2024年高考語文文本閱讀總復(fù)習(xí) 古代詩歌閱讀 學(xué)案

學(xué)案10：古代詩歌閱讀

讀文指導(dǎo)

初讀一首古典詩歌，我們常有無從下手的感覺。那么，鑒賞古典詩歌有沒有規(guī)律可尋呢？筆者以為，鑒賞古典詩歌

大體可以按照以下的思路進(jìn)行。

一、辨識類型。

從詩歌內(nèi)容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。以抒發(fā)離情為主。②懷古類。以抒

發(fā)對古人的緬懷之情或表達(dá)昔盛今衰的感嘆之情為主。③思鄉(xiāng)懷人類。表達(dá)對家鄉(xiāng)或親人思念為主。④戰(zhàn)爭或邊塞

類。表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡或?qū)推较蛲驅(qū)业闹矣轮闉橹?。⑤閑適類。表達(dá)清閑恬淡心情或?qū)μ飯@、隱居生活

向往之情為主。⑥借景抒情類。借景物表達(dá)自己的美好志向或借景物體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)為主。⑦托物

言志類。托物顯示自己的高潔品質(zhì)或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情為主。⑧愛情類。⑨民生類。抒發(fā)對人民疾苦的深切

同情為主。

以上九種類弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認(rèn)真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。

二、尋找意象。

詩歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象，即人、物、景、事。

而古代詩歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能不完全一樣，

但多數(shù)情況下卻是有其共通之處。比如，梅的清高芳潔、傲雪凌霜；竹的氣節(jié)、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、

隱逸；松的堅(jiān)貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠(yuǎn)；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、

漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意；牡丹的富貴、美好；禾黍代表國家昔盛今衰之悲情；青鳥往往與男女戀

情與婚嫁有關(guān)；鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士；鵬鵑、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情；鴻雁借指書信，也表思鄉(xiāng)之情；

鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠(yuǎn)大之人；月喻思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)；飛星傳恨；日落、夕陽、秋天、流水代表生命短暫，時光飛逝；演

橋易水多懷送別有關(guān)；夕陽、西風(fēng)、殘照既表示個人沉浮的身世命運(yùn)，也代表歷史的滄桑變化；《陽關(guān)三疊》多寫故

人友誼；《關(guān)山月》《梅花落》多指鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁；杜康喻酒；賈生、屈原指懷才不遇之人；陶朱、猗頓喻富商巨賈；琴

瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。

三、確認(rèn)感情。

意象找到之后，全詩感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、

悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、

憂國憂民等。

四、確定內(nèi)容。

即確定詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內(nèi)容不外乎以下

幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄

情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等

五、分析技巧。

一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法,

1

表現(xiàn)手法等三個方面去分析。

1.表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有敘述、描寫、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說明等五種。

2.修辭手法：夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設(shè)問、反問、對偶、反復(fù)、重章疊唱等。

3.表現(xiàn)手法：象征、烘托、對比、想象、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、明

貶實(shí)褒、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、即事抒懷、欲揚(yáng)先抑、以樂景寫哀情等。

六、品評風(fēng)格。

詩歌鑒賞的最后，或者說到了細(xì)微之處，要能體會出作者的語言風(fēng)格及語言所要達(dá)到的表達(dá)效果。而與相關(guān)的

一些術(shù)語有：剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快

等。

語言表達(dá)效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。

以上六點(diǎn)看起來很分散，似把詩歌給拆開來讀了，但實(shí)際鑒賞過程絕非如此。但是，一個初學(xué)者只有讓學(xué)生懂

得了詩歌鑒賞的門道，才能逐步掌握賞析的方法，進(jìn)而在不斷的賞析中培養(yǎng)起一種屬于自己的賞析風(fēng)格。

閱讀指導(dǎo)］

2

準(zhǔn)確解答古詩鑒賞題，一是要讀懂古詩；二是要根據(jù)題干要求規(guī)范作答。讀懂古詩有三個標(biāo)志：一是明白詩

句寫了什么；二是體悟出全詩是怎么寫的；三是把握詩人所表達(dá)的思想感情或觀點(diǎn)態(tài)度。

古詩鑒賞，其前提就是要讀懂古詩。必須轉(zhuǎn)變輕讀詩、重做題的態(tài)度，要沉下心來，反復(fù)咀嚼，全面理解、深刻

領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和寫作技巧。下面就如何能在考場上短時間內(nèi)快速讀懂詩歌作具體解說。

