高考語文一輪復習專題10語言文字運用第3講正確使用修辭手法課件

正確使用修辭手法——準確理解,辨清用法任務情境任務活動新課標、新高考都非常重視語言建構和運用這一核心素養(yǎng),正確使用修辭手法就是這一核心素養(yǎng)中的一個重要內容。在2020年新高考全國卷Ⅰ、Ⅱ中單獨設題考查,表明了修辭手法這一內容得到了強化。我們復習時需要高度重視,不僅要準確掌握常見的修辭手法,辨清易混、易錯的修辭手法,更要在文學鑒賞及寫作中強化運用。這樣,既可以扮靚我們的語言,又可以強化這一核心語文素養(yǎng),提高我們的審美素養(yǎng)?；顒?:研磨高考真題吃透命題精神活動2:掌握常見的修辭手法活動1研磨高考真題吃透命題精神(2020·新高考全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字,完成1～3題。(11分)風箏,是中國古人的一項重要發(fā)明,放風箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活動。早期有關風箏的記載多與傳遞信息等軍事活動有關。到唐代,風箏開始出現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后,逐漸演變成一種老少皆宜的玩具,而清明時節(jié)放風箏也成為一項普及的民俗活動。明代以后,風箏傳播到世界各地,并深受各國人民喜愛。(

),吸引著大批中外風箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒早期的風箏制作十分簡單,用竹篾做骨架,貼上素絹或白紙,結好線繩,便可放飛了。隨著時間的推移,風箏的制作技藝不斷爐火純青,樣式也逐漸豐富起來,從動物、植物、器具、文字,到人物、仙佛,不一而足,風箏于是有了很強的觀賞性和藝術價值。有些風箏還安裝了聲響裝置,如著名的“板鷂”風箏,通體安裝笛哨,少則數(shù)十個,多則成百上千。放飛時百哨齊鳴,宛若空中交響樂,具有獨特的魅力,大大增加了放風箏的趣味性。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1.文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検?3分)(

)A.喜聞樂見B.老少皆宜C.爐火純青D.不一而足【審答題眼】“詞語”“使用不當”。【思路分析】A項,“喜聞樂見”一詞在“放風箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活動”一句中,意為喜歡聽,樂意看,形容很受歡迎。用來形容放風箏這個活動,使用正確。B項,“老少皆宜”一詞在“宋代以后,逐漸演變成一種老少皆宜的玩具”一句中,意思是對老年人和少年人都適合。風箏作為一種民間玩具,既可以放飛,又可以欣賞,對老年人和少年人來說都是適合的,此處用詞比較準確。C項,“爐火純青”一詞通常用來比喻學問、技術等達到了純熟完美的地步,用來形容“風箏的制作技藝”沒有問題,但文段中“爐火純青”前面有個修飾限定語“不斷”,而“不斷”表示動作行為的不間斷,也有“反復進行”的意思,但達到純熟完美的地步并不是反復進行能夠達到的,所以此處屬于用詞不當。D項,“不一而足”指同類的事物或現(xiàn)象非常多,這里用來說風箏的樣式很恰當。答案:C2.下列填入文中括號內的語句,最恰當?shù)囊豁検?3分)(

