2024屆新高考語文二輪復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞強化精測12

2024屆新高考語文二輪復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞強化精測（12）

學(xué)校：___________姓名：班級：___________考號：

一、詩歌鑒賞

閱讀這首宋詩，完成小題。

弈棋二首呈任公漸（其二）

黃庭堅

偶無公事客休時，席上談兵校兩棋。

心似蛛絲游碧落，身如蜩甲化枯枝①。

湘東一目②誠甘死，天下中分尚可持。

誰謂吾徒猶愛日，參橫月落不曾知。

【注】①出于《莊子》中佝僂丈人承魚周的故事。丈人一心捕魚周，意志專一，竟把

身子當(dāng)作枯樹，手臂當(dāng)作樹枝。②《南史》記載，梁湘東王蕭繹，自幼盲一目。這里

的“目”指圍棋的“眼”，圍棋需要兩眼才能活。

1.下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)開門見山，照應(yīng)詩題，既交代弈棋之由，又暗含忙里偷閑的意趣。

B.頷聯(lián)設(shè)喻用典，或直寫心理，或以形顯神，細(xì)致入微地刻畫棋手形象。

C.頸聯(lián)敘中有議，呼應(yīng)“席上談兵”，“誠”“尚”二字蘊藏棋局走勢。

D.尾聯(lián)運用反問，表現(xiàn)詩人的自省，弈棋雖樂，但從日到夜，耗時誤事。

2.這首詩寫的是弈棋，但也引發(fā)讀者弈棋之外的聯(lián)想。請結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)，說說此詩

給讀者哪些啟示。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

感遇三十八首?其十五

陳子昂①

貴人難得意，賞愛在須臾。

莫以心如玉，探他明月珠②。

昔稱天桃子，今為舂市徒。

鵑鶉③悲東國，麋鹿泣姑蘇④。

誰見鶴夷子⑤，扁舟去五湖。

【注】①陳子昂的政治生涯，都是在武則天當(dāng)權(quán)時期度過的?！蛾愂蟿e傳》記載：

“上數(shù)召問政事，言多切直，書奏，輒罷之?！雹诿髟轮椋杭匆姑髦?，比喻封官賜

爵。③鷗鵑：一種惡鳥，一說即貓頭鷹，有不祥的預(yù)兆。周公曾被管叔誣陷，后來管

叔發(fā)動叛亂，周公奉成王之命平定叛亂，作《鷗鷗》以勸諷成王。④西漢淮南王劉安

有謀反意，伍被引用伍子胥對吳王說過的話進諫?！镑缏褂喂锰K臺"意謂勝地衰敗，

比喻亡國，后沿用為典。⑤范蠡是越國的上卿，因獻西施于吳王夫差，就中取事，破

了吳國。后見越王義薄，扁舟遨游五湖，自號“鶴夷子”。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“貴人”即詩人自己，詩人因?qū)覍也荒軐崿F(xiàn)政治抱負(fù)，因而心中憤憤不平。

B.第四句以“明月珠”喻封官賜爵，抒發(fā)詩人希望統(tǒng)治者不要吝于封官賜爵的情感。

C.“天桃”指艷麗的桃花，比喻少女容顏美麗，“天桃子”與“舂市徒”形成了對

比。

D.全詩旨在勸誡當(dāng)權(quán)者要從歷史中吸取亡國的教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

4.簡要分析本詩的語言特色。

閱讀下面這首金詞，完成下面小題。

玉漏遲?壬辰圍城中，有懷淅江別業(yè)

元好問①

淅江歸路杳。西南卻羨，投林高鳥。升斗微官，世累苦相縈繞。不入麒麟畫②里，

又不與、巢由③同調(diào)。時自笑。虛名負(fù)我，半生吟嘯。

擾擾馬足車塵，被歲月無情，暗消年少。鐘鼎山林，一事幾時曾了。四壁秋蟲夜

語，更一點、殘燈斜照。清鏡曉。白發(fā)又添多少。

【注】①元好問，宋金對峙時期北方文學(xué)的主要代表。②麒麟畫：麒麟閣里的功

臣圖像。漢宣帝曾畫功臣霍光、張安世、趙充國、蘇武等十一人于其上。③巢由：巢

父、許由，皆古之高士。

5.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“投林高鳥”指歸隱山林的高人隱士，一個“羨”字直接表露出了作者的心理狀

