教資練習十二附有答案

教資練習十二[復制]基本信息：[矩陣文本題]*姓名：________________________班級：________________________學號:________________________1.隨著知識經(jīng)驗的積累，兒童情感的分化逐漸精細、準確。以笑為例，大班兒童除去微笑、大笑外，還會羞澀的笑、偷笑、嘲笑、苦笑等，這一現(xiàn)象說明了大班兒童情感（）。[單選題]*A豐富性發(fā)展(正確答案)B深刻性發(fā)展C可控性的發(fā)展D穩(wěn)定性的發(fā)展答案解析：本題考查學前兒童情緒情感的發(fā)展趨勢。情緒情感的豐富性，包含兩層含義:第一是情緒過程越來越分化，第二是情緒所指向的事物不斷增加。題目中兒童情緒不斷分化逐漸精細準確，包括笑得不同形式都體現(xiàn)了豐富性。因此A項正確。B項:深刻性是指情緒指向事物的性質(zhì)的變化，從指向事物的表面性到指向事物內(nèi)在的特點，題目中沒有體現(xiàn)。與題干不符，故排除。C項:可控性發(fā)展是指幼兒能夠自我調(diào)節(jié)情緒，減少沖動性。與題干不符，故排除。D項:穩(wěn)定性發(fā)展是指嬰幼兒對情緒過程的自我調(diào)節(jié)越來越強，穩(wěn)定性也不斷增強。與題干不符，故排除。故正確答案為A。2.（）是整個教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。[單選題]*A教學目標B教育目的(正確答案)C教育方針D素質(zhì)教育答案解析：本題考查教育目的地位。教育目的的理解:（1）教育目的是教育的核心問題。（2）教育目的是整個教育工作的方向。（3）教育目的是一切教育工作的出發(fā)點。（4）教育目的的實現(xiàn)也是教育活動的歸宿，B項正確。A項:教學目標是教育目的的具體化，與題意不符，排除。C項:教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括，它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，與題意不符，排除。D項:素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。是看待教育的一種觀點，并非是整個工作的中心，與題意不符，排除。故正確答案是B。3.幼兒晚餐要提供的熱量應為一天攝入總熱量的（）。[單選題]*A12%—15%B25%—30%(正確答案)C35%—40%D40%—45%答案解析：本題考查的是兒童營養(yǎng)素中晚餐供給熱量比。早餐要提供高蛋白食物，脂肪、碳水化合物的含量也要充足。早餐供給的熱量應為一天攝入總熱量的25%—30%;午餐要提供含高蛋白食物，脂肪、碳水化合物較多的食物，供熱量為一天攝入總量的35%—40%，點心占一天攝入總熱量的10%—15%;晚餐宜清淡一些，可以安排一些易于消化的谷類、蔬菜和水果等，供熱量占總熱量的25%—30%。因此B項正確。A、C、D三項:與題干不符，故排除。故正確答案為B。4.5歲后，幼兒白天不能自主控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲。這屬于（）。[單選題]*A遺尿(正確答案)B尿床C大小便失禁D失調(diào)癥答案解析：本題考查幼兒常見疾病的防護。遺尿癥是指3歲以上的小兒無神經(jīng)系統(tǒng)或泌尿生殖系統(tǒng)器質(zhì)性疾病，夜間睡眠無意識地排尿。遺尿可分為夜間遺尿及白天遺尿，以夜間遺尿為多，因此A項正確。B、C、D三項:表述過于片面，故排除。故正確答案為A。5.教師在明確的目標下，將周圍的人際因素和物質(zhì)條件精心地加以組織，讓環(huán)境中的一切負載信息告訴幼兒該做什么，這是教師在（）中起到的作用。[單選題]*A準備環(huán)境(正確答案)B控制環(huán)境C調(diào)整環(huán)境D變換環(huán)境答案解析：本題考查的是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設中教師的作用。準備環(huán)境是指為了使幼兒能夠更快樂、更輕松地學習和游戲，教師必須準備一個與教育相適宜的環(huán)境，這是教師的職責所在。教師在準備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)在:讓環(huán)境蘊含目標;增加幼兒的興趣;增強幼兒的參與意識。教師在明確的目標下，將周圍的人際因素和物質(zhì)條件精心地加以組織，讓環(huán)境中的一切負載信息告訴幼兒該做什么，這屬于教師在準備環(huán)境中起作用。因此A項正確。B項:控制環(huán)境是指教師能夠通過對環(huán)境的控制來激發(fā)、保持幼兒的活動積極性，幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。