)A.自1984年開始,迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆山東濰坊國際風箏節(jié)B.自1984年開始,迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國際風箏節(jié)C.山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆國際風箏節(jié)D.山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的國際風箏節(jié)【審答題眼】“最恰當”?！舅悸贩治觥吭闹械睦ㄌ柍霈F(xiàn)在“吸引著大批中外風箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技”句前,前后以逗號分隔,可見兩個句子之間存在緊密關系。且后半句以“吸引著”這一動詞引領,照應后面“專家、愛好者及游人”這組賓語,按語法基本結構,逗號前應當填寫一個名詞性短語作為主語,語句才能順暢。四個選項語意、句式大體相同,但細致研究分析就會發(fā)現(xiàn),選項A和C都是結構完整的句子,不能獨立做主語,所以排除。選項B和D均以“國際風箏節(jié)”為中心詞,且都由“自1984年開始”“迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆”和“山東濰坊”共同組成該中心詞的定語,只是順序不同。選項B中,“山東濰坊”與“國際風箏節(jié)”直接連用,可以看作一個完整的中心詞,作為主語引出后半句中的謂語“吸引著”,語意連貫順暢。選項D則把“山東濰坊”放在開頭,由于本詞的名詞屬性,與緊隨其后的“自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆”看似構成了一個完整獨立的主謂結構,但讀者看到“36屆”后面的“的”就能明白,這是一個長長的定語,在理解句子的時候容易失誤。且后半句“前來”一詞應對應明確地點位置,中心詞如果只剩下“國際風箏節(jié)”則位置信息不明確,屬表意不清晰。答案:B3.比喻具有相似性,請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。(5分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________審答題眼“比喻具有相似性”“簡要分析”。必備知識了解比喻的定義、常見類型、作用等。比喻是一種常用的修辭手法,用跟甲事物有相似之處的乙事物來描寫或說明甲事物,常見類型有明喻、暗喻、借喻等。關鍵能力結合文本內容分析本體與喻體之間的相似性?！窘馕觥颗c傳統(tǒng)的考查方式不同,本題從比喻句的特性入手命題,有一定的新意。題干指出“比喻具有相似性”這一規(guī)律,做題時的修辭手法分析的方向和側重點就是“相似性”;又要求“對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析”,既然已經(jīng)告訴原文畫線句使用了比喻的修辭手法,所以無須再進行判斷。剩下的答案內容就十分明確了,先要答出本體和喻體是什么,然后分析本體和喻體的相似性即可。文段中把放飛風箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂,主要基于兩方面的原因,一是多個笛哨同時鳴響和多人共同演奏交響樂相似,二是作者認為交響樂聲音很有魅力,用來作比,說明了笛哨聲也很有魅力。答案:①句中把放飛風箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂,體現(xiàn)了比喻的相似性;(2分)②放飛風箏時百哨齊鳴,交響樂由多人共同演奏,二者相似;(2分)③交響樂很有魅力,笛哨聲也很有魅力,二者相似。(1分)【加固訓練】(2020·山東新高考模擬)閱讀下面的文字,完成1、2題。(7分)濟南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么,請看濟南吧。那顏色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越發(fā)地不同了。以顏色說吧,山腰中的松樹是青黑的,加上秋陽的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的,一層層的,有的黃,有的灰,有的綠,有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要,山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動,特別是在秋天,那陽光能夠忽然清涼一會兒,__①___。這個變動并不激烈,可是山上的顏色覺得出這個變化,而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動,忽然像有股細風替“自然”調和著彩色,輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山,再配上那藍的天,晴暖的陽光;藍得像要由藍變綠了,可又沒完全綠了;晴暖得像要發(fā)燥了,可是有點涼風,正和詩一樣的溫柔;這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同,__②___。高的更高了些,低的更低了些,山的棱角曲線在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€塔!