心、O

B.詞中用“麒麟畫”“巢父”“許由”的典故，用“不入”“不與……同調(diào)”寫自己

的處境。

C.“擾擾”寫出了“馬足車塵”的紛亂，既寫出了世俗的紛擾，也寫出了歲月的無

情。

D.全詞除“四壁”兩句正面寫景外，都屬敘事、抒情，詞句文筆婉曲，有行云流水之

妙。

6.這首詞的題目是《壬辰圍城中，有懷淅江別業(yè)》，詞中抒發(fā)了作者哪些思想感情？

請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

促織①

杜甫

促織甚微細(xì)，哀音何動人。

草根吟不穩(wěn)，床下夜相親。

久客得無淚，放妻難及晨。

悲絲與急管，感激異天真。

【注】①這首詩是杜甫于乾元二年（759）秋天所作。當(dāng)時杜甫還在秦州，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。

②天真：這里指促織自然真切的鳴聲。

7.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.頷聯(lián)寫促織在野外草叢中叫得不暢，夜晚到屋里床下鳴叫，似與離家的詩人很親

近。

B.頸聯(lián)寫促織叫聲使久居在外的游子和被遺棄的妻子都無法安心，表現(xiàn)出離人的愁

苦。

C.尾聯(lián)以“悲絲”“急管”代樂器演奏的音樂，襯托出促織鳴叫聲的美妙動人和不同

尋常。

D.這首詠物詩托物言志，通過寫促織動人的哀音表現(xiàn)出詩人羈旅思鄉(xiāng)的凄苦孤獨之

情。

8.這首詩主要運用了對比手法來表情達意，請簡要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

蝶戀花?海燕雙來歸畫棟

歐陽修

海燕雙來歸畫棟。簾影無風(fēng)，花影頻移動。半醉騰騰春睡重，綠鬟堆枕香云擁。

翠被雙盤金縷鳳。憶得前春，有個人人共。花里黃鶯時一弄，日斜驚起相思夢。

9.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A.無風(fēng)而“花影頻移動”以景象的變化暗示了時間的推移，生動而又含蓄。

B.“騰騰”乃悠閑慵懶之狀，這與頭發(fā)堆于枕邊、被子未疊的情形相吻合。

C.詞的末句表明主人公直到太陽西斜還在春睡，“驚”顯其驀然醒來之態(tài)。

D.本詞寫景有聲有色，有遠(yuǎn)有近，有高有低，虛實結(jié)合，有很強的立體感。

10.這首詞是怎樣表達主人公的孤寂之情的？請簡要分析。

參考答案

1.答案：D

解析：本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達技巧的能力。

D.”但從日到夜，耗時誤事”錯，詩歌尾聯(lián)意思是：誰說我們這些人愛惜光陰？明明下

棋下到快天亮，尚未發(fā)覺時間流逝，此聯(lián)表現(xiàn)的是詩人公事之余與友人相約弈棋的快

樂，他們一心專注，沉浸其中，以致忘了時間。

故選Do

2.答案：①頷聯(lián)寫棋手對弈凝神靜坐的形象，心如蛛絲般細(xì)致縝密，身如枯木般紋絲

不動。這啟示讀者，無論做什么，都需要專心致志，物我兩忘。②頸聯(lián)寫棋手對弈失

利時仍在精心運籌，希望背城一戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)棋局。這啟示讀者縱然山窮水盡也絕不輕言

放棄，只有堅韌不拔，才有柳暗花明的轉(zhuǎn)機。

解析：本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

頷聯(lián)意思是“思緒仿佛蛛絲飄蕩在天空，細(xì)細(xì)一縷卻未曾斷絕：身子則像在蟬殼遍地

的樹下專心致志捕蟬的人，化成了一段枯樹枝般，紋絲不動”，根據(jù)注釋“出于《莊

子》中佝僂丈人承躺的故事。丈人一心捕綢，意志專一，竟把身子當(dāng)作枯樹，手臂當(dāng)

作樹枝”可知，此處借典故寫意志專一的重要性，故啟示應(yīng)從“專心致志”“意志堅

定”角度進行回答。

頸聯(lián)意思是“這一處棋有如湘東王蕭繹，只剩一個活眼，確實該被吃掉。但整盤局面

勢均力敵，我應(yīng)當(dāng)還能支持"，此聯(lián)借用蕭繹的典故，寫出即使在下棋時只剩下一

目，也會堅持下去，背水一戰(zhàn)。故啟示應(yīng)從“不輕言放棄”“背水一戰(zhàn)”角度回答。

3.答案：A

解析：本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A."‘貴人’即詩人自己”“詩人因

屢屢不能實現(xiàn)政治抱負(fù)，因而心中憤憤不平”錯，“貴人”指君王，此句意思是那些

君王很難討他們歡心，恩賞寵愛也只在片刻工夫。表達的是對君王用人隨心所欲的擔(dān)

