2 2 成數(shù)（教案）人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)

第2單元百分?jǐn)?shù)（二）第2課時(shí)成數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第9頁(yè)例2及相關(guān)習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解成數(shù)的含義，知道成數(shù)在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用；能把成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，正確解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。2.聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、推理等活動(dòng)，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解成數(shù)的含義。難點(diǎn)：解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入【課件出示教材第9頁(yè)情境圖】農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。例如，報(bào)紙上寫(xiě)著：“今年我省小麥比去年增產(chǎn)二成……”。師：同學(xué)們有留意到類(lèi)似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）探究新知1.理解成數(shù)的含義。（1）自學(xué)教材第9頁(yè)第二自然段。（2）填一填。一成＝十分之（）＝（）%三成五＝十分之（）＝（）%（）＝十分之四＝（）%（）＝十分之（）＝25%（3）歸納總結(jié)。師介紹：成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱(chēng)“幾成”。（4）深化理解?！菊n件出示】師：說(shuō)一說(shuō)這些成數(shù)表示什么。（學(xué)生自由發(fā)言。）2.成數(shù)的應(yīng)用。【課件出示教材第9頁(yè)例2】（1）分析題目，理解題意。師：讀題，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：已知去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五。求今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)。師：今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？預(yù)設(shè)：今年比去年節(jié)電“二成五”是指今年比去年用電量節(jié)約了25%，以“去年用電量”為單位“1”。（2）列式解答。師：求今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)，該如何列式解答呢？預(yù)設(shè)：今年用電量＝去年用電量×（1－25%）350×（1－25%）＝262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）答：今年用電262.5萬(wàn)千瓦時(shí)。（3）歸納小結(jié)。師：解決有關(guān)“成數(shù)”問(wèn)題，需要注意什么？小組交流討論后，師生共同總結(jié)：把“成數(shù)”問(wèn)題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，找準(zhǔn)單位“1”。鞏固運(yùn)用1.完成教材第9頁(yè)“做一做”。（1）指名上臺(tái)板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體點(diǎn)評(píng)訂正。2.完成教材“練習(xí)二”第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報(bào)答案。（2）集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成本課時(shí)的習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】成數(shù)成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱(chēng)“幾成”?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)注重聯(lián)系生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中耳熟能詳?shù)睦诱{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又可應(yīng)用于生活。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生積極地討