1.文中使用了哪些修辭手法(3分)(

)A.比擬、比喻、夸張B.比擬、比喻、排比C.對偶、借代、排比D.對偶、借代、夸張審答題眼“哪些”“修辭手法”。必備知識了解比擬、比喻、夸張、排比、對偶、借代的定義、類型和作用。關鍵能力結合文本內容準確判斷各種修辭手法?！窘馕觥窟xB?！昂鋈幌裼泄杉氾L替‘自然’調和著彩色,輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒”運用了比擬的修辭手法,“那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影”運用了比喻的修辭手法,“有的黃,有的灰,有的綠,有的似乎是藕荷色兒”運用了排比的修辭手法。2.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。(4分)答:①_______________________________________________________________②__________________________________________________________________答案:①忽然又溫暖一會兒②那山的高低也更顯然了(每句2分)審答題眼“語意完整連貫”“邏輯嚴密”“每處不超過10個字”。必備知識了解補寫句子的知識。關鍵能力結合語境補寫恰當?shù)恼Z句。析命題特點·明復習方向活動2掌握常見的修辭手法高考對“修辭手法”的命題多與擴展語句,選用句式,仿用句式,使語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動等一起考查。所給材料、所設情境,多來自現(xiàn)實生活,與自然、社會、人生密切相關。一比喻、比擬(一)比喻概念就是“打比方”。即兩種不同性質的事物,彼此有相似點,便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。結構一般由三部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(比喻成的事物)和比喻詞(表比喻關系的標志性詞語)。構成條件①甲和乙必須是兩種不同類的事物,否則不能構成比喻;②甲、乙之間必須有相似點。種類明喻本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等連接,有時后面還有“似的”“一樣”等詞語配合。典型形式:甲像乙。如,葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。暗喻本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“是”“成了”“變成”等連接,有時不用比喻詞。典型形式:甲是乙。如,何等動人的一頁又一頁篇章!這些是人類思維的花朵。借喻不出現(xiàn)本體,直接敘述喻體。如,獨有英雄驅虎豹,更無豪杰怕熊羆。博喻連用幾個喻體共同比方一個本體。如,山上有了小屋,好比一望無際的水面飄過一片風帆,遼闊無邊的天空掠過一只飛雁,是單純的底色上一點靈動的色彩,是山川美景中的一點生氣,一點情調。作用①化平淡為生動;②化深奧為淺顯;③化抽象為具體。(二)比擬概念把甲事物當作乙事物來寫的修辭方式。它包括把物當作人來寫(擬人)、把人當作物來寫(擬物)和把甲物當作乙物來寫(擬物)幾種形式。事實上,前一種形式是把事物“人化”,后兩種形式則是把人“物化”或把甲物“乙物化”。種類①擬人。例如:女人坐在小院當中,手指上纏繞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細,在她懷里跳躍著。②擬物。例如:指導員講得真來勁兒,嘎子豎起耳朵聽。作用增強語言的生動性和形象性,使所表達的事物給人留下鮮明的印象,讓人感受到強烈的感情,引起共鳴?！炯磳W即練】1.閱讀下面的文字,完成后面的問題。民法典以“保護民事主體權利”作為主線,對人民權利的保障可謂事無巨細。為了解決信息技術發(fā)展對個人信息保護帶來的挑戰(zhàn),民法典新增對侵害人格權的禁令制度?；ヂ?lián)網(wǎng)對侵害人格權的損害后果具有一種無限放大效應,相關的侵權信息一旦在網(wǎng)上發(fā)布,即可在瞬間實現(xiàn)全球范圍內傳播,損害將如覆水難收,受害人的權利很難恢復原狀。在人格權侵權中,預防比救濟更為重要,因此,對受害人而言,最有效的救濟方式是及時制止、停止侵權信息的傳播。比喻具有相似性,請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。(4分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查分析修辭手法的特點的能力。解答此題,需要根據(jù)題干,把握比喻修辭的特點,再結合畫橫線的句子進行簡述。本題中,應著重分析受害人的權利難以恢復原狀與“覆水”之間的相似性。答案:①畫橫線的句子闡述的是互聯(lián)網(wǎng)對侵害人格權的損害后果具有一種無限放大效應,使受害人的權利難以恢復原狀;②這與“覆水”(倒在地上的水)難以回收具有相似性,喻指事情已成定局,難以挽回。(每點2分)2.閱讀下面的文字,完成后面的問題。沒有樹葉遮蔽的樹枝更顯遒勁,樹枝形態(tài)各異,像是各自在尋找伸展的空間,然后用力把花朵向高處托舉。再看那些花,大如一盞盞紅色的酒杯,當其他的花木還在為迎春盛會做準備的時候,木棉早就開始舉杯暢飲。木棉花邊開邊落,邊落邊開,花開讓我歡喜,花落讓我感動。偶爾看到一朵下落的木棉花,帶著旋轉倏忽墜地,整個下落的軌跡就像一個急促的感嘆號,充滿力量。花開得早,讓木棉有了“嫣然一笑領春風”的得意;花開得火熱,讓木棉有了“此花若肯夸雄麗,宇內群芳孰敢春”的氣勢。擬人具有轉移性,請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用擬人進行簡要分析。(4分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查分析修辭手法的特點的能力。解答此題,需要根據(jù)題干要求,對擬人的特點進行初步把握,然后結合畫橫線的句子,分析它是如何將“人”的本質特點轉移到“物”上的。本題中說其他的花木為迎春盛會做準備,木棉舉杯暢飲,這些都是人才有的行為。答案:畫橫線的句子描寫的對象有其他的花木和木棉,作者將人的本質特點轉移到它們身上。(2分)參加盛會應該是人的特點,這里形容其他的花木。(1分)舉杯暢飲應該是人的特點,這里形容木棉花。(1分)【加固訓練】1.(2017·江蘇卷)下列句子中,沒有使用比喻手法的一項是(3分)(

