安徽省合肥市育英學校2021-2022學年九年級下學期素質(zhì)檢測語文試題（無答案）

合肥育英學校2021-2022年度第二學期素質(zhì)檢測卷語文一、語文積累與綜合運用（35分）1.默寫古詩文中的名句。（10分）（1），風煙望五津。與君離別意，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2），乞人不屑也。（《魚我所欲也》）（3）無言獨上西樓，月如鉤。。（李煜《相見歡》）（4）范仲淹《岳陽樓記》中運用動靜結合的手法，描寫月夜美景的句子是：，。（5）諸葛亮《出師表》中勸告后主對皇宮和丞相府的獎賞要堅持同一標準的句子是：，。（6）李白《行路難》中運用姜尚、伊尹的典故，表現(xiàn)詩人希望得到朝廷重用的句子是：，。2.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（10分）英雄模范是民族脊梁。在戰(zhàn)火紛飛的革命歲月，無數(shù)革命者為國家和民族的前途命運不懈抗爭，用血肉之軀挺起中華民族的脊粱，這是英雄精神；在熱火朝天的建設年代，建設者為改變我國一窮二白的落后面貌矢志艱苦奮斗，把公而忘私的精忠赤誠雋刻在中華大地上，這是英雄精神。丹心天為鑒，縱一腔豪情于陣前，熱血中飆揚起英雄的旗幟：暗夜筆做劍，揮一紙悲憤于案上，墨跡里氤氳英雄的情懷。英雄，民族屹立的脊梁，在千年萬載的詩篇中永葆其傳奇，既給后來者激勵，也讓眾生心向往之。英雄如同kēng鏘的腳印記錄歷史，也預告未來，其內(nèi)蘊的英雄精神始終是人類發(fā)展的動力，讓人有光可循。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。（3分）矢（）志氤氳（）kēng（）鏘（2）文中有錯別字的一個詞語是“”，正確寫法是“”。（2分）（3）畫線句運用了、的修辭手法。（2分）（4）文中“既給后來者激勵，也讓眾生心向往之”是（）復句。（3分）A、遞進關系 B、并列關系 C、選擇關系 D、條件關系3.運用課外閱讀積累的知識，完成（1）～（2）題。（6分）唐僧道：“猴頭，還有甚說話！出家人行善。你在這郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子，屢次逐我。常言道：‘事不過三?！胰舨蝗?，真是個下流無恥之徒。我去！我去！——去便罷了，只是你手下無人?！保?）文段中“妖魔”指，它先后變?yōu)槟贻p女子、、老頭三戲唐僧。（2分）（2）文段體現(xiàn)了孫悟空怎樣的性格特點?（答出兩點即可）（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.校學生會開展“走近傳統(tǒng)節(jié)日”系列主題活動，請你參加，（9分）（1）下面是學生會邀請語文組長劉老師參加傳統(tǒng)文化講座的邀請函，請按要求修改。（4分）邀請函尊敬的劉老師：為繁榮校園文化，豐富我們的傳統(tǒng)文化知識。校學生會邀請您于4月20日下午四點，在報告廳為九年級同學做“走近傳統(tǒng)節(jié)日”。邀請函尊敬的劉老師：為繁榮校園文化，豐富我們的傳統(tǒng)文化知識。校學生會邀請您于4月20日下午四點，在報告廳為九年級同學做“走近傳統(tǒng)節(jié)日”。請您準時到達。校學生會2022.4.13____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②邀請函中有一句話用語不得體，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）賞析黃庭堅的詩歌《清明》，回答下列題目。（5分）佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。