊?，本教學(xué)案例解析旨在為廣大教育工作者提供一種新的教學(xué)思路，希望能對(duì)大家的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生積極的啟示和影響。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)探索更多有趣、實(shí)用的教學(xué)案例，為提升我國(guó)青少年編程教育水平共同努力。5.教學(xué)案例的擴(kuò)展與應(yīng)用5.1案例擴(kuò)展的必要性隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，基于Scratch的汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展教學(xué)案例，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性和層次感。5.2案例擴(kuò)展方向增加賽事類(lèi)型：除了傳統(tǒng)的汽車(chē)?yán)悾€可以增加越野賽、計(jì)時(shí)賽等不同類(lèi)型的賽事，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中了解更多汽車(chē)比賽知識(shí)。引入真實(shí)數(shù)據(jù)：通過(guò)與專(zhuān)業(yè)汽車(chē)?yán)悎F(tuán)隊(duì)合作，引入真實(shí)比賽數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在模擬比賽中體驗(yàn)到更加真實(shí)的競(jìng)賽環(huán)境?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在編程過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多相關(guān)知識(shí)，提高跨學(xué)科綜合運(yùn)用能力。5.3案例應(yīng)用實(shí)例校園汽車(chē)?yán)悾航M織校園內(nèi)的汽車(chē)?yán)惢顒?dòng)，讓學(xué)生將自己的作品在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)技精神。線上挑戰(zhàn)賽：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織線上汽車(chē)?yán)愄魬?zhàn)賽，鼓勵(lì)學(xué)生與全國(guó)各地的同齡人進(jìn)行交流與競(jìng)爭(zhēng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。課程設(shè)計(jì)展示：將優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)借鑒學(xué)習(xí)，同時(shí)為創(chuàng)作者提供展示自己才華的平臺(tái)。通過(guò)以上擴(kuò)展與應(yīng)用，基于Scratch的汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例將更加豐富多元，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.6.案例二：進(jìn)階版汽車(chē)?yán)?.6.1.案例背景與目標(biāo)進(jìn)階版汽車(chē)?yán)愒诨A(chǔ)版的基礎(chǔ)上，增加了更多的挑戰(zhàn)元素和編程技能要求。本案例旨在讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的Scratch知識(shí)，設(shè)計(jì)出更具創(chuàng)意和復(fù)雜性的汽車(chē)?yán)愑螒?。通過(guò)本案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下技能：使用Scratch繪制背景和角色；利用事件、控制、運(yùn)動(dòng)、外觀等模塊編寫(xiě)復(fù)雜的程序；創(chuàng)造具有互動(dòng)性和趣味性的游戲。2.6.2.教學(xué)步驟與方法導(dǎo)入與熱身（10分鐘）：教師簡(jiǎn)要回顧基礎(chǔ)版汽車(chē)?yán)惖闹谱鬟^(guò)程；學(xué)生分享自己改進(jìn)的想法和創(chuàng)意。技能講解與演示（15分鐘）：教師介紹進(jìn)階版汽車(chē)?yán)惖闹饕δ埽缭黾诱系K物、設(shè)置多個(gè)關(guān)卡、計(jì)分系統(tǒng)等；教師現(xiàn)場(chǎng)演示如何使用Scratch實(shí)現(xiàn)這些功能。分組合作制作（30分鐘）：學(xué)生按小組進(jìn)行合作，根據(jù)設(shè)計(jì)思路，利用Scratch編寫(xiě)程序；教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）：各小組展示自己的作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)；教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)每個(gè)作品，提出改進(jìn)意見(jiàn)?？偨Y(jié)與反思（10分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本次課程的收獲，梳理遇到的問(wèn)題及解決辦法；學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考如何進(jìn)一步提升自己的編程技能。2.6.3.案例總結(jié)與反思通過(guò)進(jìn)階版汽車(chē)?yán)惖慕虒W(xué)，學(xué)生不僅掌握了更高級(jí)的Scratch編程技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等能力。