憂。故選A。

4.答案：本詩語言含蓄蘊藉，發(fā)人深省，多采用比喻、象征、對比、用典的手法情

感，勸誡當(dāng)權(quán)者要從歷史中吸取亡國的教訓(xùn)，避免重蹈覆轍，寄寓著詩人對國家的深

沉憂思。①以“玉”比喻臣子或有才德的人品德高潔；用“明月珠”比喻封官賜爵；

“天桃”比喻春風(fēng)得意之時。含蓄地表達對國家用人的擔(dān)憂；②以昔日“天桃”今日

“舂市徒”對比，抒發(fā)了臣子無法把控命運的悲涼；③運用周公作《鷗弱》以勸諷成

王的典故，伍子胥“麋鹿游姑蘇臺”的典故，和范蠡泛舟五湖的典故，警戒統(tǒng)治者從

歷史中吸取亡國的教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。本詩語言含蓄蘊藉，發(fā)人深省，多采

用比喻、象征、對比、用典的手法情感，勸誡當(dāng)權(quán)者要從歷史中吸取亡國的教訓(xùn)，避

免重蹈覆轍，寄寓著詩人對國家的深沉憂思。詩人因上書“言多切直”而被罷免，不

能實現(xiàn)自己的政治抱負(fù)，他由自身的遭遇想到天下臣子的遭遇，由此產(chǎn)生對國家用人

的擔(dān)憂。但他不直言內(nèi)心憂憤，而用比喻表達這種情感。詩歌三、四句"莫以心如

玉，探他明月珠”，以“玉”比喻臣子或有才德的人品德高潔、心底澄澈、對國家忠

誠；用“明月珠”比喻封官賜爵。不要用你高潔如玉的德操，求取他們珍貴的夜光明

珠，因為君王的心意很難揣測，恩賞寵愛也只在片刻工夫。一個“莫”字，抒發(fā)了詩

人心中的痛楚和無奈。五、六句“昔稱天桃子，今為舂市徒”，運用了對比手法。夭

桃指艷麗的桃花，比喻少女容顏美麗，這里比喻春風(fēng)得意之時；“舂市徒”是舂米場

的囚徒，地位低下卑賤。一“昔”一“今”對比鮮明，人的命運完全掌握在統(tǒng)治者手

中，一種無法把控命運的悲涼感寄寓其中。七、八句和九、十句用典，“鷗鵑悲東

國，麋鹿泣姑蘇”，上句用周公作《鷗鵑》以勸諷成王的典故，下句用伍子胥“麋鹿

游姑蘇臺”的典故，兩者都警示統(tǒng)治者，不要被小人蒙蔽，更需要警惕叛亂，不要落

得亡國的下場；“誰見鷗夷子，扁舟去五湖”用范蠡的典故，范蠡之所以泛舟五湖，

是因為“越王義薄”，如此有大才能、大功勞的臣子尚且不能繼續(xù)重用，一般的臣子

可想而知，如此下去，國家將會如何？最后一個典故含蓄地表達了詩人濃重的憂思，

發(fā)人深省。

5.答案：C

解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C.“也寫出了歲月的無情”錯誤?！睌_擾馬足車塵”寫的是世俗的紛擾，并不能點出

