四年級全一冊《勞動(dòng)與技術(shù)》第二單元 《勞動(dòng)故事、展示平臺》2 教案

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）四年級第1單元《勞動(dòng)故事、展示平臺》2教學(xué)設(shè)計(jì)課題勞動(dòng)故事、展示平臺任務(wù)2學(xué)科勞技年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)勞動(dòng)觀念:樹立如李長青一般傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的勞動(dòng)觀念，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。勞動(dòng)能力:學(xué)會分工合作調(diào)查傳統(tǒng)文化的發(fā)展現(xiàn)狀并能和合作完成制作傳承傳統(tǒng)文化的活動(dòng)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新性，提高動(dòng)手、動(dòng)腦能力。勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì):養(yǎng)成勤勞做事的勞動(dòng)習(xí)慣和良好品質(zhì)。勞動(dòng)精神:養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)學(xué)會分工合作調(diào)查傳統(tǒng)文化的發(fā)展現(xiàn)狀并能和合作完成制作傳承傳統(tǒng)文化的活動(dòng)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新性，提高動(dòng)手、動(dòng)腦能力。難點(diǎn)養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，能自覺主動(dòng)傳承非遺文化。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，李長青是怎樣的人？他是怎樣愛上了欽齋泥塑藝術(shù)的？讓我們閱讀《青年泥塑匠人的鄉(xiāng)土情結(jié)》從中尋找答案吧。思考交流通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出與本課題相關(guān)的話題，啟發(fā)學(xué)生，為后文鋪墊。講授新課一、勞動(dòng)故事1.李長青是怎樣的人？80后青年李長青,是欽齋泥塑的代表性傳承人。2.他是怎樣愛上了欽齋泥塑藝術(shù)的？父親的熏陶,讓李長青對泥塑技藝產(chǎn)生了淳樸的熱愛。父親見他實(shí)在是喜愛泥塑,便親自指導(dǎo)他。跟著父親不斷學(xué)習(xí),李長青也繼承了父親泥塑的風(fēng)格和理念——表現(xiàn)群眾生活中最樸素的元素,這為他日后鐘情民俗雕塑奠定了基礎(chǔ)。后來,李長青接受了雕塑進(jìn)修班的科班教育,學(xué)習(xí)了西方的嚴(yán)謹(jǐn)造型方法,又四處游學(xué),見識各地的雕塑作品。在開闊眼界的同時(shí),他也更加確定自己的創(chuàng)作方向,就是回到家鄉(xiāng),創(chuàng)作反映鄉(xiāng)土民俗的作品。3.2008年，他首次參展獲得了怎樣的獎(jiǎng)項(xiàng)？2008年,他回到家鄉(xiāng),開始了自己的泥塑創(chuàng)作生涯,首次參展之作《白石老人》囊括了中國工藝美術(shù)界最高榮譽(yù)“百花獎(jiǎng)”和第九屆中國海峽工藝品博覽會金獎(jiǎng)。他還有許多反映民俗的作品。他認(rèn)為,泥塑應(yīng)當(dāng)傳承城市文化,他希望通過不斷的改革創(chuàng)新,讓欽齋泥塑越走越遠(yuǎn)。從李長青身上，我們學(xué)習(xí)到怎樣的品質(zhì)？對藝術(shù)的執(zhí)著追求，刻苦學(xué)習(xí)與鉆研，在傳承中不斷的改革創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。二、拓展延伸（一）說一說，你知道的鄉(xiāng)土情懷的泥塑大師？用泥土凝固客家鄉(xiāng)土情懷的泥塑藝人——?jiǎng)渎?/p>