教師控制環(huán)境大致分為幾個環(huán)節(jié):誘導幼兒進入活動;幫助幼兒展開活動;指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題;幫助幼兒結束活動。與題干不符，故排除。C項:調(diào)整環(huán)境是指教師必須保持高度的敏感，隨時審視環(huán)境，經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使環(huán)境處于適宜幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)。與題干不符，故排除。D項:變換環(huán)境是指教師考慮到幼兒身心發(fā)展的特點，有目的、有意識地在各種環(huán)境之間進行調(diào)整和變動，以滿足幼兒的需要。與題干不符，故排除。故正確答案為A。6.游戲理論“精神分析說”的代表人物是（）。[單選題]*A阿普利登B格羅斯C弗洛伊德(正確答案)D霍爾答案解析：本題考查幼兒游戲的發(fā)展價值里的游戲理論?！熬穹治觥贝砣宋锸菉W地利的弗洛伊德，他主要觀點是，游戲是補償現(xiàn)實生活中不能滿足的欲望，再現(xiàn)那些難以忍受的體驗。因此C項正確。A項:阿普利登是“生長說”代表人物，他的主要觀點是游戲是幼小兒童能力發(fā)展的一種模式，是機體練習機能的一種手段，成長的結果就是游戲，游戲是練習成長的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過游戲可以成長。與題干不符，故排除。B項:格羅斯是“預演說”的主要代表人物，他主要觀點是“游戲是對未來生活的一種無意識的準備”。與題干不符，故排除。D項:霍爾是復演說的主要代表人物，他認為個體的發(fā)展只不過是人類種族進化的復演過程。與題干不符，故排除。故正確答案為C。7.（）是兒童利用各種不同的結構材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。[單選題]*A結構游戲(正確答案)B角色游戲C“娃娃家”D“白雪公主”答案解析：本題考查幼兒游戲的分類。結構游戲又稱建構游戲，是指利用各種結構材料或玩具（如積木、積塑、沙石、泥、雪、金屬材料等）進行建構活動的游戲。這種游戲?qū)τ變簞邮值募寄苡柧毢桶l(fā)展思維能力有十分積極的作用，被稱為“塑造工程師的游戲”。結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。因此A項正確。B項:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。幼兒園角色游戲的共同特點:創(chuàng)作性、過程性和變化性。與題干不符，故排除。C項:娃娃家屬于角色游戲的一種表現(xiàn)形式，與題干不符，故排除。D項:白雪公主屬于表演游戲的一種，與題干不符，故排除。故正確答案為A。8.在小班主題活動“我長大了”中的“生日晚會”活動計劃本來是在本班開展的，但是教師在活動之前發(fā)現(xiàn)小班的幼兒很喜歡和大班幼兒一起玩。于是，教師臨時調(diào)整計劃，和大班的教師商議:兩個班合作開展這個活動。這體現(xiàn)了主題活動（）的特點。[單選題]*A知識的橫向練習B整合各種教育資源C富有彈性的計劃(正確答案)D生活化、游戲化的學習答案解析：本題考查主題活動的特點。富有彈性的計劃教育是指主題活動往往是建立在對兒童已有經(jīng)驗和活動過程的學習狀況有充分了解的基礎上而展開的，計劃不能是死板的，教師要細致考慮到與主題相關的各種可能性，在活動中及時捕捉兒童活動的信息，并及時做出反應，調(diào)整計劃。題中教師了解到幼兒喜歡喝大班幼兒一起玩，從而調(diào)整活動計劃，體現(xiàn)了主題活動富有彈性的計劃這一特點，因此C項正確。A項:知識的橫向練習是指主題活動打破了學科領域之間的界限，將各個方面的學習有機的聯(lián)系起來，材料中并未體現(xiàn)學科領域知識。與題干不符，故排除。B項:整合各種教育資源是指主題活動往往整合了幼兒園內(nèi)外各種與教育內(nèi)容緊密相關的資源。與題干不符，故排除。D項:生活化、游戲化的學習是指主題活動涉及面廣，多與兒童的生活相聯(lián)系。與題干不符，故排除。故正確答案為C。9.中一班的蕾蕾在畫畫時，常常畫一只小兔子，突然想起什么，又開始畫一根油條，等會又畫一把劍、小雞等，這說明蕾蕾（）。[單選題]*A以想象過程為滿足B想象具有預定性C想象主題不穩(wěn)定(正確答案)D想象內(nèi)容具有系統(tǒng)性答案解析：本題考查的是幼兒無意想象的特點。學期兒童無意想象的特點包括①想象無預定目的，由外界刺激直接引起;②想象的主題不穩(wěn)定;③想象的內(nèi)容零散、不系統(tǒng);④以想象的過程為滿足;⑤想象受情緒和興趣的影響。題干中蕾蕾畫畫時一會畫只小白兔，突然又轉換主題畫油條，接著又畫劍、小雞，體現(xiàn)了蕾蕾在想象時主題不穩(wěn)定，容易轉換。