一、讀標(biāo)題

（一）把握標(biāo)題信息

標(biāo)題,通常是詩歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體,是解讀詩歌的第一把鑰匙。標(biāo)題常蘊(yùn)含以下信息：

①提示寫作的時間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨。

②交代寫作緣由或目的,暗含情感。

③奠定作品的感情基調(diào)。

④表明詩歌的題材。

⑤暗示詩歌的表達(dá)技巧。

[例1]

卷另U標(biāo)題蘊(yùn)含信息

2019?全國①交代寫作目的（題畫）

《題許道寧畫》

新課標(biāo)卷I②表明詩歌題材（題畫詩）

2019?全國①點(diǎn)明寫作目的（投）

《投長沙裴侍郎》

新課標(biāo)卷II②交代寫作對象（裴侍郎）

①交代寫作緣由

2018?全國

《題醉中所作草書卷后（節(jié)選）》②暗示作者情感

新課標(biāo)卷II

③表明詩歌題材

2018?全國①點(diǎn)明所詠對象（精衛(wèi)）

《精衛(wèi)詞》

新課標(biāo)卷m②暗含作者的情感、態(tài)度

①點(diǎn)明地點(diǎn)（禮部貢院）

2017?全國

《禮部貢院閱進(jìn)士就試》②交代事件（進(jìn)士就試）

新課標(biāo)卷I

③暗示作者身份（主考官）

（二）依據(jù)標(biāo)題讀詩

有些標(biāo)題并不一定蘊(yùn)涵那么豐富、全面的信息,而是留下了空白點(diǎn),這個空白點(diǎn)給我們留下了猜想揣摩詩歌內(nèi)容的空

間,據(jù)此就很容易快速地深入到詩歌的內(nèi)容中去。

【例2】把握下面這首唐詩的標(biāo)題信息。

長安秋望

趙嘏

云霧凄清拂曙流,漢家宮闕動高秋。

殘星幾點(diǎn)雁橫塞,長笛一聲人倚樓。

3

紫艷半開籬菊靜,紅衣落盡渚蓮愁。

妒魚正美①不歸去,空戴南冠②學(xué)楚囚。

【注】①〔妒魚正美）典出《晉書?張翰傳》，張翰思念故鄉(xiāng)的妒魚,便辭官回家。②（南冠）典出《左傳》，

為囚徒的代稱。

［詩意賞析》

趙嘏曾于唐文宗大和七年（833）舉進(jìn)士不第，寓居長安。詩人獨(dú)在異鄉(xiāng)，見深秋凄涼景象,頓生懷鄉(xiāng)思?xì)w之情,

于是創(chuàng)作了這首詩。這首七律，通過詩人“望”中的見聞，寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思?xì)w的心情。

首聯(lián)總攬長安全景。在一個深秋的拂曉,詩人憑高而望,眼前凄冷清涼的云霧緩緩飄游,全城的宮殿樓閣都在

腳下浮動，景象迷蒙而壯闊。詩中“凄清”二字，既屬客觀，亦屬主觀，秋意的清冷，實(shí)襯心境的凄涼。正是這兩個

字,為全詩定下了情感基調(diào)。

頷聯(lián)寫仰觀?！皻埿菐c(diǎn)”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態(tài)。景物描寫與

見聞動靜的安排，頗見匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之

作了饒有情韻的烘托。這兩句意思是說：晨曦初見,西半邊天上還留有幾點(diǎn)殘余的星光，北方空中又飛來一行避寒

的秋雁。詩人的注意力正被這景象所吸引，忽聞一聲長笛悠然傳來,尋聲望去,在那遠(yuǎn)處高高的樓頭，依稀可見有人

背倚欄桿吹奏橫笛。笛聲那樣悠揚(yáng)，那樣哀婉,是在喟嘆人生如晨星之易逝，還是因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠(yuǎn)人？吹

笛人，你只管抒寫自己內(nèi)心的衷曲，卻可曾想到你的笛音竟這樣地使聞?wù)喵鋈簧駛?/p>

頸聯(lián)寫俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼前景色已是歷歷可辨：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態(tài)十分