劉沅聲，梅縣南口人，1989年從梅縣華僑中學(xué)首屆文藝班（美術(shù)專業(yè)）畢業(yè)后的幾十年間，一直致力于泥塑創(chuàng)作，目前是全國知名度很高的民間泥塑大師。他心懷對客家傳統(tǒng)文化的熱愛，專注于泥塑創(chuàng)作，用一把把泥土記錄著漸漸遠(yuǎn)去的客家傳統(tǒng)風(fēng)俗民情，用獨(dú)特的方式傳承發(fā)揚(yáng)客家鄉(xiāng)土文化。他獲得“第八屆廣東魯迅文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”、入圍“第十三屆中國民間文藝山花獎(jiǎng)”和蟬聯(lián)三屆“廣東省民間工藝精品展”金獎(jiǎng)后，廣東省梅州市著名泥塑家劉沅聲的泥塑作品《客家風(fēng)情·有家教》日前再獲殊榮，在“2018珠三角工藝美術(shù)作品邀請展暨工美金匠獎(jiǎng)評比”中摘取桂冠，一舉奪得金獎(jiǎng)。三、展示平臺傳統(tǒng)手工藝傳承行動(dòng)同學(xué)們,你們知道哪些傳統(tǒng)手工藝呢?1.最宏偉的金銀器藝術(shù)：燒藍(lán)燒藍(lán)也稱為“銀藍(lán)”、“銀琺瑯”。這種工藝興盛于清代，銀藍(lán)工藝主要應(yīng)用在銀飾件上，是金屬制胎工藝與點(diǎn)藍(lán)施色工藝，相結(jié)合的一門藝術(shù)。在銀器上涂敷一層，五光十色的釉彩的燒藍(lán)工藝，為古老的首飾注入了新的活力。2.最復(fù)雜的綜合藝術(shù)：景泰藍(lán)景泰藍(lán)誕生于皇宮，因其在明朝景泰年間盛行，制作技藝比較成熟，使用的琺瑯釉多以藍(lán)色為主，故得此名。景泰藍(lán)工藝幾經(jīng)波折，在一代才女林徽因等人的保護(hù)下才得以恢復(fù)。如今，景泰藍(lán)作品不僅作為"國禮"，也逐漸受到人們的喜愛。3.陶瓷陶瓷，用陶土和瓷土為原料，經(jīng)配料、成型等流程制成。中國是世界上最早應(yīng)用陶器的國家之一，而中國瓷器因其極高的實(shí)用性和藝術(shù)性備受世人的推崇。如今，在陶瓷手藝人們的共同努力下，許多失傳的技藝重新得到傳承。4.髹漆中國是世界上最早發(fā)現(xiàn)并使用天然漆的國家，最早的漆器是在七千年前河姆渡遺址中發(fā)現(xiàn)的木胎朱漆碗，髹漆工藝無疑是中華民族的驕傲和自豪。從古至今，中國漆器工藝形成了多個(gè)流派，其中福州脫胎漆器更是中國傳統(tǒng)工藝的"三寶"之一，其技藝值得我們?nèi)鞒小?.木雕木雕是雕塑的一種，早在七千多年前的河姆渡文化時(shí)期就出現(xiàn)木雕魚，到了唐代，木雕工藝更是達(dá)到了發(fā)展的巔峰。歷經(jīng)數(shù)千年傳承的木雕工藝依然需要年輕血液去傳承和保護(hù)。6.玉雕玉雕是玉石經(jīng)加工雕琢成的工藝品，是中國獨(dú)有的技藝，具有悠久的發(fā)展歷史和鮮明的時(shí)代特征，在不同的朝代中玉雕有著不同的造型與特色。玉作為中國人的精神圖騰，玉雕工藝在民間的發(fā)展更為廣泛，也更好傳承。7.刺繡刺繡是用繡針引彩線，將設(shè)計(jì)的花紋在紡織品上刺繡運(yùn)針，以繡跡構(gòu)成花紋圖案的一種工藝，在中國已有兩千多的歷史。如今，用刺繡技藝制成的絲綢工藝品成為了中國傳統(tǒng)手工藝的代表。8.琉璃古時(shí)制作琉璃困難，使得當(dāng)時(shí)人們把琉璃看得比玉器還要珍貴。由于其色彩流云漓彩，品質(zhì)晶瑩剔透，所以一直屬于皇室專用，在民間流傳的琉璃制造技法甚少。對于如此珍貴又瀕臨失傳的技藝，更值得去保護(hù)和傳承。9.竹編竹編最早在新石器時(shí)代出現(xiàn)，那時(shí)人們?yōu)榱藢⑹Ｓ嗟氖澄锎娣牌饋?，就將植物的枝條編成籃、筐等器皿，到了明清時(shí)期，竹編工藝得到了全面的發(fā)展。如今，竹編不僅具有實(shí)用價(jià)值，還富有藝術(shù)觀賞性。中國結(jié)中國結(jié)是中國特有的手工編織工藝品，最早來自舊石器時(shí)代的縫衣打結(jié)，后來發(fā)展至漢朝的儀禮記事，再演變至今的裝飾手藝。一個(gè)小小的中國結(jié)，既體現(xiàn)了中國人的顏色偏好，又體現(xiàn)了民間藝人的創(chuàng)造力。剪紙中國最早的剪紙作品是北朝時(shí)期的五幅團(tuán)花剪紙，到了唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期，南宋時(shí)期更是出現(xiàn)了以剪紙為職業(yè)的行業(yè)藝人。剪紙是中國最為流行的民間手工藝之一，凝聚著中華民族幾千年來的歷史和文化。隨著時(shí)代的發(fā)展,有些傳統(tǒng)手工藝正瀕臨消失。為此，我們將在班上舉辦一次“傳統(tǒng)手工藝傳承行動(dòng)”，帶上你的想法與創(chuàng)意來參加吧。學(xué)生1：想要保護(hù)與傳承傳統(tǒng)手工藝，首先我們要了解這項(xiàng)手工藝的特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀。學(xué)生2：我們可以在組內(nèi)分探索發(fā)現(xiàn)隊(duì)和傳承行動(dòng)隊(duì)，這樣做出的方案更加完善。