以下是本次案例的一些亮點(diǎn)和反思：亮點(diǎn)：學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出了許多有趣的游戲元素，如豐富的關(guān)卡、獨(dú)特的計(jì)分系統(tǒng)等；反思：在制作過(guò)程中，部分學(xué)生遇到了編程難題，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于Scratch編程的興趣和熱情得到了提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.7.案例三：綜合挑戰(zhàn)版汽車(chē)?yán)?.7.1.案例背景與目標(biāo)綜合挑戰(zhàn)版汽車(chē)?yán)愂窃诨A(chǔ)版和進(jìn)階版的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高難度和復(fù)雜性的教學(xué)案例。此案例的背景設(shè)置在一個(gè)模擬真實(shí)汽車(chē)?yán)惖奶摂M環(huán)境中，學(xué)生需要通過(guò)Scratch編程來(lái)控制賽車(chē)完成一系列高難度的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)包括加深學(xué)生對(duì)編程知識(shí)的理解，提高問(wèn)題解決能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。2.7.2.教學(xué)步驟與方法項(xiàng)目啟動(dòng)：向?qū)W生介紹綜合挑戰(zhàn)賽的具體要求和規(guī)則，包括賽道的復(fù)雜性、時(shí)間限制、得分機(jī)制等。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，每組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一關(guān)的賽車(chē)控制策略。編程實(shí)踐：利用Scratch軟件，學(xué)生需要編寫(xiě)程序來(lái)控制賽車(chē)的速度、方向以及應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。測(cè)試與優(yōu)化：在虛擬環(huán)境中測(cè)試賽車(chē)程序，根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行代碼的優(yōu)化和調(diào)整。成果展示：每組展示自己的作品，并接受其他組的評(píng)價(jià)和提問(wèn)?？偨Y(jié)反饋：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提煉編程技巧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。2.7.3.案例總結(jié)與反思通過(guò)綜合挑戰(zhàn)版汽車(chē)?yán)惖慕虒W(xué)，學(xué)生不僅鞏固了Scratch編程知識(shí)，還在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思考。以下是一些案例實(shí)施后的總結(jié)與反思：學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的分析和解決能力得到了提升。團(tuán)隊(duì)合作使學(xué)生學(xué)會(huì)了分工與溝通，提高了項(xiàng)目管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師通過(guò)學(xué)生的作品和反饋，調(diào)整了教學(xué)方法，使得教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的興趣和需求。案例的實(shí)施也暴露了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生編程基礎(chǔ)薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)案例作為整個(gè)教學(xué)案例解析的高潮部分，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也為教師提供了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案的重要依據(jù)。8教學(xué)案例的推廣與應(yīng)用8.1教學(xué)案例的推廣策略在教學(xué)案例開(kāi)發(fā)完成后，如何將其有效地推廣至更廣泛的范圍，讓更多的教育工作者及學(xué)生受益，是本章節(jié)關(guān)注的重點(diǎn)。線上平臺(tái)共享：利用Scratch官方網(wǎng)站、教育資源平臺(tái)等，將汽車(chē)?yán)惤虒W(xué)案例進(jìn)行上傳與分享，方便教師們下載并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。線下研討會(huì)與工作坊：組織專(zhuān)題研討會(huì)和工作坊，邀請(qǐng)教育工作者參與，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)，深入了解并掌握該教學(xué)案例的應(yīng)用。案例集成手冊(cè)：將教學(xué)案例整理成手冊(cè)，發(fā)放給學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，作為教學(xué)參考資料。8.2教學(xué)案例的應(yīng)用場(chǎng)景該教學(xué)案例不僅限于課堂應(yīng)用，還可以拓展到以下場(chǎng)景：課后興趣小組：通過(guò)課后興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中探索和學(xué)習(xí)。家庭教育：家長(zhǎng)可以陪同孩子一起完成汽車(chē)?yán)愴?xiàng)目，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)孩子的編程和邏輯思維能力。教育競(jìng)賽：