英語教研室工作總結(jié)

英語教研室工作總結(jié)英語教研室工作回顧與展望從職稱評審的被動應(yīng)對到如今的主動追求，教師們的自我提升意識顯著增強。高明輝老師基于其教學改革的實踐，在《?？飞习l(fā)表了《高職專業(yè)英語教學探析》一文；劉喜明老師的《項目教學法在中職英語教學中的應(yīng)用》刊登于《寶雞文理學院?？?；楊新老師的《學生的主體作用如何實現(xiàn)》發(fā)表在《?？罚焕蠲骼蠋煹摹洞髮W英語教學改革中評價機制的轉(zhuǎn)變與完善》已獲得《外語電化教學》的發(fā)表清樣；周敏、徐紅梅、楊新、高明輝等老師合作撰寫的《英語厭學因素的分析與對策》在《管理觀察》發(fā)表。本學期，教研室六位教師共發(fā)表文章11篇，出版中職類教材1部，高職類教材1部。此外，教師們在工作之余勤奮學習專業(yè)知識，堅持記錄學習筆記，每人至少撰寫了千字以上的學習心得。提升教研室工作效率，單靠個人努力是不夠的。平時工作中，教研室教師團結(jié)協(xié)作，共同努力，提升團隊工作能力。本學期是教學改革探索的第二學期，為了推動全校英語教學改革，教研室分設(shè)小組，一組專攻中職教學改革，另一組負責高職英語教學改革。小組內(nèi)成員各盡其責，相互協(xié)助，組間交流切磋，分享優(yōu)秀活動主題和設(shè)計理念，豐富課堂教學，拓寬視野。在劉喜明、高明輝老師的協(xié)助下，李明老師在08雙計算機班的教改公開課獲得校領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評價。為推進教改，提高課堂教學實效性，教研室借助中國職業(yè)教育學會和高教社聯(lián)辦的“高教杯”全國英語創(chuàng)新說課比賽，在校內(nèi)舉辦比賽。每位教師展示獨特的設(shè)計理念，取長補短，共同進步。李明老師代表我校及陜西贏得全國比賽一等獎，為基礎(chǔ)部再添榮譽。李明老師將參賽資料整理成報告，為教研室教師詳細解讀，為教學改革與交流提供寶貴經(jīng)驗。教研室不僅承擔校內(nèi)所有班級的英語課程，還負責全國高等院校英語應(yīng)用能力考試。該考試為全國性，試卷保密級別高，教研室對考試前后工作極為重視。從籌備到考務(wù)會議，從取題到考試再到送題，教研室教師親力親為，協(xié)作完成?？荚図樌e行，離不開教研室教師的辛勤工作。在考務(wù)會議上，我虛心學習，與同行交流，將所見所感與教研室教師分享，改進工作。我?？键c在考務(wù)工作中無重大失誤，李明老師獲“優(yōu)秀考務(wù)工作者”稱號，這是教研室每位參與者的榮譽。本學期，教研室承擔校級課題研究項目兩個，李明老師負責，劉喜明、高明輝老師參與的《多元智能下的應(yīng)用型英語教學改革研究》已結(jié)題，并在其他班級推廣。徐紅梅老師負責，楊新、周敏老師參與的《英語厭學因素的分析與對策》也已結(jié)題，研究成果發(fā)表于公開期刊。為豐富學生課余生活，鞏固英語教學效果，提高學生學習興趣，教研室組織多種英語課外活動。1、第二屆“貝斯特杯”中職英語書法比賽針對中職學生英語水平，繼續(xù)舉辦書法比賽，第二屆“貝斯特杯”英語書法比賽圓滿舉行，130多名學生參賽，參賽熱情和作品質(zhì)量顯示活動受到學生喜愛和支持，30名學生獲獎，其余獲鼓勵獎。2、第四屆“新希望杯”高職英語演講比賽高職學生英語水平較高，結(jié)合全省英語演講比賽，舉辦“新希望杯”英語演講比賽，學生報名踴躍，最終選出10名學生參賽，教研室教師提供大力幫助，學生舞臺表現(xiàn)體現(xiàn)教師辛勤與奉獻。大賽第一名學生張晶代表我校參加全省比賽，獲三等獎。通過比賽，教師激發(fā)學生學習興趣和信心，學生體驗學習快樂，促進英語教學工作向良好方向發(fā)展。3、英語實驗班探索活動為豐富學生課余生活，拓展認識世界視野，教研室開展英語實驗班，由徐紅梅老師負責，招收對英語感興趣的學生，通過閱讀材料了解世界。徐老師準備多樣主題活動，已開講7次，效果良好。4、英語早讀實踐活動教研室堅持英語早讀，本學期負責每周一、三、五早讀，要求教師7:45到達負責樓層輔導(dǎo)至8:10。教研室教師人手不足，但認真輔導(dǎo)，班級書聲瑯瑯，整體表現(xiàn)良好?？偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)問題：1、早讀實效性問題教師盡心輔導(dǎo)，但成效不高。機電、數(shù)控類男生較多班級，教師在則讀書，教師走則安靜。因管理班級多，無法兼顧。教研室探索解決方案，每位教師制定詳細輔導(dǎo)計劃，按計劃實踐，提高針對性與成效。計劃下學期執(zhí)行。2、第二課堂活動實效性問題本學期第二課堂活動學生參與機會不多，僅舉辦英語書法比賽和英語演講比賽。活動頻率低，興趣無法持續(xù)延展。下學期計劃改變模式，集體制定統(tǒng)一實施計劃，每位教師參與，或每位教師籌備自己的第二課堂活動，保質(zhì)保量完