（1）探索發(fā)現(xiàn)隊(duì)傳統(tǒng)手工藝調(diào)查表名稱:花絲鑲嵌特點(diǎn):將金、銀、銅抽成細(xì)絲，以焊、編織等技法制出各種圖案，再點(diǎn)翠鑲嵌，工藝復(fù)雜且煩瑣。發(fā)展現(xiàn)狀：由于花絲鑲嵌的工藝依賴手工技法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一名師傅一般需數(shù)十年時(shí)間,許多年輕人都望而卻步。（2）傳承行動(dòng)隊(duì)傳統(tǒng)手工藝傳承行動(dòng)策劃方案活動(dòng)方式:宣傳活動(dòng)內(nèi)容:播放花絲鑲嵌技術(shù)紀(jì)錄片?；顒?dòng)流程:①組織學(xué)習(xí)、宣傳花絲鑲嵌技術(shù)；②觀看花絲鑲嵌技術(shù)紀(jì)錄片；③親自實(shí)踐操作花絲鑲嵌技術(shù)。（3）探索發(fā)現(xiàn)隊(duì)傳統(tǒng)手工藝調(diào)查表名稱:竹編工藝特點(diǎn):竹編所用竹絲斷面全為矩形,在厚薄粗細(xì)上都有嚴(yán)格要求,厚度僅為一兩根頭發(fā)絲厚，寬度也只有四五根發(fā)絲寬,根根竹絲都通過勻刀,達(dá)到厚薄均勻,粗細(xì)一致,觀者無不贊嘆其難。發(fā)展現(xiàn)狀:在大多地方，竹編技術(shù)只掌握在一批老一輩的匠人手中，年輕人對竹編不感興趣，不愿學(xué)習(xí)，技術(shù)傳承方面后繼乏人的問題較為嚴(yán)重；由于專注于竹編工藝的新鮮血液較少，在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)方面也就突顯薄弱，產(chǎn)品種類與風(fēng)格形式大都固守傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。（3）傳承行動(dòng)隊(duì)傳統(tǒng)手工藝傳承行動(dòng)策劃方案活動(dòng)方式:宣傳、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：①宣傳竹編手工藝的重要意義；②宣傳竹編技藝作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所承載的文化元素；③實(shí)踐竹編工藝。活動(dòng)流程:①視覺感知傳統(tǒng)竹編工藝,對傳統(tǒng)竹編制品(可以是實(shí)物,也可以是圖片或者視頻)進(jìn)行觀察與鑒賞;②體驗(yàn)傳統(tǒng)竹編技藝,學(xué)習(xí)竹編制作,去感受傳統(tǒng)竹編技藝的魅力。（二）點(diǎn)贊區(qū)在本次活動(dòng)中,哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)較好,值得你向他學(xué)習(xí)呢?你表現(xiàn)得怎樣呢?來為他和自己點(diǎn)點(diǎn)贊吧。（1）為他點(diǎn)贊他在資料查詢時(shí)認(rèn)真、細(xì)心、全面。他積極開動(dòng)腦筋,發(fā)揮創(chuàng)意。他的表達(dá)清晰流暢。他勇于探索，大膽嘗試，取得很好的效果。他講述認(rèn)真，耐心細(xì)致。（2）為自己點(diǎn)贊我能夠積極主動(dòng)地配合小組工作。我對傳統(tǒng)手工藝有了更深刻的了解。我在勞動(dòng)過程中任勞任怨。我的設(shè)計(jì)大膽、有新意得到大家的認(rèn)可。我認(rèn)真鉆研，大膽嘗試，實(shí)踐中默默無聞、肯吃苦。閱讀課文內(nèi)容思考、交流學(xué)習(xí)拓展延伸交流、思考問題，學(xué)習(xí)、積累中國的傳統(tǒng)手工藝。交流、思考；討論，分組合作。為自己和他人點(diǎn)贊。了解李長青的鄉(xiāng)土情懷。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李長青身上刻苦學(xué)習(xí)與鉆研，在傳承中不斷的改革創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的精神。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他泥塑大師的事跡，拓寬知識面的同時(shí)，汲取榜樣的力量。引導(dǎo)學(xué)生明確傳承傳統(tǒng)手工藝的迫切性和必要性，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)非遺文化的認(rèn)同感。以小組形式開展傳統(tǒng)手工藝的傳承行動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)