2024年高考英語讀后續(xù)寫-如何確定續(xù)寫內(nèi)容

如何確定續(xù)寫內(nèi)容

讀后續(xù)寫的語篇類型一般是記敘文，或敘議結(jié)合。故事通過設(shè)置較為真實(shí)的問題情境，；

考查考生能否運(yùn)用英語基礎(chǔ)知識準(zhǔn)確理解文章的故事情節(jié)，并結(jié)合所給文本材料及兩個段落i

首句，分析篇章結(jié)構(gòu)、情節(jié)脈絡(luò)，發(fā)揮其獨(dú)立思考能力，在正確的思想價值觀念指導(dǎo)下運(yùn)用!

思維方法，展開合理的想象。運(yùn)用英語詞匯、語法等基礎(chǔ)寫作知識技能，完成一篇與給定材?

料有邏輯銜接，情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的短文。<

讀后續(xù)寫共有兩段，續(xù)寫的第一段是故事的發(fā)展，第二段是故事的結(jié)局或啟示。續(xù)寫的!

情節(jié)發(fā)展越直接越好，不要跌宕起伏，要直奔結(jié)局。；

癥一、讀懂原文

?.IIIIIIIIIIIIIIIMIIIIIIIIIIIII?■?■?I?、

:“讀后續(xù)寫”第一要真正讀懂原文，第二寫出恰當(dāng)又正確的句子，第三才是寫作技巧。讀1

，懂原文之后寫出恰當(dāng)而正確的句子很重要，否則你的“讀懂”只是在做無用功。只有寫出符合:

!故事情節(jié)恰當(dāng)、正確的句子才說明你真正讀懂了。i

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【先通讀全文，了解文章的大意和主要內(nèi)容】

[2023年新高考I&II卷…作文比賽】

講述了作者上中學(xué)的時候，社會學(xué)老師邀請作者參加一個寫作比賽。作者不喜歡寫作，

于是想都沒想就拒絕了。但是在老師的鼓勵下，作者同意試一試。作者在寫作過程中雖然很

累，但是沒有放棄，堅持下來了。在作者最終完成寫作時，作者感到寫作讓他很快樂，他已

經(jīng)不在乎輸贏了。

2,分段閱

【將文章分成若干段，逐段仔細(xì)閱讀，理解每段的主題和要點(diǎn)】

[2023年新高考I&II卷…作文比賽】

Para1：老師要求我參加作文比賽，由于我對寫作不感興趣，并堅信自己會失敗，所

以毫不猶豫地拒絕了。

Para2：在老師再三的鼓勵和支持下，我決定嘗試參加寫作比賽。

Para3：我選定保爾?瑞維爾的馬作為話題，想要以馬的口吻進(jìn)行寫作創(chuàng)作。

Para4：準(zhǔn)備過程中，我自我懷疑過，想要放棄，但最終我還是選擇了堅持。

Para5：我在反復(fù)的改稿中發(fā)現(xiàn)了寫作的樂趣，早已不在乎比賽結(jié)果。

3.詞句標(biāo)注

【標(biāo)注并弄懂文章中的關(guān)鍵詞匯和關(guān)鍵句子，文章的脈絡(luò)也就基本疏通了】

[2023年新高考I&II卷…作文比賽】

【Part2]

So,whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail?Hisreply:

"BecauseIloveyourstories.Ifyou'rewillingtoapplyyourself,Ithinkyouhaveagoodshotat

this."Encouragedbyhiswords,Iagreedtogiveitatry.

Iagreedtogiveitatry.我會成功嗎？

【Part3]

IchosePaulRevere'shorseasmysubject.PaulReverewasasilversmith（電艮匠）inBoston

whorodeahorseatnightonApril18,1775toLexingtontowarnpeoplethatBritishsoldiers

werecoming.Mystorywouldcomestraightfromthehorse*smouth.Notabrilliantidea,but

funny,andunlikelytobeanyone*choice.

Mystorywouldcomestraightfromthehorse*smouth.讓一匹馬作為主角，這么有創(chuàng)意的

想法，會獲獎嗎？

【在理解文章大意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀每個句子和段落，注意細(xì)節(jié)，理解作者意圖和觀點(diǎn)】

[2023年新高考I&II卷…作文比賽】

【Part1]Writingwassodifficultandpainfulforme...

【Part4]But,likeRevere'shorse,Ikeptgoing.

【Part5]WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoymentof

writing.IfIdidn*twin,Iwouldn*tcare.