C項正確。A項:幼兒的想象往往不追求達到一定的目的，只滿足于想象進行的過程。如幼兒聽故事百聽不厭。與題干不符，故排除。B項:幼兒的想象往往沒有目的，目的性不明確，所以沒有預定性。與題干不符，故排除。D項:題干中蕾蕾的想象內(nèi)容零散，無系統(tǒng)。所以想象具有系統(tǒng)性表述有誤。與題干不符，故排除。故正確答案為C。10.王老師帶領小朋友回憶前天學習的歌曲，小朋友忘記了，王老師給小朋友出示了一張蝸牛的圖片，小朋友一下就想起來了學習的歌曲是《蝸牛與黃鸝鳥》。兒童運用的記憶策略為（）。[單選題]*A提取策略(正確答案)B特征定位策略C復述策略D組織策略答案解析：本題考查記憶策略的種類。個體在回憶過程中，將儲存于長期記憶中的特定信息回收到意識水平上的方法和手段，稱為提取策略。兒童在記憶能力上表現(xiàn)出的年齡差異和個體差異，主要是由提取能力的不同造成的。提取策略的核心是對線索的利用。對于兒童來說，記憶刺激出現(xiàn)的實地情景對信息的提取具有重要的線索意義。題干中教師出示的圖片就是提取線索，幼兒根據(jù)提取線索回憶出記憶內(nèi)容，屬于提取策略。A項正確。B項:特征定位策略是指兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶。與題干不符，故排除。C項:復述策略是指不斷重復需要記憶的內(nèi)容，以便準確、牢固地記住這些信息。與題干不符，故排除。D項:組織策略是指主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使他們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或?qū)?nèi)容進行改組，以便于記憶。與題干不符，故排除。故正確答案為A。11.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時（）。[單選題]*A能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音(正確答案)C能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D能描述出不同玩具發(fā)聲特點答案解析：本題考查《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領域的目標。幼兒園科學教育主要是激發(fā)幼兒的探究興趣，不追求知識的灌輸?！?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中規(guī)定小班幼兒主要是喜歡接觸大自然，對周圍很多事物和現(xiàn)象感興趣。其中藝術領域“感受與欣賞”的目標2中對小班目標的規(guī)定為:小班幼兒喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演;樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品。不難看出《指南》對幼兒的要求大多為“興趣”與“感受”。B項正確。A、C、D三項:“聲音產(chǎn)生的條件”“怎樣發(fā)聲”“發(fā)聲特點”均體現(xiàn)的是兒童的抽象邏輯性思維，這一階段的兒童能夠理解事物的本質(zhì)特征，所以均不屬于小班幼兒所具備的。與題干不符，排除。故正確答案為B。12.在洗手時，幼兒東東突然叫了起來:“洗手液濺進我眼睛里了！”這時老師首先應該做的是（）。[單選題]*A用流動水沖洗眼睛(正確答案)B用干凈的紙或軟布擦眼睛C找保健醫(yī)生D拉開眼皮吹一吹答案解析：本題考查眼部異物的處理方法。當液體異物進入眼睛時切記不要讓幼兒揉眼，以免損傷角膜，一般情況下，可使用流動水將液體異物沖出，題干中幼兒眼睛進入洗手液，可用流動水沖洗眼睛。A項正確。B、D兩項:當洗手液進入眼睛時，用紙擦眼或拉開眼皮吹不能將洗手液處理干凈，如若處理不當會造成二次傷害。與題干不符，故排除。C項:題干中表述老師首先應該如何處理，如果此時找保健醫(yī)生會延遲對當前情況的處理。與題干不符，故排除。故正確答案為A。13.嬰幼兒智力發(fā)育的最大威脅是缺乏（）。[單選題]*A碘(正確答案)B鋅C鈣D鐵答案解析：本題考查幼兒身體發(fā)育中常見疾病及預防。碘是人體的必需微量元素之一，有“智力元素”之稱。碘是合成甲狀腺激素的主要原料，缺碘會引發(fā)克汀?。ā按粜“Y”）?；伎送〔〉膬和橇Φ拖?，聽力下降，出現(xiàn)語言障礙、生長障礙等。但碘元素攝入過多也可能導致甲亢、甲狀腺癌等，特別是沿海常食用海產(chǎn)品的居民，應少食加碘鹽。因此A項正確。B項:鋅對于促進兒童生長，保持正常味覺，促進創(chuàng)傷愈合以及提高機體免疫功能有著重要作用。與題干不符，故排除。C項:鈣對維持細胞的正常生理狀態(tài)有重要作用。鈣缺乏能影響嬰幼兒的骨骼、牙齒的發(fā)育，發(fā)生佝僂病。與題干不符，故排除。