教師個人校本培訓總結

教師個人校本培訓總結一、教學活動中，學生是主角新課程所倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，均以學生的積極參與為前提。學生的積極性、參與的深度與廣度，直接決定了課堂教學的成效。學生的發(fā)言是否引發(fā)了其他學生的思考，是否主動、積極地參與，是否是自我需求的體現(xiàn)，以及學生交往和思維的狀態(tài)，這些都遠比表面的熱鬧更為重要。二、教學活動中，教師應善于評價三、教學活動中，教師應成為優(yōu)秀的組織者教師需充分信任學生，相信他們具備學習的能力，將學習的機會交給學生。教師應平等地參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，確保學生的需求得到真正的關注。四、教學活動中，教師應成為成功的引路人總之，在學校教育改革中，我們應不斷學習，致力于新課標的研究與探索，尋求創(chuàng)新，以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提升。校本培訓的根本目的是提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學能力，為提升學校教育質(zhì)量奠定基礎。本學期，學校從師德教育、教師素養(yǎng)、基本功技能提升、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念等方面進行了培訓。通過一學年的校本培訓，我受益匪淺。教育專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念得到了更新。以下是我通過培訓獲得的體會：1.沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。2.在教學活動中，教師應成為優(yōu)秀的組織者。3.在教學活動中，教師應成為成功的引路人。總之，作為新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生在新課改中獲得知識和能力的提升。一、更新教育觀念成為優(yōu)秀教師，需要努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學能力。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂效率，從而實現(xiàn)自我提升。二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，要求教師放下權威，以普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題。未來教育需要“專家型”教師，要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題進行研究。培訓雖然結束，但學習和思考永不停歇。我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。隨著新課程的發(fā)展，教師應建立怎樣的教材觀？答：陳舊的“本本式”教材觀已不適應社會發(fā)展。我們必須確立“材料式”的現(xiàn)代教材觀。所謂教材，是根據(jù)教學目標組織的呈現(xiàn)教學內(nèi)容和信息的材料，供教師和學生進行教學活動。教材包括文字印刷材料、電子音像材料、實物材料等，甚至包括教具。這種“材料式”教材觀是一種大教材觀，強調(diào)教科書不是唯一的教學材料，而是最基本、最常用的教學材料。在教學設計中如何解決對學生分析不足的問題？答：對學情的準確把握是好的教學設計的關鍵。了解學生的興趣、動機是分析學情的突破點。此外，了解學生的認知傾向，如獨立型與依存型、沖動型與沉思型等，對教學設計具有重要意義。教師應根據(jù)學生的認知差異調(diào)整教學方法和策略，努力做到因材施教。首先，我想感謝每一位為我們上課的老師，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學功底、先進的教育理念的優(yōu)秀指導老師，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。很多小學教師都是研究目標教學的專家，她們帶我們認識了目標教學的很多相關知識。她們的理念是讓每個學生主動和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設定發(fā)展的目標，要研究一位教學專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。要有一個長遠的目標，這個目標也許不容易實現(xiàn)，我們可以將這一個大目標分解成幾個小的、比較容易實現(xiàn)的目標，一個一個的實現(xiàn)。有一次培訓，安排宋非老師跟我們交流，她說了很多精煉的話語，比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學習、良好的人際關系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂百分之八十來自于人和人的關系”，“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動”等，語言簡短卻意義深刻。在培訓中，我還認識到教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更進一步促進學生的發(fā)展;教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應當是無私的、平等的，就像父母對待孩子;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要;教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調(diào)教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;最后，教師是學生的心理輔導者。教師應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時，都說到要適時調(diào)整和更新自身的知識結構;在教學教法經(jīng)驗方面，要多讀書、實踐、加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的新秀。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需