)A.“一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議,它已成為推動全球經(jīng)濟轉型升級、走出衰退困境的新引擎。B.氣象部門預計,隨著暖濕氣流增強,我省明天會迎來一場及時雨,空氣中污染物濃度將快速下降,人們的舒適度會大幅度提升。C.一種突如其來的網(wǎng)絡病毒洪水猛獸般地襲擊全球,導致150多個國家受災,我國也有近3萬家機構的計算機受到影響。D.我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎設施建設過程中,主動強化環(huán)保意識,積極承擔社會責任,帶動了東道國在觀念上彎道超車?！窘馕觥窟xB?！氨扔鳌钡奶攸c是將某物比作另一物,本體和喻體之間具有相似性。A項,使用了暗喻,“一帶一路”是本體,“新引擎”是喻體,“成為”是比喻詞。B項,“及時雨”,句中用的是其本義,指的是一場來得正好的雨,不是比喻。C項,“洪水猛獸般地”指洪水像猛獸一樣,本體是“網(wǎng)絡病毒”,喻體是“洪水猛獸”。D項,“彎道超車”原本是賽車上的一個術語,指參賽車手在彎道上比在直線跑道上更易超越對手?，F(xiàn)在“彎道”也被理解為社會進程中的某些變化或人生道路上的一些關鍵點。句中“彎道超車”用來比喻在特殊時期實現(xiàn)超越。2.對下列句子中修辭手法及其表達效果的解釋,不正確的一項是(3分)(

)A.酒入豪腸,七分釀成了月光,余下的三分嘯成劍氣,繡口一吐就半個盛唐?！每鋸埖男揶o手法凸顯了“詩仙”李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響。B.要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁?！帽扔鞯男揶o手法說明看人不能被美化了的假象迷惑,要看他們的氣節(jié)、品質。C.那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花高高地挺出來,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！帽扔?、擬人的修辭手法表現(xiàn)出白洋淀人民對家鄉(xiāng)的熱愛。D.以抒情而言,有的春風得意、壯志激烈,有的情愛幽怨、離愁別緒,有的憤世嫉俗、憂國憂民……——用排比的修辭手法,將抒情的種種內容列舉出來,讀起來酣暢淋漓?！窘馕觥窟xC。C項,“就像銅墻鐵壁一樣”“是監(jiān)視白洋淀的哨兵”側重的都是相似性,運用的都是比喻的修辭手法。句子中沒有運用擬人的修辭手法?！緶剀疤嵝选勘葦M和比喻的不同點不同點一:比擬是仿照擬體(被模擬的事物)的特征摹寫本體,重點在“擬”;比喻是用喻體比喻本體,重點在“喻”。不同點二:比擬中,本體和擬體彼此交融,渾然一體,本體必須出現(xiàn),擬體一般不出現(xiàn);比喻的本體和喻體一主一從,本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn),而喻體必須出現(xiàn)。不同點三:比喻是“以此喻彼”,其修辭特點往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上,且喻體必須出現(xiàn);比擬是“擬此為彼”,其修辭特點往往體現(xiàn)在動詞上,而擬體一般不出現(xiàn)。

二借代概念借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭手法。種類(1)用事物特征代本體事物。例如:紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……(2)用具體代抽象。例如:槍桿子里面出政權。(3)用專有名詞代泛稱。例如:我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。(4)用形象代本體。例如:上面坐著兩個老爺,東邊的一個是馬褂,西邊的一個是西裝。(5)用部分代整體。例如:吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。(“眉”代指“頭”)(6)用結果代原因。例如:專弄文墨,為壯士捧腹。(“捧腹”是“笑”的結果,這句話的意思是“鉆研文字,寫東西,讓人捧腹大笑”)

(7)用材料代本體。例如:五十年間萬事空,懶將白發(fā)對青銅。(“青銅”代指鏡子)作用以簡代繁,以實代虛,以奇代凡,以事代情?？梢砸寺?lián)想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。運用注意點①必須抓住事物最典型的特征。②對于所借代的事物,一般應在一定的語言環(huán)境中有所交代。③借代的借體和本體事物不能同時出現(xiàn)?！炯磳W即練】3.(2016·江蘇卷)下列熟語中,沒有使用借代手法的一項是(3分)(