D項:鐵的主要生理功能是參與氧的運輸和細胞的呼吸。缺鐵容易引起貧血，與題干不符，故排除。故正確答案為A。14.在幼兒園的三、四歲的孩子身上，常?？吹竭@種形式的游戲:一個孩子在切菜，其他孩子看到后馬上過來切菜;一個孩子把菜放到玩具動物嘴里，馬上有孩子會跟著這么做，他們相互模仿，但彼此沒有交流，說明這時兒童游戲發(fā)展到（）。[單選題]*A獨自游戲階段B合作游戲階段C聯(lián)合游戲階段D平行游戲階段(正確答案)答案解析：本題考查幼兒游戲的分類。平行游戲指兒童各玩各的，所有的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內(nèi)容沒有聯(lián)系，不與同伴一起玩，有時兒童會相互模仿，但無意支配別人的活動，出現(xiàn)在兒童學步后期和3歲左右。題干中三、四歲孩子模仿其他孩子的行為。D項正確。A項:獨自游戲也叫單獨游戲，指兒童獨自一個人在玩，只專注于自己的活動，不管別人在做什么，也沒有接近其他兒童的嘗試，一般出現(xiàn)在兒童學步中期。與題干不符，排除。B項:合作游戲過程中有明確的分工、合作及規(guī)則意識，有一到兩個游戲的領導者，為了共同的目標分工協(xié)作，主要出現(xiàn)在4歲或更大一些的兒童中。與題干不符，排除。C項:聯(lián)合游戲指兒童與同伴一起游戲，時常發(fā)生許多如借還玩具短暫交談的行為，但還沒有建立共同目標和分工，仍以自己的興趣為中心，主要出現(xiàn)于3-4歲兒童中。與題干不符，排除。故正確答案為D。15.兒童樂意玩醫(yī)生和護士的游戲，在游戲中扮演醫(yī)生和護士，津津有味地玩著打針的游戲。通過在游戲中的操弄，從而消除兒童對于醫(yī)院的恐懼和緊張的情緒。這說明（）。[單選題]*A游戲有助于兒童社會角色的學習，增強社會角色扮演能力B游戲中的自由自主發(fā)展了兒童的成就感和自信心C游戲中的審美能力發(fā)展了兒童的美感D游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感(正確答案)答案解析：本題考查幼兒游戲的發(fā)展價值。游戲在情感方面的作用有，在游戲中的角色扮演豐富了兒童積極的情緒情感體驗，同時情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感。題干中幼兒通過扮演醫(yī)生和護士，從而消除對醫(yī)院的恐懼和緊張的情緒，是游戲宣泄不良情緒的作用體現(xiàn)。因此D項正確。A項:雖然在玩醫(yī)生和護士的過程中，兒童的扮演能力會提高，但題干重點在于突出通過角色扮演游戲幫助兒童克服消極情緒，并不是提高表演能力，屬于干擾項。與題干不符，故排除。B項:成就感和自信心是通過兒童學習解決疑難問題產(chǎn)生的，與題干不符，故排除。C項:游戲利于美感發(fā)展，指的是游戲有助于培養(yǎng)兒童對自然、社會、藝術的審美能力，從而發(fā)展美感，與題干不符，故排除。故正確答案為D。16.教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進其進一步發(fā)展，這符合（）。[單選題]*A發(fā)展適宜性原則(正確答案)B價值性原則C基礎性原則D興趣性原則答案解析：本題考查幼兒園教育活動概述中幼兒園教育的原則。發(fā)展性適宜性原則指幼兒園教育教學活動必須促進幼兒知識水平和體力、智力、情感、道德、個性等方面的發(fā)展，使幼兒從現(xiàn)在的發(fā)展區(qū)域向最近發(fā)展區(qū)域發(fā)展。教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進其進一步發(fā)展，這符合發(fā)展適宜性原則。因此A項正確。B項:價值性原則是幼兒園的課程內(nèi)容應該具選擇對兒童發(fā)展有價值的內(nèi)容。與題干不符，故排除。C項:基礎性原則幼兒園的課程內(nèi)容應該立足于幼兒基礎素質(zhì)的全面發(fā)展，并為其一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。與題干不符，故排除。D項:興趣性原則幼兒園課程內(nèi)容的選擇必須要考慮幼兒的興趣。教師要善于分析、發(fā)現(xiàn)關注幼兒的興趣，從他們感興趣的事物中選擇教育價值豐富的內(nèi)容，及時將它們納入課程。將必要的課程內(nèi)容“轉化”為幼兒的興趣。與題干不符，故排除。故正確答案為A。17.從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異，（）。[單選題]*A情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚(正確答案)B情緒發(fā)生晚，情感產(chǎn)生早C情緒情感同時產(chǎn)生D情緒情感都是與生俱來的答案解析：本題考查情緒和情感的差異。穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎上形成的，而且它又通過情緒來表達。情緒也離不開情感，情緒的變化反映情感的深度，在情緒中蘊含著情感。從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異，情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚。A項正確。B、C、D三項:為干擾項。與題干不符，故排除。故正確答案為A。18.有些人是“右利手”，有些人是“左利手”。表明個體發(fā)展具有（）。[單選題]*A方向性B順序性C自我調(diào)節(jié)性D不對稱性(正確答案)答案解析：本題考查格賽爾的發(fā)展原則。在發(fā)展的過程中，雙手發(fā)展的結果是最終形成一只優(yōu)勢手，使人的活動更有效。另外，還有優(yōu)勢腿、優(yōu)勢眼、優(yōu)勢記憶通道等。D項正確。A項:發(fā)展的方向性原則主要包括:由上而下，新生兒的頭部發(fā)展比腳部發(fā)展早由中心向邊緣，手臂的活動由肩關節(jié)向肘關節(jié)再向腕關節(jié)最后到指關節(jié)發(fā)展;由粗大動作向精細動作發(fā)展，手指抓握的動作由不能抬腕的一把抓到提腕的指尖對拿。與題干不符，故排除。B項:順序性原則是指格塞爾認為個體的生理和心理發(fā)展，都是按基因規(guī)定的順序有規(guī)則有秩序地進行的。幼兒身心發(fā)展的順序性個體的身心發(fā)展是一個持續(xù)變化的過程，它經(jīng)歷了由低級到高級、簡單到復雜的發(fā)展過程，具有順序性的特征。與題干不符，故排除。C項:自我調(diào)節(jié)性原則強調(diào)兒童的發(fā)展不是直線型的。發(fā)展的步伐有時較快，有時較慢;有時是前進，有時表現(xiàn)為倒退。呈現(xiàn)出一種自我調(diào)節(jié)的發(fā)展原則。與題干不符，故排除。故正確答案為D。19.素質(zhì)教育是促進（）的教育。[單選題]*A個體發(fā)展(正確答案)B認識發(fā)展C情感發(fā)展D意志發(fā)展答案解析：本題考查素質(zhì)教育的作用。素質(zhì)教育是促進學生個體全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是面向全體學生的教育;素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育;素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，A項正確。B、C、D三項:闡述片面，都是個體發(fā)展方面，排除。故正確答案是A。20.（）是最重要、最危險的傳染源。[單選題]*A傳染病人B易感人群C病原攜帶者(正確答案)D受感染的動物答案解析：本題考查的是幼兒常見傳染病中的傳染源。傳染病發(fā)生流行的三環(huán)節(jié)包括:傳染源、傳播途徑和易感人群。病原攜帶者是指沒有疾病的表現(xiàn)而攜帶病原體的人。病原攜帶者可分為三類:潛伏期攜帶者、病后攜帶者、“健康”攜帶者。由于這些病原攜帶者都沒有臨床癥狀和表現(xiàn)，但可不斷排出病原體，所以不容易被人發(fā)現(xiàn)，是最重要、最危險的傳染源。因此C項正確。A項:傳染病人指感染了病原體，并表現(xiàn)出一定癥狀和體征的人。與題干不符，故排除。B項:易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力，被傳染后易發(fā)病的人。人群中對某種傳染病的易感者越多，則發(fā)生該傳染病流行的可能性就越大。與題干不符，故排除。D項:以動物為傳染源傳播的疾病，稱為動物源性傳染病，如流行性乙型腦炎等。與題干不符，故排除。與題干不符，故排除。故正確答案為C。21.被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（）。[單選題]*A涂肥皂水B用溫水沖洗C涂食用醋(正確答案)D冷敷答案解析：本題考查的是常用護理技術及急救中黃蜂蟄傷的處理方法。被黃蜂蟄傷后，首先檢查被蟄部位是否還留有殘余的毒刺，若有殘渣應及時用鑷子或其他工具將毒刺拔除皮內(nèi)用消毒液進行傷口清洗處理。反復清洗2~3遍，保證傷口部位處理干凈。用冰塊對傷處冰敷可以緩解腫脹或疼痛，另外可以口服一些清熱、消腫解毒非處方口服藥物輔助治療如果癥狀較為嚴重出現(xiàn)惡心頭暈嘔吐狀況，應及時送往醫(yī)院就診。如癥狀較輕，由于黃蜂的毒液呈堿性，可用食用醋涂擦傷口，中和毒液。因此C項正確。A項:蜜蜂毒液呈酸性，所以肥皂水能夠中和蜜蜂的毒液，但是無法中和黃蜂的毒性，與題干不符，故排除。B項:用溫水沖洗并不能祛除黃蜂的毒性，與題干不符，故排除。D項:冷敷是有效的消腫的措施，但是在消腫之前應該做的是消毒，與題干不符，故排除。故正確答案為C。22.