嫻雅靜穆；水塘里面的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容。紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的

花事。以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神,而且蘊(yùn)含濃厚的主觀色彩。

上面三聯(lián)所寫清晨的長安城中遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的秋色,無不觸發(fā)著詩人孤寂悵惘的愁思。

尾聯(lián)則抒寫胸懷,表示詩人毅然歸去的決心。詩人說：家鄉(xiāng)妒魚的風(fēng)味此時正美,我不回去享用，卻囚徒似的

留在這是非之地，何其愚也！“妒魚正美”，用西晉張翰事,表達(dá)故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，“戴南

冠學(xué)楚囚"而曰"空”，是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。

詩中的景物不僅有廣狹、遠(yuǎn)近、高低之分，而且體現(xiàn)了天色隨時間推移由暗而明的變化。特別是頷、頸兩聯(lián)

的寫景，將典型景物與特定的心情結(jié)合起來,景語即情語。雁陣和菊花,本是深秋季節(jié)的尋常景物,南歸之雁、東籬

之菊又和思鄉(xiāng)歸隱的情緒,形影相隨。詩人將這些形象入詩,意在給人以豐富的暗示;加之以拂曙凄清氣氛的渲染,

高樓笛韻的烘托，思?xì)w典故的運(yùn)用,使得全詩意境深遠(yuǎn)而和諧,風(fēng)格峻峭而清新。

答：__________________________________________

答題思路把握標(biāo)題信息：

讀

①時間：秋天。②地點(diǎn)：長安。③事件：詩人在長安憑高遙望。

標(biāo)題

猜

①詩人為什么在秋天拂曉時刻在京城長安憑高遙望呢？②他看見了什么？聽見了什么？

想

讀①我們在詩中看到了“云霧”“宮闕”“殘星”“雁橫塞”“人倚樓”“菊”“蓮”。

詩②我們在詩中能感知到詩人聽見了“長笛一聲”。

4

③詩人“望”時是怎樣的心情呢？尾聯(lián)“妒魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚”有交代。從詩人的想法“歸

去”與詩中“凄清”“愁”等詞，即可窺知一二，如果結(jié)合注釋中典故的內(nèi)涵來揣摩就更準(zhǔn)確了。

（三）從標(biāo)題探尋情感傾向和意旨

“憫農(nóng)”“傷田家”“春怨”“書憤”“懷吳中馮秀才”“汾上驚秋”等標(biāo)題都可以用來推測詩歌的感情

傾向。讀標(biāo)題時，應(yīng)找準(zhǔn)承載著詩人情感的字眼，分析其情感特征、內(nèi)容、涉及對象等。

2017年全國新課標(biāo)卷III古詩鑒賞的詩題《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》，標(biāo)題較長,

除點(diǎn)明寫作緣由外，“戲贈”二字點(diǎn)明了白居易寫作此詩的目的：戲贈友人，夸耀自己。當(dāng)然讀完全詩后可知“戲

言”中有“真意”。抓住標(biāo)題中這些點(diǎn)明詩歌意旨的關(guān)鍵詞語仔細(xì)品讀，離讀懂詩歌就不遠(yuǎn)了。

二、讀詩句

語言“變形”是詩歌語言的獨(dú)特現(xiàn)象。律、絕、詞、曲具有較為固定的格式,為了符合格律的要求，作者在創(chuàng)

作詩歌時有時需要語言“變形”。這種“變形”在語法上主要表現(xiàn)為：省略成分、語序倒裝、詞類活用、意象組

合等；在修辭上表現(xiàn)為互文見義等。這些“變形”的地方，往往是讀懂詩歌的難點(diǎn)。

詩歌豐富的思想感情借助精練的語言來表現(xiàn),抓住這些關(guān)鍵字句,就能把握詩歌的情感基調(diào)。古詩中的一兩個

字或詩眼句往往能揭示古詩的情感,這樣的字句叫“情感語言”。抓住了這些字句,就能又快又準(zhǔn)地把握詩歌的情

感。

（一）看“變”點(diǎn)

