統(tǒng)編版初中語文七年級上冊2《濟南的冬天》課件

2濟南的冬天新課導入

萬水千山總關(guān)情誠如歌中所唱，白云過山峰也可傳情，柔情似水愛共永，萬水千山總是情……萬水千山，四季流轉(zhuǎn)，在多情人的眼中，都躍動成一幅明媚的畫，一首憂傷的詩。今天，我們的語文課，關(guān)乎山水關(guān)乎情！學習目標1.繼續(xù)訓練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)。2.抓住景物的特征，掌握對自然景物傾注著真情實感進行描寫的方法，體會融情于景的表現(xiàn)手法。3.品味精美語言，體悟作者對自然風物的一往深情。新課導入

老舍(1899～1966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。五四”新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。

作品有小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等，收在《老舍文集》里。本文約寫于1930～1931年間，是作者在濟南齊魯大學任教時寫的。新課導入

創(chuàng)作背景

老舍1924年赴英國,任倫敦大學東方學院中文講師。1930年前后來到山東,先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久,對山東產(chǎn)生了深厚的感情,山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)”。《濟南的冬天》這是一篇充滿詩情畫意的散文,老舍先生在英國講學六年之久,英國的霧氣給他留下深刻的印象,因此來到濟南后,感受非常強烈,標題“濟南的冬天”,點明地點,節(jié)令。

告訴讀者,它是不同于其它地方的冬天。老舍與濟南新課導入

濟南( ) 倫敦( )著落( )髻兒( )看護( )鑲上() 寬敞( ) 水藻( )貯蓄( ) 澄清( )

字詞積累jǐdūnjìchǎngkānzhùzǎochéngzhuóxiānɡ紓解字詞

多音字（）濟南（）救濟（）澄清（

）澄沙（）露水（）露著濟澄jǐjìchénɡdènɡ露lùlòu語境記憶法：在澄（chéng）清的小河邊，我吃著澄（dèng）沙餡的月餅。紓解字詞

多音字

字音巧記：父親為了孩子的工作，費盡心思想著（zhāo）數(shù)，看著（zhe）孩子工作有著（zhuó）落后才不著（zháo）急。（）著落（）著數(shù)（）著急（）看著著zhuózhāozháozhe紓解字詞

響亮：溫晴：出奇：安適：本課指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。安靜而舒適。解釋詞語紓解字詞

慈善：鑲：貯蓄：澄清：空靈：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。存放、積存。本課指清亮，透明。美妙無窮而不可捉摸。原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。紓解字詞

解釋詞語朗讀課文1.聽朗誦，注意朗讀重音和停連；2.自由朗誦，讀好重音和停連。紓解字詞

按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意。第1段：寫濟南的冬天“溫晴”的天氣特點。第2—5段：寫濟南冬天的山景。陽光朗照下的山景。小雪覆蓋下的山景。城外遠山。第6段：寫濟南冬天的水色。整體感知作者怎樣寫出濟南冬天“溫晴”的天氣特點。三組對比

沒有風聲（和北平比）

沒有重霧（和倫敦比）

沒有毒日（和熱帶比）

北平冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。

倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。

熱帶地方的日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕；濟南有溫晴的天氣。整體感知運用對比手法寫有什么好處?

通過三組對比，突出濟南冬天“溫晴”的特點，由“奇跡”、“怪事”、“害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點，描繪濟南冬天的景色。整體感知方法指導【答題技巧】對比手法的作用：突出被表現(xiàn)物的本質(zhì)特征，使形象更鮮明，主題更突出，思想感情更深刻?！敬痤}格式】將……與……對比，突出了……，更好地表現(xiàn)了事物的……特征/人物……形象/文章……的主題。對比手法的作用細節(jié)探究整體感知研讀2—5段，說說這部分寫了山的什么特點？陽光朗照下的山城外的遠山薄雪覆蓋下的山細節(jié)探究整體感知

第2自然段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。

用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。整體感知濟南的這些小山有什么地理特征?