)A.人為刀俎,我為魚肉B.人皆可以為堯舜C.化干戈為玉帛 D.情人眼里出西施【解析】選A。本題考查正確使用常見的修辭手法,考查的重點是比喻與借代的區(qū)別?！敖璐笔址ǖ奶攸c是借某事物的特征代替某事物,借體和本體具有相關性;而“比喻”的特點則是將某物比作另一物,本體和喻體之間具有相似性。A項用的是比喻(“為”是暗喻的比喻詞);B項“堯舜”代指杰出的人,屬于“個別代一般”;C項“干戈”是武器,代指戰(zhàn)爭,“玉帛”是絲織品,代指和平,都是“特征代整體”;D項“西施”代指美女,屬于“個別代一般”。

【溫馨提醒】借代與借喻的異同點相同點:它們都用一事物代替另一事物,事物本體不出現(xiàn)。不同點:借代的作用是“稱代”,即直接把借體稱為本體,只代不喻;借喻的作用是“比喻”,雖然也有代替的作用,但總是喻中有代。構成借代的基礎是事物的相關性,即要求借體和本體有某種關系;構成借喻的基礎是事物的相似性,即要求喻體和本體有某些方面的相似性。借喻可改為明喻或暗喻,而借代不能。

三夸張概念為達到某種表達效果的需要,故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的修辭手法。種類(1)擴大夸張。故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深”等的夸張形式。例如:蜀道之難,難于上青天。(2)縮小夸張。故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺”等的夸張形式。例如:一個渾身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像兩把刀,刺得老栓縮小了一半。(3)超前夸張。在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如,農民們都說:“看見這鮮綠的麥苗,就嗅出白面包子的香味來了?！弊饔猛怀鍪挛锏谋举|;烘托氣氛,增強感染力;引起聯(lián)想,以創(chuàng)造意境;強化作者的某種感情。運用注意點①夸張不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的根據(jù),下面運用的夸張就不合事理:同志們,你們看,我們力量大如天,腳下地球當球玩,大洋海水能喝干。②夸張不能和事實距離過近,否則會分不清是在說事實還是在夸張。③夸張要注意文體特征,如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張的修辭手法,以免歪曲事實?！炯磳W即練】4.下列各句中,夸張手法運用正確的一項是(3分)(

)A.看到自己昨天剛買的股票一下子跌了這么多,他氣得渾身都發(fā)紫了。B.這次軍演中,只見那輛坦克爬山時身輕如燕,劈開云層,直上了藍天。C.我和你比,簡直是一個在井里,一個在天上,我自愧不如。D.氣象臺已經(jīng)連續(xù)幾天發(fā)布高溫預警,烈日下,柏油路都快融化了?！窘馕觥窟xD。A項,“氣得渾身都發(fā)紫了”說法過于夸大,“氣得嘴唇都發(fā)紫了”正確;B項,坦克“身輕如燕,劈開云層,直上了藍天”夸張不當,不符合客觀實際;C項,“一個在井里,一個在天上”夸張不當,“一個在地上,一個在天上”更合適。四對偶概念用字數(shù)相等、結構相似的一對短語或句子來表達相對或相近的意思的修辭手法。種類(1)正對。上下句在意思上相似、相補或相襯的對偶形式。例如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。(2)反對。上下句在意思上相反或相對的對偶形式。例如:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。(3)串對(流水對)。上下句在意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例如:才飲長沙水,又食武昌魚。(4)根據(jù)上下句的形式,又可以把對偶分為嚴式對偶和寬式對偶。嚴式對偶,要求上下兩句字數(shù)相等、詞性相對、結構相同、平仄相對、不重復用字,如(1)(2)中的例句。寬式對偶,即就嚴式對偶的五條要求只要有一部分達到就可以,不是很嚴格,如(3)中的例句。作用便于吟誦,易于記憶;用于詩詞,有音樂美;表意凝練,抒情酣暢。①形式整齊,結構對稱,可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括,富有表現(xiàn)力,能夠把相關事物間的關系表現(xiàn)得集中鮮明;使對立事物間的對比強烈,褒貶分明。③節(jié)奏鮮明,音韻和諧,讀來朗朗上口,便于吟誦記憶。運用注意點運用對偶切忌不顧內容,片面追求形式上的對仗、整齊。徒有形式上的對偶,內容空洞,則背離了修辭的本來目的?！炯磳W即練】5.下列詩句與“墻頭雨細垂纖草”對仗工整的一項是(3分)(