1.省略成分

古代詩歌句子成分的省略，一般情況下，不僅不會使人產(chǎn)生誤解,反而會使人產(chǎn)生簡潔明快之感。有些詩句放

到散文中可能被視為文理不通,但在詩歌中，不僅可以使讀者心領(lǐng)神會,而且有時簡直令人拍案叫絕,這就是古代

詩歌省略成分技巧運(yùn)用所帶來的藝術(shù)效果。

古代詩歌句子中的主、謂、賓皆可省略。

【例3】找出下列詩句中的省略成分。

①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。（李彌遜《春日即事》）

答：__________________________________________

②五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易《琵琶行并序》）

答：________________________________________

答題思路詩句①的上句很好理解，即雨絲如網(wǎng)一般想要把春留??；下句如果也這樣理解，就顯得不合邏輯。

所以我們在理解的時候應(yīng)把詩的下句里省略掉的主語“天色”補(bǔ)進(jìn)去,即落花一片狼藉,天色接近黃昏。詩句②的

上句中的“爭”為狀語,其后省略掉謂語“送”，如果將"爭”誤解為謂語“爭奪”，勢必貽笑大方。參考答

案：①省略主語。下句應(yīng)為“落花狼藉（天色）近黃昏”。②省略謂語。上句應(yīng)為“五陵年少爭（送）纏頭”。

2.語序倒裝

古代詩歌中，詩人為了對偶、押韻、表情達(dá)意等需要,往往對正常語序進(jìn)行調(diào)整。如“千古江山，英雄無覓孫

仲謀處”，正常語序應(yīng)為“千古江山,無處覓英雄孫仲謀”；“故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)”，正常語序應(yīng)為

“神游故國,應(yīng)笑我多情,華發(fā)早生”。古代詩歌中語序倒裝主要有以下幾種較為常見的類型。

（1）主語后置

5

【例4】指出下列詩句中語序變換的妙處。

竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。（王維《山居秋暝》）

答:______________________________________________

答題思路詩句正常語序應(yīng)為“竹喧浣女歸，蓮動漁舟下”，“浣女”和“漁舟”分別是“歸”和“下”的主

語。因平仄的限制，謂語提前，主語后置，使詩句讀來更富有韻味。參考答案：主語后置，使詩歌平仄相對，更

富有韻味。

（2）賓語前置

【例5】指出下列詩句中語序變換的妙處。

柳色春山映,梨花夕鳥藏。（王維《春日上方即事》）

答:______________________________________________

答題思路詩句正常語序應(yīng)為“春山映柳色，夕鳥藏梨花”。因?yàn)閷ε己推截频南拗?，將賓語提前，從而使詩

句讀來更富有韻律美。參考答案：賓語前置，更富有韻律美。

（3）主賓互換

【例6】指出下列詩句中語序變換的妙處。

香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。（杜甫《秋興八首（其八）》）

答：_______________________________________

答題思路乍看之下，似乎頗為費(fèi)解,若把詩句中的主語和賓語顛倒過來理解，意思就很明確了，正常語序應(yīng)

為“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。詩人將“香稻”“碧梧”提前，是為了突出當(dāng)時長安物產(chǎn)的豐盛和景物

的美麗。參考答案：主賓互換，強(qiáng)調(diào)描述對象,突出所寫景物，便于抒發(fā)情感。

（4）其他倒裝

【例7】指出下列詩句中語序變換的妙處。

夢啼妝淚紅闌干。（白居易《琵琶行并序》）

答：__________________________________________

答題思路有人闡釋，“夢啼妝淚紅闌干”應(yīng)是“夢啼紅妝淚闌干”，有一定道理。但若如此調(diào)整，詩歌所描

繪的神態(tài)也會發(fā)生改變。參考答案：定語后置,呈現(xiàn)出一種朦朧的神態(tài)美。

3.詞類活用

古代詩歌中有時一些詞的詞性發(fā)生改變,便具有化腐朽為神奇的功效。因此,古人常常因?yàn)闊捵中枰淖冊娫~

中某些詞語的詞性。名詞、形容詞、數(shù)詞等活用為動詞，形容詞、動詞等活用為名詞，名詞作狀語，使動用法，意動

用法等,在古詩詞中都很常見。

【例8】指出下列詩句中詞類活用的妙處。

[2015?廣東卷]風(fēng)軟一江水,云桂九子山。（查慎行《早過大通驛》）

答：___________________________________________

答題思路“風(fēng)軟一江水，云輕九子山”中的“軟”“輕”，都是形容詞的使動用法，均巧妙地使用了通感的修

辭手法，把水波云海寫得可觸可托。參考答案：形容詞“軟”“輕”的使動用法,把眼見的動態(tài)的水和靜態(tài)的

山寫得可觸可托。

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4.意象組合

詩歌中最基本的形象單位是意象。意象是“意”與“象”的融合，是詩人內(nèi)在情思與外在景象的統(tǒng)一,是主觀

情意與客觀物象的融合。中國古典詩詞中有的意象單獨(dú)出現(xiàn)，有的意象組合出現(xiàn)。意象組合,就是按照一定的美學(xué)