①“雷驚天地龍蛇蟄”一句蘊含的節(jié)氣是；“士甘焚死不公侯”與（節(jié)日）有關。（2分）②請寫出清明前后的兩個節(jié)氣：、。（2分）③作者黃庭堅是北宋著名文學家、書法家，與《飲湖上初晴后雨》的作者合稱“蘇黃”。（1分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，分別回答問題?！疽弧颗笥牙媳R（23分）①第一次上老盧家走訪時，老盧正懶洋洋地窩在破沙發(fā)里，一點沒有起身迎接的意思。②其實老盧不老，不過四十出頭。老盧的石匠手藝便有了用武之地，年初到年末基本沒得空閑，日子原本也過得有滋有味。天有不測風云，一次，老盧干活時不小心從屋頂滑落，傷了脊椎，從此干不了體力活，這上有老下有小的，成了貧困戶上點也不奇怪。聽村干部說，老盧原本性格挺好的，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親相處得不錯，受傷了以后就變了，整天呆在家里，不愛跟人說話，冷冰冰的。攤上老盧這樣的聯(lián)系戶，起初我心里還有些嘀咕。不過我想，只要我真心對他好，幫助他，就算是塊冰，也能夠慢慢融化。③接下來的日子里，我經(jīng)常去老盧家，有時帶些油米水果慰問金，有時空著手，老盧一律一副冷冰冰的樣子，跟我說不了三句話。不過，老盧家人倒是對我挺熱情的。④然而，有兩件事讓我有些生氣。⑤先說第一件享。貧困戶家門口都要釘一張連心卡，金屬的，上面寫著貧困戶和幫扶干部的姓名及聯(lián)系電話。釘?shù)臅r候，老盧倒也沒阻攔，只在一旁木然看著。然而，當我再次走訪時，連心卡沒了蹤影。問老盧，老盧愛搭不理地說，不知道，你又沒叫我守著。沒辦法，只得又去領了一張來重新釘上?？蛇@次更絕，當我走訪完下一戶路經(jīng)老盧家時，新釘?shù)倪B心卡又不翼而飛了。將老盧兒子叫過一旁細問，卻是老盧撬下來給扔了。責問老盧，老盧依舊冷冰冰的，咋不釘你家門口?對此，我也無奈，就算再釘上去，也得被老盧撬了。⑥還有件事。老盧因干不了體力活，我便介紹老盧去我朋友廠里當門衛(wèi)，老盧答應得很更快，我當即給朋友打電話，電話接通后我說，上次跟你說的，我?guī)头龅呢毨舻侥銖S里當門衛(wèi)……才說這么一句，老盧就黑著臉打斷了我，冷冷地說，別說了，我不去。弄得我一頭霧水，不知道老盧哪根神經(jīng)突然短路了。然后是好說歹說的，可老盧油鹽不浸，說多了，一句要去你自己去。然后不再理我。⑦這事以后，我對老盧便失去了信心，雖然依舊每周一次上戶走訪，或送慰問品慰問金，或幫著打掃衛(wèi)生，或什么也不干，例行公事。都說幫扶干部要和貧田戶攀親戚交朋友，我自認為也算是盡心盡力了，可老盧從來沒給過我好臉色。有一次，我還買了些魚肉準備跟老盧一家吃一餐連心飯，可老盧拉長著臉硬是沒給我做，弄得我灰頭土臉的。⑧當然，老盧也從來沒有麻煩過我。因此，當有一天我正在縣里上班，接到了老盧電話，我心情格外好，估計是老盧終于有事主動找我?guī)兔α?。電話里老盧支支吾吾，聽了半天才聽明白，原本老盧去市里辦事，遭了小偷，已是身無分文。這事倒也好辦，找個市里的朋友，安排老盧吃個飯，然后買張車票送上車便成。⑨很簡單一件事。然而，第二天上午，老盧突然出現(xiàn)在我辦公室，進門便很誠懇地向我道謝，多少讓我有些意外。更讓我意外的是，老盧竟然跟我聊天，且聊得不亦樂乎。聊著聊著，我突然想起件事來，便問老盧，三年下來，雖然沒幫什么大忙，但送溫暖的事做了不少，自掏腰包也好幾千塊，可老盧你卻從來沒說過半個謝字，這次不過是舉手之勞，怎么還登門致謝呢?老盧突然便有些靦腆，一會兒才說，你那朋友跟我說，你跟他說，我是你朋友，讓他招待好了。⑩這怎么了?我有些恍惚。老盧抬頭看著我，一字一頓地說，你說我是你朋友，沒說我是貧困戶。?我心里一陣震動，不由得握過老盧的手，眼晴竟然有些濕潤……（文/三石，有刪改）1.