活動區(qū)是教師根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實際情況設置的不同角落、區(qū)域，（）是兒童在活動區(qū)活動的基礎。[單選題]*A空間B材料(正確答案)C隔離D活動規(guī)則答案解析：本題考查區(qū)域活動的材料與功能。材料是區(qū)域活動的根本，活動區(qū)的教育價值主要是附著在區(qū)域內(nèi)的操作材料、情境及相應的活動中，材料、情境和活動過程承載著教育功能。B項正確。A、C、D三項:與題干不符，排除。故正確答案為B。23.剩余精力說的代表人物是（）。[單選題]*A霍爾B皮亞杰C夸美紐斯D席勒(正確答案)答案解析：本題考查剩余精力說的代表人物。剩余精力說認為游戲活動是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過剩精力的方法。游戲與否及其多少，全靠精力是否富余以及富余多少。精力富余越多，游戲越多;反之則少，代表人物是席勒和斯賓塞，因此D項正確。A項:復演論（種族復演說）的代表人物是霍爾，與題意不符，排除。B項:皮亞杰提出著名的兒童認知發(fā)展理論，不是游戲理論的代表人物，與題意不符，排除。C項:夸美紐斯是世界上第一個專門對學前教育提出了深刻認識并有系統(tǒng)論述的教育家，夸美紐斯的學前教育思想集中體現(xiàn)在1632年出版的《母育學校》中，這是世界上第一部論述學前教育的專著，與題意無關，排除。故正確答案為D。24.象征性游戲是2~5歲幼兒的典型游戲，下列活動屬于象征游戲的是（）。[單選題]*A“老鷹捉小雞”B“過家家”(正確答案)C“跳房子”D智力拼圖答案解析：本題考查象征性游戲。在象征性游戲中，兒童表現(xiàn)為通過以物代物、以人代人的方式，游戲中的主要特征是模仿和想象，角色游戲是其主要的表現(xiàn)形式。這時兒童可以脫離當前對實物的感知，以表象代替實物作思想的支柱進行想象，并學會用語言符號進行思維，體現(xiàn)了兒童認知發(fā)展的水平。過家家是幼兒以人代人的游戲方式，體現(xiàn)的是象征性游戲，與題干相符，B項正確。A、C兩項:屬于規(guī)則游戲。與題干不符，排除。D項:是智力游戲。與題干不符，排除。故正確答案為B。25.陳老師在幼兒園數(shù)學教學活動中，為了讓幼兒們了解“總數(shù)是其他數(shù)相加的結果”，在幼兒們玩沙子時，讓他們用小杯子裝一杯一杯的沙子，倒入稍大的容器中，讓幼兒們試一試要幾杯才能裝滿容器。案例中陳老師使用的教學方法是（）。[單選題]*A討論教學B游戲教學(正確答案)C小組教學D灌輸式教學答案解析：本題考查幼兒園教育活動的方法。游戲法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進行教育教學的方法。題干中陳老師讓幼兒自主探索數(shù)學的奧秘主要就是體現(xiàn)了玩中學，學中玩，在游戲中學習數(shù)學。B項正確。A、C兩項:題干中沒有提到陳老師將幼兒進行分組、討論交流。與題干不符，排除。D項:陳老師也沒有對幼兒灌輸“總數(shù)是其他數(shù)相加的結果”的知識，而是讓幼兒玩沙子時候自主探索。與題干不符，排除。故正確答案為B。26.面對中班幼兒愛告狀的行為，教師應（）。[單選題]*A抓緊了解情況，當務之急是消除爭端B通過轉移注意力、大聲訓斥、拿走玩具、分開、說教等方式息事寧人C考慮“怎樣迅速解決這場糾紛”，盡量不要影響正在開展的教育活動D把這一事件以及對它的思考作為課程設計和班級管理的依據(jù)(正確答案)答案解析：本題考查幼兒教師班級管理的原則。主體性原則是指既要發(fā)揮教師作為班級管理的主體所具有的自主性、創(chuàng)造性和主動性，又要充分尊重幼兒作為學習者的主體地位。D項做法是專業(yè)化教師所作出的反應，面對幼兒不適當?shù)男袨?，教師運用了教育機智，并且緊緊抓住生活中的細小的教育契機對幼兒進行教育，彰顯了教師的專業(yè)性，體現(xiàn)了教師對幼兒主體的認可，D項正確。A項:抓緊了解情況，當務之急是消除爭端的做法雖然能夠穩(wěn)住課堂氣氛，但是教師錯過了一次良好的教育機會，與題干不符，排除。B項:做法沒有展示出教師的教育智慧，時是只會選擇暴力的方法訓斥幼兒，與題干不符，排除。C項:盡量不要影響正在開展的教育活動的做法則是采取回避的方式，是最不可取的，因為教育活動對于幼兒的成長來說是非常重要的，與題干不符，排除。故正確答案為D。27.皮疹呈向心性分布（即軀干多，面部、四肢較少，手掌、腳掌更少）的疾病是（）。[單選題]*A麻疹B水痘(正確答案)C手足口D猩紅熱答案解析：本題考查幼兒常見疾病。水痘皮疹的特點是分布呈向心性，以發(fā)際、胸背較多，四肢、面部較少，手掌、足底偶見。水痘癥狀:（1）病初1~2天有低燒，以后出現(xiàn)皮疹。（2）皮疹由最初的紅色小點，1天左右變成水皰，3~4天后水皰干縮結成痂皮，干痂脫落。（3）由于紅疹在身體的不同部位陸續(xù)出現(xiàn)，所以病后一周內(nèi)，病兒的皮膚上同時可見紅色小點、水皰和結痂三種形態(tài)的皮疹。B項正確。