5.總結(jié)歸納

【閱讀完全文后，可以總結(jié)歸納文章的主旨和要點(diǎn)，加深對文章的理解和記憶】

[2023年新高考I&II卷…作文比賽】

【Readingforsettings]

WhenWhenIwasinmiddleschool.

WhoMysocialstudiesteacherandI.

WhyMyteacherencouragedmetoenterawritingcontest.

WhatWhenIfinallyfinishedmyessay,thethoughtofwinninghadgivenwaytothe

enjoymentofwriting.

(Readingforcharacters]

Mysocialstudiesteacher:optimistic,sensitive,supportive

I:lackofconfidence,creative,diligent,persistent,determined

(Readingforplots]

Myteacheraskedmetoenterawritingcontest.Irefused.

Myteachersaidhelovedmystoryandencouragedme.Idecidedtohaveatry.

Ichosethesubjectandbegantowrite.Ikeptgoing.

Ipolishedmyessayagainandagain.Ididn'tcaretheresult.

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.?

Iwenttomyteacher*sofficeaftertheawardpresentation.?

6.獲得啟示

【讀完一篇文章之后我們獲得了應(yīng)有的啟示，才算是真正讀懂了文章的要表達(dá)的“弦外之音”】

[2023年新高考I&II卷…作文比賽】

【前后對待寫作的態(tài)度，形成強(qiáng)烈對比】

體現(xiàn)主題：

只要我們勇于創(chuàng)新，并付諸持之以恒的努力，就可以克服困難并從中獲得樂趣和成長。

示二、六句定位

理清了故事的情節(jié)，確定了續(xù)寫的方向，我們就需要依據(jù)文脈走向，構(gòu)思續(xù)寫內(nèi)容了。

【3銜接】第一個提示句后的銜接1,第二個提示句前后的銜接句2和3

【2過渡】銜接句1和2,銜接句3和主題句之間的橋梁

【1主題】升華主題

【para1]

銜接1：承接續(xù)寫第一段首句，描寫人物的心理和情感反應(yīng)以及隨之產(chǎn)生的行為或言語

過渡1:語言/動作/環(huán)境描寫+關(guān)鍵情節(jié)

銜接2:依據(jù)續(xù)寫第二段首句寫出續(xù)寫第一段的最后一句與之銜接

【para2]

銜接3:承接續(xù)寫第二段首句，描寫人物的心理和情感反應(yīng)以及隨之產(chǎn)生的行為或言語

過渡2:關(guān)鍵情節(jié)+心理/動作/語言+結(jié)局（緊貼首段，解決問題）

主題1:依據(jù)故事主題寫出啟示和感悟，以提煉或升華主題

[2023年新高考I&II卷…作文比賽】

【para1]Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.

銜接1：消息是什么？

過渡1:聽到這個消息我有什么反應(yīng)？

銜接2:頒獎典禮上發(fā)生了什么？

【para2]Iwenttomyteacher'sofficeaftertheawardpresentation.

銜接3:得知獲獎，老師的反應(yīng)是什么？

過渡2:我對老師的反應(yīng)作出什么回應(yīng)？

主題1:升華主題

本三、刻畫細(xì)節(jié)

續(xù)寫部分已用兩個首句和六個典型句子支起了框架，剩余的任務(wù)就是補(bǔ)充、描述過程性細(xì)

節(jié)，使句群行文邏輯關(guān)系順暢、自然即可。

【所見】環(huán)境描寫/人物描寫

【所聽/所說】語言描寫

【所思】心理活動描寫

【所做】動作描寫

[2023年新高考I&II卷…作文比賽】

[para1]Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.

銜接1：解釋說明段落首句提到的news是什么

過渡1：利用無靈主語句，生動描寫出當(dāng)時我的震驚

銜接2:交代了頒獎典禮的地點(diǎn)及授獎儀式，與文章最后一段有效銜接。最后三句運(yùn)用

無靈主語句，生動表達(dá)出當(dāng)時的自豪興奮之情。

[para2]Iwenttomyteacher'sofficeaftertheawardpresentation.

銜接3:通過語言和動作描寫，形象地表達(dá)出老師的反應(yīng)。

過渡2:通過對老師的感激之情，有效銜接。

主題1：利用文章給出線索有效銜接，描寫了這一路的心理歷程，自然過渡到主題。

通過個人感悟，升華主題。

認(rèn)四、點(diǎn)題升華

精彩的結(jié)尾能給閱卷老師