原則把若干個意象有機(jī)地組合在一起,甚至可以不要起連接作用的詞語,形成一個密集而精致的意象群,呈現(xiàn)出一

幅幅生動鮮活的畫面。

【例9】指出下列詩句中意象組合的妙處。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

答:__________________________________________

答題思路這是馬致遠(yuǎn)著名的小曲,28個字勾畫出一幅羈旅荒郊圖。這支曲以斷腸人觸景生情的景象組成。

前三句，每句由三個意象組合而成，意象之間沒有要連接詞，構(gòu)成名詞性并列疊加的形式。參考答案：將悲秋

與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)合在一起,勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。

5.互文見義

“互文”指古代詩文中的相鄰句子所用的某些詞語（一般是在前后句對應(yīng)的位置上）互相補(bǔ)充,結(jié)合起來表達(dá)

一個完整的意思,是古漢語中一種特殊的修辭手法。理解互文時,必須把上下句中對應(yīng)的詞語結(jié)合起來思考,領(lǐng)悟

其在語意上互相補(bǔ)充、彼此映襯等作用,這樣才能真正弄懂其原意。

【例10]指出下列詩句中互文的妙處。

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

答:_____________________________________

答題思路句中“見”和“聞”互文，詩句意為：當(dāng)年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲。

參考答案：“見”“聞”互文，對仗工整,有助于詩意的理解。

（二）看“情”點(diǎn)

找關(guān)鍵字句看“情"點(diǎn)

找名詞鎖定意象或情感點(diǎn)，品味情感

找形容詞鎖定情感態(tài)度，體悟情感內(nèi)涵

找副詞鎖定情感程度,確定情感傾向

找動詞鎖定人物舉止,聯(lián)想情感

找詩眼鎖定首句或尾句,把握情感基調(diào)

【例11】閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。

恨另F

杜甫

洛城②一別四千里,胡騎?長驅(qū)五六年。

草木變衰行劍外④,兵戈阻絕老江邊。

思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。

聞道河陽近乘勝,司徒⑥急為破幽燕。

【注】①這是杜甫于上元元年（760）在成都寫的一首七言律詩。②（洛城）洛陽。③〔胡騎〕指安史之

7

亂的叛軍。④〔劍1外)劍閣以南,這里指蜀地。⑤〔司徒)指李光弼，時任檢校司徒。

K詩意賞析》

首聯(lián)領(lǐng)起“恨別”，點(diǎn)明思家、憂國的題旨?！八那Ю铩?，恨離家之遠(yuǎn)；“五六年”，傷戰(zhàn)亂之久。個人的困

苦經(jīng)歷，國家的艱難遭遇,都在這些數(shù)量詞中體現(xiàn)出來。

頷聯(lián)兩句描述詩人流落蜀中的情況?！安菽咀兯ァ敝覆菽镜氖⑺プ円祝猩暇涞摹拔辶辍?，暗示入蜀已有多

年，同時也與下一句的“老”相呼應(yīng)，暗比詩人自己的飄零憔悴。詩人到成都,多虧親友幫助,過著比較安定的草堂

生活，但思鄉(xiāng)戀親之情是念念不忘的。由于“兵戈阻絕”，他不能重返故土，只好老于錦江之邊了?！袄辖叀钡摹袄稀?/p>

字，悲涼沉郁，尋味不盡。

頸聯(lián)通過宵立晝眠,憂而反常的生活細(xì)節(jié)描寫，曲折地表達(dá)了思家憶弟的深情。此二句中的“思家”“憶弟”