小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理環(huán)境。

陽光朗照下的山

薄雪覆蓋下的山

城外的遠山整體感知陽光朗照下的山1、請找出描繪這一景物的語段，并找出能表現(xiàn)作者感情的詞語！

明確：第二段；暖和安適地睡著、喚醒、特別可愛、放在一個小搖籃里……2、這種景物具有人的感情的寫法在修辭上稱為什么？明確：擬人3、這一段寫出了濟南冬天的什么特點？明確：“暖和安適”“可愛”整體感知細節(jié)探究薄雪覆蓋下的山1.朗讀課文第4段，說說文章按怎樣的順序描寫雪后山景的。山上山尖按由高到低的空間順序。山腰山坡整體感知2.“最妙的是下點兒小雪呀”雪后山景“妙”在何處？①妙在雪光、雪色

看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。松的翠與雪的白相映生色；運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了披雪的矮松的美麗風姿。細節(jié)探究整體感知

頂著“白花”的“看護婦”比喻雪光，“帶水紋的花衣”比喻雪色，“山的肌膚”“鑲銀邊”比喻雪態(tài)，“露出粉色”“害羞”擬人手法寫出雪態(tài)。從上到下，如工筆畫，描寫出薄雪覆蓋下的小山特別的嬌柔秀氣?！绊敗㈣?、穿、露”動詞準確生動。方法指導【答題技巧】景物描寫一般以空間順序（由遠到近、由近到遠、由上到下、由外到里等）為主，采用“移步換景”法，有時也會采用時間順序（從早到晚、春夏秋冬等），回答此類題時應(yīng)通讀全段，尋找有關(guān)空間、時間等的詞語，從而判斷寫作順序?！敬痤}思路】文章是按照……的空間（時間）順序來描寫景物的，條理清晰地描寫了景物的……特征。景物描寫順序及作用細節(jié)探究整體感知綠萍水藻垂柳綠水溫暖多情，富于生機3.自由朗讀第6段，說說這一段寫濟南冬天的水有什么特點。細節(jié)探究暖整體感知

文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情?哪些句子寫出了作者這種感情“這就是冬天的濟南”直接表達作者喜愛、贊美濟南的感情。

說說文中運用了哪些修辭手法，并找出相關(guān)的句子。用比喻和擬人整體感知想一想：冬天，濟南的山有怎樣的特點？小結(jié)想一想：冬天，濟南的水有怎樣的特點？整體感知城外的遠山1、濟南城外遠山的特點寫出小山素淡雅致的特點，有如一幅小水墨畫?！芭P”寫出一種恬靜安逸的氣氛。第一是暖，不但不結(jié)冰，不還冒著熱氣；二是綠，用綠萍、經(jīng)水藻、柳影的綠烘托出水的綠，寫出水的溫暖多情，富于生機；三是活，十分清亮通透藍汪汪，如一塊空靈的藍水晶。2、濟南冬天水的特點

水色整體感知《濟南的冬天》的寫景藝術(shù)

1.緊緊抓住景物的主要特征來寫，使全文基調(diào)一致；

2.恰當?shù)匕才帕司拔锏膶哟?，使景物在讀者眼前井然有序地出現(xiàn)；

3.映襯得法，使景物在互相映襯中形象更為鮮明；

4.情景交融，文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。整體感知濟南的冬天一濟南的天氣二冬天的濟南

異地之冬北平倫敦熱帶

多風多霧日光毒，響亮（奇跡）（怪事）（害怕）濟南的冬天無風聲無霧響晴溫情對比喜愛“寶地”山陽光朗照下的山暖和、舒適、可愛、充滿溫情（小搖籃）薄雪覆蓋下的山嬌美、秀氣城外遠山素淡、雅致水曖——不結(jié)冰綠——溫暖多情，富于生機活——清亮通透處處圍繞“溫晴”來寫整體感知小結(jié)寫作特點1）善用比喻和擬人，寫出濟南不高的山，不冷的冬天，準確而恰到好處，予人美感。2）寓情于景，情景交融或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3）注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫，既有簡筆寫意畫，又有細膩的工筆畫。4）突出自己最鮮明的印象和感受，喚起讀者體驗，仿如身臨其境整體感知(一)給下列加點詞注音。A．著急( ) 著落( )B．薄雪( ) 刻薄( )C．暖和( ) 應(yīng)和( )D．黃暈( ) 頭暈()(二)文章開頭用了三組對比：這三組對比突出___________________。zháozhuóbáobóhuohèyùnyūn溫晴隨堂練習選詞填空。備選答案：A．狹窄B．狹隘1.這就是我們用以反對（）民族主義和（）愛國主義的國際主義。2.這里山路（）崎嶇，極難行走。3.他十分熱愛自己的集體，只是有時顯得眼界比較（）。BBAA

最妙的是下點小雪呀?？窗?，①山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。②山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1．給下面的字注音。髻()鑲()2．畫橫線的第①句運用了比喻的修辭手法，用“一髻兒白花”來比喻___________，用“日本看護婦”來比喻________

。

3．文中畫線的第②句描寫了______和______相間的美景。

4．這段文字寫景的順序依次是______、______、_____