A項:麻疹癥狀:（1）病初的癥狀和患感冒差不多，有發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、眼怕光流淚等現(xiàn)象。（2）發(fā)燒后2~3天，口腔黏膜會有改變。在兩側乳磨牙旁的頰黏膜上，可以看到周圍有紅暈、中心發(fā)白的小斑點，叫費—科氏斑，下唇也可看到相似的斑。這是麻疹特有的癥狀。（3）發(fā)燒后3~4天，開始出皮疹。皮疹先由耳后出現(xiàn)，漸至頸部、面部、軀干四肢，最后是手心。皮疹顏色鮮紅，略高于皮膚，皮疹之前可看到正常的皮膚顏色。（4）出疹一般持續(xù)3~4天，疹子出齊后開始消退，體溫逐漸恢復正常。皮疹消退后皮膚上留有褐色的斑點，經(jīng)2~3周斑點消失。C項:手足口病癥狀:（1）發(fā)病起初出現(xiàn)發(fā)熱、咽痛、咳嗽、全身不適等癥狀。發(fā)熱1~2天內(nèi)，手、足和口腔內(nèi)出現(xiàn)皰疹，皰疹破潰后形成潰瘍，因疼痛影響進食。（2）一般8~10天后水皰干涸，病愈。D項:猩紅熱癥狀:（1）起病急，可有發(fā)熱、咽痛、嘔吐等癥狀。（2）發(fā)病后1~2天從耳后、頸部、腋下出現(xiàn)皮疹，并迅速蔓延軀干和四肢。皮疹細密，壓迫可褪色。在肘彎、腋窩、大腿根等皮膚有皺褶處，皮疹十分密集，呈現(xiàn)一條條紅線。皮膚瘙癢。（3）面部潮紅，但口唇周圍明顯蒼白，俗稱“環(huán)口蒼白圈”。（4）發(fā)病2~3天后，舌乳頭腫大突出，很像楊梅，故稱“楊梅舌”。（5）病后1周左右，皮疹消退，體溫恢復正常。皮膚有不同程度的脫皮。故正確答案為B。28.人體最重要、最經(jīng)濟的能量來源是（）。[單選題]*A脂類B糖類C米面類D谷類(正確答案)答案解析：本題考查幼兒膳食。谷物價格較為低廉，但它是人體最經(jīng)濟、最主要的能量來源，是平衡膳食的基本保證。如果因為生活水平的提高，而過多地選擇動物性食物，對兒童健康的影響是弊多利少。因此D項正確。A項:脂類，長期缺乏脂肪易致營養(yǎng)不良、生長遲緩、各種脂溶性維生素缺乏，脂肪供給過多，熱能的攝入超過消耗，可導致肥胖。與題干不符，故排除。B項:糖類，大腦所需的能量只能由糖來提供，所以小兒膳食中要攝入足夠的糖類。與題干不符，故排除。C項:米面類中含有大量的淀粉和蛋白質(zhì)，對人體的生長發(fā)育是有好處的，但是米面類比谷物類貴，不是最經(jīng)濟的能量來源。與題干不符，故排除。故正確答案為D。29.在布置“元旦快樂”時，教師讓孩子們小組討論決定要如何布置。這遵循了幼兒環(huán)境創(chuàng)設的（）。[單選題]*A目標導向原則B發(fā)展適宜性原則C經(jīng)濟性原則D幼兒參與原則(正確答案)答案解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則是指教師創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應遵循的基本要求。這些要求是根據(jù)幼兒教育的原則、任務和幼兒發(fā)展的特點提出來的。A項:幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。題干沒有體現(xiàn)。B項:發(fā)展適宜性原則體現(xiàn)在如下方面:（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜;（2）環(huán)境創(chuàng)設應適應幼兒的差異。C項:經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮幼兒園自身經(jīng)濟條件，因地制宜辦園。題干沒有體現(xiàn)。D項:環(huán)境創(chuàng)設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊涵于環(huán)境之中，而且蘊涵于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。與題干相符。故正確答案為D。30.在游戲中，學前兒童能變換各種方式來對待物體，通過對同一游戲材料做出不同的設想和行為，使求異思維得到充分的訓練，這屬于兒童哪種能力的發(fā)展（）。[單選題]*A創(chuàng)造性思維B想象力C發(fā)散性思維(正確答案)D對外界環(huán)境的適應能力答案解析：本題考查幼兒游戲的發(fā)展價值。發(fā)散性思維強調(diào)的是思維的廣度，體現(xiàn)在對同一物體產(chǎn)生不同的反映。題干中“變換各種方式對待物體”、“對同一材料做出不同的設想和行為”都體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點。因此C項正確。A項:創(chuàng)造性思維，偏重于創(chuàng)造出以前沒有的。與題干不符，故排除。B項:游戲為兒童提供了想象的充分自由，更多的是表現(xiàn)在象征、假想、聯(lián)想方面。