歲月的無情。

故選Co

6.答案：①對故鄉(xiāng)有可望而不可即之嘆。作者身處北方，心向淅江“歸路杳”，產(chǎn)生

了無奈的感嘆。

②對功名仕宦有味同嚼蠟之嗟。作者說自己官職卑微、俸祿微薄，還有煩心事纏繞，

已對榮華富貴沒有任何期待。

③隱顯莫是、啼笑皆非的矛盾心情。作者評價自己既不是功臣，也不是有才華的隱

士，被虛名所累，不知道何去何從。

④青春不再、白發(fā)頻生之愁。歲月流逝，年華已暮，對著鏡子數(shù)著白發(fā)，心中升起無

限的愁苦。

解析：本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

“詠懷”指用詩歌來抒發(fā)情懷，寄托抱負(fù)。從上片看，“淅江歸路杳”表達對故鄉(xiāng)有

可望而不可即之嘆；“升斗微官，世累苦相縈繞”表達對功名仕宦有味同嚼蠟之嗟；

“不入麒麟畫里，又不與、巢由同調(diào)。時自笑。虛名負(fù)我，半生吟嘯”表達隱顯莫

是、啼笑皆非的矛盾心情?！北粴q月無情，暗消年少”“清鏡曉，白發(fā)又添多少”表

達青春不再、白發(fā)頻生之愁。

對故鄉(xiāng)有可望而不可即之嘆?！颁澜瓪w路杳。西南卻羨，投林高鳥”寫了回去淅江的

路途遙遠(yuǎn)，真羨慕飛往西南山林的鳥兒。作者身處北方，心向淅江“歸路杳”，產(chǎn)生

了無奈的感嘆。

對功名仕宦有味同嚼蠟之嗟?！吧肺⒐伲览劭嘞嗫M繞”，從所處實況，進一步寫

出心境拂逆：祿薄官微，已不稱心；而世俗之累纏身，如墮塵網(wǎng)，尤覺難堪。著一

“苦”字，透出被困的滋味與追悔之情。作者說自己官職卑微、俸祿微薄，還有煩心

事纏繞，已對榮華富貴沒有任何期待。

隱顯莫是、啼笑皆非的矛盾心情?！安蝗膑梓氘嬂铮植慌c、巢由同調(diào)”二句，從

“苦”字寫出：在世累縈繞中，既不能顯功名于麟閣，又不能追巢許于箕山，進退

齒吾，殊難自解。“時自笑。虛名負(fù)我，平生吟嘯”，放松一筆作結(jié)，于題外回旋，留

有余地，與起處的迷離情調(diào)遙映，展現(xiàn)多層次的意象。這里“笑”與上文“苦”相聯(lián)

系，構(gòu)成苦笑，反映當(dāng)時的實情。作者評價自己既不是功臣，也不是有才華的隱士，

被虛名所累，不知道何去何從。

青春不再、白發(fā)頻生之愁。秋蟲在雨中鳴叫，家里一無所有，只有一盞破舊的燈，對

著鏡子，數(shù)數(shù)白發(fā)多了多少。“曉”接上文表示徹夜無眠，而這無眠之夜又正是初長

夜，熬到欲曙天，是一痛苦過程?！鞍装l(fā)又添多少？”明是愁的表露，然偏不說愁，

卻深情地提出一問，讓讀者代為作答，歲月流逝，年華已暮，對著鏡子數(shù)著白發(fā)，心

中升起無限的愁苦。

7.答案：C

解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“襯托出促織鳴叫聲的美妙

動人”錯誤。以“悲絲”“急管”代樂器演奏的音樂襯托促織“哀音何動人”的特

點，把“哀音何動人”寫到了極點，更加烘托出詩人的思鄉(xiāng)愁苦之情。故選C。

8.答案：①首句“甚細(xì)微”與第二句的“何動人”構(gòu)成對比，襯托促織哀音的不同尋

常，暗示詩人的哀傷愁苦；②最后兩句以“悲絲”“急管”同促織的啼叫對比，表明

促織的哀音是任何樂器的演奏無法達到的，反襯詩人的羈旅思鄉(xiāng)的愁苦之情。

解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。首聯(lián)“促織甚微細(xì)，哀音何動人”，

是說“蟋蟀的鳴叫聲十分微細(xì)，那哀婉的聲音多么動人”。首句描述蟋蟀鳴叫聲的

“甚細(xì)微”與第二句寫蟋蟀鳴叫聲的“何動人”構(gòu)成對比，襯托了詩人耳中促織哀音

的不同尋常，暗示了此時詩人內(nèi)心的哀傷愁苦之情。尾聯(lián)“悲絲與急管，感激異天

真”，是說“想那哀切的絲樂和激昂的管樂，也不如這天真的聲音如此感人”。此處

以“悲絲”“急管”同促織的啼叫對比，而以促織叫聲“天真”、不受禮俗影響作

結(jié)，把促織的哀音放在任何樂器的演奏無法達到的效果之上，把“哀音何動人”寫到

了極點，更加烘托出詩人此時的思鄉(xiāng)愁苦之情。

9.答案：D

解析：本題考