)A.水面風回聚落花B.數(shù)峰無語立斜陽C.樓上春容帶雨來D.蟬曳殘聲過別枝【解析】選A。本題考查正確使用修辭手法的能力。首先排除D項,“蟬曳”是主謂結構,與“墻頭”明顯不對仗;其次排除B項,題干例句中“雨細”是主謂結構,與“無語”明顯不對仗;C項中的“帶雨來”不如A項中的“聚落花”與“垂纖草”對仗工整。【溫馨提醒】對偶與對比的不同點不同點一:對比的基本特點是“對立”,對偶的基本特點是“對稱”。不同點二:對偶主要是從結構形式上說的,它要求結構相稱,字數(shù)相等;對比是從意義上說的,它要求意思相反或相近,而不管結構形式如何。不同點三:對偶里的“反對”(如“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?！?,就意義上說是對比,就形式上說是對偶,這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。

五排比概念由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起,用來加強語勢、強調內容、加重感情的修辭手法。種類①成分排比;②分句排比;③單句排比;④復句排比。作用內容集中,增強氣勢;敘事透辟,條分縷析;節(jié)奏鮮明,長于抒情?！炯磳W即練】6.下列選項中對語段主要運用的修辭手法的判斷,正確的一組是(3分)(

)夢想是一個民族保持生機、激發(fā)活力的源泉。沒有夢想的民族是可悲的,對美好夢想沒有堅定不移和矢志不渝精神的民族同樣沒有前途。自強不息、堅韌不拔是中華民族固有的精神基因?；赝麣v史,面對列強的堅船利炮,中華民族奮起抗爭;面對新中國成立之初的百廢待興,中國人民奮發(fā)圖強;面對現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn),中華兒女懷揣中國夢,一路高歌前行。夢想的太陽,已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出,燦爛的朝霞正光耀在我們的眼前……A.比喻排比B.對偶比喻C.排比夸張D.夸張對偶【解析】選A。本題考查判斷修辭手法的能力。“夢想是……源泉”“夢想的太陽……”兩句是暗喻,將“夢想”分別比喻成“源泉”“太陽”。三個“面對……”,屬于排比?！炯庸逃柧殹堪严旅娴木渥痈膶懗膳疟染?。(4分)音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符,文學家呢,他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感,至于畫家,他們完美的構圖也常常與靈感相關,而一般人的靈感,則常是霎時的喜悅。答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:音樂家的靈感常成為跳躍的音符,文學家的靈感常成為優(yōu)美的辭章,畫家的靈感常成為完美的構圖,一般人的靈感常是霎時的喜悅。(每點1分)【溫馨提醒】排比與對偶的區(qū)別不同點一:對稱性與并列式。對偶有兩個語言單位,而排比有三個及三個以上的語言單位;對偶必須對稱,而排比要求結構大體相似,對字數(shù)要求不甚嚴格。不同點二:詞語的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提示語,使語句互相銜接,給人以緊湊、密集之感,而典型的對偶句,上下兩聯(lián)是不能重字的。不同點三:對偶以平仄對仗為佳,排比則無此要求。

六設問、反問、反復設問概念為了引起別人的注意,故意先提出問題,緊接著說出自己的看法(有時不說出看法)的一種修辭手法。種類(1)自問自答。例如:社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高,靠的是什么?靠的是科學的力量、技術的力量。(2)問而不答。例如:問蒼茫大地,誰主沉浮?作用吸引讀者,啟發(fā)讀者思考;突出某些內容,使文章起波瀾。反問概念為了加強語氣,用疑問的形式表達確定的意思的一種修辭手法。種類(1)問而無答的反問。包括用肯定句表否定的內容和用否定句表肯定的內容兩種形式。例如:就說蔣筑英吧,已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗,難道他入黨的志愿,也一定要等到死后才能由省委追認才能滿足嗎?(用肯定的形式表示否定)我呢,我難道沒有應該受責備的地方嗎?(用否定的形式表示肯定)(2)問而有答的反問。例如:敢于這樣做的人,難