為互文。月夜，思不能寐，忽步忽立。白晝，臥看行云，倦極而眠。杜甫這種坐臥不寧的舉動,正委婉曲折地表現(xiàn)了

懷念親人的無限情思,突出了題意的“恨別”。它不是抽象言情,而是用具體生動的形象說話,讓讀者自己去體會形

象中所蘊(yùn)含的憂傷之情。手法含蓄巧妙,詩味雋永,富有情致。

尾聯(lián)回應(yīng)次句，抒寫杜甫聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。上元元年(760)三

月，檢校司徒李光弼破安太清于懷州城下；四月，又破史思明于河陽西渚。這就是詩中“乘勝”的史實(shí)。當(dāng)時李光

弼又急欲直搗叛軍老巢幽燕，以打破相持局面。杜甫盼望國家復(fù)興，他自己亦可還鄉(xiāng)，天下可喜可樂之事,沒有比這

個更好的了。這首詩以充滿希望之句作結(jié),感情由悲涼轉(zhuǎn)為歡快,顯示了杜甫胸懷的開闊。

這首七律用簡樸優(yōu)美的語言敘事抒情,言近旨遠(yuǎn),辭淺情深。杜甫把個人的遭際和國家的命運(yùn)結(jié)合起來寫,每

一句都蘊(yùn)蓄著豐富的內(nèi)涵，飽和著濃郁的詩情，值得讀者反復(fù)吟味。

題：本詩表達(dá)了詩人哪些情感？請結(jié)合全詩簡要分析。

答：_____________________________________________

答題思路題目要求結(jié)合詩句分析詩人情感，首先需要找出詩句中最能表達(dá)情感的名詞、形容詞、副詞、動

詞等，然后對這些詞語所蘊(yùn)含的情感加以具體分析。參考答案：①思家懷親：“一別四千里”寫出遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，

“思家"''憶弟"寫出親人分離，思親情深。②恨戰(zhàn)亂之久：從“胡騎長驅(qū)五六年”“草木變衰”等可見戰(zhàn)亂之

久。③望早日平定叛亂：尾聯(lián)寫出聽到連戰(zhàn)告捷的喜訊，更急切盼望平定叛亂。

三、讀注釋

注釋,蘊(yùn)含了詩歌的重要信息,一定要仔細(xì)審讀。通過注釋挖掘詩中的隱含信息,可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)

涵。注釋的內(nèi)容與作用有：

①介紹寫作背景,暗示思想主旨。

②介紹作者,暗示思想感情或?qū)懽黠L(fēng)格。

③解釋重點(diǎn)詞語,幫助讀懂詩句。

④介紹相關(guān)詩句,暗示本詩中的用典或意境。

⑤鏈接他人評價,暗示藝術(shù)特色或思想內(nèi)容。

[例12][2019?北京卷]閱讀下面兩首詩,完成13-15題。

和張規(guī)臣水墨梅五絕?

陳與義

8

其一

巧畫無鹽②丑不除,此花風(fēng)韻更清姝。

從教③變白能為黑,桃李依然是仆奴。

其四

含章④檐下春風(fēng)面,造化功成秋兔毫。

意足不求顏色似,前身相馬九方皋⑥。

【注】①五首絕句題詠同一幅墨梅圖。②〔無鹽）戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春。③〔從教）任憑。④〔含

章）含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。⑤【九方皋）春秋時相馬名

手。

（詩意賞析』

（其一）該詩以桃李俗艷襯托墨梅清姝。在詩人看來，巧妙的畫筆終不能改變無鹽的丑陋；眼前這幅梅花，

縱使畫成黑色，也無損梅的風(fēng)姿，它的格調(diào)依然遠(yuǎn)在桃李之上。因?yàn)?，桃李濃艷，難免媚俗；梅雖墨色，卻自清姝。

一個“清”字，盛贊了梅花潔身自愛、孤高傲世的精神；“仆奴”一詞，是對庸俗的鞭撻。詩中隱約可見詩人孤芳

自賞的胸懷和冷眼閱世的人生態(tài)度。

（其四）該詩用贊美畫師來寫梅花?！昂麻芟隆苯栌盟挝涞蹓坳柟鞯牡涔省Ｔ娨蝗胧直惆衙廊酥媾c高

潔之花融合，襯托出梅花美的意態(tài)。次句說原來這巧奪天工之畫，出于畫師生花之筆（“秋兔毫”即指毛筆），這一

句贊美了畫師的技法。后兩句更進(jìn)一層,說這