根據(jù)小說內(nèi)容，請將表格補充完整。（6分）情節(jié)內(nèi)容表神態(tài)的關鍵詞老盧心情①木然、愛搭不理不高興不去當門衛(wèi)②生氣沒給“我”做連心飯拉長著臉內(nèi)心排斥登門致謝靦腆③2.請結合全文，簡要分析老盧這一人物形象的性格特征。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.請從修辭的角度，賞析第②段中畫線的句子。（3分）（老盧）整天待在家里，不跟人說話，冷得像塊冰。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文章結尾寫道：“我心里一陣震動?！闭垖⒋丝獭拔摇钡男睦砘顒用鑼懗鰜?。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.這篇小說以幫扶干部“我”的視角來敘述故事，這樣寫有什么好處？（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【二】請閱讀下面文字，回答問題。（17分）材料一書是知識的海洋，讓讀者沉浸其中流連徜徉；書是力量的源泉，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神動力和智力支持。今年讀書日，正值黨史學習教育全面展開之際，站在新起點上，從讀書中砥礪初心使命，汲取奮進力量，具有重要的現(xiàn)實意義。學思結合，深化認識?！皩W而不思則罔，思而不學則殆?！睂W習是思考的基礎，思考是學習的深化。毛澤東在湖南第一師范學校求學時，堅持不動筆墨不讀書，讀《倫理學原理》時留下超過12000字的批注。數(shù)學家華羅庚有句名言——讀書一般經(jīng)歷先“從薄到厚”，再“從厚到薄”的過程。就是說，讀書要善于運用統(tǒng)攝的才能，舍棄書中的枝蔓，掌握書的“基本線索”和“精華”。只有養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣，去偽存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢。學有所獲。讀書從來不僅是個人的事，也與一個民族的精神追尋和國家的發(fā)展進步緊密相連。邁步新征程，我們應將讀書學習當成一種責任擔當、變成生活方式，將書本知識銜接到崗位戰(zhàn)位上，激發(fā)精神動力、強化思想定力、提升工作能力，為實現(xiàn)中國夢強軍夢貢獻力量。材料二：先哲有言：“人有知學，則有力矣”。閱讀是秉心之燭火，去探訪古今智者仁人的精神空間。依靠閱讀，我們可以收獲超出自身閱歷的風景，領略更遼闊、更深邃的精神世界。可以說，人類的思想足跡有多遠，閱讀的空間就有多廣；人類的精神維度有多豐富，閱讀的世界就有多瑰麗。有書做伴，生命便不會失色暗淡；有書壯懷，靈魂便不會孤寂渺小。每個人的精神成長，人類文明的發(fā)展進步，仿佛一場登山，需要閱讀這根登山杖的助力。閱讀，塑造了我們更加高遠的人生境界，也構筑起一個社會更加絢爛的精神勝景。腹有詩書氣自華，一個人的氣質(zhì)里藏著讀過的書、走過的路。閱讀是看不見的精神修煉，是為人生繪就底色的事業(yè)。各類經(jīng)典著作濃縮了歷史的精華、文明的智慧，每讀一次都會有新的收獲。閱讀的回饋是豐厚的，含英咀華不僅口齒生香，思想和心志也會充滿澎湃能量。閱讀是有情懷的文化體驗，是有溫度的精神旅行。無論世事怎么變化、人生如何起伏，閱讀都是我們最好的陪伴。窗前燈下，一段段暖心的故事，濕潤了多少兒童的雙眸；大山深處，一冊冊趣味無限的繪本，帶給多少學子以情感和美感的啟迪。世間萬物往往紛紜不定，人生在世難免起起落落，而閱讀的陪伴最恒久也最溫情。人們總能在閱讀中得到慰藉和滋養(yǎng)，收獲內(nèi)心的充實和溫暖。