與題干不符，故排除。D項:對外界環(huán)境變化的適應能力指的是游戲能幫助兒童適應不同環(huán)境的變化。與題干不符，故排除。故正確答案為C。31.影響兒童游戲的物理環(huán)境因素包括游戲時間、玩具材料和（）。[單選題]*A性別B同伴C年齡D游戲場地(正確答案)答案解析：本題考查影響幼兒游戲的因素。影響兒童游戲的物理環(huán)境因素包括游戲時間、玩具材料和游戲場地。因此D項正確。A、C兩項:性別和年齡均屬于個體因素。與題干不符，故排除。B項:同伴屬于社會因素。與題干不符，故排除。故正確答案為D。32.在使用觀察方法的過程中，重點是（）。[單選題]*A知道觀察的結果“是什么”B教會幼兒運用自己的感官去觀察事物的方法(正確答案)C認識事物D相互交流答案解析：本題考查幼兒園教育活動概述中幼兒園教育的方法。觀察法是指在教師的指導下，兒童有目的地感知客觀事物，可以豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，發(fā)展觀察力和其他認識能力，激發(fā)求知欲，促進語言的發(fā)展。。在使用觀察方法的過程中，重點是教會幼兒運用自己的感官去觀察事物的方法。因此B項正確。A、C、D三項:與題干不符，故排除。故正確答案為B。33.親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向，（）是導致親社會行為最根本、最內(nèi)在的因素。[單選題]*A分享B合作C移情(正確答案)D援助答案解析：本題考查學前兒童移情能力的發(fā)展。移情是指從他人角度考慮問題，是親社會行為的動力基礎、前提或動機。無論是社會生活環(huán)境，還是具體生活環(huán)境的影響，最終都要通過兒童的移情而起作用。移情是導致親社會行為最根本、最內(nèi)在的因素。C項正確。A、B、D三項:同樣屬于親社會行為，但并不是導致親社會行為最根本、最內(nèi)在的因素。與題干不符，故排除。故正確答案為C。34.在學齡前期，（）兒童的性別角色的教育對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。[單選題]*A強化B適當?shù)?正確答案)C不考慮D以上說法都不對答案解析：本題考查學前兒童性別角色的發(fā)展。適當?shù)變旱男詣e角色和行為，對形成男女雙性化性格是有利的。同時，有研究表明高水平的智力成就就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化想聯(lián)系的。B項正確。A、C、D三項:為干擾項。與題干不符，故排除。故正確答案為B。35.玩影子的游戲可以幫助幼兒獲得（）方面的數(shù)學經(jīng)驗。[單選題]*A數(shù)與量B空間方位(正確答案)C序列D分類答案解析：本題考查的是《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中數(shù)學活動的內(nèi)容。《指南》中指出豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題。如:請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。①和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。②在體育、音樂和舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。③和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。題干中玩影子游戲，影子與方位有關，B項正確。A、C、D三項:為干擾選項。與題干不符，排除。故正確答案為B。36.在六種營養(yǎng)素中，熱量的主要來源是（）。[單選題]*A蛋白質(zhì)B碳水化合物(正確答案)C脂肪D礦物質(zhì)答案解析：本題主要考查三大產(chǎn)能營養(yǎng)素。三大產(chǎn)能營養(yǎng)素為:蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物，脂肪是產(chǎn)生熱能最多的，碳水化合物是最經(jīng)濟、最主要的熱能來源。B項正確。A、C、D三項:與題干不符，排除。故正確答案為B。37.智力競賽是一種（）。[單選題]*A機能游戲B象征性游戲C創(chuàng)造性游戲D規(guī)則性游戲(正確答案)答案解析：本題考查幼兒游戲分類。規(guī)則游戲，按照一定規(guī)則進行的，往往具有競賽性質(zhì)的游戲。這類游戲是4~5歲以后發(fā)展起來的。體育游戲、運動競賽、智力競賽等都屬于規(guī)則性游戲，這一類游戲可以直接延續(xù)到成年。因此D項正確。A項:練習性游戲，也稱機械性游戲、感覺機能性游戲或?qū)嵺`性游戲，產(chǎn)生動因是感覺或運動器官在使