材料三：在很長一段時間內(nèi)，人們對于青年人的數(shù)字閱讀充滿偏見。一些媒體習慣將青年人的數(shù)字化閱讀與碎片化、實用化、娛樂化等“淺閱讀”聯(lián)系起來，認為這是一種膚淺的、快餐化的閱讀消費。耐人尋味的是，對于青年人數(shù)字化閱讀持批評態(tài)度的多是中老年，他們的憂心忡忡儼然流露出“一代不如一代”的喟嘆。平心而論，將青年人的數(shù)字閱讀與膚淺化、碎片化、娛樂化等同起來并無足夠的說服力。青年人的數(shù)字閱讀固然有碎片化、娛樂化的傾向，但對于讀書而言，這并非問題。不論是紙質(zhì)閱讀還是數(shù)字閱讀，都只是一種閱讀方式，與閱讀格調(diào)的高下、年齡大小沒有必然聯(lián)系。只有閱讀者本身的選擇，才最終決定了自己使用何種閱讀方式，將閱讀的負面性存在一股腦兒地推給青年人和數(shù)字閱讀顯然有失公允。新媒體技術方興未艾，電子閱讀也未來可期。促進閱讀形式多樣化，提升社會對于不同閱讀方式的包容性，努力豐富數(shù)字閱讀的內(nèi)容，是今后閱讀領域內(nèi)需要繼續(xù)完善的工作。讓我們挺直腰板，坦然面對誤解與質(zhì)疑，做一個數(shù)字閱讀的青年人?！?021年度中國數(shù)字閱讀報告》時間類別數(shù)字閱讀用戶規(guī)模人均電子書閱讀量人均有聲書閱讀量人均紙質(zhì)書閱讀量20214.94億人9.1本6.3本6.2本比2020年增長或減少增長5.56%增長5.5%增長5.5%減少2.6本10.下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.書是知識的海洋，通過閱讀我們不僅可以從讀書中砥礪初心使命，還可以從中汲取奮進力量。B.閱讀不僅塑造了我們高遠的人生境界，而且閱讀也是有情懷的文化體驗，同時閱讀的陪伴也最溫情。C.讀不讀書，怎樣閱讀，從來都是個人自己的事，與社會、民族、國家等沒太大關系。D.今后應當在促進閱讀形式多樣化，提升社會對于不同閱讀方式的包容性，努力豐富數(shù)字閱讀的內(nèi)容等方面繼續(xù)完善工作。11.材料一巾第二段運用了哪些論證方法?有何作用?（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.根據(jù)材料三中的表格，寫出兩條有意義的結論。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.請你談談如何看待當今社會的碎片化閱讀。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【三】（15分）請閱讀下面的文字，回答問題。（15分）【甲】《馬說》世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】《三閭祠①》查慎行平遠江山極目回，古祠漠漠背城開。莫嫌舉世無知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡國恨？歲時猶動楚人哀！湘蘭沅芷年年綠，想見吟魂自往來。[注]①此詩作于康熙十九年。詩人雖已逾而立之年，只是一介書生，卻毅然應貴州巡撫楊雍建之招，入其幕府，參與平定“三藩之亂”。本詩就是查慎行隨軍入黔，途經(jīng)湖南常德府武陵縣時，憑吊屈原祠時所作。14.解釋下列加橫線詞在文中的意思。（4分）（1）不以千里稱也 稱： （2）食之不能盡其材 材： （3）執(zhí)策而臨之 臨： （4）莫嫌舉世無知己 舉： 15.翻譯下列句子。（4分）（1）食不飽，力不足，才美不外見。__________________________________________________________________________________________________